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愛護水資源繪畫篇一
《愛護水資源》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 化學(xué)》九年級上冊(人教版)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。教材主要介紹兩部分內(nèi)容，一是水資源概況，二是水資源保護，每部分內(nèi)容又都是從兩方面入手。
水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。這種從一個事物的兩個方面來認識事物的方法，不僅有利于學(xué)生對水資源狀況有個全面、正確的認識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的方法，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題。因為在豐富的水儲量與有限的淡水這一現(xiàn)實情況中，本身就蘊含著相對、辨證的思想，同時隨著海水淡化等水處理工藝的發(fā)展，可利用水的短缺狀況又是變化的、動態(tài)的，因此這里又蘊藏了發(fā)展、變化的觀點。這里教材文字不多，主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數(shù)字突出我國大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。
水資源保護是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度介紹的，同樣闡述不多，以圖表代文字?？紤]到節(jié)水和水污染問題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有關(guān)宣傳、報道的資料非常豐富、易得，相關(guān)內(nèi)容也很好理解，因此節(jié)水只是以舉例的方式簡要給出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的節(jié)水思路；防治水污染則只從污染源角度簡明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是說這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思路，具體的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動中自己去尋求并獲得。教材后的調(diào)查與研究和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進行這類活動。這樣既體現(xiàn)了教材最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。
我們的學(xué)生是生活在珠江三角洲內(nèi)，對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識，當(dāng)看見被污染的河水或海水時，有學(xué)生會說：“這么大的江河湖海還怕這點污水？況且還有自來水廠在，不必太在意了?！绷硗猓覍W(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生每天從早到晚都在學(xué)校，接觸的外界信息很少，偶爾看到一點戈壁灘的畫面，不是覺得很美，就是覺得那太遙遠了。因此非常有必要通過一些方式，使之從科學(xué)的角度逐漸認識到水缺乏和水污染的嚴重性，從而在思想和行動上更加重視對水資源的關(guān)注。
設(shè)計這樣一堂課，主要依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些精神，使學(xué)生“懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染……增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感”，引導(dǎo)“學(xué)生從已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性”，“逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題”?？傊?，通過學(xué)習(xí)化學(xué)，要讓學(xué)生逐漸學(xué)會“用”化學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對自然的關(guān)注程度，為他們成為環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”提供一些智力支持和實踐機會。
1、了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責(zé)任感。
3、初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護環(huán)境的良好品德。
要求學(xué)生從圖書、報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等媒體上搜集與本教材相關(guān)的資料和有關(guān)水污染的知識和情況報道。
教師利用學(xué)校現(xiàn)有的多媒體設(shè)備播放“水的新生”配樂詩風(fēng)景片。
學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂，看著壯觀的水畫面對本課題產(chǎn)生無限的遐想。
師：大自然的水景是多么壯觀、多么變化莫測。今天讓我們一起來了解水資源。
教師可引出課題──愛護水資源。
學(xué)生閱讀教材，并完成下列測試內(nèi)容：
1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（ ）
a、51%? b、61%? c、71%? d、81%
2、地球上最大的儲水庫是什么？（ ）
a、江湖? b、海洋? c、冰川? d、溪流
3、淡水約占全球總水儲量的多少？（ ）
a、2.23%? b、2.33%? c、2.43%? d、2.53%
4、海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種？（ ）
a、50多種? b、60多種? c、70多種d、80多種
5、中國水資源總量居世界第幾位？（ ）
a、第二位? b、第四位? c、第六位? d、第八位
6、世界人均水量最多的國家是（ ）
a、印尼? b、巴西? c、美國? d、中國
7、中國人均水量約占世界均值的多少？（ ）
a、1/2 b、1/3? c、1/4? d、1/5
8、我國人均水量最多的省是（ ）
a、內(nèi)蒙古? b、海南? c、西藏? d、青海
9、世界水日是幾月幾日？（ ）
a、3月22日? b、4月22日? c、6月4日? d、7月4日
10、我國人均水量最少的省是（ ）
a、湖北? b、內(nèi)蒙古? c、河北? d、天津
11、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)（ ）
a、1億? b、3億? c、5億? d、7億
12、南水北調(diào)工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調(diào)往北方？（ ）
a、珠江? b、長江? c、黃河? d、金沙江
通過這些題目，同學(xué)們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實了自己的自學(xué)能力。
（在此教師可以給學(xué)生一些贊揚的語言，多鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生們的自學(xué)能力給予肯定。）
1、小結(jié)下列知識
一、人類擁有的水資源
1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球”
2、海洋水：
（1）儲量約占全球總儲水量的96.5%；
（2）作用：繁衍水生生物；蘊藏化學(xué)資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽。）
（3）探究方向：淡化海水
3、由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染也比較嚴重，造成水資源缺乏。
2、將學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料展示，并與教師準(zhǔn)備的材料一起進行交流總結(jié)。
如：（1）愛護水資源從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面考慮。
（2）我國的“節(jié)水標(biāo)志”。
（3）有關(guān)水污染而引起的環(huán)境問題的圖片和報道。
（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內(nèi)容。）
1、節(jié)約用水：
使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。
2、防止水體污染：
（1）水體污染是指什么？
（2）水體污染源：
①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。
④其他污染：
a、病原微生物污染
b、需氧有機物污染
c、富營養(yǎng)化污染（赤潮）
d、惡臭物污染
e、地下水硬度升高
f、重金屬離子污染（水俁?。?BR> j、石油泄露造成的海水污染
h、熱污染
i、放射性水污染
(3)水體污染的危害：
影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。
1、下列關(guān)于水的敘述正確的是（ ）
a、水是取之不盡、用之不竭的自然資源???? b、水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源
c、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充?? d、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物
2、科學(xué)家預(yù)言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（ ）
a、水中蘊藏著豐富的化學(xué)資源，提取這些資源消耗了水
b、由于二氧化碳溫室效應(yīng)，水在不斷地蒸發(fā)減少
c、淡水資源不充足，且分布不均勻
d、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕
3、請你們談?wù)勛约旱墓?jié)水經(jīng)驗，在愛護水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？
重放“水的新生”，由學(xué)生朗誦配樂詩──水的新生。在優(yōu)美的風(fēng)景和詩篇中同學(xué)們更加體會到愛護水資源的重要性，并啟發(fā)學(xué)生以“我認識的水”為題，從名稱、化學(xué)式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛護水資源等方面寫一篇小論文。
本堂課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，再加上藝術(shù)欣賞與表演，學(xué)生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當(dāng)聽眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認為教師能將每堂課都設(shè)計好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學(xué)生走出課堂，如：參觀水廠，了解水廠收費情況；了解學(xué)校學(xué)生每個月的用水情況；了解中山市水的污染問題和歧江河改造工程以及一些礦泉水的水源來源等，使學(xué)生們更關(guān)心水，愛惜水，保護水。
愛護水資源繪畫篇二
知識與技能：
了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
過程和方法：
通過調(diào)查研究、編寫環(huán)境時報、演講等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1.使學(xué)生初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。
2.學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責(zé)任感。
通過第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對身邊的化學(xué)物質(zhì)“空氣”有了初步認識和了解，接著又認識了另一種身邊的化學(xué)物質(zhì)“水”，并學(xué)習(xí)了水的組成、性質(zhì)及凈化，最后展開“愛護水資源”這樣一個社會課題，不僅符合學(xué)生認知特點，而且有利于發(fā)展學(xué)生各方面能力。
本課題主要包括兩個部分的內(nèi)容，即“水資源狀況”、“愛護水資源”，前者一方面說明水資源的豐富，另一方面又說明水的短缺，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法來認識一個事物的兩個方面。后者介紹了節(jié)約用水和防治水污染，讓學(xué)生進行社會調(diào)查與研究，給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。
本課題可從課堂延伸至課外，教材內(nèi)容可采用學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，使學(xué)生形成四個共識，即“水資源豐富又短缺”“節(jié)約用水和防治水污染”。
另外由于本課題的實踐性很強，教師應(yīng)充分利用各種課程資源組織教學(xué)，如：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、參觀訪問或利用網(wǎng)上資源，了解本地區(qū)水資源情況及家庭用水情況，然后整理成小論文或編寫環(huán)境時報，在班級、校園內(nèi)展覽、或進行演講等活動。充實學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強化學(xué)與社會生活的聯(lián)系，使學(xué)生樹立保護環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)的觀念。
教學(xué)建議：（1）提前一周布置調(diào)查內(nèi)容，收集資料；（2）采用2課時完成。第一課時：教材內(nèi)容由學(xué)生自主探究（自學(xué)、討論、小結(jié)）；第二課時：展示成果（論文、時報或演講）。
（1）創(chuàng)設(shè)情境→自學(xué)討論→達成共識
（2）課前準(zhǔn)備→調(diào)查研究→信息處理→匯報交流
教學(xué)過程
教學(xué)
流程
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
創(chuàng)
設(shè)
情
境
播放有關(guān)水資源的錄像或圖片觀看、思考利用錄像或圖片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解水資源的欲望。
自學(xué)
討論
交流
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考：1.地面總水量；2.世界和我國總水量；3.淡水總量及可利用淡水量；4.比較我國與世界人均水量；5.我省人均水量及存在的問題。閱讀教材后分組討論、交流對“水資源豐富又短缺” 的認識。促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀和分析圖表，并學(xué)會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
自學(xué)
討論
交流
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并回答：1.水體污染有哪些？2.節(jié)約水的基本思路和方法；3.水污染的危害；4.預(yù)防和防治水污染的途徑。閱讀教材后分組討論、交流節(jié)約用水和防治水體污染的認識。充分利用教材上精美的圖和表，讓學(xué)生在自學(xué)、討論中體驗愛護水資源的重要性。
第一課時：課題4 愛護水資源
一、人類擁有的水資源
1.豐富的水資源
2.水資源的短缺
二、愛護水資源
1.節(jié)約用水
2.防治水體污染
教學(xué)
流程
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
課前
準(zhǔn)備
實踐
活動
指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查：
1.家庭用水情況及節(jié)水措施；2.本地區(qū)水資源狀況；3.水污染程度和來源及現(xiàn)有的防治措施；4.針對不同類型水污染提出防治設(shè)想。利用星期天或節(jié)假日進行調(diào)查與研究，調(diào)查方式有：查閱報刊、實地考察、訪問、上網(wǎng)等。并且把調(diào)查與研究成果寫成小論文或編成小報。一方面：使學(xué)生學(xué)會調(diào)查、查資料等方法獲取信息，并能用文字、圖表形式對獲取的信息進行加工。另一方面：拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，學(xué)會走向社會、關(guān)心社會、增強對自然和社會的責(zé)任感。
展示
調(diào)查
與研
究的
成果
在教室內(nèi)張貼部分學(xué)生編寫的環(huán)境時報、《水法》報、水污染種類介紹等資料，并組織學(xué)生利用課內(nèi)、外參觀學(xué)習(xí)參觀、學(xué)習(xí)、體驗并與自己的“作品” 比較在成果展示與分享中激發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，增強環(huán)保意識，對節(jié)水和防治水污染有很深的體會，并在以后的生活中做個“環(huán)保公民”。
演講
組織幾位論文好、口才好的學(xué)生上臺演講
演 講
聆 聽
思 考
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力，并在傾聽中汲取他人思維的閃光點，不斷完善和提高自己的實踐能力以及整理、歸納信息的能力，樹立珍惜水資源、愛護環(huán)境的觀念。
愛護水資源繪畫篇三
課題 4 愛護水資源
（總第十六課時）
一 課標(biāo)要求
1??????? 知識與技能：了解地球上水的存在和分布情況；了解世界及我國的水資源狀況；了解水污染的來源、危害及其常規(guī)處理方法。
2??????? 過程與方法：樹立學(xué)生保護水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識。采用互動性的教學(xué)組織方式，使學(xué)生在分析、研究的過程中深刻意識到水資源的有限性。
3??????? 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會作貢獻的社會責(zé)任感。
二 思維聯(lián)想
1、為什么地球又稱“水球”？地球表面的水很豐富，為什么又常常缺水？
2、每年的3月22日是世界性的什么日子？
三 課堂程序
（一）豐富的水資源
1、豐富的水儲量
地球上江、河、湖、海、地下水、大氣水及生物水等各種形態(tài)的水總儲量約為
，地球表面約????????? 被水覆蓋。
2、豐富的海洋資源
浩瀚的海洋是地球上最大的儲水庫，儲水量是全球總儲量的???????? 。海洋中蘊藏著豐富的化學(xué)資源。見書上57頁表。
3、海水的特點：???????????????????????????????????????? 。
4、海洋的貢獻與留給人類的遺憾。
（二）短缺的淡水資源
閱讀書58-59頁，討論水資源短缺的局勢。
看到教材上的圖3-27“世界人均水量和一些國家的人均水量”和3-28“我國各地區(qū)人均水量”。
討論：
⑴這兩個人均水量表說明了什么問題？
⑵我國和其它國家人均水量比較情況怎么樣？
（三）愛護水資源
1、說一說你身邊有哪些浪費水的現(xiàn)象
2、你有哪些節(jié)約用水的建議，能說出來與大家共享嗎？
3、節(jié)水徽記：了解節(jié)水徽記（點撥77頁）
4、水體污染及防止
工業(yè)
水體污染??? 農(nóng)業(yè)
生活
工業(yè)
防治措施??? 農(nóng)業(yè)
生活
四：算一算
如果一個水龍頭每秒鐘滴水2滴，試設(shè)計實驗，計算一晝夜流失水多少千克？
五：課外拓展
做好61頁的調(diào)查與研究，并與同學(xué)交流。
請節(jié)約每一滴水，不要讓你看到的最后一滴水是你的眼淚！
愛護水資源繪畫篇四
1.探究性活動是新課標(biāo)提倡的一種開放性學(xué)習(xí)方式。它能較好的融知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)為一體，對學(xué)生開闊視野、增長才干很有益處。因本次探究性活動在低年級教學(xué)班中開展，所以事先教師需進行必要的指導(dǎo)：在活動的“啟動”課上，教師重點針對科學(xué)研究的一般方法、研究的進程、科學(xué)小論文的撰寫三方面進行了指導(dǎo)，并建議學(xué)生把研究建立在已有的知識和經(jīng)驗之上、合理地進行小組分工。
2.活動將采用課上、課下相結(jié)合的方式進行。在課下的研究活動中，我把自己定位成“學(xué)習(xí)共同體”中的一員：啟發(fā)學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷、指導(dǎo)他們分析調(diào)查結(jié)果、提示他們補充必要的數(shù)據(jù)、幫助他們優(yōu)化課題；在匯報課上，我通過設(shè)計問題主線，引導(dǎo)學(xué)生層層深入的認識問題，把課下各小組的獨立活動融為一體，使學(xué)生能更深入、全面地了解這次活動的意義。
3.在課堂小結(jié)中教師以點評學(xué)生采用的科學(xué)研究方法為切入點，總結(jié)本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經(jīng)驗和今后的努力方向。
課題
愛護水資源
授課人
陸旻
學(xué)校
北京理工大學(xué)附中
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：1. 了解水資源的分布和現(xiàn)狀
2. 認識保護水資源的重大意義
3. 明確如何合理利用和保護水資源
4. 初步學(xué)會一些常用的科學(xué)研究方法
5.初步學(xué)習(xí)書寫規(guī)范的調(diào)查報告
過程與方法：1.通過調(diào)查、采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索、實驗、觀測等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息；
2.對收集的信息進行整理、分析、提煉、歸納；書寫調(diào)查報告及研究小論文。
情感態(tài)度價值觀：在活動中增強團結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責(zé)任感。
重點
理解保護水資源的重大意義
難點
學(xué)生匯報：語言準(zhǔn)確性的把握、節(jié)奏的控制
教學(xué)方法
多媒體展示
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
[引入]（投影）請問哪位同學(xué)知道這是什么圖標(biāo)？
我們?yōu)槭裁匆?jié)水、愛水？
[過渡]一切生命活動都起源于水。人體內(nèi)的水分大約占到體重的65%，連堅硬的骨骼里也含水22%。（展示ppt圖片）
在地球上，與我們息息相關(guān)的水資源儲備情況怎樣呢？北京水資源總量又是多少呢？請閱讀書p58~59
補充資料：北京水資源
（見ppt板書1）
[設(shè)問]這有限的水資源是否都能用來孕育生命呢？????? 請聽劉卓周小組的研究匯報。
[設(shè)問]看來水質(zhì)直接影響到生命質(zhì)量，那么我們周邊的水質(zhì)情況怎么樣呢？陳子悅小組對此進行了調(diào)查，下面請聽他們的匯報：
[設(shè)問]面對岌岌可危的水資源、不容樂觀的水質(zhì)，政府企業(yè)、普通居民又是如何對待的呢？
林亦清、蘇亦煌小組帶著這些問題進行了一系列調(diào)查和分析，下面請聽他們的匯報：
[小結(jié)]本次研究性學(xué)習(xí)總結(jié)，詳見ppt板書2
中國節(jié)水標(biāo)志
生命離不開水。
感受：失去了水，生命也就失去了意義。
通過看書、閱讀補充資料分析水資源現(xiàn)狀
學(xué)生匯報
ppt展示研究論文《幾種化學(xué)日用品對小麥萌發(fā)和生長的影響》。對比了清水、鹽水、洗衣粉液、電池液對小麥萌發(fā)和生長的影響，通過持續(xù)一周的細心觀察得出結(jié)論：水質(zhì)直接影響生命質(zhì)量。
學(xué)生匯報
ppt展示研究論文《昆玉河的水污染調(diào)查報告》。重點調(diào)查了昆玉河水質(zhì)，分析了與此相關(guān)的垃圾問題、生態(tài)環(huán)境問題
學(xué)生匯報
ppt展示研究論文《水價上漲后，服務(wù)行業(yè)用水情況調(diào)查》。該小組在分析了北京市近十年水價的變化趨勢后，提出了他們對水價上漲原因的思考，并對游泳館、美發(fā)店、洗車行、居民社區(qū)等地進行了實地采訪。
學(xué)生匯報
ppt展示研究論文《家庭用水調(diào)查與探究》。針對居民用水情況精心設(shè)計問卷，并在分析中發(fā)現(xiàn)問題，又進行了再調(diào)查。
學(xué)生認真傾聽，從老師的總結(jié)和其他小組的特色中吸取精華
讓學(xué)生體會水的重大意義
為下面的教學(xué)做鋪墊
讓學(xué)生通過一系列驚人的數(shù)據(jù)，強烈地感受到水資源的匱乏。
該小組采用的是——實驗觀測法
突出特點是：實驗中采取了控溫、控濕等嚴謹?shù)膶Ρ葘嶒灧?，且實驗?shù)據(jù)詳實、效果顯著。該小組前期曾將‘不當(dāng)’課題（‘水與生命’）進行了轉(zhuǎn)化，匯報時沒能全程完成實驗，但表示仍將繼續(xù)完成實驗。我希望他們不僅要展示出嚴謹?shù)难芯糠椒?、出色的實驗成果，還要展現(xiàn)出契而不舍的研究精神。
該小組采用的是——實地取證法
突出特點是：照片資料豐富，說服力較強，問題思考較深刻。
我希望他們不僅要展示出豐富照片，還希望他們把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題中的收獲傳遞給大家。
該小組采用的是——采訪調(diào)查法
突出特點是：在上網(wǎng)查閱大量資料后，采用dv實錄，記錄了實地調(diào)查的收獲。
我希望他們展示出他們走向社會，了解社會，增長才干的收獲。
該小組采用的是——問卷調(diào)查法
突出特點是：分析方法獨到、采用數(shù)據(jù)推理，具有說服力。
我希望他們展示出設(shè)計問卷、分析結(jié)果中的收獲。
總結(jié)本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經(jīng)驗和今后的努力方向
【板書設(shè)計】
一。? 水是生命之源
二。水資源現(xiàn)狀——匱乏
三。水質(zhì)現(xiàn)狀——污染
四。節(jié)水、愛水人人有責(zé)
【ppt板書1】
按照節(jié)水型城市的標(biāo)準(zhǔn)，北京只能支持1700萬人口。據(jù)xx年底的統(tǒng)計，北京常住人口已突破1400萬，但每天滯留在北京的人口已達到1700萬。
【ppt板書2】
本次研究性學(xué)習(xí)總結(jié)
1. 同學(xué)們對愛護水資源的意義有了更深入的認識，更意識到了節(jié)水要從我做起。
2.化學(xué)知識可以幫助我們解決生活中的問題，也是我們做好節(jié)水宣傳員工作的好幫手。
3. 活動中同學(xué)們運用了許多科學(xué)研究方法
文獻法?????? 付姍姍、高恩繼等小組
問卷調(diào)查法?? 范嘉煒、林雨清、趙亦群、于天一等小組
實地采訪???? 勒雅、張袆潔、林亦清、李鍇小組
照片取證???? 張袆潔、李鍇、陳子悅小組
錄音訪談???? 張袆潔小組
dv實錄?????? 汪敬吾、勒雅小組
4.活動中鍛煉了同學(xué)們的實踐能力、分析能力、小組協(xié)作能力…
科學(xué)方法的使用會讓我們的學(xué)習(xí)和工作效率倍增！
能力的提升將使我們受益終生！
愛護水資源繪畫篇一
《愛護水資源》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 化學(xué)》九年級上冊(人教版)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。教材主要介紹兩部分內(nèi)容，一是水資源概況，二是水資源保護，每部分內(nèi)容又都是從兩方面入手。
水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。這種從一個事物的兩個方面來認識事物的方法，不僅有利于學(xué)生對水資源狀況有個全面、正確的認識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的方法，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題。因為在豐富的水儲量與有限的淡水這一現(xiàn)實情況中，本身就蘊含著相對、辨證的思想，同時隨著海水淡化等水處理工藝的發(fā)展，可利用水的短缺狀況又是變化的、動態(tài)的，因此這里又蘊藏了發(fā)展、變化的觀點。這里教材文字不多，主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數(shù)字突出我國大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。
水資源保護是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度介紹的，同樣闡述不多，以圖表代文字?？紤]到節(jié)水和水污染問題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有關(guān)宣傳、報道的資料非常豐富、易得，相關(guān)內(nèi)容也很好理解，因此節(jié)水只是以舉例的方式簡要給出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的節(jié)水思路；防治水污染則只從污染源角度簡明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是說這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思路，具體的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動中自己去尋求并獲得。教材后的調(diào)查與研究和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進行這類活動。這樣既體現(xiàn)了教材最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。
我們的學(xué)生是生活在珠江三角洲內(nèi)，對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識，當(dāng)看見被污染的河水或海水時，有學(xué)生會說：“這么大的江河湖海還怕這點污水？況且還有自來水廠在，不必太在意了?！绷硗猓覍W(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生每天從早到晚都在學(xué)校，接觸的外界信息很少，偶爾看到一點戈壁灘的畫面，不是覺得很美，就是覺得那太遙遠了。因此非常有必要通過一些方式，使之從科學(xué)的角度逐漸認識到水缺乏和水污染的嚴重性，從而在思想和行動上更加重視對水資源的關(guān)注。
設(shè)計這樣一堂課，主要依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些精神，使學(xué)生“懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染……增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感”，引導(dǎo)“學(xué)生從已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性”，“逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題”?？傊?，通過學(xué)習(xí)化學(xué)，要讓學(xué)生逐漸學(xué)會“用”化學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對自然的關(guān)注程度，為他們成為環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”提供一些智力支持和實踐機會。
1、了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責(zé)任感。
3、初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護環(huán)境的良好品德。
要求學(xué)生從圖書、報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等媒體上搜集與本教材相關(guān)的資料和有關(guān)水污染的知識和情況報道。
教師利用學(xué)校現(xiàn)有的多媒體設(shè)備播放“水的新生”配樂詩風(fēng)景片。
學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂，看著壯觀的水畫面對本課題產(chǎn)生無限的遐想。
師：大自然的水景是多么壯觀、多么變化莫測。今天讓我們一起來了解水資源。
教師可引出課題──愛護水資源。
學(xué)生閱讀教材，并完成下列測試內(nèi)容：
1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（ ）
a、51%? b、61%? c、71%? d、81%
2、地球上最大的儲水庫是什么？（ ）
a、江湖? b、海洋? c、冰川? d、溪流
3、淡水約占全球總水儲量的多少？（ ）
a、2.23%? b、2.33%? c、2.43%? d、2.53%
4、海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種？（ ）
a、50多種? b、60多種? c、70多種d、80多種
5、中國水資源總量居世界第幾位？（ ）
a、第二位? b、第四位? c、第六位? d、第八位
6、世界人均水量最多的國家是（ ）
a、印尼? b、巴西? c、美國? d、中國
7、中國人均水量約占世界均值的多少？（ ）
a、1/2 b、1/3? c、1/4? d、1/5
8、我國人均水量最多的省是（ ）
a、內(nèi)蒙古? b、海南? c、西藏? d、青海
9、世界水日是幾月幾日？（ ）
a、3月22日? b、4月22日? c、6月4日? d、7月4日
10、我國人均水量最少的省是（ ）
a、湖北? b、內(nèi)蒙古? c、河北? d、天津
11、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)（ ）
a、1億? b、3億? c、5億? d、7億
12、南水北調(diào)工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調(diào)往北方？（ ）
a、珠江? b、長江? c、黃河? d、金沙江
通過這些題目，同學(xué)們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實了自己的自學(xué)能力。
（在此教師可以給學(xué)生一些贊揚的語言，多鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生們的自學(xué)能力給予肯定。）
1、小結(jié)下列知識
一、人類擁有的水資源
1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球”
2、海洋水：
（1）儲量約占全球總儲水量的96.5%；
（2）作用：繁衍水生生物；蘊藏化學(xué)資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽。）
（3）探究方向：淡化海水
3、由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染也比較嚴重，造成水資源缺乏。
2、將學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料展示，并與教師準(zhǔn)備的材料一起進行交流總結(jié)。
如：（1）愛護水資源從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面考慮。
（2）我國的“節(jié)水標(biāo)志”。
（3）有關(guān)水污染而引起的環(huán)境問題的圖片和報道。
（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內(nèi)容。）
1、節(jié)約用水：
使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。
2、防止水體污染：
（1）水體污染是指什么？
（2）水體污染源：
①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。
④其他污染：
a、病原微生物污染
b、需氧有機物污染
c、富營養(yǎng)化污染（赤潮）
d、惡臭物污染
e、地下水硬度升高
f、重金屬離子污染（水俁?。?BR> j、石油泄露造成的海水污染
h、熱污染
i、放射性水污染
(3)水體污染的危害：
影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。
1、下列關(guān)于水的敘述正確的是（ ）
a、水是取之不盡、用之不竭的自然資源???? b、水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源
c、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充?? d、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物
2、科學(xué)家預(yù)言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（ ）
a、水中蘊藏著豐富的化學(xué)資源，提取這些資源消耗了水
b、由于二氧化碳溫室效應(yīng)，水在不斷地蒸發(fā)減少
c、淡水資源不充足，且分布不均勻
d、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕
3、請你們談?wù)勛约旱墓?jié)水經(jīng)驗，在愛護水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？
重放“水的新生”，由學(xué)生朗誦配樂詩──水的新生。在優(yōu)美的風(fēng)景和詩篇中同學(xué)們更加體會到愛護水資源的重要性，并啟發(fā)學(xué)生以“我認識的水”為題，從名稱、化學(xué)式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛護水資源等方面寫一篇小論文。
本堂課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，再加上藝術(shù)欣賞與表演，學(xué)生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當(dāng)聽眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認為教師能將每堂課都設(shè)計好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學(xué)生走出課堂，如：參觀水廠，了解水廠收費情況；了解學(xué)校學(xué)生每個月的用水情況；了解中山市水的污染問題和歧江河改造工程以及一些礦泉水的水源來源等，使學(xué)生們更關(guān)心水，愛惜水，保護水。
愛護水資源繪畫篇二
知識與技能：
了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
過程和方法：
通過調(diào)查研究、編寫環(huán)境時報、演講等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1.使學(xué)生初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。
2.學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責(zé)任感。
通過第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對身邊的化學(xué)物質(zhì)“空氣”有了初步認識和了解，接著又認識了另一種身邊的化學(xué)物質(zhì)“水”，并學(xué)習(xí)了水的組成、性質(zhì)及凈化，最后展開“愛護水資源”這樣一個社會課題，不僅符合學(xué)生認知特點，而且有利于發(fā)展學(xué)生各方面能力。
本課題主要包括兩個部分的內(nèi)容，即“水資源狀況”、“愛護水資源”，前者一方面說明水資源的豐富，另一方面又說明水的短缺，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法來認識一個事物的兩個方面。后者介紹了節(jié)約用水和防治水污染，讓學(xué)生進行社會調(diào)查與研究，給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。
本課題可從課堂延伸至課外，教材內(nèi)容可采用學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，使學(xué)生形成四個共識，即“水資源豐富又短缺”“節(jié)約用水和防治水污染”。
另外由于本課題的實踐性很強，教師應(yīng)充分利用各種課程資源組織教學(xué)，如：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、參觀訪問或利用網(wǎng)上資源，了解本地區(qū)水資源情況及家庭用水情況，然后整理成小論文或編寫環(huán)境時報，在班級、校園內(nèi)展覽、或進行演講等活動。充實學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強化學(xué)與社會生活的聯(lián)系，使學(xué)生樹立保護環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)的觀念。
教學(xué)建議：（1）提前一周布置調(diào)查內(nèi)容，收集資料；（2）采用2課時完成。第一課時：教材內(nèi)容由學(xué)生自主探究（自學(xué)、討論、小結(jié)）；第二課時：展示成果（論文、時報或演講）。
（1）創(chuàng)設(shè)情境→自學(xué)討論→達成共識
（2）課前準(zhǔn)備→調(diào)查研究→信息處理→匯報交流
教學(xué)過程
教學(xué)
流程
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
創(chuàng)
設(shè)
情
境
播放有關(guān)水資源的錄像或圖片觀看、思考利用錄像或圖片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解水資源的欲望。
自學(xué)
討論
交流
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考：1.地面總水量；2.世界和我國總水量；3.淡水總量及可利用淡水量；4.比較我國與世界人均水量；5.我省人均水量及存在的問題。閱讀教材后分組討論、交流對“水資源豐富又短缺” 的認識。促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀和分析圖表，并學(xué)會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
自學(xué)
討論
交流
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并回答：1.水體污染有哪些？2.節(jié)約水的基本思路和方法；3.水污染的危害；4.預(yù)防和防治水污染的途徑。閱讀教材后分組討論、交流節(jié)約用水和防治水體污染的認識。充分利用教材上精美的圖和表，讓學(xué)生在自學(xué)、討論中體驗愛護水資源的重要性。
第一課時：課題4 愛護水資源
一、人類擁有的水資源
1.豐富的水資源
2.水資源的短缺
二、愛護水資源
1.節(jié)約用水
2.防治水體污染
教學(xué)
流程
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
課前
準(zhǔn)備
實踐
活動
指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查：
1.家庭用水情況及節(jié)水措施；2.本地區(qū)水資源狀況；3.水污染程度和來源及現(xiàn)有的防治措施；4.針對不同類型水污染提出防治設(shè)想。利用星期天或節(jié)假日進行調(diào)查與研究，調(diào)查方式有：查閱報刊、實地考察、訪問、上網(wǎng)等。并且把調(diào)查與研究成果寫成小論文或編成小報。一方面：使學(xué)生學(xué)會調(diào)查、查資料等方法獲取信息，并能用文字、圖表形式對獲取的信息進行加工。另一方面：拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，學(xué)會走向社會、關(guān)心社會、增強對自然和社會的責(zé)任感。
展示
調(diào)查
與研
究的
成果
在教室內(nèi)張貼部分學(xué)生編寫的環(huán)境時報、《水法》報、水污染種類介紹等資料，并組織學(xué)生利用課內(nèi)、外參觀學(xué)習(xí)參觀、學(xué)習(xí)、體驗并與自己的“作品” 比較在成果展示與分享中激發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，增強環(huán)保意識，對節(jié)水和防治水污染有很深的體會，并在以后的生活中做個“環(huán)保公民”。
演講
組織幾位論文好、口才好的學(xué)生上臺演講
演 講
聆 聽
思 考
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力，并在傾聽中汲取他人思維的閃光點，不斷完善和提高自己的實踐能力以及整理、歸納信息的能力，樹立珍惜水資源、愛護環(huán)境的觀念。
愛護水資源繪畫篇三
課題 4 愛護水資源
（總第十六課時）
一 課標(biāo)要求
1??????? 知識與技能：了解地球上水的存在和分布情況；了解世界及我國的水資源狀況；了解水污染的來源、危害及其常規(guī)處理方法。
2??????? 過程與方法：樹立學(xué)生保護水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識。采用互動性的教學(xué)組織方式，使學(xué)生在分析、研究的過程中深刻意識到水資源的有限性。
3??????? 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會作貢獻的社會責(zé)任感。
二 思維聯(lián)想
1、為什么地球又稱“水球”？地球表面的水很豐富，為什么又常常缺水？
2、每年的3月22日是世界性的什么日子？
三 課堂程序
（一）豐富的水資源
1、豐富的水儲量
地球上江、河、湖、海、地下水、大氣水及生物水等各種形態(tài)的水總儲量約為
，地球表面約????????? 被水覆蓋。
2、豐富的海洋資源
浩瀚的海洋是地球上最大的儲水庫，儲水量是全球總儲量的???????? 。海洋中蘊藏著豐富的化學(xué)資源。見書上57頁表。
3、海水的特點：???????????????????????????????????????? 。
4、海洋的貢獻與留給人類的遺憾。
（二）短缺的淡水資源
閱讀書58-59頁，討論水資源短缺的局勢。
看到教材上的圖3-27“世界人均水量和一些國家的人均水量”和3-28“我國各地區(qū)人均水量”。
討論：
⑴這兩個人均水量表說明了什么問題？
⑵我國和其它國家人均水量比較情況怎么樣？
（三）愛護水資源
1、說一說你身邊有哪些浪費水的現(xiàn)象
2、你有哪些節(jié)約用水的建議，能說出來與大家共享嗎？
3、節(jié)水徽記：了解節(jié)水徽記（點撥77頁）
4、水體污染及防止
工業(yè)
水體污染??? 農(nóng)業(yè)
生活
工業(yè)
防治措施??? 農(nóng)業(yè)
生活
四：算一算
如果一個水龍頭每秒鐘滴水2滴，試設(shè)計實驗，計算一晝夜流失水多少千克？
五：課外拓展
做好61頁的調(diào)查與研究，并與同學(xué)交流。
請節(jié)約每一滴水，不要讓你看到的最后一滴水是你的眼淚！
愛護水資源繪畫篇四
1.探究性活動是新課標(biāo)提倡的一種開放性學(xué)習(xí)方式。它能較好的融知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)為一體，對學(xué)生開闊視野、增長才干很有益處。因本次探究性活動在低年級教學(xué)班中開展，所以事先教師需進行必要的指導(dǎo)：在活動的“啟動”課上，教師重點針對科學(xué)研究的一般方法、研究的進程、科學(xué)小論文的撰寫三方面進行了指導(dǎo)，并建議學(xué)生把研究建立在已有的知識和經(jīng)驗之上、合理地進行小組分工。
2.活動將采用課上、課下相結(jié)合的方式進行。在課下的研究活動中，我把自己定位成“學(xué)習(xí)共同體”中的一員：啟發(fā)學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷、指導(dǎo)他們分析調(diào)查結(jié)果、提示他們補充必要的數(shù)據(jù)、幫助他們優(yōu)化課題；在匯報課上，我通過設(shè)計問題主線，引導(dǎo)學(xué)生層層深入的認識問題，把課下各小組的獨立活動融為一體，使學(xué)生能更深入、全面地了解這次活動的意義。
3.在課堂小結(jié)中教師以點評學(xué)生采用的科學(xué)研究方法為切入點，總結(jié)本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經(jīng)驗和今后的努力方向。
課題
愛護水資源
授課人
陸旻
學(xué)校
北京理工大學(xué)附中
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：1. 了解水資源的分布和現(xiàn)狀
2. 認識保護水資源的重大意義
3. 明確如何合理利用和保護水資源
4. 初步學(xué)會一些常用的科學(xué)研究方法
5.初步學(xué)習(xí)書寫規(guī)范的調(diào)查報告
過程與方法：1.通過調(diào)查、采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索、實驗、觀測等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息；
2.對收集的信息進行整理、分析、提煉、歸納；書寫調(diào)查報告及研究小論文。
情感態(tài)度價值觀：在活動中增強團結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責(zé)任感。
重點
理解保護水資源的重大意義
難點
學(xué)生匯報：語言準(zhǔn)確性的把握、節(jié)奏的控制
教學(xué)方法
多媒體展示
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
[引入]（投影）請問哪位同學(xué)知道這是什么圖標(biāo)？
我們?yōu)槭裁匆?jié)水、愛水？
[過渡]一切生命活動都起源于水。人體內(nèi)的水分大約占到體重的65%，連堅硬的骨骼里也含水22%。（展示ppt圖片）
在地球上，與我們息息相關(guān)的水資源儲備情況怎樣呢？北京水資源總量又是多少呢？請閱讀書p58~59
補充資料：北京水資源
（見ppt板書1）
[設(shè)問]這有限的水資源是否都能用來孕育生命呢？????? 請聽劉卓周小組的研究匯報。
[設(shè)問]看來水質(zhì)直接影響到生命質(zhì)量，那么我們周邊的水質(zhì)情況怎么樣呢？陳子悅小組對此進行了調(diào)查，下面請聽他們的匯報：
[設(shè)問]面對岌岌可危的水資源、不容樂觀的水質(zhì)，政府企業(yè)、普通居民又是如何對待的呢？
林亦清、蘇亦煌小組帶著這些問題進行了一系列調(diào)查和分析，下面請聽他們的匯報：
[小結(jié)]本次研究性學(xué)習(xí)總結(jié)，詳見ppt板書2
中國節(jié)水標(biāo)志
生命離不開水。
感受：失去了水，生命也就失去了意義。
通過看書、閱讀補充資料分析水資源現(xiàn)狀
學(xué)生匯報
ppt展示研究論文《幾種化學(xué)日用品對小麥萌發(fā)和生長的影響》。對比了清水、鹽水、洗衣粉液、電池液對小麥萌發(fā)和生長的影響，通過持續(xù)一周的細心觀察得出結(jié)論：水質(zhì)直接影響生命質(zhì)量。
學(xué)生匯報
ppt展示研究論文《昆玉河的水污染調(diào)查報告》。重點調(diào)查了昆玉河水質(zhì)，分析了與此相關(guān)的垃圾問題、生態(tài)環(huán)境問題
學(xué)生匯報
ppt展示研究論文《水價上漲后，服務(wù)行業(yè)用水情況調(diào)查》。該小組在分析了北京市近十年水價的變化趨勢后，提出了他們對水價上漲原因的思考，并對游泳館、美發(fā)店、洗車行、居民社區(qū)等地進行了實地采訪。
學(xué)生匯報
ppt展示研究論文《家庭用水調(diào)查與探究》。針對居民用水情況精心設(shè)計問卷，并在分析中發(fā)現(xiàn)問題，又進行了再調(diào)查。
學(xué)生認真傾聽，從老師的總結(jié)和其他小組的特色中吸取精華
讓學(xué)生體會水的重大意義
為下面的教學(xué)做鋪墊
讓學(xué)生通過一系列驚人的數(shù)據(jù)，強烈地感受到水資源的匱乏。
該小組采用的是——實驗觀測法
突出特點是：實驗中采取了控溫、控濕等嚴謹?shù)膶Ρ葘嶒灧?，且實驗?shù)據(jù)詳實、效果顯著。該小組前期曾將‘不當(dāng)’課題（‘水與生命’）進行了轉(zhuǎn)化，匯報時沒能全程完成實驗，但表示仍將繼續(xù)完成實驗。我希望他們不僅要展示出嚴謹?shù)难芯糠椒?、出色的實驗成果，還要展現(xiàn)出契而不舍的研究精神。
該小組采用的是——實地取證法
突出特點是：照片資料豐富，說服力較強，問題思考較深刻。
我希望他們不僅要展示出豐富照片，還希望他們把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題中的收獲傳遞給大家。
該小組采用的是——采訪調(diào)查法
突出特點是：在上網(wǎng)查閱大量資料后，采用dv實錄，記錄了實地調(diào)查的收獲。
我希望他們展示出他們走向社會，了解社會，增長才干的收獲。
該小組采用的是——問卷調(diào)查法
突出特點是：分析方法獨到、采用數(shù)據(jù)推理，具有說服力。
我希望他們展示出設(shè)計問卷、分析結(jié)果中的收獲。
總結(jié)本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經(jīng)驗和今后的努力方向
【板書設(shè)計】
一。? 水是生命之源
二。水資源現(xiàn)狀——匱乏
三。水質(zhì)現(xiàn)狀——污染
四。節(jié)水、愛水人人有責(zé)
【ppt板書1】
按照節(jié)水型城市的標(biāo)準(zhǔn)，北京只能支持1700萬人口。據(jù)xx年底的統(tǒng)計，北京常住人口已突破1400萬，但每天滯留在北京的人口已達到1700萬。
【ppt板書2】
本次研究性學(xué)習(xí)總結(jié)
1. 同學(xué)們對愛護水資源的意義有了更深入的認識，更意識到了節(jié)水要從我做起。
2.化學(xué)知識可以幫助我們解決生活中的問題，也是我們做好節(jié)水宣傳員工作的好幫手。
3. 活動中同學(xué)們運用了許多科學(xué)研究方法
文獻法?????? 付姍姍、高恩繼等小組
問卷調(diào)查法?? 范嘉煒、林雨清、趙亦群、于天一等小組
實地采訪???? 勒雅、張袆潔、林亦清、李鍇小組
照片取證???? 張袆潔、李鍇、陳子悅小組
錄音訪談???? 張袆潔小組
dv實錄?????? 汪敬吾、勒雅小組
4.活動中鍛煉了同學(xué)們的實踐能力、分析能力、小組協(xié)作能力…
科學(xué)方法的使用會讓我們的學(xué)習(xí)和工作效率倍增！
能力的提升將使我們受益終生！