暑假已結(jié)束兩周，而學(xué)生上輔導(dǎo)班的熱度依然不減，他們趕場(chǎng)式地在學(xué)校與輔導(dǎo)班間穿梭。家長(zhǎng)雖心疼孩子，卻寧愿花大筆的錢(qián)讓孩子參加校外的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班，盲目加時(shí)、加課，眼睛只盯在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的階段，使孩子陷入“被學(xué)習(xí)”漩渦。
學(xué)生：補(bǔ)課太辛苦
多位中小學(xué)生接受采訪時(shí)表示，他們多數(shù)報(bào)了學(xué)校外面的輔導(dǎo)類(lèi)培訓(xùn)班，小學(xué)生普遍報(bào)名參加英語(yǔ)和奧數(shù)類(lèi)的班，初中生多數(shù)報(bào)名參加學(xué)校所設(shè)主干課程的相關(guān)的補(bǔ)習(xí)。大家普遍反映上輔導(dǎo)班太辛苦，一人報(bào)多班的學(xué)生更是叫苦不迭。
南昌市某六年級(jí)鐘同學(xué)：“我們班幾乎人人都報(bào)了輔導(dǎo)班。剛過(guò)去的這個(gè)暑假根本不屬于我，現(xiàn)在六年級(jí)新學(xué)期開(kāi)始了，輔導(dǎo)班照常上?！毙＄姷母改甘罴俳o他報(bào)了兩個(gè)英語(yǔ)班，一個(gè)奧數(shù)班和一個(gè)語(yǔ)文班，在不同的地方上課，趕來(lái)趕去很緊張，絲毫沒(méi)有假期的感覺(jué)?，F(xiàn)在開(kāi)學(xué)了，輔導(dǎo)班課程都排在晚上。他們?cè)谳o導(dǎo)班如果連續(xù)幾次考試不理想，老師就會(huì)勸退，學(xué)習(xí)壓力很大。為了跟上輔導(dǎo)班的節(jié)奏，自己學(xué)校老師布置的作業(yè)，小鐘都是擠時(shí)間在學(xué)校放學(xué)前完成。
小鐘身邊的小伙伴也是一臉惆悵，發(fā)牢騷說(shuō)他喜歡上美術(shù)或武術(shù)的培訓(xùn)班，可是爸媽說(shuō)沒(méi)用，報(bào)名上了英語(yǔ)和奧數(shù)班。
家長(zhǎng)：競(jìng)爭(zhēng)激烈沒(méi)辦法
經(jīng)過(guò)采訪發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，多是期望孩子將來(lái)能考上好學(xué)校，有好的出路。
某初三學(xué)生家長(zhǎng)表示，他給孩子報(bào)輔導(dǎo)班是無(wú)奈之舉。現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大，成績(jī)不好就進(jìn)不了好的高中，將來(lái)考不上好大學(xué)找工作就困難。雖然單門(mén)課程半年的培訓(xùn)費(fèi)至少數(shù)千元，可現(xiàn)在大家都很重視孩子學(xué)習(xí)，學(xué)生都參加輔導(dǎo)班，如果自己的孩子不去，成績(jī)就會(huì)落后別人。他自己小孩六年級(jí)開(kāi)始報(bào)名上中考的沖刺班，而有家長(zhǎng)卻告訴他報(bào)晚了。
家有讀小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)章女士心疼地說(shuō)，現(xiàn)在的小孩根本享受不到童年，雖然不愁吃穿，可是學(xué)習(xí)卻辛苦。她孩子六下午放學(xué)5點(diǎn)多，她馬上騎電動(dòng)車(chē)帶他去附近的輔導(dǎo)班趕晚6點(diǎn)開(kāi)始的英語(yǔ)課，小孩經(jīng)常在車(chē)子上解決晚飯。上完輔導(dǎo)班回到家已經(jīng)晚上10點(diǎn)，洗刷完畢經(jīng)常到晚11點(diǎn)多才能休息。“小孩讀得苦，跟我說(shuō)他這一年沒(méi)長(zhǎng)個(gè)子，被壓力壓矮了，甚至問(wèn)我干嗎要生他，讓他來(lái)受罪。其實(shí)我們也很心疼，可是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，沒(méi)別的辦法。
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)：尊重孩子意愿
南昌學(xué)大教育培訓(xùn)學(xué)校的李總表示，不建議每個(gè)家長(zhǎng)都給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，盲目跟風(fēng)，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況適時(shí)引導(dǎo)。很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)班的出發(fā)點(diǎn)，是由于社會(huì)壓力大，看到周邊朋友、同事給孩子報(bào)班，在不了解孩子成績(jī)甚至根本不知道需不需要的情況下就給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班。如果學(xué)生確實(shí)需要輔導(dǎo)，也要根據(jù)其個(gè)性進(jìn)行分析，看具體需要什么層面的輔導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)量身訂制培訓(xùn)計(jì)劃。
南昌新東方學(xué)校高主管則強(qiáng)調(diào)，尊重孩子意愿，對(duì)癥下藥。他說(shuō)，報(bào)輔導(dǎo)班要根據(jù)學(xué)生需求，征求孩子意見(jiàn)。因?yàn)楹⒆佑猩线M(jìn)心，尊重他并征得他同意的前提下，再?zèng)Q定是否報(bào)班，否則會(huì)給孩子形成很大壓力，效果也不理想。即使報(bào)輔導(dǎo)班也要對(duì)癥下藥，根據(jù)孩子具體情況，對(duì)他提升空間很大的科目進(jìn)行培訓(xùn)，會(huì)有很好的效果，還會(huì)提升孩子的興趣和自信心。
老師：不提倡補(bǔ)課
教育專(zhuān)家表示，不提倡學(xué)生參加輔導(dǎo)班，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，注重發(fā)展學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生能力才是關(guān)鍵。
江西師大附中王副校長(zhǎng)分析說(shuō)，家長(zhǎng)的目的性和功利性太強(qiáng)，為了讓孩子進(jìn)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)跳板，達(dá)到提高成績(jī)的做法并不可取。讓孩子掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力才是關(guān)鍵。學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)是主要的，學(xué)校老師了解和把握學(xué)生的情況，其教學(xué)過(guò)程是科學(xué)的，有老師規(guī)范的教學(xué)就足夠了，畢竟學(xué)生精力是有限的。
南昌市第二中學(xué)陳副校長(zhǎng)對(duì)輔導(dǎo)班的實(shí)質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)做了深刻分析。他強(qiáng)調(diào)，目前學(xué)校的新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程探究，學(xué)生按學(xué)校老師的要求學(xué)就可以了。老師會(huì)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性解答，啟發(fā)學(xué)有余力的同學(xué)閱讀相關(guān)書(shū)籍，探討興趣點(diǎn)，還會(huì)安排他們參加各類(lèi)競(jìng)猜和課外活動(dòng)，而不必課外強(qiáng)化。小學(xué)、初中階段習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，因?yàn)楦咧兴鶎W(xué)內(nèi)容多，很多知識(shí)講究抽象思維，強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力和課上45分鐘的利用效率以及知識(shí)獲得的過(guò)程，講究應(yīng)變方法。歷來(lái)升入高中的同學(xué)中總有1/3成績(jī)會(huì)較入學(xué)前下降，多數(shù)原因是與上一階段的學(xué)習(xí)方法銜接不到位。
他一針見(jiàn)血地指出，目前各種輔導(dǎo)班都是“深挖洞”，提前把高年級(jí)內(nèi)容強(qiáng)加給低年級(jí)的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)超出了學(xué)生年齡范圍，加大了學(xué)生負(fù)擔(dān)。針對(duì)很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)名奧數(shù)班和英語(yǔ)班的現(xiàn)象，他指出，有數(shù)學(xué)天賦的孩子，可以提前挖掘其潛力，而對(duì)于大多數(shù)孩子，奧數(shù)已超出了年齡和智力水平，不能促進(jìn)身心健康發(fā)展，反而會(huì)讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒和自卑心理，給他們?cè)斐蓪W(xué)習(xí)難度無(wú)限高的感覺(jué)，會(huì)導(dǎo)致其失去學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，失去可持續(xù)發(fā)展的能力。(實(shí)習(xí)生王倩)
學(xué)生：補(bǔ)課太辛苦
多位中小學(xué)生接受采訪時(shí)表示，他們多數(shù)報(bào)了學(xué)校外面的輔導(dǎo)類(lèi)培訓(xùn)班，小學(xué)生普遍報(bào)名參加英語(yǔ)和奧數(shù)類(lèi)的班，初中生多數(shù)報(bào)名參加學(xué)校所設(shè)主干課程的相關(guān)的補(bǔ)習(xí)。大家普遍反映上輔導(dǎo)班太辛苦，一人報(bào)多班的學(xué)生更是叫苦不迭。
南昌市某六年級(jí)鐘同學(xué)：“我們班幾乎人人都報(bào)了輔導(dǎo)班。剛過(guò)去的這個(gè)暑假根本不屬于我，現(xiàn)在六年級(jí)新學(xué)期開(kāi)始了，輔導(dǎo)班照常上?！毙＄姷母改甘罴俳o他報(bào)了兩個(gè)英語(yǔ)班，一個(gè)奧數(shù)班和一個(gè)語(yǔ)文班，在不同的地方上課，趕來(lái)趕去很緊張，絲毫沒(méi)有假期的感覺(jué)?，F(xiàn)在開(kāi)學(xué)了，輔導(dǎo)班課程都排在晚上。他們?cè)谳o導(dǎo)班如果連續(xù)幾次考試不理想，老師就會(huì)勸退，學(xué)習(xí)壓力很大。為了跟上輔導(dǎo)班的節(jié)奏，自己學(xué)校老師布置的作業(yè)，小鐘都是擠時(shí)間在學(xué)校放學(xué)前完成。
小鐘身邊的小伙伴也是一臉惆悵，發(fā)牢騷說(shuō)他喜歡上美術(shù)或武術(shù)的培訓(xùn)班，可是爸媽說(shuō)沒(méi)用，報(bào)名上了英語(yǔ)和奧數(shù)班。
家長(zhǎng)：競(jìng)爭(zhēng)激烈沒(méi)辦法
經(jīng)過(guò)采訪發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，多是期望孩子將來(lái)能考上好學(xué)校，有好的出路。
某初三學(xué)生家長(zhǎng)表示，他給孩子報(bào)輔導(dǎo)班是無(wú)奈之舉。現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大，成績(jī)不好就進(jìn)不了好的高中，將來(lái)考不上好大學(xué)找工作就困難。雖然單門(mén)課程半年的培訓(xùn)費(fèi)至少數(shù)千元，可現(xiàn)在大家都很重視孩子學(xué)習(xí)，學(xué)生都參加輔導(dǎo)班，如果自己的孩子不去，成績(jī)就會(huì)落后別人。他自己小孩六年級(jí)開(kāi)始報(bào)名上中考的沖刺班，而有家長(zhǎng)卻告訴他報(bào)晚了。
家有讀小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)章女士心疼地說(shuō)，現(xiàn)在的小孩根本享受不到童年，雖然不愁吃穿，可是學(xué)習(xí)卻辛苦。她孩子六下午放學(xué)5點(diǎn)多，她馬上騎電動(dòng)車(chē)帶他去附近的輔導(dǎo)班趕晚6點(diǎn)開(kāi)始的英語(yǔ)課，小孩經(jīng)常在車(chē)子上解決晚飯。上完輔導(dǎo)班回到家已經(jīng)晚上10點(diǎn)，洗刷完畢經(jīng)常到晚11點(diǎn)多才能休息。“小孩讀得苦，跟我說(shuō)他這一年沒(méi)長(zhǎng)個(gè)子，被壓力壓矮了，甚至問(wèn)我干嗎要生他，讓他來(lái)受罪。其實(shí)我們也很心疼，可是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，沒(méi)別的辦法。
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)：尊重孩子意愿
南昌學(xué)大教育培訓(xùn)學(xué)校的李總表示，不建議每個(gè)家長(zhǎng)都給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，盲目跟風(fēng)，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況適時(shí)引導(dǎo)。很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)班的出發(fā)點(diǎn)，是由于社會(huì)壓力大，看到周邊朋友、同事給孩子報(bào)班，在不了解孩子成績(jī)甚至根本不知道需不需要的情況下就給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班。如果學(xué)生確實(shí)需要輔導(dǎo)，也要根據(jù)其個(gè)性進(jìn)行分析，看具體需要什么層面的輔導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)量身訂制培訓(xùn)計(jì)劃。
南昌新東方學(xué)校高主管則強(qiáng)調(diào)，尊重孩子意愿，對(duì)癥下藥。他說(shuō)，報(bào)輔導(dǎo)班要根據(jù)學(xué)生需求，征求孩子意見(jiàn)。因?yàn)楹⒆佑猩线M(jìn)心，尊重他并征得他同意的前提下，再?zèng)Q定是否報(bào)班，否則會(huì)給孩子形成很大壓力，效果也不理想。即使報(bào)輔導(dǎo)班也要對(duì)癥下藥，根據(jù)孩子具體情況，對(duì)他提升空間很大的科目進(jìn)行培訓(xùn)，會(huì)有很好的效果，還會(huì)提升孩子的興趣和自信心。
老師：不提倡補(bǔ)課
教育專(zhuān)家表示，不提倡學(xué)生參加輔導(dǎo)班，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，注重發(fā)展學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生能力才是關(guān)鍵。
江西師大附中王副校長(zhǎng)分析說(shuō)，家長(zhǎng)的目的性和功利性太強(qiáng)，為了讓孩子進(jìn)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)跳板，達(dá)到提高成績(jī)的做法并不可取。讓孩子掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力才是關(guān)鍵。學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)是主要的，學(xué)校老師了解和把握學(xué)生的情況，其教學(xué)過(guò)程是科學(xué)的，有老師規(guī)范的教學(xué)就足夠了，畢竟學(xué)生精力是有限的。
南昌市第二中學(xué)陳副校長(zhǎng)對(duì)輔導(dǎo)班的實(shí)質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)做了深刻分析。他強(qiáng)調(diào)，目前學(xué)校的新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程探究，學(xué)生按學(xué)校老師的要求學(xué)就可以了。老師會(huì)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性解答，啟發(fā)學(xué)有余力的同學(xué)閱讀相關(guān)書(shū)籍，探討興趣點(diǎn)，還會(huì)安排他們參加各類(lèi)競(jìng)猜和課外活動(dòng)，而不必課外強(qiáng)化。小學(xué)、初中階段習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，因?yàn)楦咧兴鶎W(xué)內(nèi)容多，很多知識(shí)講究抽象思維，強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力和課上45分鐘的利用效率以及知識(shí)獲得的過(guò)程，講究應(yīng)變方法。歷來(lái)升入高中的同學(xué)中總有1/3成績(jī)會(huì)較入學(xué)前下降，多數(shù)原因是與上一階段的學(xué)習(xí)方法銜接不到位。
他一針見(jiàn)血地指出，目前各種輔導(dǎo)班都是“深挖洞”，提前把高年級(jí)內(nèi)容強(qiáng)加給低年級(jí)的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)超出了學(xué)生年齡范圍，加大了學(xué)生負(fù)擔(dān)。針對(duì)很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)名奧數(shù)班和英語(yǔ)班的現(xiàn)象，他指出，有數(shù)學(xué)天賦的孩子，可以提前挖掘其潛力，而對(duì)于大多數(shù)孩子，奧數(shù)已超出了年齡和智力水平，不能促進(jìn)身心健康發(fā)展，反而會(huì)讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒和自卑心理，給他們?cè)斐蓪W(xué)習(xí)難度無(wú)限高的感覺(jué)，會(huì)導(dǎo)致其失去學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，失去可持續(xù)發(fā)展的能力。(實(shí)習(xí)生王倩)