按大類招生，學習一兩年后再分專業(yè)，這種模式如今在越來越多的高校出現(xiàn)。不過，大多高校的做法都是“小敲小打”，選擇部分院系和專業(yè)作為試點，受于各種限制，無法全面鋪開。記者近日獲悉，南大今年則醞釀全面打破專業(yè)限制，全部按院系招生，這在江蘇還是第一家。高校招生人士表示，大類招生這種形式看上去簡單，實際上需要解決的難題不少。而家長對這種形式也有自己的擔憂。
新舉：南大全部按院系招生
據(jù)了解，南大是省內(nèi)較早嘗試按院系招生的高校，試點專業(yè)的比例也在逐年擴大，但一些院系如城資、材料等，始終沒有納入進來。據(jù)校方透露，今年該校有望全部按院系招生，目前相關(guān)工作正在醞釀之中。
課程分三大塊
“學?；敬_定2009—2010學年起按院系招生，與之相應的本科人才培養(yǎng)方案全面修訂也勢在必行?！毕嚓P(guān)人士表示，與招生改革相配套，南京大學將要啟動新一輪本科教學改革，設置多元化、個性化的人才培養(yǎng)路徑，通過“專業(yè)準入準出分流機制”完成院系大類培養(yǎng)到專業(yè)培養(yǎng)再到多元培養(yǎng)的分流。
記者了解到，南大目前已經(jīng)形成了本科教學改革的初步方案，并在校內(nèi)展開了廣泛的調(diào)研工作。新方案強調(diào)兩個特點，一要增加學生的自主選擇權(quán)，二要將“剛性內(nèi)容”小化；調(diào)整后的課程體系大體包括三大模塊———通識通修課程模塊、學科專業(yè)課程模塊和開放選修課程模塊；各模塊課程間將通過制定“專業(yè)低準入準出機制”予以串聯(lián)；新方案中，四年制本科生的總學分將壓縮到150個學分左右。
基礎課也分層次
值得注意的是，將大學英語、大學政治、大學計算機、大學數(shù)學等公共基礎課程分層次，是南大此次教學改革的重點之一。這些通修課是本科生在接受專業(yè)教育之前必修的，建設不同層次的通修課程，就是要針對不同專業(yè)、不同類型學生對基礎課的不同需要，提供可選的分類分層課程模塊，這對實現(xiàn)多元化、個性化培養(yǎng)有著十分重要的意義。
南大有關(guān)負責人透露，相關(guān)的改革方案目前學校正處于醞釀階段，如果確定，早將于四月對外公布。新的培養(yǎng)方案和教學計劃有望于2009年9月面向新生全面啟用。
難題：按院系招生，文科容易工科難
記者了解到，雖然也有其他不少高校試行按大類招生，但多數(shù)局限于少數(shù)專業(yè)，并且以經(jīng)管類文科為主，像南大這樣全面按院系招生的，省內(nèi)還是第一家。高校招生人士表示，按大類招生看上去簡單，其實有不少難題需要解決，特別是對于工科來說，要克服的障礙不少。
工科內(nèi)涵復雜難分大類
南工大學生處處長吳勝紅說，將專業(yè)合并、按大類招生，并不是想怎么合并就怎么合并的，必須遵循教育部的本科目錄。全國本科院校多有上千個專業(yè)，教育部經(jīng)過合并后，有249個。高校要按大類招生，必須要在上級目錄中找到相應的，但是事實上，有的學校當初設置院系和專業(yè)時，并不是據(jù)此設置的，特別是應用性較強的工科，不同的專業(yè)側(cè)重點加入了不同的內(nèi)容，給大類招生帶來了一定的麻煩。
“比如環(huán)境工程專業(yè)，主要是化工工程方面的內(nèi)容，但也有其他方面的內(nèi)容，比如環(huán)境科學，應該合并到哪里呢？又如化學工程與工藝專業(yè)，由十幾個專業(yè)合并而成，但不同學校的教學方向其實差異較大，有的側(cè)重工藝，有的側(cè)重精細化工，有的側(cè)重合成化工，有的側(cè)重高分子，內(nèi)涵不同，與其他學科的交叉也不同。如果都根據(jù)教育部的上級目錄合并，就比較難辦。比如腐蝕與防腐在南工大應屬于化學工程，但是根據(jù)教育部的目錄則應并到金屬材料工程，顯然和學校的辦學方向不相符。”
南理工招辦有關(guān)負責人也表示，該校主要在經(jīng)管院試點按大類招生，而工科比較難分大類。拿機械工程學院來說，有的專業(yè)屬于機械類，有的專業(yè)則不屬于，比如藝術(shù)設計、工業(yè)設計，如果按機械類招生，這些專業(yè)則不好并進來。
南財大學生處處長楊軍表示，該校按大類培養(yǎng)的是經(jīng)濟類和工商管理類，一般來說，文科類專業(yè)前兩年基礎課比較容易打通培養(yǎng)，而工科類課程不同專業(yè)方向教學計劃差異也比較大，按大類培養(yǎng)的難度相對大一些。
學院之間還要內(nèi)部協(xié)調(diào)
南理工學生處有關(guān)負責人表示，按大類招生，還牽扯到內(nèi)部協(xié)調(diào)的一個問題，學院和學院間如何平衡。有時同一個專業(yè)涉及幾個學院，怎么歸類？按大類招生不是簡單的問題，還要考慮到師資、管理、培養(yǎng)、就業(yè)等方方面面的因素。因此，學校的態(tài)度是成熟一個發(fā)展一個，目前還沒有大規(guī)模鋪開的打算。
南工大學生處吳處長說，學校學科建制分散，也給大類招生帶來困難。比如同一個專業(yè)，可能同時涉及化工、材料和土木三個學院，整合起來有困難?！氨热珉姎?、化工自動化、儀表、建筑自動化，這些專業(yè)本來一起合成自動化就行了。但是由于初分散在兩個學院，學校只能繞道走。后來我們借著組建工業(yè)大學才合在一起的?！?BR> 工科分專業(yè)，容易冷熱不均
高校招生人士還坦言，工科難搞大類招生，還有一個很現(xiàn)實的問題：以后分專業(yè)時可能出現(xiàn)的矛盾較大。
“一般來說，文科各專業(yè)的就業(yè)情況差別不會太大，兩年后選專業(yè)時矛盾也不會大。但是工科不同，專業(yè)冷熱差異大，有的就業(yè)很好的專業(yè)大家都想爭著上，冷門專業(yè)沒人愿意上，雖然說分專業(yè)時也要看成績，但這給學校后期分配專業(yè)還是會帶來一定麻煩。”
新舉：南大全部按院系招生
據(jù)了解，南大是省內(nèi)較早嘗試按院系招生的高校，試點專業(yè)的比例也在逐年擴大，但一些院系如城資、材料等，始終沒有納入進來。據(jù)校方透露，今年該校有望全部按院系招生，目前相關(guān)工作正在醞釀之中。
課程分三大塊
“學?；敬_定2009—2010學年起按院系招生，與之相應的本科人才培養(yǎng)方案全面修訂也勢在必行?！毕嚓P(guān)人士表示，與招生改革相配套，南京大學將要啟動新一輪本科教學改革，設置多元化、個性化的人才培養(yǎng)路徑，通過“專業(yè)準入準出分流機制”完成院系大類培養(yǎng)到專業(yè)培養(yǎng)再到多元培養(yǎng)的分流。
記者了解到，南大目前已經(jīng)形成了本科教學改革的初步方案，并在校內(nèi)展開了廣泛的調(diào)研工作。新方案強調(diào)兩個特點，一要增加學生的自主選擇權(quán)，二要將“剛性內(nèi)容”小化；調(diào)整后的課程體系大體包括三大模塊———通識通修課程模塊、學科專業(yè)課程模塊和開放選修課程模塊；各模塊課程間將通過制定“專業(yè)低準入準出機制”予以串聯(lián)；新方案中，四年制本科生的總學分將壓縮到150個學分左右。
基礎課也分層次
值得注意的是，將大學英語、大學政治、大學計算機、大學數(shù)學等公共基礎課程分層次，是南大此次教學改革的重點之一。這些通修課是本科生在接受專業(yè)教育之前必修的，建設不同層次的通修課程，就是要針對不同專業(yè)、不同類型學生對基礎課的不同需要，提供可選的分類分層課程模塊，這對實現(xiàn)多元化、個性化培養(yǎng)有著十分重要的意義。
南大有關(guān)負責人透露，相關(guān)的改革方案目前學校正處于醞釀階段，如果確定，早將于四月對外公布。新的培養(yǎng)方案和教學計劃有望于2009年9月面向新生全面啟用。
難題：按院系招生，文科容易工科難
記者了解到，雖然也有其他不少高校試行按大類招生，但多數(shù)局限于少數(shù)專業(yè)，并且以經(jīng)管類文科為主，像南大這樣全面按院系招生的，省內(nèi)還是第一家。高校招生人士表示，按大類招生看上去簡單，其實有不少難題需要解決，特別是對于工科來說，要克服的障礙不少。
工科內(nèi)涵復雜難分大類
南工大學生處處長吳勝紅說，將專業(yè)合并、按大類招生，并不是想怎么合并就怎么合并的，必須遵循教育部的本科目錄。全國本科院校多有上千個專業(yè)，教育部經(jīng)過合并后，有249個。高校要按大類招生，必須要在上級目錄中找到相應的，但是事實上，有的學校當初設置院系和專業(yè)時，并不是據(jù)此設置的，特別是應用性較強的工科，不同的專業(yè)側(cè)重點加入了不同的內(nèi)容，給大類招生帶來了一定的麻煩。
“比如環(huán)境工程專業(yè)，主要是化工工程方面的內(nèi)容，但也有其他方面的內(nèi)容，比如環(huán)境科學，應該合并到哪里呢？又如化學工程與工藝專業(yè)，由十幾個專業(yè)合并而成，但不同學校的教學方向其實差異較大，有的側(cè)重工藝，有的側(cè)重精細化工，有的側(cè)重合成化工，有的側(cè)重高分子，內(nèi)涵不同，與其他學科的交叉也不同。如果都根據(jù)教育部的上級目錄合并，就比較難辦。比如腐蝕與防腐在南工大應屬于化學工程，但是根據(jù)教育部的目錄則應并到金屬材料工程，顯然和學校的辦學方向不相符。”
南理工招辦有關(guān)負責人也表示，該校主要在經(jīng)管院試點按大類招生，而工科比較難分大類。拿機械工程學院來說，有的專業(yè)屬于機械類，有的專業(yè)則不屬于，比如藝術(shù)設計、工業(yè)設計，如果按機械類招生，這些專業(yè)則不好并進來。
南財大學生處處長楊軍表示，該校按大類培養(yǎng)的是經(jīng)濟類和工商管理類，一般來說，文科類專業(yè)前兩年基礎課比較容易打通培養(yǎng)，而工科類課程不同專業(yè)方向教學計劃差異也比較大，按大類培養(yǎng)的難度相對大一些。
學院之間還要內(nèi)部協(xié)調(diào)
南理工學生處有關(guān)負責人表示，按大類招生，還牽扯到內(nèi)部協(xié)調(diào)的一個問題，學院和學院間如何平衡。有時同一個專業(yè)涉及幾個學院，怎么歸類？按大類招生不是簡單的問題，還要考慮到師資、管理、培養(yǎng)、就業(yè)等方方面面的因素。因此，學校的態(tài)度是成熟一個發(fā)展一個，目前還沒有大規(guī)模鋪開的打算。
南工大學生處吳處長說，學校學科建制分散，也給大類招生帶來困難。比如同一個專業(yè)，可能同時涉及化工、材料和土木三個學院，整合起來有困難?！氨热珉姎?、化工自動化、儀表、建筑自動化，這些專業(yè)本來一起合成自動化就行了。但是由于初分散在兩個學院，學校只能繞道走。后來我們借著組建工業(yè)大學才合在一起的?！?BR> 工科分專業(yè)，容易冷熱不均
高校招生人士還坦言，工科難搞大類招生，還有一個很現(xiàn)實的問題：以后分專業(yè)時可能出現(xiàn)的矛盾較大。
“一般來說，文科各專業(yè)的就業(yè)情況差別不會太大，兩年后選專業(yè)時矛盾也不會大。但是工科不同，專業(yè)冷熱差異大，有的就業(yè)很好的專業(yè)大家都想爭著上，冷門專業(yè)沒人愿意上，雖然說分專業(yè)時也要看成績，但這給學校后期分配專業(yè)還是會帶來一定麻煩。”