拘泥高考狀元，大學教育或又陷入一個怪圈

昨日，清華大學公布了今年高招錄取情況。今年，清華在全國共錄取3350余人。與前日北大公布的數(shù)據(jù)相比，兩校公布的各省份尖子生報考錄取情況、文理科分數(shù)線等統(tǒng)計數(shù)據(jù)存在“打架”現(xiàn)象。（新京報7月20日）
    高考(論壇)狀元多不多真的不是個問題，即使把全國所有的高考狀元都集中到清華、北大，清華、北大能培養(yǎng)出像錢學森一樣偉大的科學家嗎？假使說是為了給自己賺足名聲，以期待來年的生源會更好，那么筆者認為實在沒有這個必要，我們要的是學校的教育質量，是學校教育的學生在出社會之后能有多大的作為，能為國家、為社會創(chuàng)造多大的價值。高考狀元不該成為教育持續(xù)發(fā)展的必需品。
    眾所周知，我們許多高考狀元在出社會之后，沒有幾個能在社會上真正立足，大多的高考狀元出社會后還不及許多普通高校出來的學生。高考狀元也曾一度被認為是沒有動手能力，只知道讀書的書呆子。而許多偏才、怪才不能上重點學府的人才卻為社會做出了不少的貢獻。高考狀元只是高考戰(zhàn)場上的人才，卻不一定就是國家未來的棟梁。不知清華、北大作為我國兩座知名高校學府，公布高考狀元錄取情況有何意義？
    錄取的是否為高考狀元真的沒那么重要。重要的是錄取之后，這兩所全國首府該如何培養(yǎng)這些國家未來的棟梁和人才，如何讓學生更好的發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。我國現(xiàn)在最缺的就是創(chuàng)新能力，而錢老也很中肯的提出，我國的大學缺的是創(chuàng)新，缺的是真正的人才。大學教育嚴重脫離實踐、大學行政化是全國所有大學存在的弊病，如何讓大學畢業(yè)生和實踐操作能力有效接軌，如何保持學術科研的獨立性才是如今大學該著重思考的問題。
    需知，大學教育承載著整個國家的教育體系，是國家教育水平的體現(xiàn)，教育也是社會發(fā)展的強大生產力。在一定的程度上，一個國家的教育質量和水平決定著一個國家的發(fā)展和未來。我國的教育體制大受詬病，高考體制、大學教育落后一直嚴重制約著我國教育事業(yè)的發(fā)展以及人才的培養(yǎng)。在當前的壞境下，社會需要的不是看到哪所大學錄取了多少名高考狀元，而是大學為社會培養(yǎng)了多少狀元。
    作為百年大計的教育事業(yè)，我國知名學府北大、清華早該理清教育的意義和實質，也該明白教育對于國家未來發(fā)展的重要作用，假如僅僅拘泥于錄取了多少高考狀元，相互攀比錄取狀元的人數(shù)，那么大學教育或許又將陷入另一個怪圈。