浙江省嘉興市2016高三調(diào)研語文試卷
一、語言文字運用(共24分，其中選擇題每小題3分)
1.選出下列加點字讀音全都正確的一項 ( )
A.愧怍(zuò) 媲美(bì) 攻訐(jié) 曇花一現(xiàn)(tán)
B.蹩(biě)進 譬(pì)如 憐憫(mǐn) 生意盎然(àng)
C.不肖(xiào) 回溯(sù) 瞋(chēn)目 強qiáng詞奪理
D.繾綣(quǎn) 迷惘(wǎng) 罡風(gāng) 斷壁殘垣(yuán)
2.下列句子中，沒有錯別字的一項是 ( )
A.生活似乎在日新月異地發(fā)生著變化，新信息紛至踏來，幾達爆炸的程度，人們生怕被扣上落伍和守舊的帽子，疲于認知新事物，應(yīng)付新潮流。
B.不論是個人的立身處世，還是“中國夢”的實現(xiàn)，都需少一些急功進利，多幾分長遠考量，少一些心浮氣躁，多幾分靜心凝神。
C.五水共治，美麗嘉興，關(guān)鍵在于要更加清醒地識“水性”、祛“病根”，這樣才能防止之前的努力功虧一簣，才能使水鄉(xiāng)面貌煥然一新。
D.老倆口已彼此相伴走過了五十年的風風雨雨，在這過去的五十年中，即使是再大的磨難，也沒法讓他們的感情產(chǎn)生一絲的裂縫。
3.下列句子中，加點的詞語使用不正確的一項是 ( )
雖然國家對“低碳”理念大力宣傳，同時有關(guān)部門也制定并頒布了相關(guān)的法律法規(guī)對行業(yè)的“低碳”標準進行了規(guī)范，但我們許多生產(chǎn)“環(huán)保、低碳”產(chǎn)品的企業(yè)不重視產(chǎn)品的宣傳，以致產(chǎn)品雖好卻無人問津。企業(yè)應(yīng)該如何改變這種局面呢?首先，企業(yè)的高層要有高山仰止的戰(zhàn)略眼光。其次，立即開展品牌宣傳?，F(xiàn)在不是“人怕出名豬怕壯”的時代了，你如果還顧慮重重，就只能被淘汰出局。
A.制定 B.無人問津 C.高山仰止 D.人怕出名豬怕壯
4.下列各句中，沒有語病的一句是 ( )
A.傳統(tǒng)中某些成分會變得無處可用而逐漸淡化以至衰亡;生活中某些新的因素也會慢慢積淀，并經(jīng)過篩選、整合而成為傳統(tǒng)的新成分。
B.肖邦的一生，創(chuàng)作了不少贊美祖國風光的樂曲，甚至可以說，肖邦的音樂已經(jīng)成為了波蘭人民的精神支柱。
C.聯(lián)合國人權(quán)理事會在討論敘利亞的人權(quán)狀況時，應(yīng)該秉持公正、客觀的立場，推動對話與合作的方式妥善地解決問題。
D.“我自橫刀向天笑，別看廣告，看療效!”經(jīng)典名句與小品臺詞混搭出的“本山體”，以獨具個性的風格為無數(shù)網(wǎng)友所傾倒。
5.蘇州園林中有一副對聯(lián)，上聯(lián)是“月送花香浮小院”，但由于時光的剝蝕，下聯(lián)已暗淡不清了，請用你的才華為它擬一下聯(lián)。(3分)
下聯(lián)：
6.觀察下面的兩幅漫畫，試著描述畫面的內(nèi)容并說明寓意。(4分)
7.目前，選修課教學(xué)正在各校如火如荼地展開，為了吸引學(xué)生選報自己所開設(shè)的選修課程，許多老師“煞費苦心”，精心設(shè)計廣告詞，以下是某?！爸型庠姼栊蕾p”的介紹詞：
詩歌是人類語言中甘美的果實。讀詩能啟迪我們的智慧，安慰我們的心靈，陶冶我們的情操，放飛我們的夢想。“不學(xué)詩，無以言”，同學(xué)們，讓我們來盡情地幸福地欣賞古今中外美麗的篇章吧。
請你為自己在高中階段所研習(xí)的某一選修課設(shè)計一段介紹詞。(5分)
課程名稱：
介 紹 詞：
二、現(xiàn)代文閱讀(共31分，其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面的文字，完成8～10題。(10分)
門多薩對馬爾克斯的訪談
馬爾克斯：我是偶然開始寫作的，也許只是為了向一位朋友表明，我這一代人是能夠出作家的。從此，我就愛上了寫作，而且欲罷不能;后來，我竟然認為，除了寫作，世界上沒有任何事務(wù)能使我更加喜愛。
門多薩：對你來說，具備什么條件才能動手寫一本書?
馬爾克斯：一個目睹的形象。我認為，別的作家有了一個想法，一種觀念，就能寫出一本書來。我總是先得有一個形象?！抖Y拜二午睡時刻》我認為是我好的短篇小說，它是我在一個荒涼的鎮(zhèn)子上看到一個身穿喪服、手打黑傘的女人領(lǐng)著一個也穿著喪服的小姑娘在火辣辣的驕陽下奔走之后寫成的。
門多薩：那就是說，你是從現(xiàn)實中擷取素材的了。
馬爾克斯：不是直接從現(xiàn)實中取材，而是從中受到啟迪，獲得靈感。
門多薩：寫一部長篇小說，你要用很多時間吧?
馬爾克斯：光是寫，倒不用很長時間，那很快?！栋倌旯陋殹肺也坏絻赡昃蛯懲炅恕２贿^，在我坐在打字機旁動手之前，我花了十五六年來構(gòu)思這部小說。
門多薩：海明威說過，對一個題材既不能倉促動筆，也不能擱置過久。一個故事裝在腦袋里那么多年也不動筆寫出來，你不著急嗎?
馬爾克斯：說實話，如果一個想法經(jīng)不起多年的丟棄，我是絕不會有興趣的。而如果這種想法確實經(jīng)得起考驗，就像我寫《百年孤獨》想了十五年，寫《家長的沒落》想了十六年……
門多薩：咱們著重來談?wù)剬懽骷记砂?。在你漫長的寫作生涯中，誰對你的影響大，你能對我說說嗎?
馬爾克斯：首先，是我的外祖母。她不動聲色地給我講過許多令人毛骨悚然的故事，仿佛是她剛親眼看到似的。我發(fā)現(xiàn)，她講得沉著冷靜，繪聲繪色，使故事聽起來真實可信。我正是采用了我外祖母的這種方法創(chuàng)作《百年孤獨》的。
門多薩：那么是她使你發(fā)現(xiàn)自己會成為一個作家的嗎?
馬爾克斯：不是她，而是卡夫卡。我認為他是采用我外祖母的那種方法用德語來講述故事的。我十七歲那年，讀到了《變形記》，當時我認為自己準能成為一個作家。我看到主人公格里高爾·薩姆莎一天早晨醒來居然會變成一只巨大的甲蟲，于是我就想：“原來能這么寫呀。要是能這么寫，我倒也有興致了?！?BR> 門多薩：從文學(xué)創(chuàng)作和寫作技巧的角度來說，除了卡夫卡之外，還有哪些作家對你產(chǎn)生過影響?
馬爾克斯：海明威。
門多薩：你并不認為他是一個偉大的長篇小說家。
馬爾克斯：他不是一個偉大的長篇小說家，但是個杰出的短篇小說家。他有句名言：他說，短篇小說仿佛一座冰山，應(yīng)該以肉眼看不見的那個部分作基礎(chǔ)。也就是說，應(yīng)該以研究、思索、經(jīng)過搜集然而沒有直接選用的材料作為基礎(chǔ)。是啊，海明威讓人獲益匪淺，他甚至告訴你如何去描寫一只貓拐過一個街角。
門多薩：格林也教給你不少東西，我們有談到了這一點。
(節(jié)選自《番石榴飄香》，有刪改)
8.下面說法不符合文本內(nèi)容的一項是 ( )
A.從小，外祖母給馬爾克斯講過許多她親眼看到的故事，這種沉著冷靜、繪聲繪色的敘述方式教會了馬爾克斯如何把故事寫得真實可信。
B.卡夫卡《變形記》的創(chuàng)作手法讓馬爾克斯發(fā)現(xiàn)了一種不一樣的寫作方式，讓他感到自己也能成為一名作家。
C.海明威的“冰山理論”認為應(yīng)該以研究、思索、經(jīng)過搜集然而沒有直接選用的材料作為整篇小說的基礎(chǔ)，這讓馬爾克斯獲益匪淺。
D.因為薩爾戈里、康拉德等作家積累的材料太多，反而使他們難以選取本質(zhì)的東西，他們的一些作品變成了現(xiàn)象的簡單羅列。
9.下面馬爾克斯的文學(xué)創(chuàng)作不能體現(xiàn)文中“不是直接從現(xiàn)實中取材，而是從中受到啟迪，獲得靈感”這句話的一項是 ( )
A.《枯枝敗葉》開頭描述某個大夫自殺后祖孫三代在為其收殮，其靈感源自作家層看到是一個老頭兒帶著孫子去參加葬禮。
B.《沒有人給他寫信的上校》的成書原因是基于一個人在巴蘭基利亞鬧市碼頭等候渡船的一個焦慮不安的形象。
C.《百年孤獨》里“一個老頭兒帶著一個小男孩去見識冰塊”情節(jié)與小時候外祖父帶馬爾克斯去香蕉公司感受冰塊的記憶有關(guān)。
D.小說《一件事先張揚的兇殺案》在馬爾克斯的頭腦里醞釀了很久，三十年后他才動筆創(chuàng)作。
10.根據(jù)訪談內(nèi)容，并結(jié)合自己的寫作實踐，說說該訪談對你的寫作有何啟示?(4分)
(二)閱讀下面的文字，完成11～15題。(21分)
母親的來信
[蘇]克拉夫琴科
母親來信了。
在初來城里的日子里，文卡總是焦急地等待著母親的信，一收到信，便急不可待地拆開，貪婪地讀著。半年以后，他已是沒精打采地拆信了;臉上露出譏誚的冷笑——信中那老一套的內(nèi)容，不消看他也早知道了。母親每周都寄來一封信，開頭總是千篇一律：“我親愛的寶貝小文卡，早上(或晚上)好!這是媽媽在給你寫信，向你親切問好，帶給你我良好的祝愿，祝你健康幸福。我在這封短信里首先要告訴你的是，感謝上帝，我活著，身體也好，這也是你的愿望。我還急于告訴你：日子過得挺好……”每封信的結(jié)尾也沒什么區(qū)別：“信快結(jié)束了，好兒子，我懇求你，我祈禱上帝，你別和壞人混在一起，別喝伏特加，要尊敬長者，好好保重自己。在這個世界上你是我的親人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就寫到這里。盼望你的回信，好兒子。吻你。你的媽媽。”因此，文卡只讀信的中間一段。一邊讀一邊輕蔑地蹙起眉頭，對媽媽的生活興趣感到不可理解。盡寫些雞毛蒜皮，什么鄰居的羊鉆進了帕什卡·沃羅佐恩的園子里，把他的白菜全啃壞了;什么瓦莉卡·烏捷舍娃沒有嫁給斯杰潘·羅什金，而嫁給了科利卡·扎米亞金;什么商店里終于運來了緊俏的小頭巾—這種頭巾在這里，在城里，要多少有多少。文卡把看過的信扔進床頭柜，然后就忘得一干二凈，直到收到下一封母親淚痕斑斑的來信，其中照例是懇求他看在上帝的面上寫封回信。
文卡把剛收到的信塞進衣兜，穿過下班后變得喧鬧的宿舍走廊，走進自己的房間。今天發(fā)了工資。小伙子們準備上街：忙著熨襯衫、長褲，打聽誰要到哪兒去，跟誰有約會等等。 文卡故意慢吞吞地脫下衣服，洗了澡，換了衣。等同房間的人走光了以后，他鎖上房門，坐到桌前。從口袋里摸出還是第領(lǐng)工資后買的記事本和圓珠筆，翻開一頁空白紙，沉思起來……
恰在一個鐘頭以前，他在回宿舍的路上遇見一位從家鄉(xiāng)來的熟人。相互寒暄幾句之后，那位老鄉(xiāng)問了問文卡的工資和生活情況，便含著責備的意味搖著頭說：“你應(yīng)該給母親寄點錢去。冬天眼看就到了。家里得請人運木柴，又要劈，又要鋸。你母親只有她那一點點養(yǎng)老金……你是知道的?！蔽目ㄗ匀皇侵赖摹Ｋе齑?，在白紙上方的正中仔仔細細地寫上了一個數(shù)字：126，然后由上到下畫了一條垂直線，在左欄上方寫上“支出”，右欄寫上“數(shù)目”。他沉吟片刻，取過日歷計算到預(yù)支還有多少天，然后在左欄寫上：12，右欄寫一個乘號和數(shù)字4，得出總數(shù)為48。接下去就寫得快多了：還債—10，買褲子—30，儲蓄—20，電影、跳舞等—4天，1天2盧布—8，剩余—10盧布。文卡哼了一聲。10盧布，給母親寄去這么個數(shù)是很不像話的，村里人準會笑話。他摸了摸下巴，毅然劃掉“剩余”二字，改為“零用”，心中叨咕著：“等下次領(lǐng)到預(yù)支工資再寄吧?！彼畔聢A珠筆，把記事本揣進口袋里，伸了個懶腰，想起了母親的來信。他打著哈欠看了看表，掏出信封，拆開，抽出信紙。當他展開信紙的時候，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上……
11.請用簡明的詞語概括文卡這一人物形象特點。(2分)
12.文卡對母親來信的態(tài)度經(jīng)歷了怎么樣的變化，并說明產(chǎn)生這一變化的深層原因?(4分)
13.本文題目為《母親的信》，而文章是以文卡為主要人物展開的，可否將題目改為《不孝的文卡》?(4分)
14.請簡要賞析“當他展開信紙的時候，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上……”這一結(jié)尾的精妙之處。(5分)
15.展開想象，請你用第一人稱描寫文卡收到母親寄來的三盧布后的心理活動。(100左右)(6分)
三、古代詩文閱讀(共35分，其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面的文言文，完成16～20題。(21分)
方孝孺，字希直，寧海人。父克勤，洪武中循吏，自有傳。孝孺幼警敏，雙眸炯炯，讀書日盈寸，鄉(xiāng)人目為“小韓子”。長從宋濂學(xué)，濂門下知名士皆出其下。先輩胡翰、蘇伯衡亦自謂弗如。孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為己任。嘗臥病，絕糧，家人以告，笑曰：“古人三旬九食，貧豈獨我哉!”父克勤坐“空印”事誅，扶喪歸葬，哀動行路。既免喪，復(fù)從濂卒業(yè)。
洪武十五年，以吳沉、揭樞薦，召見。太祖喜其舉止端整，謂皇太子曰：“此莊士，當老其才。”禮遣還。后為仇家所連，逮至京。太祖見其名，釋之。二十五年，又以薦召至。太祖曰：“今非用孝孺時?！背凉h中教授，日與
諸生講學(xué)不倦。蜀獻王聞其賢，聘為世子師。每見，陳說道德。王尊以殊禮，名其讀書之廬曰“正學(xué)”。
明年五月，燕兵至江北，帝下詔征四方兵。孝孺曰：“事急矣。遣人許以割地，稽延數(shù)日，東南募兵漸集。北軍不長舟楫，決戰(zhàn)江上，勝負未可知也。”帝遣慶成郡主往燕軍，陳其說。燕王不聽。帝命諸將集舟師江上。而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕，燕兵遂渡江。時六月乙卯也。帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復(fù)。孝孺力請守京城以待援兵，即事不濟，當死社稷。乙丑，金川門啟，燕兵入，帝*。是日，孝孺被執(zhí)下獄。
先是，成祖發(fā)北平，姚廣孝以孝孺為托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書種子絕矣?！背勺骖h之。至是欲使草詔。召至，悲慟聲徹殿陛。成祖降榻，勞曰：“先生毋自苦，予欲法周公輔成王耳?！毙⑷嬖唬骸俺赏醢苍?”成祖曰：“彼*死?！毙⑷嬖唬骸昂尾涣⒊赏踔?”成祖曰：“國賴長君?！毙⑷嬖唬骸昂尾涣⒊赏踔?”成祖曰：“此朕家事。”顧左右授筆札，曰：“詔天下，非先生草不可?！毙⑷嫱豆P于地，且哭且罵曰：“死即死耳，詔不可草?！背勺媾葜T市。孝孺慨然就死，作絕命詞曰：“天降亂離兮孰知其由，*臣得計兮謀國用猶。忠臣發(fā)憤兮血淚交流，以此殉君兮抑又何求?嗚呼哀哉兮庶不我尤!”時年四十有六。其門人德慶侯廖永忠之孫鏞與其弟銘，檢遺骸瘞聚寶門外山上。
孝孺工文章醇深雄邁每一篇出海內(nèi)爭相傳誦永樂中藏孝孺文者罪至死門人王稌潛錄為《侯城集》故后得行于世
(選自《明史》，有刪改)
16.對下列句子加點詞語的解釋，不正確的一項是 ( )
A.父克勤坐“空印”事誅 坐：因……獲罪
B.王尊以殊禮 尊：尊貴
C.稽延數(shù)日 稽：拖延
D.當老其才 老：用到老
17.文中下列各組中，加點詞的意義和用法不相同的一項是 ( )
A.以吳沉、揭樞薦，召見 以資政殿學(xué)士行
B.后為仇家所連 為國者無使為積威之所
C.而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕 君子疾夫舍曰欲之而必為之辭
D.命磔諸市 投諸渤海之尾
18.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是 ( )
A.方孝儒從小機警敏捷，后來跟從宋濂學(xué)習(xí)，表現(xiàn)優(yōu)異，超過宋濂門下的許多知名文士，連先輩胡翰、蘇伯衡也自認為比不上他。
B.方孝儒舉止端莊，得到明太祖朱元璋的欣賞，太祖不但在方孝儒因仇家檢舉牽連而被逮捕到京師時保護了他，還把他讀書的廬舍命名為“正學(xué)”。
C.當燕王兵臨南京城下時，有些人勸說惠帝逃跑，但方孝儒堅持守衛(wèi)京師以等待援兵。終，京師被攻陷，惠帝自殺，孝儒被抓。
D.父親被誅時，孝儒扶持靈柩歸鄉(xiāng)安葬，哀情感動了路人，燕王篡位后，他的悲切哀慟的哭聲響遍大殿的臺階，可見孝儒忠孝至誠。
19.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。(4分)
孝孺工文章醇深雄邁每一篇出海內(nèi)爭相傳誦永樂中藏孝孺文者罪至死門人王稌潛錄為《侯城集》故后得行于世
20.把文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為己任。
(2)城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書種子絕矣。
(二)閱讀下面這首詩，完成21～22題。(8分)
望薊門
唐·祖詠
燕臺一望客心驚，笳鼓喧喧漢將營。
萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。
沙場烽火侵胡月，海畔云山擁薊城。
少小雖非投筆吏①，論功還欲請長纓②。
[注]①投筆吏：漢人班超家貧，常為官府抄書以謀生。他曾投筆嘆曰：“大丈夫當立功異域以取封侯，安能久事筆硯?！焙蠼K以功封定遠侯。②請長纓：漢人終軍曾自向漢武帝請求：“愿受長纓，必羈南越王而致之闕下?！焙蟊荒显酵跛鶜?，年僅二十余。
21.從全詩看，“客心驚”的原因有哪些?請概括回答。(4分)
22.全詩緊扣“望”字展開，請簡要概括這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。(4分)
(三)古詩文默寫。(6分)
23.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(只選三個小題)
①子曰：不憤不啟， 。 ，則不復(fù)也。(《論語》)
②無以成江海。 ，不能十步; ，功在不舍。(《勸學(xué)》)
③豐草綠縟而爭茂， 。草拂之而色變， 。(《秋聲賦》)
④千呼萬喚始出來， 。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲， 。(《琵琶行》)
⑤ ，百年多病獨登臺。 ，潦倒新停濁酒杯。(《登高》)
四、作文(60分)
24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
古希臘亞歷山大帝未即位時，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，自己將來再無用武之地。
唐詩是中國文學(xué)的一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產(chǎn)，也是巨大的挑戰(zhàn)。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。
讀了上述文字，你有何感想?在全面理解材料的基礎(chǔ)上，提煉觀點，展開聯(lián)想。可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，也可以講述身邊的故事。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。
7.例如：【物理數(shù)字實驗】同學(xué)們，你們還在為打點計時器上整出來的紙帶而煩惱嗎?還在為上課時只能眼睜睜地看著老師做實驗而不能親自嘗試而感到遺憾嗎?那么就來參加本選修課吧，本選修課以物理數(shù)字實驗室為平臺，應(yīng)用傳感器、電腦配套專業(yè)實驗儀器，完成課內(nèi)外實驗，讓你領(lǐng)略高新科技產(chǎn)品，培養(yǎng)動手能力，感受由物理實驗帶來的無限樂趣。【神奇的化學(xué)】千姿百態(tài)的物質(zhì)世界和千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象誘發(fā)出人類無數(shù)好奇的思維火花?，F(xiàn)在讓我們一起走進神奇的世界化學(xué)，看看2011年的諾貝爾化學(xué)獎是如何*了人類的物質(zhì)觀;領(lǐng)略世界的奇珍異寶，了解它們的化學(xué)成分;探究神秘武俠世界中的種種毒物和作用機理。
8.A(原文是外祖母“仿佛是她剛親眼看到似的”。)
9.D(D項講的是馬爾克斯構(gòu)思方面的內(nèi)容，答非所問。)
10.善于觀察生活，從現(xiàn)實中獲得靈感;長期構(gòu)思，勤奮寫作;善于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗;探究材料客觀的聯(lián)系。(以上四點寫到三點即可得3分。)
11.自私、怠惰、愛面子、自以為是。
12.從焦急等待到不屑一顧①母親來信的重復(fù)、單調(diào)、無遞(表面原因)②文卡對母親缺乏了解、關(guān)愛(深層原因)
13.不可。 ①“母親的來信”是貫穿全文的線索，引領(lǐng)著文章走向高潮。②《不孝的兒子》顯得過于直白，沒有《母親的來信》來得含蓄。③“母親的來信” 與文卡的行為形成了鮮明的對比，增強了文章的批判力度。④《母親的來信》能引起讀者閱讀的興趣。(以上答對一點給2分，兩點即可得4。)
14.①情節(jié)設(shè)置出人意料：前文用不少篇幅鋪陳以前母親來信的“千篇一律”，讀者以為此信亦然，然而事實卻出人意料，這增強了情節(jié)的起伏性、小說的可讀性;②內(nèi)容表達含蓄雋永：故事至此戛然而止，文卡對這三盧比的紙幣作何感想，作者并未交代。結(jié)尾給讀者留下充分的想象空間，發(fā)人深省。
15.想象合理，符合人物性格特點;用第一人稱述說;采用心理描寫的表現(xiàn)方式。
16.參考答案：B(尊：表示尊重。)命題意圖：常見文言文實詞在文中含義的理解。
17.參考答案：A(A因為/憑，用……身份;B被;C表轉(zhuǎn)折;D兼詞。)命題意圖：常見文言虛詞在文中意義和用法的理解。
18.參考答案：B(把他讀書的廬舍命名為“正學(xué)”的是蜀獻王。)命題意圖：對文中信息的篩選和作者觀點態(tài)度的分析。
19.孝孺工文章/醇深雄邁/每一篇出/海內(nèi)爭相傳誦/永樂中/藏孝孺文者罪至死/門人王稌潛錄為侯城集/故后得行于世。
20.(1)方孝孺反而輕視文辭寫作的學(xué)問，常以宣明仁義治天下之道、達到時世太平為己任。(2)南京城攻下之日，他一定不投降，希望不要殺他。殺了方孝孺，天下的讀書種子就滅絕了。
21.軍容嚴整;山川險要;景色壯偉;防守穩(wěn)固。(答出三點得三分。)
22.先總寫登臺遠望的感受，接著寫遠望之景和遐想，后寫由望產(chǎn)生的壯志豪情。(答出一點給1分，兩點給2分，三點得4分。)
23.不悱不發(fā) 舉一隅不以三隅反/騏驥一躍 駑馬十駕/佳木蔥蘢而可悅 木遭之而葉脫/猶抱琵琶半遮面 未成曲調(diào)先有情/萬里悲秋常作客 艱難苦恨繁霜鬢。
24.參考2015年《考試說明》中有關(guān)作文的要求。
附文言譯文：
方孝孺，字希直，又字希古，寧海人。父親方克勤，是洪武年間的一名奉公守法的官吏，在《明史·循吏》中自有傳記。方孝孺年幼時很機警敏捷，兩眼炯炯有神，每天讀書超過一寸厚。鄉(xiāng)親們稱他為“小韓愈”。成年后跟著宋濂學(xué)習(xí)，宋濂的門生中的知名文人都不及他。行輩在先的胡翰，蘇伯衡也自認不如方孝孺。方孝孺反而輕視文辭寫作的學(xué)問，常以宣明仁義治天下之道、達到時世太平為己任。他曾因病臥床，家中糧食斷絕。仆人將情況向他報告，他笑著說：“古人三十天僅進食九次，貧窮困擾何止我家啊!”父親方克勤因“空印”事獲罪而被處死，他扶持靈柩歸鄉(xiāng)安葬，哀情感動了行路的人們。
洪武十五年，因吳沉、揭框的推薦，被大祖召見。太祖欣賞他舉止就莊嚴肅，對主大子說：“這是一個品行端莊的人才，你應(yīng)當一直用他到老?！彪S后按照禮節(jié)送他回家。后來，被仇家連帶舉發(fā)，逮捕到京，太祖在案卷上看到他的名字，便釋放了他。二十五年，又因為別人的推薦被召到宮廷。太祖說：“現(xiàn)在不是任用方孝孺的時候?！笔谟铦h中教授之職，每天給眾儒學(xué)生員講學(xué)，毫不倦怠。蜀獻王朱椿聽說方孝孺的賢名，聘請他當世子的教師。他每次見面，就向世子陳說道德。蜀獻王以特殊的禮遇表示對他的敬重，把他讀書的廬舍命名為“正學(xué)”。
第二年五月，燕軍到達江北，惠帝下詔征集各地軍隊。方孝孺說：“事情太緊迫了。派人前去以割地向燕王作許諾，拖延幾天，東南一帶征募的軍隊會漸漸匯集，北方軍隊不善于駕舟操揖，決戰(zhàn)于江上，勝負還是難見分曉的?！被莸叟汕惭嗤醯奶媒銘c成郡主前往燕王軍中，陳述割地議和的條件，燕王不聽?；莸勖妼⒄{(diào)集水軍于江上，而陳瑄率戰(zhàn)艦投降了燕王，燕軍便渡過了長江，時間是六月乙卯日?；莸蹜n慮畏懼，有人勸他前往別的地方，圖謀復(fù)興。方孝孺堅決請求守衛(wèi)南京城池以待援軍，即使事不成功，也應(yīng)為社稷而死。乙丑日，金川門大開，燕軍入城，惠帝*。這一天，方孝孺被捉拿入獄。
當初，明成祖朱棣率軍從北平出發(fā)時，姚廣孝把方孝孺托付給明成祖，說;“南京城攻下之日，他一定不投降，希望不要殺他。殺了方孝孺，天下的讀書種子就滅絕了?！背勺纥c頭應(yīng)承。至此，成祖想要方孝孺起草即位詔書。方孝孺被召到朝廷，悲切哀慟的聲息響遍大殿的臺上臺下。成祖走下臥榻慰問他說：“先生不要自取憂苦，我的打算只是想要仿效周公輔佐成王的方式。”方孝孺問：“周成王在哪里?”成祖答：“他*而死?！狈叫⑷嬗謫枺骸盀槭裁床涣⒊赏醯膬鹤?”成祖說：“國家有賴于成年的君王。”方孝孺說：“為什么不立成王的弟弟?”成祖答道：“這是我們朱家的事。”回頭示意左右侍者授予方孝孺紙筆，說道：“詔示天下，非得由先生您來起草不可。”方孝孺把筆擲到地上，邊哭邊罵道：“死就死了罷，詔書我絕不能起草?！背勺姘l(fā)怒，命令將方孝孺車裂于街市。方孝孺慷慨赴死，作絕命之詞說道：“上天降下戰(zhàn)亂憂患啊，誰知道其中的緣由，*邪的臣子如了愿啊，求取國柄耍弄計謀。忠正的臣子憤怒悲怨啊，血淚淌流;以此血淚為君殉葬啊，或者另有什么企求。嗚呼哀哉的悲鳴啊，大概不是我的怨尤?！睍r年四十六歲。他的門生、德慶侯廖永忠的孫子廖鏞與其弟廖銘收拾他的遺骨，掩埋在聚寶門外的山上。