1. 建立專業(yè)關(guān)系時(shí)身體語言應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：①正式 - 非正式關(guān)系②緊張 - 放松關(guān)系③空間距離④座位安排 ( )
A. ① + ②
B. ② + ③
C. ① + ② + ③
D. ① + ② + ③ + ④
2 ．“解釋”是指 ( )
A ．啟發(fā)案主，挖掘案主所說的話的深刻含義，幫助案主作出明確的結(jié)論
B ．對案主的一種回應(yīng)，使案主的話清楚明白、易于理解
C ．把你認(rèn)為是怎樣想的告訴案主，這也是表達(dá)理解的一種方式
D ．以簡單的方式鼓勵(lì)案主繼續(xù)講述他（她）的問題
3. 關(guān)于“強(qiáng)調(diào)案主力量”表述 不正確的為 ( )
A. 有利于依靠社工員的力量尋找解決問題的方法
B. 有利于加強(qiáng)案主的自尊感
C. 有利于案主看到希望的曙光
D. 有助于提高案主對自身價(jià)值的認(rèn)識
4. 一位案主說：“我真想留在這兒解決問題。我真想馬上就回家?！边@位案主
的行為屬于 ( )
A. 案主言行不一致
B. 語言行為與非語言行為不一致
C. 同一位案主前后所說的話不一致
D. 兩個(gè)或多個(gè)案主的言行不一致
5. 下列對教育小組表述 不正確的為 ( )
A. 目的是幫助小組成員學(xué)習(xí)和掌握必要的社會技能
B. 并不認(rèn)為小組成員有什么問題
C. 目的是向小組成員提供有關(guān)信息
D. 社會工作人員通常是小組的負(fù)責(zé)人和小組專家
A. ① + ②
B. ② + ③
C. ① + ② + ③
D. ① + ② + ③ + ④
2 ．“解釋”是指 ( )
A ．啟發(fā)案主，挖掘案主所說的話的深刻含義，幫助案主作出明確的結(jié)論
B ．對案主的一種回應(yīng)，使案主的話清楚明白、易于理解
C ．把你認(rèn)為是怎樣想的告訴案主，這也是表達(dá)理解的一種方式
D ．以簡單的方式鼓勵(lì)案主繼續(xù)講述他（她）的問題
3. 關(guān)于“強(qiáng)調(diào)案主力量”表述 不正確的為 ( )
A. 有利于依靠社工員的力量尋找解決問題的方法
B. 有利于加強(qiáng)案主的自尊感
C. 有利于案主看到希望的曙光
D. 有助于提高案主對自身價(jià)值的認(rèn)識
4. 一位案主說：“我真想留在這兒解決問題。我真想馬上就回家?！边@位案主
的行為屬于 ( )
A. 案主言行不一致
B. 語言行為與非語言行為不一致
C. 同一位案主前后所說的話不一致
D. 兩個(gè)或多個(gè)案主的言行不一致
5. 下列對教育小組表述 不正確的為 ( )
A. 目的是幫助小組成員學(xué)習(xí)和掌握必要的社會技能
B. 并不認(rèn)為小組成員有什么問題
C. 目的是向小組成員提供有關(guān)信息
D. 社會工作人員通常是小組的負(fù)責(zé)人和小組專家