2010年四川省文科綜合政治試題整體結(jié)構(gòu)趨向穩(wěn)定，強調(diào)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查，沒有出現(xiàn)偏怪難的試題，試題特點明顯，有利于高校選拔新生，有利于思想政治課教學(xué)實踐新課改理念。
第一，突出基礎(chǔ)，考查能力。試題恰當(dāng)?shù)靥幚砹藭r政熱點、社會熱點與教材重點的關(guān)系，鼓勵考生重視對基礎(chǔ)知識和主干知識的理解與識記，試題涉及的商品的價值量、國家的宏觀調(diào)控、認(rèn)識是不斷發(fā)展的、公民與國家的關(guān)系、財政與稅收的作用、我國的國家職能、價值觀、科學(xué)發(fā)展觀等知識，是近年來高考試卷出現(xiàn)的高頻考點，也是教材的重點知識。在平時的訓(xùn)練中，大多數(shù)考生都解答過不少涉及這類知識的試題，但是試題又不是簡單地考查基礎(chǔ)知識，試題較好地把這些知識溶入到具體的背景材料中，體現(xiàn)了能力立意的要求。
第二，關(guān)注時政，關(guān)注生活。無論是選擇題還是非選擇題，試題的背景材料或者是學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會中容易碰到的生活實例（移動電話、“三網(wǎng)”融合、“竹竿效應(yīng)”等），或者是近年來的重大熱點（哥本哈根會議、收入分配、城市化等），試題靈活地考查了學(xué)生運用所學(xué)的課本知識認(rèn)識問題、解決問題的能力，較好地體現(xiàn)了思想政治課教學(xué)理論聯(lián)系實際的原則，體現(xiàn)了能力與知識并重的趨勢。引導(dǎo)考生通過解答試題了解近期的國內(nèi)外大事，理解黨和國家的方針政策，提高考生學(xué)習(xí)知識和運用知識的能力。
第三，試題規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。選擇題將材料與理論知識結(jié)合起來設(shè)計題肢，以確保答案的確定性；非選擇題選取熱點或現(xiàn)實問題的實質(zhì)、黨和國家現(xiàn)行政策精神與《考試大綱》規(guī)定的知識點之間的交叉點提問，5道小題在設(shè)問中都明確規(guī)定了解答試題的知識范圍，只要考生掌握了必要的基礎(chǔ)知識和解題技巧，經(jīng)過對材料進(jìn)行認(rèn)真的分析與比較，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，是能夠順利解答這些試題的。（四川省樂至吳仲良中學(xué) 陸正軍）
第一，突出基礎(chǔ)，考查能力。試題恰當(dāng)?shù)靥幚砹藭r政熱點、社會熱點與教材重點的關(guān)系，鼓勵考生重視對基礎(chǔ)知識和主干知識的理解與識記，試題涉及的商品的價值量、國家的宏觀調(diào)控、認(rèn)識是不斷發(fā)展的、公民與國家的關(guān)系、財政與稅收的作用、我國的國家職能、價值觀、科學(xué)發(fā)展觀等知識，是近年來高考試卷出現(xiàn)的高頻考點，也是教材的重點知識。在平時的訓(xùn)練中，大多數(shù)考生都解答過不少涉及這類知識的試題，但是試題又不是簡單地考查基礎(chǔ)知識，試題較好地把這些知識溶入到具體的背景材料中，體現(xiàn)了能力立意的要求。
第二，關(guān)注時政，關(guān)注生活。無論是選擇題還是非選擇題，試題的背景材料或者是學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會中容易碰到的生活實例（移動電話、“三網(wǎng)”融合、“竹竿效應(yīng)”等），或者是近年來的重大熱點（哥本哈根會議、收入分配、城市化等），試題靈活地考查了學(xué)生運用所學(xué)的課本知識認(rèn)識問題、解決問題的能力，較好地體現(xiàn)了思想政治課教學(xué)理論聯(lián)系實際的原則，體現(xiàn)了能力與知識并重的趨勢。引導(dǎo)考生通過解答試題了解近期的國內(nèi)外大事，理解黨和國家的方針政策，提高考生學(xué)習(xí)知識和運用知識的能力。
第三，試題規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。選擇題將材料與理論知識結(jié)合起來設(shè)計題肢，以確保答案的確定性；非選擇題選取熱點或現(xiàn)實問題的實質(zhì)、黨和國家現(xiàn)行政策精神與《考試大綱》規(guī)定的知識點之間的交叉點提問，5道小題在設(shè)問中都明確規(guī)定了解答試題的知識范圍，只要考生掌握了必要的基礎(chǔ)知識和解題技巧，經(jīng)過對材料進(jìn)行認(rèn)真的分析與比較，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，是能夠順利解答這些試題的。（四川省樂至吳仲良中學(xué) 陸正軍）