2010年心理咨詢師考試輔導(dǎo)注意與教學(xué)的組織：
注意是貫穿于心理過程的一種共同的心理狀態(tài)，是人的各種心理活動順利進行的監(jiān)控機制。人腦對客觀環(huán)境中不斷作用于感覺器官的各種各樣刺激的選擇性反應(yīng)，就是注意的表現(xiàn)。人的感知、記憶、思維、想象、情緒情感等各種心理活動正是在注意的監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制下反映客觀世界的。
注意是人們非常熟悉的心理現(xiàn)象，又是非常重要的心理現(xiàn)象。
注意不是獨立的心理過程，不能孤立地存在，它總是參與到感知、記憶、思維、想象、情緒情感等心理過程之中，并以心理過程的反映內(nèi)容為自己的指向?qū)ο?。我們常說：“注意汽車”，“注意老師的話”，只是把“看”和“聽”的省略罷了。
注意沒有自己單獨的反映內(nèi)容，人在清醒時，總是把注意指向某一事物，這個事物實為心理過程的反映內(nèi)容。平時說“沒有注意”、“不注意”并非指心理活動進行時什么也不關(guān)注，而是說注意沒有指向當前應(yīng)該指向的事物，而指向了其他無關(guān)的事物。
注意是心理過程得以順利進行的必要條件，并伴隨心理過程的始終，還使心理活動處于積極狀態(tài)并且有方向性。任何心理過程的開端，總是表現(xiàn)為注意指向這一心理過程所反映的事物。在心理過程開始之后，注意并不消失，它保證某種心理活動有選擇地指向和集中，并對活動進行調(diào)節(jié)與監(jiān)督，直至達到活動目的為止。有經(jīng)驗的教師都知道，當學(xué)生注意力集中時，就能清晰、完整、深刻地感知教材內(nèi)容、思考問題，對其它事物就很少覺察或根本覺察不到，為富有成效的學(xué)習創(chuàng)造佳條件。
注意是貫穿于心理過程的一種共同的心理狀態(tài)，是人的各種心理活動順利進行的監(jiān)控機制。人腦對客觀環(huán)境中不斷作用于感覺器官的各種各樣刺激的選擇性反應(yīng)，就是注意的表現(xiàn)。人的感知、記憶、思維、想象、情緒情感等各種心理活動正是在注意的監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制下反映客觀世界的。
注意是人們非常熟悉的心理現(xiàn)象，又是非常重要的心理現(xiàn)象。
注意不是獨立的心理過程，不能孤立地存在，它總是參與到感知、記憶、思維、想象、情緒情感等心理過程之中，并以心理過程的反映內(nèi)容為自己的指向?qū)ο?。我們常說：“注意汽車”，“注意老師的話”，只是把“看”和“聽”的省略罷了。
注意沒有自己單獨的反映內(nèi)容，人在清醒時，總是把注意指向某一事物，這個事物實為心理過程的反映內(nèi)容。平時說“沒有注意”、“不注意”并非指心理活動進行時什么也不關(guān)注，而是說注意沒有指向當前應(yīng)該指向的事物，而指向了其他無關(guān)的事物。
注意是心理過程得以順利進行的必要條件，并伴隨心理過程的始終，還使心理活動處于積極狀態(tài)并且有方向性。任何心理過程的開端，總是表現(xiàn)為注意指向這一心理過程所反映的事物。在心理過程開始之后，注意并不消失，它保證某種心理活動有選擇地指向和集中，并對活動進行調(diào)節(jié)與監(jiān)督，直至達到活動目的為止。有經(jīng)驗的教師都知道，當學(xué)生注意力集中時，就能清晰、完整、深刻地感知教材內(nèi)容、思考問題，對其它事物就很少覺察或根本覺察不到，為富有成效的學(xué)習創(chuàng)造佳條件。