正確審題：
這是一道很有思辨性的作文題，我們要用辯證唯物論和歷史唯物論去審視它。對(duì)于一般人來說：“強(qiáng)就是強(qiáng)，弱就是弱。 ”好像“強(qiáng)”與“弱”是固定不變的。這種頑固僵化的觀點(diǎn)，顯然在現(xiàn)實(shí)生活里是十分可笑的。
大家都懂得“星星之火，可以燎原”的道理，也就是說，劣勢(shì)可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，弱者可以變成為強(qiáng)者，人類社會(huì)歷史的大量事實(shí)，已經(jīng)做出了好的說明。
所以，這道題的佳主旨應(yīng)該是：在某個(gè)時(shí)候，在某個(gè)角度，弱者是完全可以轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)者的。
[數(shù)學(xué)篇]
注重規(guī)范，拿全該拿的分?jǐn)?shù)
1.高考的每種題型都有不同的規(guī)范要求、程序步驟。這就要求學(xué)生在考試中不僅要會(huì)，而且要對(duì)，對(duì)并且要全面，全面而又規(guī)范。有一句話叫做“不怕有題不得分，就怕題題被扣分”。望同學(xué)們寫在試卷上的所有的符號(hào)、文字、圖像都要規(guī)范、工整、排列有序。要知道每位閱卷教師每天要看1200份左右的試卷，假如卷面不整潔，書寫不規(guī)范，漏批、錯(cuò)看在所難免。
2.要做到“一慢一快”，審題、制定解題方案要慢，沒有路要找路走，有路也不要急著走，要盡量選擇好的方案，多想一點(diǎn)，就可少算一點(diǎn)，甚至少算很多。一旦方案確定就不要一步三回頭，要穩(wěn)中求準(zhǔn)，準(zhǔn)中求快，在做到關(guān)鍵步驟，易出差錯(cuò)步驟時(shí)，要邊做邊查，力爭(zhēng)成功。
3.數(shù)學(xué)高考不僅只是數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的比賽，更重要的是恒心、意志與毅力等綜合素質(zhì)的較量，不但能考察學(xué)生的數(shù)學(xué)視野和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、人文價(jià)值，而且可考察學(xué)生數(shù)學(xué)的理性精神、審慎思維的習(xí)慣。數(shù)學(xué)高考中總有三至四道難一點(diǎn)的選填題和二至三道體現(xiàn)選拔功能的解答題。
其實(shí)這些題不像想象得那么難，也是我們平時(shí)講到訓(xùn)練過的問題的變化而已。一般來講都可以用通性通法來解決，要敢于探索。
后送給大家?guī)拙湓挘杭?xì)心贏得先機(jī)，細(xì)致減少失誤，細(xì)節(jié)決定成敗。我易人易，我不大意；人難我難，我不畏難。
杜佳雯 莊曉英
[物理篇]
重點(diǎn)關(guān)注“一二三”
向明中學(xué) 汪衛(wèi)平
為改變現(xiàn)行的教師主導(dǎo)型課堂教學(xué)形式和學(xué)生接受式學(xué)習(xí)的實(shí)際局面，幾年來，高考中物理試題的設(shè)計(jì)，一貫重視對(duì)收集信息的能力、理解物理問題的能力、建立物理模型的能力、嚴(yán)密的邏輯推理以及綜合應(yīng)用知識(shí)解決物理問題的能力的考查。既要考查學(xué)生對(duì)物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，又要考查學(xué)生對(duì)概念、定義、定律的形成過程中進(jìn)行方法論的考查，要求學(xué)生能應(yīng)用概念、規(guī)律解釋并說明一些常見的物理現(xiàn)象，能夠根據(jù)事實(shí)和條件對(duì)物理問題運(yùn)用簡(jiǎn)明并且嚴(yán)密的高度抽象化的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行邏輯推理和邏輯論證。
場(chǎng)是物理學(xué)中的一個(gè)重要概念，電學(xué)是高考中的重要考點(diǎn)，2010年物理學(xué)科的高考應(yīng)該重視電學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，尤其要重視靜電學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。
庫侖定律是電荷與電荷間相互作用的基本實(shí)驗(yàn)規(guī)律，在與力學(xué)知識(shí)的融合方面，對(duì)學(xué)生的要求很高。學(xué)生必須理解處在“靜電場(chǎng)”中的電荷將受電場(chǎng)力的作用，作用規(guī)律滿足力學(xué)中的一切規(guī)律。在電場(chǎng)力作用下移動(dòng)電荷將“伴隨著”能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移，也就是說：處于電場(chǎng)中的電荷具有電勢(shì)能，系統(tǒng)的電勢(shì)能通過電場(chǎng)力做功將有能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移。高考中對(duì)電場(chǎng)的考查主要圍繞兩個(gè)問題進(jìn)行，一是對(duì)靜電場(chǎng)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，二是帶電體在靜電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)情況的分析和建模，推理和論證。復(fù)習(xí)時(shí)要注意以下三個(gè)方面的內(nèi)容。
一、理解一個(gè)定律
F=KQ1Q2/r2
庫侖定律表明：真空中兩靜止點(diǎn)電荷間的相互作用力跟兩點(diǎn)電荷電量的乘積成正比，跟它們之間距離的平方成反比，方向在兩點(diǎn)電荷連線上，同種電荷相斥，異種電荷相吸。靜電力常量K的物理意義是：在真空中兩個(gè)各帶1C電量的點(diǎn)電荷在相距1m時(shí)的相互作用力為9×109N。應(yīng)用庫侖定律時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是真空中(空氣中近似適用)；二是點(diǎn)電荷。如果帶電體不能看成點(diǎn)電荷，那么就應(yīng)首先把帶電體分成許多微小部分來考慮。把每一微小部分所帶電荷看成是一個(gè)點(diǎn)電荷，用庫侖定律求出各點(diǎn)電荷之間的相互作用，再用求合力的方法求出兩帶電體之間的相互作用。如果電荷是均勻分布的球形帶電體或電荷均勻分布的球殼形帶電體，則在計(jì)算兩球體間的庫侖力或球殼間的庫侖力時(shí)，可以認(rèn)為它的電荷全部集中在球心上。因此公式中的距離r，在這種情況下就是兩球心之間的距離。
二、掌握二個(gè)定義
1.E=F/q
2.U=Ep/q
電場(chǎng)強(qiáng)度E是描述電場(chǎng)的力的性質(zhì)的物理量。 E的大小等于放入電場(chǎng)中某點(diǎn)檢驗(yàn)正電荷所受電場(chǎng)力F跟檢驗(yàn)電荷q電量的比。其大小只與場(chǎng)源本身有關(guān)，與所選取的檢驗(yàn)正電荷無關(guān)。但E的方向規(guī)定為放入該點(diǎn)的檢驗(yàn)正電荷q所受電場(chǎng)力的方向。盡管電場(chǎng)強(qiáng)度E可以用放入電場(chǎng)中的檢驗(yàn)電荷所受電場(chǎng)力F與其電量q的比值來定義，但由于電場(chǎng)強(qiáng)度E反映的是電場(chǎng)本身的固有性質(zhì)，所以E的大小、方向與檢驗(yàn)電荷的電量大小、正負(fù)或放不放檢驗(yàn)電荷是無關(guān)的 ( 前提是檢驗(yàn)電荷不能影響原電場(chǎng)的分布，有的考題就此斷言E的大小與檢驗(yàn)電荷的電量無關(guān)是不對(duì)的 )。 E的迭加滿足矢量迭加規(guī)律，所以場(chǎng)強(qiáng)是矢量。
電勢(shì)是描述電場(chǎng)能的性質(zhì)的物理量，它在數(shù)值上等于單位正電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)所具有的電勢(shì)能，它只跟場(chǎng)源電荷Q及場(chǎng)內(nèi)位置r有關(guān)，而與檢驗(yàn)電荷無關(guān)( 前提一樣是檢驗(yàn)電荷不能影響原電場(chǎng)的分布 )。電勢(shì)能Ep=qUab是由場(chǎng)源電荷Q和放入電場(chǎng)中的檢驗(yàn)電荷q共有的；由于U的迭加滿足標(biāo)量迭加規(guī)律，所以電勢(shì)是標(biāo)量。
三、應(yīng)用三個(gè)推論
1.W=q Uab
2.E= KQ/r2
3.E= Uab /d
考生要在應(yīng)用三個(gè)推論時(shí)，關(guān)注它們的推導(dǎo)過程中，深刻認(rèn)識(shí)其適用條件，感悟過程、方法、態(tài)度和價(jià)值觀，正確理解電場(chǎng)的概念及其決定因素。理解對(duì)電場(chǎng)的力的性質(zhì)描述；掌握電場(chǎng)的矢量性、疊加性；掌握電場(chǎng)線對(duì)場(chǎng)強(qiáng)大小、方向的描述；理解對(duì)電場(chǎng)能的性質(zhì)的描述。弄清電勢(shì)差、電勢(shì)能和電場(chǎng)力做功的物理意義以及它們的關(guān)系，掌握電場(chǎng)力做功的特點(diǎn)，掌握用等勢(shì)面對(duì)電場(chǎng)電勢(shì)的描述，很有可能在實(shí)驗(yàn)題中加考等勢(shì)線的描繪，如果是探究型實(shí)驗(yàn)，不排除對(duì)點(diǎn)電荷等勢(shì)線描繪的考查。壓軸題必定是電學(xué)知識(shí)和力學(xué)知識(shí)的大融合，位置應(yīng)該在倒數(shù)一、二題。
[化學(xué)篇]
關(guān)注社會(huì)和全球化學(xué)熱點(diǎn)話題
□向明中學(xué) 張仕蘭
如何在后關(guān)鍵時(shí)刻，有效復(fù)習(xí)，穩(wěn)取理想的分?jǐn)?shù)？首先應(yīng)把握高考熱點(diǎn)、重視基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)。其次關(guān)注社會(huì)中化學(xué)熱點(diǎn)話題。如節(jié)能減排、新能源開發(fā)和綜合利用，尤其是對(duì)于上海世博會(huì)中與綠色化學(xué)概念有關(guān)的題材要特別關(guān)注。關(guān)注生活中的化學(xué)，并運(yùn)用掌握的化學(xué)知識(shí)加以解釋。
今年是全面使用二期新教材后高考的第二年。 2009年上海化學(xué)高考命題實(shí)施了較為成功的穩(wěn)中有變的命題轉(zhuǎn)型，有關(guān)二期教改新教學(xué)理念、教學(xué)思想在高考試題中已有所體現(xiàn)。今年估計(jì)將在此基礎(chǔ)上，結(jié)合二期新教材特點(diǎn)，繼續(xù)有新嘗試。但不管題干多么新穎，考生應(yīng)學(xué)會(huì)嘗試用平時(shí)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)加以分析。
1.主干知識(shí)，核心的化學(xué)知識(shí)仍然是考試的主要命題著眼點(diǎn)。
如：化學(xué)用語(有機(jī)物命名的正誤判斷，常規(guī)的物質(zhì)N2、NH4Cl、CO2等電子式書寫的正誤判斷，電子式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、結(jié)構(gòu)示意簡(jiǎn)圖、軌道表示式等等這一類的化學(xué)用語一直屬于基本考查內(nèi)容)。如：離子方程式正誤判斷、離子共存、離子鑒別(常見離子的定性化判斷，并達(dá)到量化的深度，這一部分有較好的區(qū)分度，考生應(yīng)給予足夠的關(guān)注和重視)。如：阿伏加德羅常數(shù)的考查，每年看似相似，但每年又有所突破，考生應(yīng)注意避免陷入平時(shí)的題海戰(zhàn)，要善于看清題目的要求，靈活思考。如：物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律部分的內(nèi)容考查，前半段主要考察較基礎(chǔ)的內(nèi)容，人人都有拿高分的希望，后半段估計(jì)今年將會(huì)出現(xiàn)去年類似的新題，在學(xué)會(huì)總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上，嘗試分析異常的數(shù)據(jù)和圖像走勢(shì)，達(dá)到拉開差距的目的，這是今年考生要引起關(guān)注的一個(gè)地方。
2.試題注重回歸教材
試題回歸教材是這幾年上?；瘜W(xué)高考命題的一個(gè)大方向。近幾年高考的競(jìng)爭(zhēng)不再是難度的競(jìng)爭(zhēng)，試題的取材大部分是教材中基本的概念和理論，目的是扭轉(zhuǎn)在教學(xué)過程中，僅僅想靠單一的復(fù)習(xí)、做練習(xí)，以練代講、以講代思來應(yīng)付考試的怪圈。如2009年第11題以學(xué)生實(shí)驗(yàn)乙酸丁酯的制取為背景，根據(jù)課本中對(duì)該實(shí)驗(yàn)的描述來編制選項(xiàng)。第26題有關(guān)硫化氫氣體燃燒的現(xiàn)象描述等等都是教材中的演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。第6題的物質(zhì)分離圖，就是要求對(duì)課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)整體理解，并能簡(jiǎn)單復(fù)述。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的考查
實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐恢笔沁@幾年的熱點(diǎn)和考查重點(diǎn)。試題的取材一源于課本，二來源于化工生產(chǎn)；考查的點(diǎn)一方面主要是基本的實(shí)驗(yàn)裝置、原理的分析，原料的選擇，基本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，另一方面在掌握物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，或?qū)υO(shè)計(jì)的方案進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、修改，進(jìn)而提升到安全、環(huán)保、節(jié)能等方面的考查，是對(duì)能力要求較高的考查內(nèi)容。其中綠色化學(xué)的理念應(yīng)該是當(dāng)前熱門、值得關(guān)注的方向。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，關(guān)注全球熱點(diǎn)化學(xué)問題——節(jié)能、減排；世博中綠色化學(xué)的理念和化學(xué)相關(guān)的知識(shí)，將是今年高考化學(xué)必選內(nèi)容之一，希望各位考生一定要注意收集、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世博中的化學(xué)知識(shí)。
考生在做實(shí)驗(yàn)類題目時(shí)，若能從基本的物質(zhì)性質(zhì)出發(fā)，如溶解性、熔沸點(diǎn)、物質(zhì)間的化學(xué)反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)的條件、誤差分析等等，結(jié)合題目所給的信息進(jìn)行分析整理，再與平時(shí)實(shí)驗(yàn)過程中所碰到的問題加以連接，這樣實(shí)驗(yàn)題的一個(gè)個(gè)考點(diǎn)就會(huì)靈活地解決了。
[政治篇]
把握熱點(diǎn) 注意設(shè)問
□向明中學(xué) 曾軼丹
每一年政治高考從不回避熱點(diǎn)，所以在后的復(fù)習(xí)階段中我們更要關(guān)注一年來發(fā)生的重大事件和社會(huì)熱點(diǎn)，今年社會(huì)熱點(diǎn)有如：中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議指出要更加注重提高經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量和效益，更加注重推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變；《中華人民共和國選舉法》的修改——同票同權(quán)，體現(xiàn)人人平等、地區(qū)平等、民族平等的原則；加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)；維護(hù)民族團(tuán)結(jié)；中國共產(chǎn)黨的自身建設(shè)；哥本哈根氣候大會(huì)低碳經(jīng)濟(jì)；讓人民生活得更有尊嚴(yán)；青海玉樹抗震救災(zāi)；自主創(chuàng)新；2010年上海世博會(huì)；對(duì)于這些重大事件和社會(huì)熱點(diǎn)，首先要從圍繞主題的具體時(shí)政新聞入手，然后整理與主題相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)的知識(shí)點(diǎn)框架以及不同角度的分析，在理解的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決設(shè)問中的問題。
相信今年的政治高考卷也會(huì)同往年一樣關(guān)注并體現(xiàn)熱點(diǎn)，但是我們必須要提請(qǐng)考生注意的是在熱點(diǎn)主題下的設(shè)問角度，今年我們特別要關(guān)注維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的有關(guān)內(nèi)容，這一內(nèi)容可以考察的知識(shí)點(diǎn)主要集中在政治常識(shí)第六課《國家統(tǒng)一 民族團(tuán)結(jié)》，淺層次地命題可以從基本知識(shí)著手，如我國的民族關(guān)系、處理民族關(guān)系的基本原則，我國的民族政策，中學(xué)生在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)方面要注意哪些問題這些角度來出簡(jiǎn)答題的小問題；深層次可以從民族團(tuán)結(jié)的重要性；民族區(qū)域自治制度和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之間的關(guān)系、民族區(qū)域自治制度和國家統(tǒng)一之間的關(guān)系等角度命論述題。在審題時(shí)一定要注意設(shè)問的方式，要注意設(shè)問的范圍是用政治常識(shí)還是用政治常識(shí)的某一課內(nèi)容回答問題，不要答非所問；其次要注意體會(huì)設(shè)問中的用詞，是民族區(qū)域自治制度對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的意義還是民族區(qū)域自治制度對(duì)整個(gè)國家的意義，不能籠統(tǒng)地回答民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性，一定要學(xué)會(huì)仔細(xì)審題，辯證結(jié)合題目本身答題，切忌全盤背書，缺乏自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。
舉例：從政治常識(shí)角度論述實(shí)行民族區(qū)域自治制度是維護(hù)國家統(tǒng)一的重要方式。分析此題先從民族區(qū)域自治制度入手，然后論述國家統(tǒng)一的重要性，接下來具體展開民族區(qū)域自治制度是如何維護(hù)國家統(tǒng)一。民族區(qū)域自治制度作為維護(hù)國家統(tǒng)一的重要方式，其重要性可以從兩方面入手論述，一方面是民族區(qū)域自治制度是以維護(hù)國家統(tǒng)一為前提的；另一方面是民族區(qū)域自治制度能激發(fā)少數(shù)民族愛祖國的感情，自覺地捍衛(wèi)國家統(tǒng)一。這題的關(guān)鍵在于能夠從民族區(qū)域自治制度的知識(shí)點(diǎn)中找到與維護(hù)國家統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容，并有條理地展開論述。
這是一道很有思辨性的作文題，我們要用辯證唯物論和歷史唯物論去審視它。對(duì)于一般人來說：“強(qiáng)就是強(qiáng)，弱就是弱。 ”好像“強(qiáng)”與“弱”是固定不變的。這種頑固僵化的觀點(diǎn)，顯然在現(xiàn)實(shí)生活里是十分可笑的。
大家都懂得“星星之火，可以燎原”的道理，也就是說，劣勢(shì)可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，弱者可以變成為強(qiáng)者，人類社會(huì)歷史的大量事實(shí)，已經(jīng)做出了好的說明。
所以，這道題的佳主旨應(yīng)該是：在某個(gè)時(shí)候，在某個(gè)角度，弱者是完全可以轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)者的。
[數(shù)學(xué)篇]
注重規(guī)范，拿全該拿的分?jǐn)?shù)
1.高考的每種題型都有不同的規(guī)范要求、程序步驟。這就要求學(xué)生在考試中不僅要會(huì)，而且要對(duì)，對(duì)并且要全面，全面而又規(guī)范。有一句話叫做“不怕有題不得分，就怕題題被扣分”。望同學(xué)們寫在試卷上的所有的符號(hào)、文字、圖像都要規(guī)范、工整、排列有序。要知道每位閱卷教師每天要看1200份左右的試卷，假如卷面不整潔，書寫不規(guī)范，漏批、錯(cuò)看在所難免。
2.要做到“一慢一快”，審題、制定解題方案要慢，沒有路要找路走，有路也不要急著走，要盡量選擇好的方案，多想一點(diǎn)，就可少算一點(diǎn)，甚至少算很多。一旦方案確定就不要一步三回頭，要穩(wěn)中求準(zhǔn)，準(zhǔn)中求快，在做到關(guān)鍵步驟，易出差錯(cuò)步驟時(shí)，要邊做邊查，力爭(zhēng)成功。
3.數(shù)學(xué)高考不僅只是數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的比賽，更重要的是恒心、意志與毅力等綜合素質(zhì)的較量，不但能考察學(xué)生的數(shù)學(xué)視野和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、人文價(jià)值，而且可考察學(xué)生數(shù)學(xué)的理性精神、審慎思維的習(xí)慣。數(shù)學(xué)高考中總有三至四道難一點(diǎn)的選填題和二至三道體現(xiàn)選拔功能的解答題。
其實(shí)這些題不像想象得那么難，也是我們平時(shí)講到訓(xùn)練過的問題的變化而已。一般來講都可以用通性通法來解決，要敢于探索。
后送給大家?guī)拙湓挘杭?xì)心贏得先機(jī)，細(xì)致減少失誤，細(xì)節(jié)決定成敗。我易人易，我不大意；人難我難，我不畏難。
杜佳雯 莊曉英
[物理篇]
重點(diǎn)關(guān)注“一二三”
向明中學(xué) 汪衛(wèi)平
為改變現(xiàn)行的教師主導(dǎo)型課堂教學(xué)形式和學(xué)生接受式學(xué)習(xí)的實(shí)際局面，幾年來，高考中物理試題的設(shè)計(jì)，一貫重視對(duì)收集信息的能力、理解物理問題的能力、建立物理模型的能力、嚴(yán)密的邏輯推理以及綜合應(yīng)用知識(shí)解決物理問題的能力的考查。既要考查學(xué)生對(duì)物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，又要考查學(xué)生對(duì)概念、定義、定律的形成過程中進(jìn)行方法論的考查，要求學(xué)生能應(yīng)用概念、規(guī)律解釋并說明一些常見的物理現(xiàn)象，能夠根據(jù)事實(shí)和條件對(duì)物理問題運(yùn)用簡(jiǎn)明并且嚴(yán)密的高度抽象化的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行邏輯推理和邏輯論證。
場(chǎng)是物理學(xué)中的一個(gè)重要概念，電學(xué)是高考中的重要考點(diǎn)，2010年物理學(xué)科的高考應(yīng)該重視電學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，尤其要重視靜電學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。
庫侖定律是電荷與電荷間相互作用的基本實(shí)驗(yàn)規(guī)律，在與力學(xué)知識(shí)的融合方面，對(duì)學(xué)生的要求很高。學(xué)生必須理解處在“靜電場(chǎng)”中的電荷將受電場(chǎng)力的作用，作用規(guī)律滿足力學(xué)中的一切規(guī)律。在電場(chǎng)力作用下移動(dòng)電荷將“伴隨著”能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移，也就是說：處于電場(chǎng)中的電荷具有電勢(shì)能，系統(tǒng)的電勢(shì)能通過電場(chǎng)力做功將有能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移。高考中對(duì)電場(chǎng)的考查主要圍繞兩個(gè)問題進(jìn)行，一是對(duì)靜電場(chǎng)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，二是帶電體在靜電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)情況的分析和建模，推理和論證。復(fù)習(xí)時(shí)要注意以下三個(gè)方面的內(nèi)容。
一、理解一個(gè)定律
F=KQ1Q2/r2
庫侖定律表明：真空中兩靜止點(diǎn)電荷間的相互作用力跟兩點(diǎn)電荷電量的乘積成正比，跟它們之間距離的平方成反比，方向在兩點(diǎn)電荷連線上，同種電荷相斥，異種電荷相吸。靜電力常量K的物理意義是：在真空中兩個(gè)各帶1C電量的點(diǎn)電荷在相距1m時(shí)的相互作用力為9×109N。應(yīng)用庫侖定律時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是真空中(空氣中近似適用)；二是點(diǎn)電荷。如果帶電體不能看成點(diǎn)電荷，那么就應(yīng)首先把帶電體分成許多微小部分來考慮。把每一微小部分所帶電荷看成是一個(gè)點(diǎn)電荷，用庫侖定律求出各點(diǎn)電荷之間的相互作用，再用求合力的方法求出兩帶電體之間的相互作用。如果電荷是均勻分布的球形帶電體或電荷均勻分布的球殼形帶電體，則在計(jì)算兩球體間的庫侖力或球殼間的庫侖力時(shí)，可以認(rèn)為它的電荷全部集中在球心上。因此公式中的距離r，在這種情況下就是兩球心之間的距離。
二、掌握二個(gè)定義
1.E=F/q
2.U=Ep/q
電場(chǎng)強(qiáng)度E是描述電場(chǎng)的力的性質(zhì)的物理量。 E的大小等于放入電場(chǎng)中某點(diǎn)檢驗(yàn)正電荷所受電場(chǎng)力F跟檢驗(yàn)電荷q電量的比。其大小只與場(chǎng)源本身有關(guān)，與所選取的檢驗(yàn)正電荷無關(guān)。但E的方向規(guī)定為放入該點(diǎn)的檢驗(yàn)正電荷q所受電場(chǎng)力的方向。盡管電場(chǎng)強(qiáng)度E可以用放入電場(chǎng)中的檢驗(yàn)電荷所受電場(chǎng)力F與其電量q的比值來定義，但由于電場(chǎng)強(qiáng)度E反映的是電場(chǎng)本身的固有性質(zhì)，所以E的大小、方向與檢驗(yàn)電荷的電量大小、正負(fù)或放不放檢驗(yàn)電荷是無關(guān)的 ( 前提是檢驗(yàn)電荷不能影響原電場(chǎng)的分布，有的考題就此斷言E的大小與檢驗(yàn)電荷的電量無關(guān)是不對(duì)的 )。 E的迭加滿足矢量迭加規(guī)律，所以場(chǎng)強(qiáng)是矢量。
電勢(shì)是描述電場(chǎng)能的性質(zhì)的物理量，它在數(shù)值上等于單位正電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)所具有的電勢(shì)能，它只跟場(chǎng)源電荷Q及場(chǎng)內(nèi)位置r有關(guān)，而與檢驗(yàn)電荷無關(guān)( 前提一樣是檢驗(yàn)電荷不能影響原電場(chǎng)的分布 )。電勢(shì)能Ep=qUab是由場(chǎng)源電荷Q和放入電場(chǎng)中的檢驗(yàn)電荷q共有的；由于U的迭加滿足標(biāo)量迭加規(guī)律，所以電勢(shì)是標(biāo)量。
三、應(yīng)用三個(gè)推論
1.W=q Uab
2.E= KQ/r2
3.E= Uab /d
考生要在應(yīng)用三個(gè)推論時(shí)，關(guān)注它們的推導(dǎo)過程中，深刻認(rèn)識(shí)其適用條件，感悟過程、方法、態(tài)度和價(jià)值觀，正確理解電場(chǎng)的概念及其決定因素。理解對(duì)電場(chǎng)的力的性質(zhì)描述；掌握電場(chǎng)的矢量性、疊加性；掌握電場(chǎng)線對(duì)場(chǎng)強(qiáng)大小、方向的描述；理解對(duì)電場(chǎng)能的性質(zhì)的描述。弄清電勢(shì)差、電勢(shì)能和電場(chǎng)力做功的物理意義以及它們的關(guān)系，掌握電場(chǎng)力做功的特點(diǎn)，掌握用等勢(shì)面對(duì)電場(chǎng)電勢(shì)的描述，很有可能在實(shí)驗(yàn)題中加考等勢(shì)線的描繪，如果是探究型實(shí)驗(yàn)，不排除對(duì)點(diǎn)電荷等勢(shì)線描繪的考查。壓軸題必定是電學(xué)知識(shí)和力學(xué)知識(shí)的大融合，位置應(yīng)該在倒數(shù)一、二題。
[化學(xué)篇]
關(guān)注社會(huì)和全球化學(xué)熱點(diǎn)話題
□向明中學(xué) 張仕蘭
如何在后關(guān)鍵時(shí)刻，有效復(fù)習(xí)，穩(wěn)取理想的分?jǐn)?shù)？首先應(yīng)把握高考熱點(diǎn)、重視基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)。其次關(guān)注社會(huì)中化學(xué)熱點(diǎn)話題。如節(jié)能減排、新能源開發(fā)和綜合利用，尤其是對(duì)于上海世博會(huì)中與綠色化學(xué)概念有關(guān)的題材要特別關(guān)注。關(guān)注生活中的化學(xué)，并運(yùn)用掌握的化學(xué)知識(shí)加以解釋。
今年是全面使用二期新教材后高考的第二年。 2009年上海化學(xué)高考命題實(shí)施了較為成功的穩(wěn)中有變的命題轉(zhuǎn)型，有關(guān)二期教改新教學(xué)理念、教學(xué)思想在高考試題中已有所體現(xiàn)。今年估計(jì)將在此基礎(chǔ)上，結(jié)合二期新教材特點(diǎn)，繼續(xù)有新嘗試。但不管題干多么新穎，考生應(yīng)學(xué)會(huì)嘗試用平時(shí)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)加以分析。
1.主干知識(shí)，核心的化學(xué)知識(shí)仍然是考試的主要命題著眼點(diǎn)。
如：化學(xué)用語(有機(jī)物命名的正誤判斷，常規(guī)的物質(zhì)N2、NH4Cl、CO2等電子式書寫的正誤判斷，電子式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、結(jié)構(gòu)示意簡(jiǎn)圖、軌道表示式等等這一類的化學(xué)用語一直屬于基本考查內(nèi)容)。如：離子方程式正誤判斷、離子共存、離子鑒別(常見離子的定性化判斷，并達(dá)到量化的深度，這一部分有較好的區(qū)分度，考生應(yīng)給予足夠的關(guān)注和重視)。如：阿伏加德羅常數(shù)的考查，每年看似相似，但每年又有所突破，考生應(yīng)注意避免陷入平時(shí)的題海戰(zhàn)，要善于看清題目的要求，靈活思考。如：物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律部分的內(nèi)容考查，前半段主要考察較基礎(chǔ)的內(nèi)容，人人都有拿高分的希望，后半段估計(jì)今年將會(huì)出現(xiàn)去年類似的新題，在學(xué)會(huì)總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上，嘗試分析異常的數(shù)據(jù)和圖像走勢(shì)，達(dá)到拉開差距的目的，這是今年考生要引起關(guān)注的一個(gè)地方。
2.試題注重回歸教材
試題回歸教材是這幾年上?；瘜W(xué)高考命題的一個(gè)大方向。近幾年高考的競(jìng)爭(zhēng)不再是難度的競(jìng)爭(zhēng)，試題的取材大部分是教材中基本的概念和理論，目的是扭轉(zhuǎn)在教學(xué)過程中，僅僅想靠單一的復(fù)習(xí)、做練習(xí)，以練代講、以講代思來應(yīng)付考試的怪圈。如2009年第11題以學(xué)生實(shí)驗(yàn)乙酸丁酯的制取為背景，根據(jù)課本中對(duì)該實(shí)驗(yàn)的描述來編制選項(xiàng)。第26題有關(guān)硫化氫氣體燃燒的現(xiàn)象描述等等都是教材中的演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。第6題的物質(zhì)分離圖，就是要求對(duì)課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)整體理解，并能簡(jiǎn)單復(fù)述。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的考查
實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐恢笔沁@幾年的熱點(diǎn)和考查重點(diǎn)。試題的取材一源于課本，二來源于化工生產(chǎn)；考查的點(diǎn)一方面主要是基本的實(shí)驗(yàn)裝置、原理的分析，原料的選擇，基本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，另一方面在掌握物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，或?qū)υO(shè)計(jì)的方案進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、修改，進(jìn)而提升到安全、環(huán)保、節(jié)能等方面的考查，是對(duì)能力要求較高的考查內(nèi)容。其中綠色化學(xué)的理念應(yīng)該是當(dāng)前熱門、值得關(guān)注的方向。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，關(guān)注全球熱點(diǎn)化學(xué)問題——節(jié)能、減排；世博中綠色化學(xué)的理念和化學(xué)相關(guān)的知識(shí)，將是今年高考化學(xué)必選內(nèi)容之一，希望各位考生一定要注意收集、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世博中的化學(xué)知識(shí)。
考生在做實(shí)驗(yàn)類題目時(shí)，若能從基本的物質(zhì)性質(zhì)出發(fā)，如溶解性、熔沸點(diǎn)、物質(zhì)間的化學(xué)反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)的條件、誤差分析等等，結(jié)合題目所給的信息進(jìn)行分析整理，再與平時(shí)實(shí)驗(yàn)過程中所碰到的問題加以連接，這樣實(shí)驗(yàn)題的一個(gè)個(gè)考點(diǎn)就會(huì)靈活地解決了。
[政治篇]
把握熱點(diǎn) 注意設(shè)問
□向明中學(xué) 曾軼丹
每一年政治高考從不回避熱點(diǎn)，所以在后的復(fù)習(xí)階段中我們更要關(guān)注一年來發(fā)生的重大事件和社會(huì)熱點(diǎn)，今年社會(huì)熱點(diǎn)有如：中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議指出要更加注重提高經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量和效益，更加注重推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變；《中華人民共和國選舉法》的修改——同票同權(quán)，體現(xiàn)人人平等、地區(qū)平等、民族平等的原則；加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)；維護(hù)民族團(tuán)結(jié)；中國共產(chǎn)黨的自身建設(shè)；哥本哈根氣候大會(huì)低碳經(jīng)濟(jì)；讓人民生活得更有尊嚴(yán)；青海玉樹抗震救災(zāi)；自主創(chuàng)新；2010年上海世博會(huì)；對(duì)于這些重大事件和社會(huì)熱點(diǎn)，首先要從圍繞主題的具體時(shí)政新聞入手，然后整理與主題相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)的知識(shí)點(diǎn)框架以及不同角度的分析，在理解的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決設(shè)問中的問題。
相信今年的政治高考卷也會(huì)同往年一樣關(guān)注并體現(xiàn)熱點(diǎn)，但是我們必須要提請(qǐng)考生注意的是在熱點(diǎn)主題下的設(shè)問角度，今年我們特別要關(guān)注維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的有關(guān)內(nèi)容，這一內(nèi)容可以考察的知識(shí)點(diǎn)主要集中在政治常識(shí)第六課《國家統(tǒng)一 民族團(tuán)結(jié)》，淺層次地命題可以從基本知識(shí)著手，如我國的民族關(guān)系、處理民族關(guān)系的基本原則，我國的民族政策，中學(xué)生在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)方面要注意哪些問題這些角度來出簡(jiǎn)答題的小問題；深層次可以從民族團(tuán)結(jié)的重要性；民族區(qū)域自治制度和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之間的關(guān)系、民族區(qū)域自治制度和國家統(tǒng)一之間的關(guān)系等角度命論述題。在審題時(shí)一定要注意設(shè)問的方式，要注意設(shè)問的范圍是用政治常識(shí)還是用政治常識(shí)的某一課內(nèi)容回答問題，不要答非所問；其次要注意體會(huì)設(shè)問中的用詞，是民族區(qū)域自治制度對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的意義還是民族區(qū)域自治制度對(duì)整個(gè)國家的意義，不能籠統(tǒng)地回答民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性，一定要學(xué)會(huì)仔細(xì)審題，辯證結(jié)合題目本身答題，切忌全盤背書，缺乏自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。
舉例：從政治常識(shí)角度論述實(shí)行民族區(qū)域自治制度是維護(hù)國家統(tǒng)一的重要方式。分析此題先從民族區(qū)域自治制度入手，然后論述國家統(tǒng)一的重要性，接下來具體展開民族區(qū)域自治制度是如何維護(hù)國家統(tǒng)一。民族區(qū)域自治制度作為維護(hù)國家統(tǒng)一的重要方式，其重要性可以從兩方面入手論述，一方面是民族區(qū)域自治制度是以維護(hù)國家統(tǒng)一為前提的；另一方面是民族區(qū)域自治制度能激發(fā)少數(shù)民族愛祖國的感情，自覺地捍衛(wèi)國家統(tǒng)一。這題的關(guān)鍵在于能夠從民族區(qū)域自治制度的知識(shí)點(diǎn)中找到與維護(hù)國家統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容，并有條理地展開論述。