今年高考恰逢正常上班日，不但給城市造成了較大的交通壓力，而且給不少家長(zhǎng)帶來(lái)不便，迫使他們特意請(qǐng)假陪考。不少考生及家長(zhǎng)均建議，應(yīng)將高考固定在每年6月第一個(gè)周六日。8日，教育部新聞處有關(guān)人士回應(yīng)說(shuō)，民眾的呼聲有其合理性，他們會(huì)就該話(huà)題組織專(zhuān)家進(jìn)行調(diào)研。
高考之所以能給學(xué)生和教師帶來(lái)的種種壓力，給生活帶來(lái)的種種不便，給社會(huì)帶來(lái)的種種不公，給教育帶來(lái)的種種壓制，歸根到底是因?yàn)楦呖紝?shí)在太重要了，它是學(xué)生成才的必由之路。關(guān)于改革高考體制的呼聲已喊了好多年，可任何一次的高考改革要么是小打小鬧，要么是為了改革而改革進(jìn)行的應(yīng)付措施。都不會(huì)在根本上撼動(dòng)高考的重要性，高考的弊病也隨之越積越多。所以，經(jīng)歷了多次改革到了今天，高考的重要性使社會(huì)及學(xué)校變的更加荒誕。為留住尖子生，學(xué)校要會(huì)給他們送禮；考生們開(kāi)始膜拜起了范進(jìn)；一些地區(qū)的網(wǎng)吧也要因高考關(guān)閉；考場(chǎng)中作弊技術(shù)的不斷升級(jí)也在蠶食著社會(huì)的公信。
在正常上班日進(jìn)行的高考之所以給社會(huì)和家長(zhǎng)帶來(lái)一些不便，這也是因?yàn)楦呖继匾?。這個(gè)問(wèn)題不是把時(shí)間改在周末就能解決的。試想一下，在正常工作日里舉行高考，家長(zhǎng)們都要去陪考，那么改到周末后，陪考的家長(zhǎng)豈不更多？改到周末后學(xué)生是不是就擺脫一考定終身了？所以，這樣的改革和之前的7月變6月是一個(gè)道理，不要對(duì)其能為考生和家長(zhǎng)帶來(lái)方便寄予過(guò)高的期望，也不要因教育部的“因民眾的呼聲合理，所以教育部就會(huì)組織專(zhuān)家進(jìn)行調(diào)研”的回應(yīng)就對(duì)其肅然起敬。改革高考體制的呼聲更有道理，喊的時(shí)間也更長(zhǎng)，怎么就沒(méi)見(jiàn)教育部組織專(zhuān)家進(jìn)行調(diào)研？
因?yàn)楦呖继匾?，已使得其從一個(gè)教育問(wèn)題擴(kuò)大到了一個(gè)社會(huì)大問(wèn)題。從體制上對(duì)高考進(jìn)行改革，使教育回歸本來(lái)面目也是一個(gè)必然的趨勢(shì)。高考體制改變后，學(xué)生成才的機(jī)會(huì)和途徑變多后，高考的重要性就能降下來(lái)，交通壓力、家長(zhǎng)陪考等問(wèn)題會(huì)從根本上得以防范。這對(duì)促進(jìn)教育和社會(huì)的發(fā)展都有非常大的裨益。國(guó)外有很多優(yōu)秀的高考模式，何不借鑒來(lái)去從根本上去改變高考的重要性呢。
高考之所以能給學(xué)生和教師帶來(lái)的種種壓力，給生活帶來(lái)的種種不便，給社會(huì)帶來(lái)的種種不公，給教育帶來(lái)的種種壓制，歸根到底是因?yàn)楦呖紝?shí)在太重要了，它是學(xué)生成才的必由之路。關(guān)于改革高考體制的呼聲已喊了好多年，可任何一次的高考改革要么是小打小鬧，要么是為了改革而改革進(jìn)行的應(yīng)付措施。都不會(huì)在根本上撼動(dòng)高考的重要性，高考的弊病也隨之越積越多。所以，經(jīng)歷了多次改革到了今天，高考的重要性使社會(huì)及學(xué)校變的更加荒誕。為留住尖子生，學(xué)校要會(huì)給他們送禮；考生們開(kāi)始膜拜起了范進(jìn)；一些地區(qū)的網(wǎng)吧也要因高考關(guān)閉；考場(chǎng)中作弊技術(shù)的不斷升級(jí)也在蠶食著社會(huì)的公信。
在正常上班日進(jìn)行的高考之所以給社會(huì)和家長(zhǎng)帶來(lái)一些不便，這也是因?yàn)楦呖继匾?。這個(gè)問(wèn)題不是把時(shí)間改在周末就能解決的。試想一下，在正常工作日里舉行高考，家長(zhǎng)們都要去陪考，那么改到周末后，陪考的家長(zhǎng)豈不更多？改到周末后學(xué)生是不是就擺脫一考定終身了？所以，這樣的改革和之前的7月變6月是一個(gè)道理，不要對(duì)其能為考生和家長(zhǎng)帶來(lái)方便寄予過(guò)高的期望，也不要因教育部的“因民眾的呼聲合理，所以教育部就會(huì)組織專(zhuān)家進(jìn)行調(diào)研”的回應(yīng)就對(duì)其肅然起敬。改革高考體制的呼聲更有道理，喊的時(shí)間也更長(zhǎng)，怎么就沒(méi)見(jiàn)教育部組織專(zhuān)家進(jìn)行調(diào)研？
因?yàn)楦呖继匾?，已使得其從一個(gè)教育問(wèn)題擴(kuò)大到了一個(gè)社會(huì)大問(wèn)題。從體制上對(duì)高考進(jìn)行改革，使教育回歸本來(lái)面目也是一個(gè)必然的趨勢(shì)。高考體制改變后，學(xué)生成才的機(jī)會(huì)和途徑變多后，高考的重要性就能降下來(lái)，交通壓力、家長(zhǎng)陪考等問(wèn)題會(huì)從根本上得以防范。這對(duì)促進(jìn)教育和社會(huì)的發(fā)展都有非常大的裨益。國(guó)外有很多優(yōu)秀的高考模式，何不借鑒來(lái)去從根本上去改變高考的重要性呢。