華西都市報記者王迪山西太原報道
“高考(論壇)狀元”，一個非常熱的詞，每年高考一過，各個省市的“狀元”出爐無疑是當?shù)氐囊粋€社會熱點新聞。然而這兩年，在山西省，“狀元”似乎已經(jīng)淡出了人們的視野，甚至連高考這幾天，陪考的家長少了很多，報刊雜志關于高考的報道也不再是連番轟炸。記者日前在山西太原的調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，這與該省正實施的新課改有著緊密的關系。
政府發(fā)文：
不得隨意提供考生成績
記者在山西省政府去年6月發(fā)布的《關于進一步加強普通高中教育管理工作的意見》中看到，嚴禁地方各級政府及教育行政部門向普通高中學校下達升學指標；嚴禁單純以高考成績?yōu)橐罁?jù)排名排隊，對學校、校長和教師進行表彰獎勵和懲罰。要求新聞媒體大力宣傳全面實施素質(zhì)教育、典型經(jīng)驗和做法，不得進行高考升學率或“高考狀元”等強化應試教育的宣傳報道。
在加強高考信息管理方面，明確從去年開始，除考生本人和招生錄取學校外，省級招生機構不再向任何部門
和個人提供高考考生成績的有關信息，其他各級招生機構也不得向任何單位和個人提供考生報名及考試成績等信息。確保高考分數(shù)統(tǒng)計完畢后，高考考生能夠準確地查閱到本人的考試成績信息，錄取通知書直接發(fā)放給考生本人。
業(yè)內(nèi)人士：
“狀元”怪圈淡化了
“這些硬性的管理辦法一出臺，無論是‘高考狀元’還是學校的升學率一時間就淡化了許多，還對遏制擇校熱起到了積極作用?！倍嗄陱氖律轿鹘逃麄鲌蟮拦ぷ鞯狞S澤雨告訴記者，這在新課改實施以前是很公開的，高考成績出來的時候，每個學校都在宣傳自己的升學率，全社會都在期待今年“狀元”又花落誰家，各家媒體更是不惜人力、物力去報道，甚至炒作他們。
黃澤雨表示，如今高考成績只對學生和學校，哪個學校的成績考得好、哪個考生的成績高，大家都不知道，這樣更有利于學校實施新課改，加強學生的綜合素質(zhì)?！肮妼τ诟呖嫉钠诖抵饾u淡化，考生的壓力小了、陪考的家長少了，高考開始慢慢回歸寧靜。”
高考改革：
必須與課改同步進行
據(jù)了解，山西省今年將公布新課改后的高考方案，新的高考將于2011年正式實施。新課程改革后，高考方
案將會有大的變動。新的高考評價體系包括學習理論考試、過程評價、綜合素質(zhì)水平三方面內(nèi)容。每學期結束之后，每位學生將有一個綜合素質(zhì)評價，學校認定、學生簽字之后，全部上交由當?shù)亟逃姓块T管理，不能擅自改動。
“新課改必須與高考評價制度改革一致，這樣才會讓教師教得不盲目，學生學得有方向。”太原市一名高中教師告訴記者，先開始新課改的時候，確實很多老師不會教，沒有方向。但隨著高考改革的同步進行，這種不適應很快就消失了。
隨機調(diào)查：
家長心中的新課改
記者在太原隨機對部分高一、高二的家長進行了采訪。一名今年上高一的學生家長趙女士說：我覺得新課改還是不錯的，現(xiàn)在孩子們學的東西更全面了。以前不是總分文理科嗎？文科生對理科一竅不通，都是科學盲；理科生又對文科毫無了解，連基本的歷史文化常識都不懂。現(xiàn)在的人才要的是綜合素質(zhì)，文科理科的知識都應該有所了解！
開學高二的李智同學的爸爸則表示，我看孩子的課程中加入了通用技術課和綜合實驗課，對孩子們還是很有好處的。在假期里，娃娃還要到社區(qū)進行服務，雖然頭頂烈日、滿身大汗，但看著他們健康成長還是多開心的。
專家“銳”評獻策課改
課改到了自下而上才算成功
“新課程改革在學校層面，是系統(tǒng)性很強的一項工程，需要在思想上、組織上、管理上、物質(zhì)上做好充分準備，同步運作，過好六關（觀）。”原山西省教科院院長、國內(nèi)新課改專家溫彭年曾在電子科技大學附屬中學（華西中學）為各位高中老師就新課改做專題培訓。
山西省是2008年實施新課程改革的，作為自始至終參與國內(nèi)高中新課改的專家，溫彭年見證了新課改的進程。他指出，課程改革目前還處在由國家推進，自上而下的階段，真正到了自下而上的階段才算成功。“如今新課改正經(jīng)歷由封閉走向開放、由單一走向多樣，由共性走向個性，只是理念
先行，制度與方法還相對滯后。”他認為，從目前一些已經(jīng)實施新課改的省市來看，一些老師仍然是怎么考就怎么教，思想觀念仍然沒有改變。
對于我省即將實施高中新課改，溫彭年根據(jù)自己的經(jīng)驗指出，教師培訓是擺在我們面前的首要任務，這關系到新課改的成敗。他建議，對教師的培訓，重點是通識性培訓，包括全體教職工在內(nèi)的全員培訓，可以分步走，先高一，再高二、高三，建立校本研修制度。
溫彭年強調(diào)，新課程改革在學校層面，是系統(tǒng)性很強的一項工程，需要在思想上、組織上、管理上、物質(zhì)上做好充分準備，同步運作，過好“六
關”。他指出，“這‘六關’同時也是‘六觀’。包括課程觀、教材觀、教學觀、管理觀、評價觀、考試觀。
他說，課改首先是思想觀念的革命，理論依據(jù)是以人為本，即關注、尊重、相信、服務于每一個學生，讓每一個學生都得到發(fā)展，得到適合自己的教育。
“高考(論壇)狀元”，一個非常熱的詞，每年高考一過，各個省市的“狀元”出爐無疑是當?shù)氐囊粋€社會熱點新聞。然而這兩年，在山西省，“狀元”似乎已經(jīng)淡出了人們的視野，甚至連高考這幾天，陪考的家長少了很多，報刊雜志關于高考的報道也不再是連番轟炸。記者日前在山西太原的調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，這與該省正實施的新課改有著緊密的關系。
政府發(fā)文：
不得隨意提供考生成績
記者在山西省政府去年6月發(fā)布的《關于進一步加強普通高中教育管理工作的意見》中看到，嚴禁地方各級政府及教育行政部門向普通高中學校下達升學指標；嚴禁單純以高考成績?yōu)橐罁?jù)排名排隊，對學校、校長和教師進行表彰獎勵和懲罰。要求新聞媒體大力宣傳全面實施素質(zhì)教育、典型經(jīng)驗和做法，不得進行高考升學率或“高考狀元”等強化應試教育的宣傳報道。
在加強高考信息管理方面，明確從去年開始，除考生本人和招生錄取學校外，省級招生機構不再向任何部門
和個人提供高考考生成績的有關信息，其他各級招生機構也不得向任何單位和個人提供考生報名及考試成績等信息。確保高考分數(shù)統(tǒng)計完畢后，高考考生能夠準確地查閱到本人的考試成績信息，錄取通知書直接發(fā)放給考生本人。
業(yè)內(nèi)人士：
“狀元”怪圈淡化了
“這些硬性的管理辦法一出臺，無論是‘高考狀元’還是學校的升學率一時間就淡化了許多，還對遏制擇校熱起到了積極作用?！倍嗄陱氖律轿鹘逃麄鲌蟮拦ぷ鞯狞S澤雨告訴記者，這在新課改實施以前是很公開的，高考成績出來的時候，每個學校都在宣傳自己的升學率，全社會都在期待今年“狀元”又花落誰家，各家媒體更是不惜人力、物力去報道，甚至炒作他們。
黃澤雨表示，如今高考成績只對學生和學校，哪個學校的成績考得好、哪個考生的成績高，大家都不知道，這樣更有利于學校實施新課改，加強學生的綜合素質(zhì)?！肮妼τ诟呖嫉钠诖抵饾u淡化，考生的壓力小了、陪考的家長少了，高考開始慢慢回歸寧靜。”
高考改革：
必須與課改同步進行
據(jù)了解，山西省今年將公布新課改后的高考方案，新的高考將于2011年正式實施。新課程改革后，高考方
案將會有大的變動。新的高考評價體系包括學習理論考試、過程評價、綜合素質(zhì)水平三方面內(nèi)容。每學期結束之后，每位學生將有一個綜合素質(zhì)評價，學校認定、學生簽字之后，全部上交由當?shù)亟逃姓块T管理，不能擅自改動。
“新課改必須與高考評價制度改革一致，這樣才會讓教師教得不盲目，學生學得有方向。”太原市一名高中教師告訴記者，先開始新課改的時候，確實很多老師不會教，沒有方向。但隨著高考改革的同步進行，這種不適應很快就消失了。
隨機調(diào)查：
家長心中的新課改
記者在太原隨機對部分高一、高二的家長進行了采訪。一名今年上高一的學生家長趙女士說：我覺得新課改還是不錯的，現(xiàn)在孩子們學的東西更全面了。以前不是總分文理科嗎？文科生對理科一竅不通，都是科學盲；理科生又對文科毫無了解，連基本的歷史文化常識都不懂。現(xiàn)在的人才要的是綜合素質(zhì)，文科理科的知識都應該有所了解！
開學高二的李智同學的爸爸則表示，我看孩子的課程中加入了通用技術課和綜合實驗課，對孩子們還是很有好處的。在假期里，娃娃還要到社區(qū)進行服務，雖然頭頂烈日、滿身大汗，但看著他們健康成長還是多開心的。
專家“銳”評獻策課改
課改到了自下而上才算成功
“新課程改革在學校層面，是系統(tǒng)性很強的一項工程，需要在思想上、組織上、管理上、物質(zhì)上做好充分準備，同步運作，過好六關（觀）。”原山西省教科院院長、國內(nèi)新課改專家溫彭年曾在電子科技大學附屬中學（華西中學）為各位高中老師就新課改做專題培訓。
山西省是2008年實施新課程改革的，作為自始至終參與國內(nèi)高中新課改的專家，溫彭年見證了新課改的進程。他指出，課程改革目前還處在由國家推進，自上而下的階段，真正到了自下而上的階段才算成功。“如今新課改正經(jīng)歷由封閉走向開放、由單一走向多樣，由共性走向個性，只是理念
先行，制度與方法還相對滯后。”他認為，從目前一些已經(jīng)實施新課改的省市來看，一些老師仍然是怎么考就怎么教，思想觀念仍然沒有改變。
對于我省即將實施高中新課改，溫彭年根據(jù)自己的經(jīng)驗指出，教師培訓是擺在我們面前的首要任務，這關系到新課改的成敗。他建議，對教師的培訓，重點是通識性培訓，包括全體教職工在內(nèi)的全員培訓，可以分步走，先高一，再高二、高三，建立校本研修制度。
溫彭年強調(diào)，新課程改革在學校層面，是系統(tǒng)性很強的一項工程，需要在思想上、組織上、管理上、物質(zhì)上做好充分準備，同步運作，過好“六
關”。他指出，“這‘六關’同時也是‘六觀’。包括課程觀、教材觀、教學觀、管理觀、評價觀、考試觀。
他說，課改首先是思想觀念的革命，理論依據(jù)是以人為本，即關注、尊重、相信、服務于每一個學生，讓每一個學生都得到發(fā)展，得到適合自己的教育。