1、服務(wù)對象簡介
A某,16歲,男,獨(dú)子,初三學(xué)生:因?qū)W習(xí)困難,初二留級(jí)復(fù)讀一年;因近臨“中考",學(xué)習(xí)焦慮感上升,注意力不集中,解題速度慢,學(xué)習(xí)成績差,一學(xué)期五門功課不及格;在門診做智力測驗(yàn)(WISC)智商為86,體格檢查和神經(jīng)、精神檢查未發(fā)現(xiàn)明顯異常;系早產(chǎn)兒,父母均為工人,長期練習(xí)氣功,曾讓A學(xué)氣功未被接受;為了提高孩子學(xué)習(xí)成績,迎接中考,父母攜子四處求醫(yī),但均無明顯的“陽性,,癥狀發(fā)現(xiàn):A自覺有“精神障礙,不能繼續(xù)學(xué)習(xí),在父母的陪同下,來心理門診求治。
A某,16歲,男,獨(dú)子,初三學(xué)生:因?qū)W習(xí)困難,初二留級(jí)復(fù)讀一年;因近臨“中考",學(xué)習(xí)焦慮感上升,注意力不集中,解題速度慢,學(xué)習(xí)成績差,一學(xué)期五門功課不及格;在門診做智力測驗(yàn)(WISC)智商為86,體格檢查和神經(jīng)、精神檢查未發(fā)現(xiàn)明顯異常;系早產(chǎn)兒,父母均為工人,長期練習(xí)氣功,曾讓A學(xué)氣功未被接受;為了提高孩子學(xué)習(xí)成績,迎接中考,父母攜子四處求醫(yī),但均無明顯的“陽性,,癥狀發(fā)現(xiàn):A自覺有“精神障礙,不能繼續(xù)學(xué)習(xí),在父母的陪同下,來心理門診求治。