正確審題：
這是一道很有思辨性的作文題，我們要用辯證唯物論和歷史唯物論去審視它。對于一般人來說：“強就是強，弱就是弱。 ”好像“強”與“弱”是固定不變的。這種頑固僵化的觀點，顯然在現實生活里是十分可笑的。
大家都懂得“星星之火，可以燎原”的道理，也就是說，劣勢可以轉化為優(yōu)勢，弱者可以變成為強者，人類社會歷史的大量事實，已經做出了好的說明。
所以，這道題的佳主旨應該是：在某個時候，在某個角度，弱者是完全可以轉變?yōu)閺娬叩摹?BR> [數學篇]
注重規(guī)范，拿全該拿的分數
1.高考的每種題型都有不同的規(guī)范要求、程序步驟。這就要求學生在考試中不僅要會，而且要對，對并且要全面，全面而又規(guī)范。有一句話叫做“不怕有題不得分，就怕題題被扣分”。望同學們寫在試卷上的所有的符號、文字、圖像都要規(guī)范、工整、排列有序。要知道每位閱卷教師每天要看1200份左右的試卷，假如卷面不整潔，書寫不規(guī)范，漏批、錯看在所難免。
2.要做到“一慢一快”，審題、制定解題方案要慢，沒有路要找路走，有路也不要急著走，要盡量選擇好的方案，多想一點，就可少算一點，甚至少算很多。一旦方案確定就不要一步三回頭，要穩(wěn)中求準，準中求快，在做到關鍵步驟，易出差錯步驟時，要邊做邊查，力爭成功。
3.數學高考不僅只是數學知識和能力的比賽，更重要的是恒心、意志與毅力等綜合素質的較量，不但能考察學生的數學視野和認識數學的科學價值、人文價值，而且可考察學生數學的理性精神、審慎思維的習慣。數學高考中總有三至四道難一點的選填題和二至三道體現選拔功能的解答題。
其實這些題不像想象得那么難，也是我們平時講到訓練過的問題的變化而已。一般來講都可以用通性通法來解決，要敢于探索。
后送給大家?guī)拙湓挘杭毿内A得先機，細致減少失誤，細節(jié)決定成敗。我易人易，我不大意；人難我難，我不畏難。
杜佳雯 莊曉英
[物理篇]
重點關注“一二三”
向明中學 汪衛(wèi)平
為改變現行的教師主導型課堂教學形式和學生接受式學習的實際局面，幾年來，高考中物理試題的設計，一貫重視對收集信息的能力、理解物理問題的能力、建立物理模型的能力、嚴密的邏輯推理以及綜合應用知識解決物理問題的能力的考查。既要考查學生對物理學基礎知識的理解，又要考查學生對概念、定義、定律的形成過程中進行方法論的考查，要求學生能應用概念、規(guī)律解釋并說明一些常見的物理現象，能夠根據事實和條件對物理問題運用簡明并且嚴密的高度抽象化的數學語言進行邏輯推理和邏輯論證。
場是物理學中的一個重要概念，電學是高考中的重要考點，2010年物理學科的高考應該重視電學知識的綜合應用，尤其要重視靜電學知識的綜合應用。
庫侖定律是電荷與電荷間相互作用的基本實驗規(guī)律，在與力學知識的融合方面，對學生的要求很高。學生必須理解處在“靜電場”中的電荷將受電場力的作用，作用規(guī)律滿足力學中的一切規(guī)律。在電場力作用下移動電荷將“伴隨著”能量的轉化或轉移，也就是說：處于電場中的電荷具有電勢能，系統的電勢能通過電場力做功將有能量的轉化或轉移。高考中對電場的考查主要圍繞兩個問題進行，一是對靜電場性質的認識，二是帶電體在靜電場中運動情況的分析和建模，推理和論證。復習時要注意以下三個方面的內容。
一、理解一個定律
F=KQ1Q2/r2
庫侖定律表明：真空中兩靜止點電荷間的相互作用力跟兩點電荷電量的乘積成正比，跟它們之間距離的平方成反比，方向在兩點電荷連線上，同種電荷相斥，異種電荷相吸。靜電力常量K的物理意義是：在真空中兩個各帶1C電量的點電荷在相距1m時的相互作用力為9×109N。應用庫侖定律時要注意兩點：一是真空中(空氣中近似適用)；二是點電荷。如果帶電體不能看成點電荷，那么就應首先把帶電體分成許多微小部分來考慮。把每一微小部分所帶電荷看成是一個點電荷，用庫侖定律求出各點電荷之間的相互作用，再用求合力的方法求出兩帶電體之間的相互作用。如果電荷是均勻分布的球形帶電體或電荷均勻分布的球殼形帶電體，則在計算兩球體間的庫侖力或球殼間的庫侖力時，可以認為它的電荷全部集中在球心上。因此公式中的距離r，在這種情況下就是兩球心之間的距離。
二、掌握二個定義
1.E=F/q
2.U=Ep/q
電場強度E是描述電場的力的性質的物理量。 E的大小等于放入電場中某點檢驗正電荷所受電場力F跟檢驗電荷q電量的比。其大小只與場源本身有關，與所選取的檢驗正電荷無關。但E的方向規(guī)定為放入該點的檢驗正電荷q所受電場力的方向。盡管電場強度E可以用放入電場中的檢驗電荷所受電場力F與其電量q的比值來定義，但由于電場強度E反映的是電場本身的固有性質，所以E的大小、方向與檢驗電荷的電量大小、正負或放不放檢驗電荷是無關的 ( 前提是檢驗電荷不能影響原電場的分布，有的考題就此斷言E的大小與檢驗電荷的電量無關是不對的 )。 E的迭加滿足矢量迭加規(guī)律，所以場強是矢量。
電勢是描述電場能的性質的物理量，它在數值上等于單位正電荷在電場中某點所具有的電勢能，它只跟場源電荷Q及場內位置r有關，而與檢驗電荷無關( 前提一樣是檢驗電荷不能影響原電場的分布 )。電勢能Ep=qUab是由場源電荷Q和放入電場中的檢驗電荷q共有的；由于U的迭加滿足標量迭加規(guī)律，所以電勢是標量。
三、應用三個推論
1.W=q Uab
2.E= KQ/r2
3.E= Uab /d
考生要在應用三個推論時，關注它們的推導過程中，深刻認識其適用條件，感悟過程、方法、態(tài)度和價值觀，正確理解電場的概念及其決定因素。理解對電場的力的性質描述；掌握電場的矢量性、疊加性；掌握電場線對場強大小、方向的描述；理解對電場能的性質的描述。弄清電勢差、電勢能和電場力做功的物理意義以及它們的關系，掌握電場力做功的特點，掌握用等勢面對電場電勢的描述，很有可能在實驗題中加考等勢線的描繪，如果是探究型實驗，不排除對點電荷等勢線描繪的考查。壓軸題必定是電學知識和力學知識的大融合，位置應該在倒數一、二題。
[化學篇]
關注社會和全球化學熱點話題
□向明中學 張仕蘭
如何在后關鍵時刻，有效復習，穩(wěn)取理想的分數？首先應把握高考熱點、重視基礎題的復習。其次關注社會中化學熱點話題。如節(jié)能減排、新能源開發(fā)和綜合利用，尤其是對于上海世博會中與綠色化學概念有關的題材要特別關注。關注生活中的化學，并運用掌握的化學知識加以解釋。
今年是全面使用二期新教材后高考的第二年。 2009年上?；瘜W高考命題實施了較為成功的穩(wěn)中有變的命題轉型，有關二期教改新教學理念、教學思想在高考試題中已有所體現。今年估計將在此基礎上，結合二期新教材特點，繼續(xù)有新嘗試。但不管題干多么新穎，考生應學會嘗試用平時所學的化學知識加以分析。
1.主干知識，核心的化學知識仍然是考試的主要命題著眼點。
如：化學用語(有機物命名的正誤判斷，常規(guī)的物質N2、NH4Cl、CO2等電子式書寫的正誤判斷，電子式、結構簡式、結構示意簡圖、軌道表示式等等這一類的化學用語一直屬于基本考查內容)。如：離子方程式正誤判斷、離子共存、離子鑒別(常見離子的定性化判斷，并達到量化的深度，這一部分有較好的區(qū)分度，考生應給予足夠的關注和重視)。如：阿伏加德羅常數的考查，每年看似相似，但每年又有所突破，考生應注意避免陷入平時的題海戰(zhàn)，要善于看清題目的要求，靈活思考。如：物質結構、元素周期律部分的內容考查，前半段主要考察較基礎的內容，人人都有拿高分的希望，后半段估計今年將會出現去年類似的新題，在學會總結歸納的基礎上，嘗試分析異常的數據和圖像走勢，達到拉開差距的目的，這是今年考生要引起關注的一個地方。
2.試題注重回歸教材
試題回歸教材是這幾年上?；瘜W高考命題的一個大方向。近幾年高考的競爭不再是難度的競爭，試題的取材大部分是教材中基本的概念和理論，目的是扭轉在教學過程中，僅僅想靠單一的復習、做練習，以練代講、以講代思來應付考試的怪圈。如2009年第11題以學生實驗乙酸丁酯的制取為背景，根據課本中對該實驗的描述來編制選項。第26題有關硫化氫氣體燃燒的現象描述等等都是教材中的演示實驗的內容。第6題的物質分離圖，就是要求對課本基礎實驗整體理解，并能簡單復述。
3.進一步加強實驗技能的考查
實驗能力的考查一直是這幾年的熱點和考查重點。試題的取材一源于課本，二來源于化工生產；考查的點一方面主要是基本的實驗裝置、原理的分析，原料的選擇，基本實驗現象的描述，另一方面在掌握物質性質的基礎上設計實驗方案，或對設計的方案進行分析、評價、補充、修改，進而提升到安全、環(huán)保、節(jié)能等方面的考查，是對能力要求較高的考查內容。其中綠色化學的理念應該是當前熱門、值得關注的方向。關注社會熱點話題，關注全球熱點化學問題——節(jié)能、減排；世博中綠色化學的理念和化學相關的知識，將是今年高考化學必選內容之一，希望各位考生一定要注意收集、關注社會、關注世博中的化學知識。
考生在做實驗類題目時，若能從基本的物質性質出發(fā)，如溶解性、熔沸點、物質間的化學反應，實驗的條件、誤差分析等等，結合題目所給的信息進行分析整理，再與平時實驗過程中所碰到的問題加以連接，這樣實驗題的一個個考點就會靈活地解決了。
[政治篇]
把握熱點 注意設問
□向明中學 曾軼丹
每一年政治高考從不回避熱點，所以在后的復習階段中我們更要關注一年來發(fā)生的重大事件和社會熱點，今年社會熱點有如：中央經濟工作會議指出要更加注重提高經濟增長質量和效益，更加注重推動經濟發(fā)展方式轉變和經濟結構調整，加快經濟發(fā)展方式的轉變；《中華人民共和國選舉法》的修改——同票同權，體現人人平等、地區(qū)平等、民族平等的原則；加快推進以改善民生為重點的社會建設；維護民族團結；中國共產黨的自身建設；哥本哈根氣候大會低碳經濟；讓人民生活得更有尊嚴；青海玉樹抗震救災；自主創(chuàng)新；2010年上海世博會；對于這些重大事件和社會熱點，首先要從圍繞主題的具體時政新聞入手，然后整理與主題相關的政治、經濟、哲學的知識點框架以及不同角度的分析，在理解的基礎上，靈活運用知識點解決設問中的問題。
相信今年的政治高考卷也會同往年一樣關注并體現熱點，但是我們必須要提請考生注意的是在熱點主題下的設問角度，今年我們特別要關注維護民族團結的有關內容，這一內容可以考察的知識點主要集中在政治常識第六課《國家統一 民族團結》，淺層次地命題可以從基本知識著手，如我國的民族關系、處理民族關系的基本原則，我國的民族政策，中學生在維護民族團結方面要注意哪些問題這些角度來出簡答題的小問題；深層次可以從民族團結的重要性；民族區(qū)域自治制度和社會主義現代化建設之間的關系、民族區(qū)域自治制度和國家統一之間的關系等角度命論述題。在審題時一定要注意設問的方式，要注意設問的范圍是用政治常識還是用政治常識的某一課內容回答問題，不要答非所問；其次要注意體會設問中的用詞，是民族區(qū)域自治制度對少數民族地區(qū)的意義還是民族區(qū)域自治制度對整個國家的意義，不能籠統地回答民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性，一定要學會仔細審題，辯證結合題目本身答題，切忌全盤背書，缺乏自己的觀點和評價。
舉例：從政治常識角度論述實行民族區(qū)域自治制度是維護國家統一的重要方式。分析此題先從民族區(qū)域自治制度入手，然后論述國家統一的重要性，接下來具體展開民族區(qū)域自治制度是如何維護國家統一。民族區(qū)域自治制度作為維護國家統一的重要方式，其重要性可以從兩方面入手論述，一方面是民族區(qū)域自治制度是以維護國家統一為前提的；另一方面是民族區(qū)域自治制度能激發(fā)少數民族愛祖國的感情，自覺地捍衛(wèi)國家統一。這題的關鍵在于能夠從民族區(qū)域自治制度的知識點中找到與維護國家統一相關的內容，并有條理地展開論述。
這是一道很有思辨性的作文題，我們要用辯證唯物論和歷史唯物論去審視它。對于一般人來說：“強就是強，弱就是弱。 ”好像“強”與“弱”是固定不變的。這種頑固僵化的觀點，顯然在現實生活里是十分可笑的。
大家都懂得“星星之火，可以燎原”的道理，也就是說，劣勢可以轉化為優(yōu)勢，弱者可以變成為強者，人類社會歷史的大量事實，已經做出了好的說明。
所以，這道題的佳主旨應該是：在某個時候，在某個角度，弱者是完全可以轉變?yōu)閺娬叩摹?BR> [數學篇]
注重規(guī)范，拿全該拿的分數
1.高考的每種題型都有不同的規(guī)范要求、程序步驟。這就要求學生在考試中不僅要會，而且要對，對并且要全面，全面而又規(guī)范。有一句話叫做“不怕有題不得分，就怕題題被扣分”。望同學們寫在試卷上的所有的符號、文字、圖像都要規(guī)范、工整、排列有序。要知道每位閱卷教師每天要看1200份左右的試卷，假如卷面不整潔，書寫不規(guī)范，漏批、錯看在所難免。
2.要做到“一慢一快”，審題、制定解題方案要慢，沒有路要找路走，有路也不要急著走，要盡量選擇好的方案，多想一點，就可少算一點，甚至少算很多。一旦方案確定就不要一步三回頭，要穩(wěn)中求準，準中求快，在做到關鍵步驟，易出差錯步驟時，要邊做邊查，力爭成功。
3.數學高考不僅只是數學知識和能力的比賽，更重要的是恒心、意志與毅力等綜合素質的較量，不但能考察學生的數學視野和認識數學的科學價值、人文價值，而且可考察學生數學的理性精神、審慎思維的習慣。數學高考中總有三至四道難一點的選填題和二至三道體現選拔功能的解答題。
其實這些題不像想象得那么難，也是我們平時講到訓練過的問題的變化而已。一般來講都可以用通性通法來解決，要敢于探索。
后送給大家?guī)拙湓挘杭毿内A得先機，細致減少失誤，細節(jié)決定成敗。我易人易，我不大意；人難我難，我不畏難。
杜佳雯 莊曉英
[物理篇]
重點關注“一二三”
向明中學 汪衛(wèi)平
為改變現行的教師主導型課堂教學形式和學生接受式學習的實際局面，幾年來，高考中物理試題的設計，一貫重視對收集信息的能力、理解物理問題的能力、建立物理模型的能力、嚴密的邏輯推理以及綜合應用知識解決物理問題的能力的考查。既要考查學生對物理學基礎知識的理解，又要考查學生對概念、定義、定律的形成過程中進行方法論的考查，要求學生能應用概念、規(guī)律解釋并說明一些常見的物理現象，能夠根據事實和條件對物理問題運用簡明并且嚴密的高度抽象化的數學語言進行邏輯推理和邏輯論證。
場是物理學中的一個重要概念，電學是高考中的重要考點，2010年物理學科的高考應該重視電學知識的綜合應用，尤其要重視靜電學知識的綜合應用。
庫侖定律是電荷與電荷間相互作用的基本實驗規(guī)律，在與力學知識的融合方面，對學生的要求很高。學生必須理解處在“靜電場”中的電荷將受電場力的作用，作用規(guī)律滿足力學中的一切規(guī)律。在電場力作用下移動電荷將“伴隨著”能量的轉化或轉移，也就是說：處于電場中的電荷具有電勢能，系統的電勢能通過電場力做功將有能量的轉化或轉移。高考中對電場的考查主要圍繞兩個問題進行，一是對靜電場性質的認識，二是帶電體在靜電場中運動情況的分析和建模，推理和論證。復習時要注意以下三個方面的內容。
一、理解一個定律
F=KQ1Q2/r2
庫侖定律表明：真空中兩靜止點電荷間的相互作用力跟兩點電荷電量的乘積成正比，跟它們之間距離的平方成反比，方向在兩點電荷連線上，同種電荷相斥，異種電荷相吸。靜電力常量K的物理意義是：在真空中兩個各帶1C電量的點電荷在相距1m時的相互作用力為9×109N。應用庫侖定律時要注意兩點：一是真空中(空氣中近似適用)；二是點電荷。如果帶電體不能看成點電荷，那么就應首先把帶電體分成許多微小部分來考慮。把每一微小部分所帶電荷看成是一個點電荷，用庫侖定律求出各點電荷之間的相互作用，再用求合力的方法求出兩帶電體之間的相互作用。如果電荷是均勻分布的球形帶電體或電荷均勻分布的球殼形帶電體，則在計算兩球體間的庫侖力或球殼間的庫侖力時，可以認為它的電荷全部集中在球心上。因此公式中的距離r，在這種情況下就是兩球心之間的距離。
二、掌握二個定義
1.E=F/q
2.U=Ep/q
電場強度E是描述電場的力的性質的物理量。 E的大小等于放入電場中某點檢驗正電荷所受電場力F跟檢驗電荷q電量的比。其大小只與場源本身有關，與所選取的檢驗正電荷無關。但E的方向規(guī)定為放入該點的檢驗正電荷q所受電場力的方向。盡管電場強度E可以用放入電場中的檢驗電荷所受電場力F與其電量q的比值來定義，但由于電場強度E反映的是電場本身的固有性質，所以E的大小、方向與檢驗電荷的電量大小、正負或放不放檢驗電荷是無關的 ( 前提是檢驗電荷不能影響原電場的分布，有的考題就此斷言E的大小與檢驗電荷的電量無關是不對的 )。 E的迭加滿足矢量迭加規(guī)律，所以場強是矢量。
電勢是描述電場能的性質的物理量，它在數值上等于單位正電荷在電場中某點所具有的電勢能，它只跟場源電荷Q及場內位置r有關，而與檢驗電荷無關( 前提一樣是檢驗電荷不能影響原電場的分布 )。電勢能Ep=qUab是由場源電荷Q和放入電場中的檢驗電荷q共有的；由于U的迭加滿足標量迭加規(guī)律，所以電勢是標量。
三、應用三個推論
1.W=q Uab
2.E= KQ/r2
3.E= Uab /d
考生要在應用三個推論時，關注它們的推導過程中，深刻認識其適用條件，感悟過程、方法、態(tài)度和價值觀，正確理解電場的概念及其決定因素。理解對電場的力的性質描述；掌握電場的矢量性、疊加性；掌握電場線對場強大小、方向的描述；理解對電場能的性質的描述。弄清電勢差、電勢能和電場力做功的物理意義以及它們的關系，掌握電場力做功的特點，掌握用等勢面對電場電勢的描述，很有可能在實驗題中加考等勢線的描繪，如果是探究型實驗，不排除對點電荷等勢線描繪的考查。壓軸題必定是電學知識和力學知識的大融合，位置應該在倒數一、二題。
[化學篇]
關注社會和全球化學熱點話題
□向明中學 張仕蘭
如何在后關鍵時刻，有效復習，穩(wěn)取理想的分數？首先應把握高考熱點、重視基礎題的復習。其次關注社會中化學熱點話題。如節(jié)能減排、新能源開發(fā)和綜合利用，尤其是對于上海世博會中與綠色化學概念有關的題材要特別關注。關注生活中的化學，并運用掌握的化學知識加以解釋。
今年是全面使用二期新教材后高考的第二年。 2009年上?；瘜W高考命題實施了較為成功的穩(wěn)中有變的命題轉型，有關二期教改新教學理念、教學思想在高考試題中已有所體現。今年估計將在此基礎上，結合二期新教材特點，繼續(xù)有新嘗試。但不管題干多么新穎，考生應學會嘗試用平時所學的化學知識加以分析。
1.主干知識，核心的化學知識仍然是考試的主要命題著眼點。
如：化學用語(有機物命名的正誤判斷，常規(guī)的物質N2、NH4Cl、CO2等電子式書寫的正誤判斷，電子式、結構簡式、結構示意簡圖、軌道表示式等等這一類的化學用語一直屬于基本考查內容)。如：離子方程式正誤判斷、離子共存、離子鑒別(常見離子的定性化判斷，并達到量化的深度，這一部分有較好的區(qū)分度，考生應給予足夠的關注和重視)。如：阿伏加德羅常數的考查，每年看似相似，但每年又有所突破，考生應注意避免陷入平時的題海戰(zhàn)，要善于看清題目的要求，靈活思考。如：物質結構、元素周期律部分的內容考查，前半段主要考察較基礎的內容，人人都有拿高分的希望，后半段估計今年將會出現去年類似的新題，在學會總結歸納的基礎上，嘗試分析異常的數據和圖像走勢，達到拉開差距的目的，這是今年考生要引起關注的一個地方。
2.試題注重回歸教材
試題回歸教材是這幾年上?；瘜W高考命題的一個大方向。近幾年高考的競爭不再是難度的競爭，試題的取材大部分是教材中基本的概念和理論，目的是扭轉在教學過程中，僅僅想靠單一的復習、做練習，以練代講、以講代思來應付考試的怪圈。如2009年第11題以學生實驗乙酸丁酯的制取為背景，根據課本中對該實驗的描述來編制選項。第26題有關硫化氫氣體燃燒的現象描述等等都是教材中的演示實驗的內容。第6題的物質分離圖，就是要求對課本基礎實驗整體理解，并能簡單復述。
3.進一步加強實驗技能的考查
實驗能力的考查一直是這幾年的熱點和考查重點。試題的取材一源于課本，二來源于化工生產；考查的點一方面主要是基本的實驗裝置、原理的分析，原料的選擇，基本實驗現象的描述，另一方面在掌握物質性質的基礎上設計實驗方案，或對設計的方案進行分析、評價、補充、修改，進而提升到安全、環(huán)保、節(jié)能等方面的考查，是對能力要求較高的考查內容。其中綠色化學的理念應該是當前熱門、值得關注的方向。關注社會熱點話題，關注全球熱點化學問題——節(jié)能、減排；世博中綠色化學的理念和化學相關的知識，將是今年高考化學必選內容之一，希望各位考生一定要注意收集、關注社會、關注世博中的化學知識。
考生在做實驗類題目時，若能從基本的物質性質出發(fā)，如溶解性、熔沸點、物質間的化學反應，實驗的條件、誤差分析等等，結合題目所給的信息進行分析整理，再與平時實驗過程中所碰到的問題加以連接，這樣實驗題的一個個考點就會靈活地解決了。
[政治篇]
把握熱點 注意設問
□向明中學 曾軼丹
每一年政治高考從不回避熱點，所以在后的復習階段中我們更要關注一年來發(fā)生的重大事件和社會熱點，今年社會熱點有如：中央經濟工作會議指出要更加注重提高經濟增長質量和效益，更加注重推動經濟發(fā)展方式轉變和經濟結構調整，加快經濟發(fā)展方式的轉變；《中華人民共和國選舉法》的修改——同票同權，體現人人平等、地區(qū)平等、民族平等的原則；加快推進以改善民生為重點的社會建設；維護民族團結；中國共產黨的自身建設；哥本哈根氣候大會低碳經濟；讓人民生活得更有尊嚴；青海玉樹抗震救災；自主創(chuàng)新；2010年上海世博會；對于這些重大事件和社會熱點，首先要從圍繞主題的具體時政新聞入手，然后整理與主題相關的政治、經濟、哲學的知識點框架以及不同角度的分析，在理解的基礎上，靈活運用知識點解決設問中的問題。
相信今年的政治高考卷也會同往年一樣關注并體現熱點，但是我們必須要提請考生注意的是在熱點主題下的設問角度，今年我們特別要關注維護民族團結的有關內容，這一內容可以考察的知識點主要集中在政治常識第六課《國家統一 民族團結》，淺層次地命題可以從基本知識著手，如我國的民族關系、處理民族關系的基本原則，我國的民族政策，中學生在維護民族團結方面要注意哪些問題這些角度來出簡答題的小問題；深層次可以從民族團結的重要性；民族區(qū)域自治制度和社會主義現代化建設之間的關系、民族區(qū)域自治制度和國家統一之間的關系等角度命論述題。在審題時一定要注意設問的方式，要注意設問的范圍是用政治常識還是用政治常識的某一課內容回答問題，不要答非所問；其次要注意體會設問中的用詞，是民族區(qū)域自治制度對少數民族地區(qū)的意義還是民族區(qū)域自治制度對整個國家的意義，不能籠統地回答民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性，一定要學會仔細審題，辯證結合題目本身答題，切忌全盤背書，缺乏自己的觀點和評價。
舉例：從政治常識角度論述實行民族區(qū)域自治制度是維護國家統一的重要方式。分析此題先從民族區(qū)域自治制度入手，然后論述國家統一的重要性，接下來具體展開民族區(qū)域自治制度是如何維護國家統一。民族區(qū)域自治制度作為維護國家統一的重要方式，其重要性可以從兩方面入手論述，一方面是民族區(qū)域自治制度是以維護國家統一為前提的；另一方面是民族區(qū)域自治制度能激發(fā)少數民族愛祖國的感情，自覺地捍衛(wèi)國家統一。這題的關鍵在于能夠從民族區(qū)域自治制度的知識點中找到與維護國家統一相關的內容，并有條理地展開論述。