2010年山東高考作文題是：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是光明和陰影構(gòu)成的?！蹦阕x了這段話有什么感悟和聯(lián)想，以此寫一篇800字以上的作文。
去年的山東高考作文“見(jiàn)證”引導(dǎo)考生關(guān)注的是社會(huì)，增強(qiáng)的是考生的社會(huì)責(zé)任感，今年則把關(guān)注的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向了人生，轉(zhuǎn)向了關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。今年的命題意旨很明確，就是關(guān)注學(xué)生的心理健康，增強(qiáng)他們的心理承受能力。頻發(fā)的的校園自殺慘劇已經(jīng)昭示了現(xiàn)代學(xué)生的心理脆弱，如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生的苦與樂(lè)，逆與順，喜與悲，增強(qiáng)他們對(duì)挫折與不幸的抵御能力，如何錘煉他們的心智走向成熟，讓脆弱的心靈變得堅(jiān)強(qiáng)而又有耐受力，應(yīng)是今年命題者的初衷。
其實(shí)，今年的山東高考作文題與前幾年的“戰(zhàn)勝脆弱”，90年的“帶刺的玫瑰花”有許多類似之處，前者考查的是如何戰(zhàn)勝脆弱而堅(jiān)強(qiáng)，與今年的內(nèi)容相似，后者考查的是辯證看問(wèn)題，與今年考查學(xué)生的思維類型相似。所以研究歷年的高考作文題，對(duì)應(yīng)試還是大有幫助的。去年“社會(huì)”，今年“人生”，以此推理，明年關(guān)注我們生存的“自然環(huán)境”也未可知。君不見(jiàn)“哥本哈根峰會(huì)”“低碳生活”討論的可正是這一話題。
今年的命題形式由去年的命題作文轉(zhuǎn)變?yōu)樾虏牧献魑?，自由擬題，在審題難度上略有提高。審題的關(guān)鍵是要弄清“光明與陰影”的內(nèi)涵，在人生中比喻的是什么，比喻性的命題找到本體也就解開(kāi)了。在這里“光明”當(dāng)指人生中的“鮮花、掌聲、順境、功成名就，生活平靜幸福、愛(ài)情甜美、友情真摯、家庭和諧等一切令人興奮欣喜的事件與方面；而陰影當(dāng)指人生中的“挫折、磨難、低谷、逆境、厄運(yùn)、不幸等令人頹廢、消極、痛苦的事件和方面，審清了這兩個(gè)概念再行文落筆就不困難了，因?yàn)槲覀冞^(guò)去的作文訓(xùn)練這方面的內(nèi)容太多了，把平時(shí)寫過(guò)的成功作文稍加改造就能應(yīng)對(duì)今天的高考作文了。但”光明“與”“陰影”二者不可平均用力，理應(yīng)有所側(cè)重，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在“陰影”上面，因?yàn)槿松饷鞯囊幻娲蠹叶寄苷J(rèn)識(shí)到，而“陰影”也是人生的變化、魅力與美的構(gòu)成部分好多人可能理解不了，這就需要你費(fèi)點(diǎn)筆墨來(lái)論證清楚。
變化、魅力、美三者既可以看成是并列的，也可以看成是縱向的。例如“變化”可以假設(shè)為人生由順變逆，在逆境中經(jīng)過(guò)歷練而成熟，從而擁有了成熟的人格魅力，構(gòu)成人生之大美。如果寫成議論文，可以從日常實(shí)踐和自然現(xiàn)象入手，比如從美術(shù)構(gòu)圖上來(lái)說(shuō)，講究顏色的明暗變化，從音樂(lè)節(jié)奏上來(lái)說(shuō)，講究音調(diào)的高低起伏，從自然想象來(lái)說(shuō)，河流因?yàn)橛辛嘶丨h(huán)曲折才構(gòu)成風(fēng)景，山勢(shì)有了高低起伏才會(huì)壯美，大海有了波濤洶涌才會(huì)澎湃。就人生來(lái)說(shuō)，只有經(jīng)過(guò)挫折與磨難的歷練才能散發(fā)出成熟的人格魅力。如果要舉例子，在挫折困難中創(chuàng)出人生大美的例子多得是，古今中外都有，這就看你的語(yǔ)言組織能力和思想水平了。如果寫記敘文，無(wú)非就是構(gòu)思一個(gè)在困境中心靈經(jīng)過(guò)歷練走向成熟或成功的故事，可以是普通人，也可以是文化名人，善寫文化散文的同學(xué)可能大有用場(chǎng)了。
就擬題來(lái)說(shuō)，“玉不琢，不成器”“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹”“人生有涯‘苦’作舟”“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”當(dāng)屬議論文比較切題的好題目。
所謂功夫在平時(shí)，今年的山東高考作文不偏不怪，就是我們平時(shí)訓(xùn)練的題目，是一道很好準(zhǔn)備的作文考題。（山東臨朐六中 孫玉清 韓鵬程）
去年的山東高考作文“見(jiàn)證”引導(dǎo)考生關(guān)注的是社會(huì)，增強(qiáng)的是考生的社會(huì)責(zé)任感，今年則把關(guān)注的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向了人生，轉(zhuǎn)向了關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。今年的命題意旨很明確，就是關(guān)注學(xué)生的心理健康，增強(qiáng)他們的心理承受能力。頻發(fā)的的校園自殺慘劇已經(jīng)昭示了現(xiàn)代學(xué)生的心理脆弱，如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生的苦與樂(lè)，逆與順，喜與悲，增強(qiáng)他們對(duì)挫折與不幸的抵御能力，如何錘煉他們的心智走向成熟，讓脆弱的心靈變得堅(jiān)強(qiáng)而又有耐受力，應(yīng)是今年命題者的初衷。
其實(shí)，今年的山東高考作文題與前幾年的“戰(zhàn)勝脆弱”，90年的“帶刺的玫瑰花”有許多類似之處，前者考查的是如何戰(zhàn)勝脆弱而堅(jiān)強(qiáng)，與今年的內(nèi)容相似，后者考查的是辯證看問(wèn)題，與今年考查學(xué)生的思維類型相似。所以研究歷年的高考作文題，對(duì)應(yīng)試還是大有幫助的。去年“社會(huì)”，今年“人生”，以此推理，明年關(guān)注我們生存的“自然環(huán)境”也未可知。君不見(jiàn)“哥本哈根峰會(huì)”“低碳生活”討論的可正是這一話題。
今年的命題形式由去年的命題作文轉(zhuǎn)變?yōu)樾虏牧献魑?，自由擬題，在審題難度上略有提高。審題的關(guān)鍵是要弄清“光明與陰影”的內(nèi)涵，在人生中比喻的是什么，比喻性的命題找到本體也就解開(kāi)了。在這里“光明”當(dāng)指人生中的“鮮花、掌聲、順境、功成名就，生活平靜幸福、愛(ài)情甜美、友情真摯、家庭和諧等一切令人興奮欣喜的事件與方面；而陰影當(dāng)指人生中的“挫折、磨難、低谷、逆境、厄運(yùn)、不幸等令人頹廢、消極、痛苦的事件和方面，審清了這兩個(gè)概念再行文落筆就不困難了，因?yàn)槲覀冞^(guò)去的作文訓(xùn)練這方面的內(nèi)容太多了，把平時(shí)寫過(guò)的成功作文稍加改造就能應(yīng)對(duì)今天的高考作文了。但”光明“與”“陰影”二者不可平均用力，理應(yīng)有所側(cè)重，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在“陰影”上面，因?yàn)槿松饷鞯囊幻娲蠹叶寄苷J(rèn)識(shí)到，而“陰影”也是人生的變化、魅力與美的構(gòu)成部分好多人可能理解不了，這就需要你費(fèi)點(diǎn)筆墨來(lái)論證清楚。
變化、魅力、美三者既可以看成是并列的，也可以看成是縱向的。例如“變化”可以假設(shè)為人生由順變逆，在逆境中經(jīng)過(guò)歷練而成熟，從而擁有了成熟的人格魅力，構(gòu)成人生之大美。如果寫成議論文，可以從日常實(shí)踐和自然現(xiàn)象入手，比如從美術(shù)構(gòu)圖上來(lái)說(shuō)，講究顏色的明暗變化，從音樂(lè)節(jié)奏上來(lái)說(shuō)，講究音調(diào)的高低起伏，從自然想象來(lái)說(shuō)，河流因?yàn)橛辛嘶丨h(huán)曲折才構(gòu)成風(fēng)景，山勢(shì)有了高低起伏才會(huì)壯美，大海有了波濤洶涌才會(huì)澎湃。就人生來(lái)說(shuō)，只有經(jīng)過(guò)挫折與磨難的歷練才能散發(fā)出成熟的人格魅力。如果要舉例子，在挫折困難中創(chuàng)出人生大美的例子多得是，古今中外都有，這就看你的語(yǔ)言組織能力和思想水平了。如果寫記敘文，無(wú)非就是構(gòu)思一個(gè)在困境中心靈經(jīng)過(guò)歷練走向成熟或成功的故事，可以是普通人，也可以是文化名人，善寫文化散文的同學(xué)可能大有用場(chǎng)了。
就擬題來(lái)說(shuō)，“玉不琢，不成器”“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹”“人生有涯‘苦’作舟”“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”當(dāng)屬議論文比較切題的好題目。
所謂功夫在平時(shí)，今年的山東高考作文不偏不怪，就是我們平時(shí)訓(xùn)練的題目，是一道很好準(zhǔn)備的作文考題。（山東臨朐六中 孫玉清 韓鵬程）