這幾天，隨著高考和中考最低投檔控制分?jǐn)?shù)線的公布，以及高校、高中等學(xué)校具體錄取分?jǐn)?shù)線的劃定，一些“線下生”及家長對是否復(fù)讀猶豫不定。今年中考考分在529.5分、離普通高中最低投檔控制分?jǐn)?shù)線只差0.5分的小曹同學(xué)的父親就是其中一個(gè)：既想讓孩子復(fù)讀，又怕結(jié)果不理想。
復(fù)讀，這不僅成為上學(xué)的一道“坎”，也成為家長的一塊“心病”。究竟該如何權(quán)衡利弊、理智選擇，這問題年年讓考生和家長難以抉擇。
據(jù)記者長期觀察，在復(fù)讀的大軍中，兩種類型的考生最糾結(jié)：一類是高考或中考成績已過“資格線”但沒到“理想線”，進(jìn)不了心儀的學(xué)校；另一類是“線下生”，沒有取得“入場券”。前者屬于要搏一個(gè)好學(xué)校，是好中選優(yōu)，而后者是爭取過線，搏一個(gè)資格。由于處境不同，他們對復(fù)讀的期望值也不同。
復(fù)讀究竟好不好？不少家長一邊為孩子復(fù)讀千方百計(jì)聯(lián)系學(xué)校，一邊卻對這樣的選擇缺少信心。“客觀地說，復(fù)讀也是一把‘雙刃劍’，完全因人而異?！苯鹕絽^(qū)教育局局長蔣志明這樣認(rèn)為。事實(shí)上，如果從成功率來說，通過復(fù)讀實(shí)現(xiàn)原先理想的并不是很多。
一位長期從事教育工作的人士分析道：復(fù)讀是再讀一遍，從表面上看，好像能“溫故而知新”，但教科書并非多讀一遍就能產(chǎn)生雙倍效應(yīng)，考試也一樣，不是考兩次就一定比考一次來得好，因?yàn)榭碱}變了，人的心態(tài)也在變。如有一位高中生在學(xué)校里成績優(yōu)秀，考大學(xué)時(shí)就想考上海交大，第一次高考只達(dá)到二本線，他卻執(zhí)意要上一本，于是選擇復(fù)讀，結(jié)果第二次考得比第一次還差，不甘心之余，再次選擇復(fù)讀，沒想到第三次比第二次更差，只能進(jìn)高職了，他輸就輸在“太固執(zhí)”。顯然，復(fù)讀并非必然有“復(fù)加”效應(yīng)。
控江中學(xué)校長張群認(rèn)為，是否讓孩子復(fù)讀，家長不能單憑主觀意志，而應(yīng)當(dāng)從孩子實(shí)際情況出發(fā)，因?yàn)閺?fù)讀對“線下生”并非個(gè)個(gè)適合。
進(jìn)才中學(xué)校長王從連根據(jù)多年積累，提出三類學(xué)生可能適合復(fù)讀：一是平時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而這次考試發(fā)揮失常的；二是具有學(xué)習(xí)潛力，只是領(lǐng)悟時(shí)為時(shí)已晚，準(zhǔn)備時(shí)間不充裕的；三是臨考時(shí)身體欠佳，造成成績非正?；碌?。此外，如果這次考試成績接近今年錄取分?jǐn)?shù)線的，相對比較適合復(fù)讀，再考成功的幾率相對會高，反之，選擇復(fù)讀也許是冒險(xiǎn)的。
一些教師指出，除了考慮學(xué)生成績因素之外，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿，家長一味“逼迫”，反而會適得其反。另外，不要為賭氣而執(zhí)意復(fù)讀。因?yàn)閺?fù)讀一年，無論從精力、財(cái)力等方面上看，都是一種消耗。
即使考慮復(fù)讀，也應(yīng)理智地選擇學(xué)校。市教委有關(guān)部門負(fù)責(zé)人說，目前社會上舉辦“復(fù)讀班”的不少，廣告更是鋪天蓋地，考生和家長不要被廣告所迷惑，應(yīng)審視比較、認(rèn)真權(quán)衡，多長一分心眼。
本報(bào)記者 蘇軍
復(fù)讀，這不僅成為上學(xué)的一道“坎”，也成為家長的一塊“心病”。究竟該如何權(quán)衡利弊、理智選擇，這問題年年讓考生和家長難以抉擇。
據(jù)記者長期觀察，在復(fù)讀的大軍中，兩種類型的考生最糾結(jié)：一類是高考或中考成績已過“資格線”但沒到“理想線”，進(jìn)不了心儀的學(xué)校；另一類是“線下生”，沒有取得“入場券”。前者屬于要搏一個(gè)好學(xué)校，是好中選優(yōu)，而后者是爭取過線，搏一個(gè)資格。由于處境不同，他們對復(fù)讀的期望值也不同。
復(fù)讀究竟好不好？不少家長一邊為孩子復(fù)讀千方百計(jì)聯(lián)系學(xué)校，一邊卻對這樣的選擇缺少信心。“客觀地說，復(fù)讀也是一把‘雙刃劍’，完全因人而異?！苯鹕絽^(qū)教育局局長蔣志明這樣認(rèn)為。事實(shí)上，如果從成功率來說，通過復(fù)讀實(shí)現(xiàn)原先理想的并不是很多。
一位長期從事教育工作的人士分析道：復(fù)讀是再讀一遍，從表面上看，好像能“溫故而知新”，但教科書并非多讀一遍就能產(chǎn)生雙倍效應(yīng)，考試也一樣，不是考兩次就一定比考一次來得好，因?yàn)榭碱}變了，人的心態(tài)也在變。如有一位高中生在學(xué)校里成績優(yōu)秀，考大學(xué)時(shí)就想考上海交大，第一次高考只達(dá)到二本線，他卻執(zhí)意要上一本，于是選擇復(fù)讀，結(jié)果第二次考得比第一次還差，不甘心之余，再次選擇復(fù)讀，沒想到第三次比第二次更差，只能進(jìn)高職了，他輸就輸在“太固執(zhí)”。顯然，復(fù)讀并非必然有“復(fù)加”效應(yīng)。
控江中學(xué)校長張群認(rèn)為，是否讓孩子復(fù)讀，家長不能單憑主觀意志，而應(yīng)當(dāng)從孩子實(shí)際情況出發(fā)，因?yàn)閺?fù)讀對“線下生”并非個(gè)個(gè)適合。
進(jìn)才中學(xué)校長王從連根據(jù)多年積累，提出三類學(xué)生可能適合復(fù)讀：一是平時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而這次考試發(fā)揮失常的；二是具有學(xué)習(xí)潛力，只是領(lǐng)悟時(shí)為時(shí)已晚，準(zhǔn)備時(shí)間不充裕的；三是臨考時(shí)身體欠佳，造成成績非正?；碌?。此外，如果這次考試成績接近今年錄取分?jǐn)?shù)線的，相對比較適合復(fù)讀，再考成功的幾率相對會高，反之，選擇復(fù)讀也許是冒險(xiǎn)的。
一些教師指出，除了考慮學(xué)生成績因素之外，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿，家長一味“逼迫”，反而會適得其反。另外，不要為賭氣而執(zhí)意復(fù)讀。因?yàn)閺?fù)讀一年，無論從精力、財(cái)力等方面上看，都是一種消耗。
即使考慮復(fù)讀，也應(yīng)理智地選擇學(xué)校。市教委有關(guān)部門負(fù)責(zé)人說，目前社會上舉辦“復(fù)讀班”的不少，廣告更是鋪天蓋地，考生和家長不要被廣告所迷惑，應(yīng)審視比較、認(rèn)真權(quán)衡，多長一分心眼。
本報(bào)記者 蘇軍