在排列組合中，有三種特別常用的方法：捆綁法、插空法、插板法。這三種方法有特定的應用環(huán)境，華圖教育專家沈棟提醒考生應特別注意三種方法之間的差異及應用方法。
一、捆綁法
精要：所謂捆綁法，指在解決對于某幾個元素要求相鄰的問題時，先整體考慮，將相鄰元素視作一個整體參與排序，然后再單獨考慮這個整體內部各元素間順序。提醒：其首要特點是相鄰，其次捆綁法一般都應用在不同物體的排序問題中。
【例題】有10本不同的書：其中數(shù)學書4本，外語書3本，語文書3本。若將這些書排成一列放在書架上，讓數(shù)學書排在一起，外語書也恰好排在一起的排法共有( )種。
解析：這是一個排序問題，書本之間是不同的，其中要求數(shù)學書和外語書都各自在一起。為快速解決這個問題，先將4本數(shù)學書看做一個元素，將3本外語書看做一個元素，然后和剩下的3本語文書共5個元素進行統(tǒng)一排序，方法數(shù)為然后排在一起的4本數(shù)學書之間順序不同也對應最后整個排序不同，所以在4本書內部也需要排序，方法數(shù)為
同理，外語書排序方法數(shù)為
而三者之間是分步過程，故而用乘法原理得
【例題】5個人站成一排，要求甲乙兩人站在一起，有多少種方法？
解析：先將甲乙兩人看成1個人，與剩下的3個人一起排列，方法數(shù)為
然后甲乙兩個人也有順序要求，方法數(shù)為
因此站隊方法數(shù)為
【練習】一臺晚會上有6個演唱節(jié)目和4個舞蹈節(jié)目，4個舞蹈節(jié)目要排在一起，有多少不同的安排節(jié)目的順序？
注釋：運用捆綁法時，一定要注意捆綁起來的整體內部是否存在順序的要求，有的題目有順序的要求，有的則沒有。如下面的例題。
【例題】6個不同的球放到5個不同的盒子中，要求每個盒子至少放一個球，一共有多少種方法？
解析：按照題意，顯然是2個球放到其中一個盒子，另外4個球分別放到4個盒子中，因此方法是先從6個球中挑出2個球作為一個整體放到一個盒子中，然后這個整體和剩下的4個球分別排列放到5個盒子中，故方法數(shù)是
二、插空法
精要：所謂插空法，指在解決對于某幾個元素要求不相鄰的問題時，先將其它元素排好，再將指定的不相鄰的元素插入已排好元素的間隙或兩端位置。提醒：首要特點是不鄰，其次是插空法一般應用在排序問題中。
一、捆綁法
精要：所謂捆綁法，指在解決對于某幾個元素要求相鄰的問題時，先整體考慮，將相鄰元素視作一個整體參與排序，然后再單獨考慮這個整體內部各元素間順序。提醒：其首要特點是相鄰，其次捆綁法一般都應用在不同物體的排序問題中。
【例題】有10本不同的書：其中數(shù)學書4本，外語書3本，語文書3本。若將這些書排成一列放在書架上，讓數(shù)學書排在一起，外語書也恰好排在一起的排法共有( )種。
解析：這是一個排序問題，書本之間是不同的，其中要求數(shù)學書和外語書都各自在一起。為快速解決這個問題，先將4本數(shù)學書看做一個元素，將3本外語書看做一個元素，然后和剩下的3本語文書共5個元素進行統(tǒng)一排序，方法數(shù)為然后排在一起的4本數(shù)學書之間順序不同也對應最后整個排序不同，所以在4本書內部也需要排序，方法數(shù)為
同理，外語書排序方法數(shù)為
而三者之間是分步過程，故而用乘法原理得
【例題】5個人站成一排，要求甲乙兩人站在一起，有多少種方法？
解析：先將甲乙兩人看成1個人，與剩下的3個人一起排列，方法數(shù)為
然后甲乙兩個人也有順序要求，方法數(shù)為
因此站隊方法數(shù)為
【練習】一臺晚會上有6個演唱節(jié)目和4個舞蹈節(jié)目，4個舞蹈節(jié)目要排在一起，有多少不同的安排節(jié)目的順序？
注釋：運用捆綁法時，一定要注意捆綁起來的整體內部是否存在順序的要求，有的題目有順序的要求，有的則沒有。如下面的例題。
【例題】6個不同的球放到5個不同的盒子中，要求每個盒子至少放一個球，一共有多少種方法？
解析：按照題意，顯然是2個球放到其中一個盒子，另外4個球分別放到4個盒子中，因此方法是先從6個球中挑出2個球作為一個整體放到一個盒子中，然后這個整體和剩下的4個球分別排列放到5個盒子中，故方法數(shù)是
二、插空法
精要：所謂插空法，指在解決對于某幾個元素要求不相鄰的問題時，先將其它元素排好，再將指定的不相鄰的元素插入已排好元素的間隙或兩端位置。提醒：首要特點是不鄰，其次是插空法一般應用在排序問題中。