怒吼比打更影響腦發(fā)育
近，英國教育協(xié)會的教授斯塔朋·斯科特表示，對孩子大聲吼叫是個很嚴重的問題，“雖然孩子需要激情去面對外面的世界，但大聲吼叫并不是好的引導方式，相反，對孩子怒吼，特別是重復不斷地大聲斥責孩子，孩子受到的傷害很大，這甚至比打孩子還厲害?！泵绹睦韺W家蘇·格哈特也認為，怒吼給孩子帶來壓力，對孩子的大腦發(fā)育很不利。對孩子長期大聲吼叫，壓力會影響孩子大腦中荷爾蒙等一些激素的分泌。
需要讓你的孩子明白：不公平是難得的機會
前幾天朋友和我說起現(xiàn)在升學加分不夠嚴格，孩子心里很不平衡。其實，又有多少事情是絕對公平的呢？在遭遇不公平的時候，誰的心里都會郁悶、想不開，更何況是十幾歲的孩子呢？
記得小時候老師常布置背誦課文的作業(yè)。有些小孩偷懶，卻僥幸逃過老師提問，心中暗喜。而有的小孩背誦了但背得不流利，被老師批評。于是背了課文的小孩心里便覺委屈，覺得老師不公平。作為父母，孩子遇到類似的“不公平”您會怎么說？
先要告訴孩子，自己挨批沒有什么不公平！那個僥幸逃過背誦的小孩下次未必就能如此“幸運”。學習不是為了應付老師，而是為了完善和豐富自己，所以有老師指出自己的問題總好過將自己的問題藏起來不讓老師看到，后問題越變越大，倒霉的還是自己。
讓孩子明白，很多時候“不公平”只是一種表象，一件事情的結(jié)果于你有利你可能就會覺得很公平，于你不利你便覺得不公平。我們要積極地看待那些所謂的“不公平”，因為它們不是不可逾越的高山，相反是我們?nèi)松缆飞系囊粋€契機。正是這些“不公平”，讓我們有機會看到自身的問題所在，放下自己的缺點，輕松上路。
近，英國教育協(xié)會的教授斯塔朋·斯科特表示，對孩子大聲吼叫是個很嚴重的問題，“雖然孩子需要激情去面對外面的世界，但大聲吼叫并不是好的引導方式，相反，對孩子怒吼，特別是重復不斷地大聲斥責孩子，孩子受到的傷害很大，這甚至比打孩子還厲害?！泵绹睦韺W家蘇·格哈特也認為，怒吼給孩子帶來壓力，對孩子的大腦發(fā)育很不利。對孩子長期大聲吼叫，壓力會影響孩子大腦中荷爾蒙等一些激素的分泌。
需要讓你的孩子明白：不公平是難得的機會
前幾天朋友和我說起現(xiàn)在升學加分不夠嚴格，孩子心里很不平衡。其實，又有多少事情是絕對公平的呢？在遭遇不公平的時候，誰的心里都會郁悶、想不開，更何況是十幾歲的孩子呢？
記得小時候老師常布置背誦課文的作業(yè)。有些小孩偷懶，卻僥幸逃過老師提問，心中暗喜。而有的小孩背誦了但背得不流利，被老師批評。于是背了課文的小孩心里便覺委屈，覺得老師不公平。作為父母，孩子遇到類似的“不公平”您會怎么說？
先要告訴孩子，自己挨批沒有什么不公平！那個僥幸逃過背誦的小孩下次未必就能如此“幸運”。學習不是為了應付老師，而是為了完善和豐富自己，所以有老師指出自己的問題總好過將自己的問題藏起來不讓老師看到，后問題越變越大，倒霉的還是自己。
讓孩子明白，很多時候“不公平”只是一種表象，一件事情的結(jié)果于你有利你可能就會覺得很公平，于你不利你便覺得不公平。我們要積極地看待那些所謂的“不公平”，因為它們不是不可逾越的高山，相反是我們?nèi)松缆飞系囊粋€契機。正是這些“不公平”，讓我們有機會看到自身的問題所在，放下自己的缺點，輕松上路。