每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
初中語(yǔ)文聽課記錄篇一
二、 授課教師：謝巧靖
三、 授課學(xué)校：南寧沛鴻民族中學(xué)
四、 授課年級(jí)：不祥
五、 授課題目：《背影》
六、 教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入
父母是愛我們的，你在生活中從哪里感受父母的愛。
（二）、介紹朱自清所寫的《背影》的來歷及寫作背景。
（三）、檢查預(yù)習(xí)的效果
① 給下列畫線字注音
② 根據(jù)意思說出相應(yīng)的詞語(yǔ)
（四）、朗讀課文，把認(rèn)為課文內(nèi)容寫得好的地方記錄下來。
（五）、你對(duì)課文的感受，哪些讓你感動(dòng)的地方。
（六)提問，既然課文是寫父愛的，為什么用《背影》作為題目？(說明：背影在這有特別的涵義）。
（七)、課文共有幾次提到“背影”(四次）。
① 第一次在課文哪里提到背影，有什么涵義？
② 第二次提到背影又出現(xiàn)在課文的哪里，有什么意義？
③ 第三次的背影出現(xiàn)在課文哪里，起到什么作用？
④ 第四次的背影在課文哪里出現(xiàn)，有什么涵義？
（八)、聽錄音，作者對(duì)背影作了哪些刻畫？哪些詞語(yǔ)最有表現(xiàn)力，通過哪些方法來描寫。(動(dòng)作描寫、外貌描寫）
（九）、作者用了“胖”等字，描寫了父親體態(tài)特點(diǎn)，爬月臺(tái)艱難，但表現(xiàn)了對(duì)兒子的愛。
七、 教學(xué)板書：（不祥）
八、 教學(xué)評(píng)析
（一）、教態(tài)自然，面帶微笑，讓學(xué)生感到親切。
（二）、過程生動(dòng)，深度合適，形式巧妙多樣，思路清晰，重難點(diǎn)突出，旁征博引，注意引導(dǎo)，非常豐富；學(xué)生活躍、積極、主動(dòng)；突出了學(xué)生為主體，老師是引導(dǎo)者的新型的教學(xué)模式
（三）、注重學(xué)法指導(dǎo)。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)與學(xué)生交流，取得較好的效果。
（四）、善于設(shè)疑，善于引導(dǎo)。抓住課文提到的“背影”，設(shè)計(jì)了層層深入的問題，從而揭示課文的。主旨并能巧妙引導(dǎo)學(xué)生作對(duì)答。
（五）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要珍惜與父母的愛。
初中語(yǔ)文聽課記錄篇二
xxx—4—2
王xx
xx市北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校
七年級(jí)第十課
《戲曲》
（一）、導(dǎo)入
帶著音樂欣常戲曲
（二）、提問：戲曲的含義，內(nèi)涵。
（三）、臉譜鑒賞
用多謀體來展示臉譜，透過臉譜認(rèn)識(shí)人物的性格，歷史事件，個(gè)性
（藍(lán)勇 紅忠 黃智勇 白奸 黑有正義感 綠魯猛）
（四）、戲曲中的臉譜有什么作用。
（五）、觀看京劇錄像。
（六）全班分為兩個(gè)小組進(jìn)行一次知識(shí)竟賽。
知識(shí)竟賽共十道題，分為必答題、搶答題、指定題。
必答題：
① 請(qǐng)說四類戲曲的名稱。
② 請(qǐng)說出戲曲的四大角色，按什么分類。
③ 我國(guó)國(guó)粹的戲曲是什么，又稱為什么。
④ 我們的故鄉(xiāng)的戲曲是哪一類戲曲。
⑤ 2001年聯(lián)合國(guó)指定哪種戲曲為國(guó)際戲曲。
搶答題：
⑥ 該戲曲是哪一部。
⑦ 生覺可分哪幾類。
⑧ 旦覺可分為哪幾類。
指定題：
⑨飛虎隊(duì)派一名隊(duì)員扮演動(dòng)作，下面同學(xué)猜出是哪個(gè)角色。
⑩咚咚將隊(duì)也派一名隊(duì)員上來扮演戲曲動(dòng)作，下面同學(xué)猜出是哪個(gè)角色。
附加題：
① 四大角色中的生是根據(jù)什么劃分年齡的。（胡須的角色）
② 四大行當(dāng)中的大姐是誰(shuí)，二妹是誰(shuí)？
（七）、總結(jié)：戲曲是通過表演來表現(xiàn)的一門綜合藝術(shù)。
（八）、欣賞戲曲片斷。
戲曲發(fā)生在什么時(shí)間，通過什么表現(xiàn)出來。
（九）、繼續(xù)欣賞片斷，注意人的特技表演。
聽到這音樂，想到是什么場(chǎng)面，舞臺(tái)上有多少人，運(yùn)用戲曲知識(shí)，來剖析動(dòng)作的意義。
（十）、欣賞片斷
唱覺是誰(shuí)？（曹操）
票友的意思（業(yè)余的戲劇角色）
（十一）、請(qǐng)幾位同學(xué)扮為票友
①《附馬戲》
②《帝女花》
（十二）、提問：
戲曲包涵了很多內(nèi)涵
分組討論：
① 說說你學(xué)習(xí)這堂戲曲沒有什么樣的真實(shí)感受，對(duì)戲曲的感情有什么變化？
② 中國(guó)傳統(tǒng)戲曲有著深厚的文化背景和藝術(shù)底蘊(yùn)，想想愛它不容易，在戲曲與流行音樂等藝術(shù)形式中，你更喜歡哪一個(gè)？我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)對(duì)待你戲曲這樣的文化藝術(shù)？
③ 戲曲與語(yǔ)文有什么關(guān)系？了解戲曲對(duì)語(yǔ)文有什么幫助？
（十三）、齊唱華夏民族的家鄉(xiāng)戲曲，唱詞非常優(yōu)美。
（十四）、總結(jié)
① 讓學(xué)生觀看錄象，很能引發(fā)學(xué)生情感共鳴，從而使教學(xué)生動(dòng)而深刻。
②學(xué)生自由地想，自由地說，沒有唯一的答案，沒有僵硬的形式。師生民主交流，平等對(duì)話，整個(gè)課堂氣氛相當(dāng)活躍。
③ 通過設(shè)計(jì)竟賽，讓學(xué)生上臺(tái)扮演戲曲的角色，使學(xué)生能夠在運(yùn)用中加深對(duì)戲曲的了解，鞏固知識(shí)，這樣能夠更好地理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。
④ 在表演中，學(xué)習(xí)戲曲，生動(dòng)而形象，容易理解，了解文化內(nèi)涵，豐富語(yǔ)文知識(shí)，開拓視野，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該做一個(gè)文明人。這些都說明了這節(jié)課很好地貫徹了新課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度，是一節(jié)相當(dāng)成功的課。
初中語(yǔ)文聽課記錄篇三
一、導(dǎo)入
作者簡(jiǎn)介（教師介紹）
二、整體感知
重點(diǎn)字詞的音、義。（結(jié)合課文理解詞義比較好。）
文中提到了哪些景物？作者著重寫了哪些？
這些景物給人什么啟示？
使用了什么寫作手法？
我的點(diǎn)評(píng)：四個(gè)問題不是同一個(gè)理解層次的，應(yīng)該讓學(xué)生把寫景的句子讀一讀。要把每一個(gè)問題做透，才能有層次的`、水到渠成的完成文本的學(xué)習(xí)。思考：整體感知應(yīng)感知到什么程度？
本文的結(jié)構(gòu)是顯而易見的總-分-總。分的三個(gè)部分都是前寫物（景）后面感悟哲理，在這里應(yīng)該讓學(xué)生感悟到，從而為下面的解讀服務(wù)。
三、研析課文
1、學(xué)生配樂朗讀第一部分的第一段。領(lǐng)讀與齊讀相間。
2、教師改寫第一部分的123節(jié)，讓學(xué)生比較。學(xué)生找出老師少寫的句子。（教師如果要找關(guān)鍵的句子來品析，不需要通過這種方式?？梢灾苯犹釂枴＜矗盒“谆ㄊ且栽鯓拥淖藨B(tài)生活在怎樣的環(huán)境中的？）
3、哪些詞語(yǔ)應(yīng)該重讀？有什么好處？
我的點(diǎn)評(píng)：這個(gè)板塊把寫作手法、朗讀方法、文章的中心雜糅在了一起。老師問學(xué)生答，學(xué)生被牽著鼻走，學(xué)得比較被動(dòng)，沒有生成，感覺課堂沒有活水。這個(gè)板快就是讓學(xué)生找出展現(xiàn)在眼前的圖畫美、分析精神之美、感悟哲理之美。第一部分教師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)，第二部分可以放手讓學(xué)生學(xué)使用摘書卡的形式學(xué)習(xí)，第三部分也可以用檢測(cè)的形式來學(xué)習(xí)。思考：面對(duì)同樣的結(jié)構(gòu)的片段，應(yīng)該怎樣做到教學(xué)方法的靈活有異？遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生的能力能有坡度的得到鍛煉，使課堂越來越有活氣？形式不同，側(cè)重點(diǎn)不同。
4、依照此法學(xué)習(xí)第二、三片段。教師講得太多太碎了。
四、拓展
寫自然中的一物感悟哲理。
初中語(yǔ)文聽課記錄篇四
本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又聆聽了專家們對(duì)我校的“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學(xué)習(xí)使我收獲很大，下面就聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、激發(fā)學(xué)生的興趣金老師在教學(xué)過程中非常注意情境的創(chuàng)設(shè)，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學(xué)生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。所以通過這節(jié)課，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學(xué)中，我要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地引他們走向成功。
二、精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
所有老師都知道教師的教學(xué)語(yǔ)言是至關(guān)重要的，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點(diǎn)。課堂教學(xué)不但要有準(zhǔn)確的專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且還要有豐富幽默的煽情語(yǔ)言，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，金老師能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到符主任教學(xué)方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學(xué)中，我一定要注意以學(xué)生間信譽(yù)心的交流。
以上是我聽課的`幾點(diǎn)心得體會(huì)，我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用運(yùn)到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
初中語(yǔ)文聽課記錄篇五
xxx—4—5
王xx
xx市北大附中南山分校
初中
《岳陽(yáng)樓記》
（一）、全班分組收集岳陽(yáng)樓記對(duì)聯(lián)，利用多煤體展示圖片及對(duì)聯(lián)。如“水天一色，風(fēng)月無邊”。并解釋對(duì)聯(lián)的涵義。
（二）、用范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》與以往的作家所寫的岳陽(yáng)樓記進(jìn)行對(duì)比。
（三）、導(dǎo)入
（四）、齊讀課文
（五）、提問，這首詩(shī)作者要表達(dá)什么思想感情，思想內(nèi)容。
學(xué)生：（作者憂國(guó)憂民，以天下為已任）
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思？
（六）、自由討論課文結(jié)構(gòu)劃分法。
文章有幾個(gè)段落，怎樣劃分，劃分的原因。
（七）、播放岳陽(yáng)樓景色片段錄像。（對(duì)岳陽(yáng)樓的介紹）。
（八）、提問：為什么不寫岳陽(yáng)樓的盛況而刻畫岳陽(yáng)樓洞庭的煙波浩蕩的景色，為什么這樣選材。（選材要為中心服務(wù)）
（九）、解釋“以物喜，以已悲”，人生有兩種情景，提問“你贊同還是反對(duì)”，聯(lián)系實(shí)際，“不為外物所動(dòng)”表現(xiàn)了哪種品質(zhì)。
（十）、憂國(guó)憂民之士，古往今來，有哪些人物。
（十一）、總結(jié)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，背誦全文。
（十二）、作業(yè)：學(xué)習(xí)古人抒發(fā)感情的方式，寫一點(diǎn)抒情文字。
岳 敘事作記緣由； 悲——陰 }
陽(yáng) 范 描寫景色 喜——晴 }以物喜，以已悲
樓 仲
記 淹
（一）、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語(yǔ)言簡(jiǎn)練，節(jié)奏感強(qiáng)，感情豐富，教師沒有一味的分解剖析，而是設(shè)計(jì)了充足的朗讀。以讀會(huì)意，以讀悟情。同時(shí)還注重讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，積累語(yǔ)言，真正作到一節(jié)課下來有所收獲。
（二）、是善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景感染學(xué)生如讓學(xué)生觀察畫面，讓學(xué)生觀看課文錄象，很能引發(fā)學(xué)生情感共鳴，從而使教學(xué)生動(dòng)而深刻。
（三）、是讓學(xué)生收集課文的圖片及對(duì)聯(lián)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
（四）、是設(shè)疑，突出課文的重難點(diǎn)，把握文章的中心。
初中語(yǔ)文聽課記錄篇一
二、 授課教師：謝巧靖
三、 授課學(xué)校：南寧沛鴻民族中學(xué)
四、 授課年級(jí)：不祥
五、 授課題目：《背影》
六、 教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入
父母是愛我們的，你在生活中從哪里感受父母的愛。
（二）、介紹朱自清所寫的《背影》的來歷及寫作背景。
（三）、檢查預(yù)習(xí)的效果
① 給下列畫線字注音
② 根據(jù)意思說出相應(yīng)的詞語(yǔ)
（四）、朗讀課文，把認(rèn)為課文內(nèi)容寫得好的地方記錄下來。
（五）、你對(duì)課文的感受，哪些讓你感動(dòng)的地方。
（六)提問，既然課文是寫父愛的，為什么用《背影》作為題目？(說明：背影在這有特別的涵義）。
（七)、課文共有幾次提到“背影”(四次）。
① 第一次在課文哪里提到背影，有什么涵義？
② 第二次提到背影又出現(xiàn)在課文的哪里，有什么意義？
③ 第三次的背影出現(xiàn)在課文哪里，起到什么作用？
④ 第四次的背影在課文哪里出現(xiàn)，有什么涵義？
（八)、聽錄音，作者對(duì)背影作了哪些刻畫？哪些詞語(yǔ)最有表現(xiàn)力，通過哪些方法來描寫。(動(dòng)作描寫、外貌描寫）
（九）、作者用了“胖”等字，描寫了父親體態(tài)特點(diǎn)，爬月臺(tái)艱難，但表現(xiàn)了對(duì)兒子的愛。
七、 教學(xué)板書：（不祥）
八、 教學(xué)評(píng)析
（一）、教態(tài)自然，面帶微笑，讓學(xué)生感到親切。
（二）、過程生動(dòng)，深度合適，形式巧妙多樣，思路清晰，重難點(diǎn)突出，旁征博引，注意引導(dǎo)，非常豐富；學(xué)生活躍、積極、主動(dòng)；突出了學(xué)生為主體，老師是引導(dǎo)者的新型的教學(xué)模式
（三）、注重學(xué)法指導(dǎo)。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)與學(xué)生交流，取得較好的效果。
（四）、善于設(shè)疑，善于引導(dǎo)。抓住課文提到的“背影”，設(shè)計(jì)了層層深入的問題，從而揭示課文的。主旨并能巧妙引導(dǎo)學(xué)生作對(duì)答。
（五）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要珍惜與父母的愛。
初中語(yǔ)文聽課記錄篇二
xxx—4—2
王xx
xx市北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校
七年級(jí)第十課
《戲曲》
（一）、導(dǎo)入
帶著音樂欣常戲曲
（二）、提問：戲曲的含義，內(nèi)涵。
（三）、臉譜鑒賞
用多謀體來展示臉譜，透過臉譜認(rèn)識(shí)人物的性格，歷史事件，個(gè)性
（藍(lán)勇 紅忠 黃智勇 白奸 黑有正義感 綠魯猛）
（四）、戲曲中的臉譜有什么作用。
（五）、觀看京劇錄像。
（六）全班分為兩個(gè)小組進(jìn)行一次知識(shí)竟賽。
知識(shí)竟賽共十道題，分為必答題、搶答題、指定題。
必答題：
① 請(qǐng)說四類戲曲的名稱。
② 請(qǐng)說出戲曲的四大角色，按什么分類。
③ 我國(guó)國(guó)粹的戲曲是什么，又稱為什么。
④ 我們的故鄉(xiāng)的戲曲是哪一類戲曲。
⑤ 2001年聯(lián)合國(guó)指定哪種戲曲為國(guó)際戲曲。
搶答題：
⑥ 該戲曲是哪一部。
⑦ 生覺可分哪幾類。
⑧ 旦覺可分為哪幾類。
指定題：
⑨飛虎隊(duì)派一名隊(duì)員扮演動(dòng)作，下面同學(xué)猜出是哪個(gè)角色。
⑩咚咚將隊(duì)也派一名隊(duì)員上來扮演戲曲動(dòng)作，下面同學(xué)猜出是哪個(gè)角色。
附加題：
① 四大角色中的生是根據(jù)什么劃分年齡的。（胡須的角色）
② 四大行當(dāng)中的大姐是誰(shuí)，二妹是誰(shuí)？
（七）、總結(jié)：戲曲是通過表演來表現(xiàn)的一門綜合藝術(shù)。
（八）、欣賞戲曲片斷。
戲曲發(fā)生在什么時(shí)間，通過什么表現(xiàn)出來。
（九）、繼續(xù)欣賞片斷，注意人的特技表演。
聽到這音樂，想到是什么場(chǎng)面，舞臺(tái)上有多少人，運(yùn)用戲曲知識(shí)，來剖析動(dòng)作的意義。
（十）、欣賞片斷
唱覺是誰(shuí)？（曹操）
票友的意思（業(yè)余的戲劇角色）
（十一）、請(qǐng)幾位同學(xué)扮為票友
①《附馬戲》
②《帝女花》
（十二）、提問：
戲曲包涵了很多內(nèi)涵
分組討論：
① 說說你學(xué)習(xí)這堂戲曲沒有什么樣的真實(shí)感受，對(duì)戲曲的感情有什么變化？
② 中國(guó)傳統(tǒng)戲曲有著深厚的文化背景和藝術(shù)底蘊(yùn)，想想愛它不容易，在戲曲與流行音樂等藝術(shù)形式中，你更喜歡哪一個(gè)？我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)對(duì)待你戲曲這樣的文化藝術(shù)？
③ 戲曲與語(yǔ)文有什么關(guān)系？了解戲曲對(duì)語(yǔ)文有什么幫助？
（十三）、齊唱華夏民族的家鄉(xiāng)戲曲，唱詞非常優(yōu)美。
（十四）、總結(jié)
① 讓學(xué)生觀看錄象，很能引發(fā)學(xué)生情感共鳴，從而使教學(xué)生動(dòng)而深刻。
②學(xué)生自由地想，自由地說，沒有唯一的答案，沒有僵硬的形式。師生民主交流，平等對(duì)話，整個(gè)課堂氣氛相當(dāng)活躍。
③ 通過設(shè)計(jì)竟賽，讓學(xué)生上臺(tái)扮演戲曲的角色，使學(xué)生能夠在運(yùn)用中加深對(duì)戲曲的了解，鞏固知識(shí)，這樣能夠更好地理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。
④ 在表演中，學(xué)習(xí)戲曲，生動(dòng)而形象，容易理解，了解文化內(nèi)涵，豐富語(yǔ)文知識(shí)，開拓視野，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該做一個(gè)文明人。這些都說明了這節(jié)課很好地貫徹了新課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度，是一節(jié)相當(dāng)成功的課。
初中語(yǔ)文聽課記錄篇三
一、導(dǎo)入
作者簡(jiǎn)介（教師介紹）
二、整體感知
重點(diǎn)字詞的音、義。（結(jié)合課文理解詞義比較好。）
文中提到了哪些景物？作者著重寫了哪些？
這些景物給人什么啟示？
使用了什么寫作手法？
我的點(diǎn)評(píng)：四個(gè)問題不是同一個(gè)理解層次的，應(yīng)該讓學(xué)生把寫景的句子讀一讀。要把每一個(gè)問題做透，才能有層次的`、水到渠成的完成文本的學(xué)習(xí)。思考：整體感知應(yīng)感知到什么程度？
本文的結(jié)構(gòu)是顯而易見的總-分-總。分的三個(gè)部分都是前寫物（景）后面感悟哲理，在這里應(yīng)該讓學(xué)生感悟到，從而為下面的解讀服務(wù)。
三、研析課文
1、學(xué)生配樂朗讀第一部分的第一段。領(lǐng)讀與齊讀相間。
2、教師改寫第一部分的123節(jié)，讓學(xué)生比較。學(xué)生找出老師少寫的句子。（教師如果要找關(guān)鍵的句子來品析，不需要通過這種方式?？梢灾苯犹釂枴＜矗盒“谆ㄊ且栽鯓拥淖藨B(tài)生活在怎樣的環(huán)境中的？）
3、哪些詞語(yǔ)應(yīng)該重讀？有什么好處？
我的點(diǎn)評(píng)：這個(gè)板塊把寫作手法、朗讀方法、文章的中心雜糅在了一起。老師問學(xué)生答，學(xué)生被牽著鼻走，學(xué)得比較被動(dòng)，沒有生成，感覺課堂沒有活水。這個(gè)板快就是讓學(xué)生找出展現(xiàn)在眼前的圖畫美、分析精神之美、感悟哲理之美。第一部分教師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)，第二部分可以放手讓學(xué)生學(xué)使用摘書卡的形式學(xué)習(xí)，第三部分也可以用檢測(cè)的形式來學(xué)習(xí)。思考：面對(duì)同樣的結(jié)構(gòu)的片段，應(yīng)該怎樣做到教學(xué)方法的靈活有異？遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生的能力能有坡度的得到鍛煉，使課堂越來越有活氣？形式不同，側(cè)重點(diǎn)不同。
4、依照此法學(xué)習(xí)第二、三片段。教師講得太多太碎了。
四、拓展
寫自然中的一物感悟哲理。
初中語(yǔ)文聽課記錄篇四
本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又聆聽了專家們對(duì)我校的“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學(xué)習(xí)使我收獲很大，下面就聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、激發(fā)學(xué)生的興趣金老師在教學(xué)過程中非常注意情境的創(chuàng)設(shè)，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學(xué)生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。所以通過這節(jié)課，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學(xué)中，我要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地引他們走向成功。
二、精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
所有老師都知道教師的教學(xué)語(yǔ)言是至關(guān)重要的，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點(diǎn)。課堂教學(xué)不但要有準(zhǔn)確的專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且還要有豐富幽默的煽情語(yǔ)言，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，金老師能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到符主任教學(xué)方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學(xué)中，我一定要注意以學(xué)生間信譽(yù)心的交流。
以上是我聽課的`幾點(diǎn)心得體會(huì)，我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用運(yùn)到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
初中語(yǔ)文聽課記錄篇五
xxx—4—5
王xx
xx市北大附中南山分校
初中
《岳陽(yáng)樓記》
（一）、全班分組收集岳陽(yáng)樓記對(duì)聯(lián)，利用多煤體展示圖片及對(duì)聯(lián)。如“水天一色，風(fēng)月無邊”。并解釋對(duì)聯(lián)的涵義。
（二）、用范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》與以往的作家所寫的岳陽(yáng)樓記進(jìn)行對(duì)比。
（三）、導(dǎo)入
（四）、齊讀課文
（五）、提問，這首詩(shī)作者要表達(dá)什么思想感情，思想內(nèi)容。
學(xué)生：（作者憂國(guó)憂民，以天下為已任）
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思？
（六）、自由討論課文結(jié)構(gòu)劃分法。
文章有幾個(gè)段落，怎樣劃分，劃分的原因。
（七）、播放岳陽(yáng)樓景色片段錄像。（對(duì)岳陽(yáng)樓的介紹）。
（八）、提問：為什么不寫岳陽(yáng)樓的盛況而刻畫岳陽(yáng)樓洞庭的煙波浩蕩的景色，為什么這樣選材。（選材要為中心服務(wù)）
（九）、解釋“以物喜，以已悲”，人生有兩種情景，提問“你贊同還是反對(duì)”，聯(lián)系實(shí)際，“不為外物所動(dòng)”表現(xiàn)了哪種品質(zhì)。
（十）、憂國(guó)憂民之士，古往今來，有哪些人物。
（十一）、總結(jié)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，背誦全文。
（十二）、作業(yè)：學(xué)習(xí)古人抒發(fā)感情的方式，寫一點(diǎn)抒情文字。
岳 敘事作記緣由； 悲——陰 }
陽(yáng) 范 描寫景色 喜——晴 }以物喜，以已悲
樓 仲
記 淹
（一）、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語(yǔ)言簡(jiǎn)練，節(jié)奏感強(qiáng)，感情豐富，教師沒有一味的分解剖析，而是設(shè)計(jì)了充足的朗讀。以讀會(huì)意，以讀悟情。同時(shí)還注重讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，積累語(yǔ)言，真正作到一節(jié)課下來有所收獲。
（二）、是善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景感染學(xué)生如讓學(xué)生觀察畫面，讓學(xué)生觀看課文錄象，很能引發(fā)學(xué)生情感共鳴，從而使教學(xué)生動(dòng)而深刻。
（三）、是讓學(xué)生收集課文的圖片及對(duì)聯(lián)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
（四）、是設(shè)疑，突出課文的重難點(diǎn)，把握文章的中心。