物理：淡化技巧，考了光電池
強(qiáng)調(diào)解決物理問題通用方法的運(yùn)用，淡化解題技巧，避免繁復(fù)計(jì)算。試題設(shè)計(jì)有利于那些注重分析物理過程、掌握基本技能和基本方法的學(xué)生取得好成績。
命題注重物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，通過對(duì)一些實(shí)際問題的分析，在合理的近似下建立物理模型，考核學(xué)生靈活運(yùn)用物理規(guī)律和方法解決實(shí)際問題的能力。如15、17、20題都是涉及生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問題 。第23題以當(dāng)前能源中的熱點(diǎn)問題光電池為情境，要求通過建模解決。
命題關(guān)注知識(shí)的獲取過程，在對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力考核的同時(shí)，考核了學(xué)生的觀察能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的能力；并要求學(xué)生在遇到新情境時(shí)會(huì)用學(xué)過的物理知識(shí)和規(guī)律進(jìn)行探究。
化學(xué)：強(qiáng)化邏輯，考了安全氣囊
在試題的設(shè)計(jì)上更加突出化學(xué)學(xué)科的思維特點(diǎn)和方法，如元素與化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)等試題的問題設(shè)計(jì)中更加符合化學(xué)邏輯思維。所考查的知識(shí)內(nèi)容更凸現(xiàn)新課程的特色，加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)數(shù)據(jù)信息吸收、整合、應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。
試題要求在單個(gè)試題中進(jìn)行多層面、多角度和多方位的考查，適度地反映了學(xué)科關(guān)注的熱點(diǎn)問題，如第7題涉及低碳與環(huán)保、材料與能源、現(xiàn)代儀器分析等；第9題涉及新型電池；第 25題涉及汽車安全氣囊的工作原理；第27題涉及重要的染料與農(nóng)藥中間體硫酸四氨合銅的制備。
考查主干知識(shí)、注重基礎(chǔ)、穩(wěn)中求新。材料新穎，答題過程需要通過一定的推理分析才能完成，淡化死記硬背內(nèi)容的考查，有效考查了學(xué)生獲取和處理信息能力、思維能力、分析和解決問題的能力，對(duì)高中生物教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。
重視實(shí)驗(yàn)探究，體現(xiàn)新課程理念，突出考查考生解決自然界和社會(huì)生活中相關(guān)問題的能力，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)和科技發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。試題設(shè)計(jì)預(yù)留思維發(fā)揮空間，答題有一定的開放度；如第1題以乙肝疫苗為背景，考查免疫的過程及原理，了解免疫接種的重要意義。適度體現(xiàn)地方特色，如自選模塊的第18題考查河道水體污染及水體凈化的方法及措施。
強(qiáng)調(diào)解決物理問題通用方法的運(yùn)用，淡化解題技巧，避免繁復(fù)計(jì)算。試題設(shè)計(jì)有利于那些注重分析物理過程、掌握基本技能和基本方法的學(xué)生取得好成績。
命題注重物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，通過對(duì)一些實(shí)際問題的分析，在合理的近似下建立物理模型，考核學(xué)生靈活運(yùn)用物理規(guī)律和方法解決實(shí)際問題的能力。如15、17、20題都是涉及生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問題 。第23題以當(dāng)前能源中的熱點(diǎn)問題光電池為情境，要求通過建模解決。
命題關(guān)注知識(shí)的獲取過程，在對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力考核的同時(shí)，考核了學(xué)生的觀察能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的能力；并要求學(xué)生在遇到新情境時(shí)會(huì)用學(xué)過的物理知識(shí)和規(guī)律進(jìn)行探究。
化學(xué)：強(qiáng)化邏輯，考了安全氣囊
在試題的設(shè)計(jì)上更加突出化學(xué)學(xué)科的思維特點(diǎn)和方法，如元素與化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)等試題的問題設(shè)計(jì)中更加符合化學(xué)邏輯思維。所考查的知識(shí)內(nèi)容更凸現(xiàn)新課程的特色，加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)數(shù)據(jù)信息吸收、整合、應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。
試題要求在單個(gè)試題中進(jìn)行多層面、多角度和多方位的考查，適度地反映了學(xué)科關(guān)注的熱點(diǎn)問題，如第7題涉及低碳與環(huán)保、材料與能源、現(xiàn)代儀器分析等；第9題涉及新型電池；第 25題涉及汽車安全氣囊的工作原理；第27題涉及重要的染料與農(nóng)藥中間體硫酸四氨合銅的制備。
考查主干知識(shí)、注重基礎(chǔ)、穩(wěn)中求新。材料新穎，答題過程需要通過一定的推理分析才能完成，淡化死記硬背內(nèi)容的考查，有效考查了學(xué)生獲取和處理信息能力、思維能力、分析和解決問題的能力，對(duì)高中生物教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。
重視實(shí)驗(yàn)探究，體現(xiàn)新課程理念，突出考查考生解決自然界和社會(huì)生活中相關(guān)問題的能力，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)和科技發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。試題設(shè)計(jì)預(yù)留思維發(fā)揮空間，答題有一定的開放度；如第1題以乙肝疫苗為背景，考查免疫的過程及原理，了解免疫接種的重要意義。適度體現(xiàn)地方特色，如自選模塊的第18題考查河道水體污染及水體凈化的方法及措施。