一周 (5月10日至5月16日)
原因類(lèi)模板1[混合模板]:
學(xué)習(xí)My Ideal Job（94.6）
1． 人們對(duì)職業(yè)各有不同的理想
2． 我理想的職業(yè)是什么
3． 我怎樣為我理想的職業(yè)作準(zhǔn)備
寫(xiě)作同題作文（注意與范文選擇不同的職業(yè)）
原因類(lèi)模板2[混合模板]:
學(xué)習(xí)The Career I Pursue（94.6）
1． 我理想的事業(yè)是什么？為什么我選擇這個(gè)事業(yè)？2我怎樣為我理想的事業(yè)作準(zhǔn)備？
寫(xiě)作同題作文
原因類(lèi)模板3[解釋現(xiàn)象]
學(xué)習(xí)It Pays to Be Honest（2003.1）
1. 當(dāng)前社會(huì)上存在許多不誠(chéng)實(shí)的現(xiàn)象 2. 誠(chéng)實(shí)利人利已，做人應(yīng)該誠(chéng)實(shí)
寫(xiě)作It Pays to Be Modest
諺語(yǔ)類(lèi)
諺語(yǔ)類(lèi)模板1： Haste Makes Waste (97.1)
1．為什么說(shuō)“欲速則不達(dá)”？ 2．試舉例說(shuō)明
寫(xiě)作Actions Speak Louder Than Words或God Helps Those Who Help Themselves
諺語(yǔ)類(lèi)模板2： Practice Makes Perfect (97.1)
1． 怎樣理解“熟能生巧”？2. 例如：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中…… 3. 又如……
寫(xiě)作No Pains, No Gains或Constant Dropping Wears the Stone
本周學(xué)習(xí)原因類(lèi)與諺語(yǔ)類(lèi)模板并進(jìn)行寫(xiě)作。
第二周 (5月17日至5月23日)
圖表類(lèi)模板一:
學(xué)習(xí)Changes in People’s Diet (1991年6月真題)
1. state the changes in people’s diet in the past five years;
2. give possible reasons for the changes;
3. draw your own conclusions.
You should quote as few figures as possible.
Food \ Year 1986 1987 1988 1989 1990
Grain 49% 47% 46.5% 45% 45%
Milk 10% 11% 11% 12% 13%
Meat 17% 20% 22.5% 23% 21%
Fruit and Vegetables 24% 22% 20% 20% 21%
Total 100% 100% 100% 100% 100%
寫(xiě)作 Living Expenditure of a Developed Country
1. state the changes in people’s living expenditure;
2. give possible reasons for the changes;
3. draw your own conclusions.
You should quote as few figures as possible.
Year 1988 1991 1994 1997 2000 2002
Food 24.4% 24% 23.1% 22.3% 22% 22.2%
Medical Care 2.5% 2.5% 2.7% 2.9% 3.2% 3.2%
Transportation and Communication 10.2% 10% 10.6% 11.6% 12.8% 13.2%
Clothes 7.1% 7.1% 6.2% 5.7% 5% 4.8%
Fuel, Light and Water Charges 5.1% 5.1% 5.4% 5.8% 6.2% 6.3%
圖表類(lèi)模板二:
學(xué)習(xí)Student Use of Computers (2002年6月真題)
1.上圖所示為1990年、1995年、2002年某校大學(xué)生事業(yè)計(jì)算機(jī)的情況，請(qǐng)描述其變化；
2.請(qǐng)說(shuō)明發(fā)生這些變化的原因(可從計(jì)算機(jī)的用途、價(jià)格或社會(huì)發(fā)展等方面加以說(shuō)明)；
3.你認(rèn)為目前大學(xué)生在計(jì)算機(jī)使用中有什么困難或問(wèn)題。
寫(xiě)作People’s Use of the Internet
[配圖：上網(wǎng)用戶(hù)人數(shù)：01年7月2650萬(wàn)、02年7月4580萬(wàn)、03年1月5910萬(wàn)]
學(xué)習(xí)圖表作文的數(shù)據(jù)描述。
本周學(xué)習(xí)圖表類(lèi)模板并進(jìn)行寫(xiě)作。
第三周 (5月24日至5月30日)
書(shū)信類(lèi)
學(xué)習(xí)下文：
假設(shè)你是李明，請(qǐng)你就本校食堂的狀況給校長(zhǎng)寫(xiě)一封信，內(nèi)容應(yīng)涉及食堂的飯菜質(zhì)量、價(jià)格、環(huán)境、服務(wù)等，可以是表?yè)P(yáng)，可以是批評(píng)建議，也可以兼而有之。 (2002.1)
寫(xiě)作下文：
假設(shè)你是李明，請(qǐng)你就本校圖書(shū)館的狀況給校長(zhǎng)寫(xiě)一封信，內(nèi)容可涉及圖書(shū)館的書(shū)刊質(zhì)量、數(shù)量、環(huán)境、服務(wù)等，可以是表?yè)P(yáng)，可以是批評(píng)建議，也可以兼而有之。
記敘類(lèi)模板一
學(xué)習(xí)下文：
假設(shè)你在某日某時(shí)某地目擊一起車(chē)禍，就此寫(xiě)一份見(jiàn)證書(shū)。見(jiàn)證書(shū)須包括以下幾點(diǎn)：
1． 車(chē)禍發(fā)生的時(shí)間及地點(diǎn)2． 你所見(jiàn)到的車(chē)禍情況3． 你對(duì)車(chē)禍原因的分析
寫(xiě)作An Eye-Witness Account of a Fire
記敘類(lèi)模板二
學(xué)習(xí)下文：
The Day My Classmate Fell Ill
1． 簡(jiǎn)單敘述一下這位同學(xué)生病的情況
2． 同學(xué)、老師和我是如何幫助他/她的
3． 人與人之間的這種關(guān)愛(ài)給我的感受是…
寫(xiě)作The Day My Classmate Got Injured
本周學(xué)習(xí)書(shū)信類(lèi)和記敘類(lèi)模板并進(jìn)行寫(xiě)作。
第四周 (5月31日至6月6日)
學(xué)習(xí)并實(shí)踐閃光點(diǎn)之精華篇，體會(huì)以詞、詞組和句型為主的精妙用法。
原因類(lèi)模板1[混合模板]:
學(xué)習(xí)My Ideal Job（94.6）
1． 人們對(duì)職業(yè)各有不同的理想
2． 我理想的職業(yè)是什么
3． 我怎樣為我理想的職業(yè)作準(zhǔn)備
寫(xiě)作同題作文（注意與范文選擇不同的職業(yè)）
原因類(lèi)模板2[混合模板]:
學(xué)習(xí)The Career I Pursue（94.6）
1． 我理想的事業(yè)是什么？為什么我選擇這個(gè)事業(yè)？2我怎樣為我理想的事業(yè)作準(zhǔn)備？
寫(xiě)作同題作文
原因類(lèi)模板3[解釋現(xiàn)象]
學(xué)習(xí)It Pays to Be Honest（2003.1）
1. 當(dāng)前社會(huì)上存在許多不誠(chéng)實(shí)的現(xiàn)象 2. 誠(chéng)實(shí)利人利已，做人應(yīng)該誠(chéng)實(shí)
寫(xiě)作It Pays to Be Modest
諺語(yǔ)類(lèi)
諺語(yǔ)類(lèi)模板1： Haste Makes Waste (97.1)
1．為什么說(shuō)“欲速則不達(dá)”？ 2．試舉例說(shuō)明
寫(xiě)作Actions Speak Louder Than Words或God Helps Those Who Help Themselves
諺語(yǔ)類(lèi)模板2： Practice Makes Perfect (97.1)
1． 怎樣理解“熟能生巧”？2. 例如：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中…… 3. 又如……
寫(xiě)作No Pains, No Gains或Constant Dropping Wears the Stone
本周學(xué)習(xí)原因類(lèi)與諺語(yǔ)類(lèi)模板并進(jìn)行寫(xiě)作。
第二周 (5月17日至5月23日)
圖表類(lèi)模板一:
學(xué)習(xí)Changes in People’s Diet (1991年6月真題)
1. state the changes in people’s diet in the past five years;
2. give possible reasons for the changes;
3. draw your own conclusions.
You should quote as few figures as possible.
Food \ Year 1986 1987 1988 1989 1990
Grain 49% 47% 46.5% 45% 45%
Milk 10% 11% 11% 12% 13%
Meat 17% 20% 22.5% 23% 21%
Fruit and Vegetables 24% 22% 20% 20% 21%
Total 100% 100% 100% 100% 100%
寫(xiě)作 Living Expenditure of a Developed Country
1. state the changes in people’s living expenditure;
2. give possible reasons for the changes;
3. draw your own conclusions.
You should quote as few figures as possible.
Year 1988 1991 1994 1997 2000 2002
Food 24.4% 24% 23.1% 22.3% 22% 22.2%
Medical Care 2.5% 2.5% 2.7% 2.9% 3.2% 3.2%
Transportation and Communication 10.2% 10% 10.6% 11.6% 12.8% 13.2%
Clothes 7.1% 7.1% 6.2% 5.7% 5% 4.8%
Fuel, Light and Water Charges 5.1% 5.1% 5.4% 5.8% 6.2% 6.3%
圖表類(lèi)模板二:
學(xué)習(xí)Student Use of Computers (2002年6月真題)
1.上圖所示為1990年、1995年、2002年某校大學(xué)生事業(yè)計(jì)算機(jī)的情況，請(qǐng)描述其變化；
2.請(qǐng)說(shuō)明發(fā)生這些變化的原因(可從計(jì)算機(jī)的用途、價(jià)格或社會(huì)發(fā)展等方面加以說(shuō)明)；
3.你認(rèn)為目前大學(xué)生在計(jì)算機(jī)使用中有什么困難或問(wèn)題。
寫(xiě)作People’s Use of the Internet
[配圖：上網(wǎng)用戶(hù)人數(shù)：01年7月2650萬(wàn)、02年7月4580萬(wàn)、03年1月5910萬(wàn)]
學(xué)習(xí)圖表作文的數(shù)據(jù)描述。
本周學(xué)習(xí)圖表類(lèi)模板并進(jìn)行寫(xiě)作。
第三周 (5月24日至5月30日)
書(shū)信類(lèi)
學(xué)習(xí)下文：
假設(shè)你是李明，請(qǐng)你就本校食堂的狀況給校長(zhǎng)寫(xiě)一封信，內(nèi)容應(yīng)涉及食堂的飯菜質(zhì)量、價(jià)格、環(huán)境、服務(wù)等，可以是表?yè)P(yáng)，可以是批評(píng)建議，也可以兼而有之。 (2002.1)
寫(xiě)作下文：
假設(shè)你是李明，請(qǐng)你就本校圖書(shū)館的狀況給校長(zhǎng)寫(xiě)一封信，內(nèi)容可涉及圖書(shū)館的書(shū)刊質(zhì)量、數(shù)量、環(huán)境、服務(wù)等，可以是表?yè)P(yáng)，可以是批評(píng)建議，也可以兼而有之。
記敘類(lèi)模板一
學(xué)習(xí)下文：
假設(shè)你在某日某時(shí)某地目擊一起車(chē)禍，就此寫(xiě)一份見(jiàn)證書(shū)。見(jiàn)證書(shū)須包括以下幾點(diǎn)：
1． 車(chē)禍發(fā)生的時(shí)間及地點(diǎn)2． 你所見(jiàn)到的車(chē)禍情況3． 你對(duì)車(chē)禍原因的分析
寫(xiě)作An Eye-Witness Account of a Fire
記敘類(lèi)模板二
學(xué)習(xí)下文：
The Day My Classmate Fell Ill
1． 簡(jiǎn)單敘述一下這位同學(xué)生病的情況
2． 同學(xué)、老師和我是如何幫助他/她的
3． 人與人之間的這種關(guān)愛(ài)給我的感受是…
寫(xiě)作The Day My Classmate Got Injured
本周學(xué)習(xí)書(shū)信類(lèi)和記敘類(lèi)模板并進(jìn)行寫(xiě)作。
第四周 (5月31日至6月6日)
學(xué)習(xí)并實(shí)踐閃光點(diǎn)之精華篇，體會(huì)以詞、詞組和句型為主的精妙用法。