第10學時：第十講
教程第138－139頁
知識點：嬰兒氣質(zhì)
要點：氣質(zhì)是個性特征的最初表現(xiàn)，也是與生俱來的一種明顯而穩(wěn)定的個性發(fā)展基礎。（理解）
（一）傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型劃分：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)
（二）要點：托馬斯—切斯的氣質(zhì)類型說（識記、理解）
1．容易型（占40％）：易于適應環(huán)境，生活習慣規(guī)律，情緒愉快，喜歡探索，主動交往。容易型兒童易獲得成人的關(guān)懷和喜愛。
2．困難型（占10％）：難以適應環(huán)境，生活無節(jié)律，情緒緊張不安，交往困難。困難型兒童易使親子關(guān)系有疏遠。
3．遲緩型（占15％）：適應環(huán)境緩慢，也稱慢慢活躍型。遲緩型隨著愛撫和耐心教育而轉(zhuǎn)化。
其余35％兒童的氣質(zhì)屬于混合類型。
要點：嬰兒的社會性依戀（理解）
依戀是嬰兒最初的社會性情結(jié)，是情感社會化的標志，是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的一種積極的情感聯(lián)系。
（一）要點：嬰兒依戀的發(fā)展階段（識記）
1．無差別的社會反應階段：對一切人都不加區(qū)別的反應。
2、有差別的社會反應階段：對母親有偏愛，對熟悉人和陌生人有不同的反應。
3．特殊情感聯(lián)結(jié)階段：對母親產(chǎn)生特別的依戀，形成了專門的對母親的情感聯(lián)結(jié)。
（二）要點：嬰兒依戀的類型（識記）
1．安全型依戀（占65－70％），有母親在就有安全感，對外界積極反應；
2．回避型依戀（占20％），缺乏依戀，與母親未建立起感情聯(lián)結(jié)；
3．反抗型依戀（占10－15％），既尋求與母親接觸，又反抗母親的愛撫，亦稱矛盾型依戀。
安全型依戀是積極依戀，回避型和反抗型均屬消極的不安全型依戀。
依戀是在嬰兒與母親的相互交往和情感交流中逐漸形成的?？梢娏己玫慕甜B(yǎng)可以促進良好的依戀?？梢詮姆磻?、情緒性和社會性刺激三個方面來衡量母親的教養(yǎng)行為。
知識點：自我意識的發(fā)展
1歲以內(nèi)尚無自我意識。
1周歲末開始把自己與周圍環(huán)境區(qū)分開來，這是自我意識的萌芽。
2－3歲兒童開始把自己當作主體來認識，突出的表現(xiàn)是從稱呼自己的名字（如“寶寶吃蘋果”）變?yōu)椤拔摇边@一代名詞來稱呼自己（如“我吃蘋果”）。這一變化是兒童自我意識發(fā)展過程中的一個重要轉(zhuǎn)折，也是自我意識發(fā)展的第一個飛躍。
教程第138－139頁
知識點：嬰兒氣質(zhì)
要點：氣質(zhì)是個性特征的最初表現(xiàn)，也是與生俱來的一種明顯而穩(wěn)定的個性發(fā)展基礎。（理解）
（一）傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型劃分：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)
（二）要點：托馬斯—切斯的氣質(zhì)類型說（識記、理解）
1．容易型（占40％）：易于適應環(huán)境，生活習慣規(guī)律，情緒愉快，喜歡探索，主動交往。容易型兒童易獲得成人的關(guān)懷和喜愛。
2．困難型（占10％）：難以適應環(huán)境，生活無節(jié)律，情緒緊張不安，交往困難。困難型兒童易使親子關(guān)系有疏遠。
3．遲緩型（占15％）：適應環(huán)境緩慢，也稱慢慢活躍型。遲緩型隨著愛撫和耐心教育而轉(zhuǎn)化。
其余35％兒童的氣質(zhì)屬于混合類型。
要點：嬰兒的社會性依戀（理解）
依戀是嬰兒最初的社會性情結(jié)，是情感社會化的標志，是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的一種積極的情感聯(lián)系。
（一）要點：嬰兒依戀的發(fā)展階段（識記）
1．無差別的社會反應階段：對一切人都不加區(qū)別的反應。
2、有差別的社會反應階段：對母親有偏愛，對熟悉人和陌生人有不同的反應。
3．特殊情感聯(lián)結(jié)階段：對母親產(chǎn)生特別的依戀，形成了專門的對母親的情感聯(lián)結(jié)。
（二）要點：嬰兒依戀的類型（識記）
1．安全型依戀（占65－70％），有母親在就有安全感，對外界積極反應；
2．回避型依戀（占20％），缺乏依戀，與母親未建立起感情聯(lián)結(jié)；
3．反抗型依戀（占10－15％），既尋求與母親接觸，又反抗母親的愛撫，亦稱矛盾型依戀。
安全型依戀是積極依戀，回避型和反抗型均屬消極的不安全型依戀。
依戀是在嬰兒與母親的相互交往和情感交流中逐漸形成的?？梢娏己玫慕甜B(yǎng)可以促進良好的依戀?？梢詮姆磻?、情緒性和社會性刺激三個方面來衡量母親的教養(yǎng)行為。
知識點：自我意識的發(fā)展
1歲以內(nèi)尚無自我意識。
1周歲末開始把自己與周圍環(huán)境區(qū)分開來，這是自我意識的萌芽。
2－3歲兒童開始把自己當作主體來認識，突出的表現(xiàn)是從稱呼自己的名字（如“寶寶吃蘋果”）變?yōu)椤拔摇边@一代名詞來稱呼自己（如“我吃蘋果”）。這一變化是兒童自我意識發(fā)展過程中的一個重要轉(zhuǎn)折，也是自我意識發(fā)展的第一個飛躍。