在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
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很多父母在小孩子識字問題上一直不知如何是好，應(yīng)不應(yīng)該教孩子識字？什么時候開始學(xué)識字？怎么樣學(xué)識字？這一系列的問題的確讓人感到困惑。根據(jù)研究，兒童在3～4歲時詞匯量迅速增長，詞匯量可達近2000個；4～5歲時言語交往異?；钴S，發(fā)音明顯準確，詞匯量大約為2500個；5～6歲時詞匯、句子質(zhì)量已有顯著提高，詞匯量可超過3500個。這足以說明，小孩子到一定的階段有能力可以掌握更多的詞匯和知識。這個時候就需要家長和老師的引導(dǎo)。然而，很多家長想讓孩子識字，卻過于急于求成，讓孩子陷入了誤區(qū)。
很多家長一心讓孩子努力學(xué)習(xí)，不要從小輸在起跑線上。這是十分不對的做法。孩子識字是為了更好掌握一些與將來活動有關(guān)的技能，培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，從而促進其今后的正式閱讀。在教孩子識字的時候，不要一味的一廂情愿，識字不是為了本身認識這個字，而是為了更好的使用語言。
興趣是最好的老師，強迫孩子識字的做法是不科學(xué)也是不可取的。因為每個孩子對文字發(fā)生興趣的時間不一樣，有的早，有的晚，家長切勿逼迫孩子識字，這樣會適得其反。一定要尊重孩子，從孩子興趣出發(fā)。如果孩子對識字非常好奇，喜歡認字，想知道是什么意思，這時就可以對孩子開展識字教育。這是一個最佳的識字時機。
現(xiàn)在的孩子由于電視，手機，電腦的影響，視力普遍偏差，這是對孩子今后的學(xué)習(xí)十分不利。小寶寶學(xué)識字，時間不要長，更不要看過小的字。同時，如果長時間讓孩子識字，他就會失去興趣，反而使孩子對于識字產(chǎn)生厭惡和排斥心理。所以掌握好尺度很關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)識字的方法有很多，不一定要每天定性規(guī)定，也不一定要購買大量的'字塊。在日常生活中，在平時的經(jīng)過的地方就有很多的字可以學(xué)。寶寶通過不經(jīng)意的學(xué)習(xí)才是最有效的學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)印象最深刻。
學(xué)習(xí)識字是每個孩子的必經(jīng)之路，早識字可以幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，在學(xué)習(xí)中充滿信心，也可以幫助其他學(xué)科的理解，更利于大腦的發(fā)展，但要注意，不要由于過早識字，導(dǎo)致課堂不認真聽講，要正確引導(dǎo)。這樣才可以促進孩子各方面能力的提高，促進學(xué)習(xí)成績的進步。
識字和閱讀是密不可分的，不能脫離閱讀談識字。在閱讀中自然識字更能激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的語感。在閱讀和識字的關(guān)系上要明確識字是為了閱讀，是為提高閱讀的興趣。因此，家長在孩子看圖書時，可以讓孩子采用邊閱讀圖書邊識字的方法，讓孩子經(jīng)歷了目觀其形，心通其義，口念其音的漸進過程，不僅起到鞏固理解漢字的作用，還增加了識字量，促進了幼兒的智力發(fā)展。家長給孩子講故事不應(yīng)口述，而應(yīng)念讀，最好是讓孩子跟著你一起閱讀，在閱讀圖書的過程中對識字漸漸地產(chǎn)生興趣。
依據(jù)幼兒直觀形象的思維特點，家長們可選擇“對應(yīng)聯(lián)想法”來引導(dǎo)幼兒識字。所謂對應(yīng)聯(lián)想法是指憑借幼兒對圖片的感知和理解，利用圖與漢字的對應(yīng)關(guān)系進行識字，從而培養(yǎng)孩子豐富的聯(lián)想，以快樂識字的目的。我們在引導(dǎo)孩子識字時，先出示生字，再出示與生字相對應(yīng)的圖片，如：先出示漢字“蘋果”，當孩子不認識“蘋果”時，再出示“蘋果”的圖片，引導(dǎo)孩子對圖片進行觀察，以提問的方式展開：“這是什么?”孩子會借助生活經(jīng)驗與圖片一一對應(yīng)，然后通過語言表達進行反饋，再在知曉并認識物體的基礎(chǔ)上問第二個問題：“這是個什么樣的蘋果?”這時，孩子會憑借家長所提供的“蘋果”圖片以及耳聞目染的實物印象，進行對應(yīng)性聯(lián)想，他們會回答：“紅紅的蘋果、香香的蘋果、甜甜的蘋果”。在色彩鮮艷、生動形象的圖片及循循善誘的語言提示下，孩子的思維活動變得活躍，孩子在輕松愉快地接受文字的熏陶，識字不再枯燥乏味，而是體驗成功、體驗快樂的美妙過程。
幼兒的形象思維能力強，在孩子識字時，可以經(jīng)常將一些漢字所表達的意義通過手勢等動作轉(zhuǎn)化為形體語言，引導(dǎo)孩子邊模仿動作邊識字。比如，認“飛”字時，可以配合學(xué)小鳥飛的動作;認“跳”字時，可配合學(xué)小動物跳的動作等，這樣可以收到事半功倍的效果。運用形體語言引導(dǎo)孩子識字不僅可以加深孩子對所認漢字的印象，提高孩子的識字興趣，而且可鍛煉孩子的形體語言，培養(yǎng)孩子的表演能力。
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很多家長一心讓孩子努力學(xué)習(xí)，不要從小輸在起跑線上。這是十分不對的做法。孩子識字是為了更好掌握一些與將來活動有關(guān)的技能，培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，從而促進其今后的正式閱讀。在教孩子識字的時候，不要一味的一廂情愿，識字不是為了本身認識這個字，而是為了更好的使用語言。
興趣是最好的老師，強迫孩子識字的做法是不科學(xué)也是不可取的。因為每個孩子對文字發(fā)生興趣的時間不一樣，有的早，有的晚，家長切勿逼迫孩子識字，這樣會適得其反。一定要尊重孩子，從孩子興趣出發(fā)。如果孩子對識字非常好奇，喜歡認字，想知道是什么意思，這時就可以對孩子開展識字教育。這是一個最佳的識字時機。
現(xiàn)在的孩子由于電視，手機，電腦的影響，視力普遍偏差，這是對孩子今后的學(xué)習(xí)十分不利。小寶寶學(xué)識字，時間不要長，更不要看過小的字。同時，如果長時間讓孩子識字，他就會失去興趣，反而使孩子對于識字產(chǎn)生厭惡和排斥心理。所以掌握好尺度很關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)識字的方法有很多，不一定要每天定性規(guī)定，也不一定要購買大量的'字塊。在日常生活中，在平時的經(jīng)過的地方就有很多的字可以學(xué)。寶寶通過不經(jīng)意的學(xué)習(xí)才是最有效的學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)印象最深刻。
學(xué)習(xí)識字是每個孩子的必經(jīng)之路，早識字可以幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，在學(xué)習(xí)中充滿信心，也可以幫助其他學(xué)科的理解，更利于大腦的發(fā)展，但要注意，不要由于過早識字，導(dǎo)致課堂不認真聽講，要正確引導(dǎo)。這樣才可以促進孩子各方面能力的提高，促進學(xué)習(xí)成績的進步。
識字和閱讀是密不可分的，不能脫離閱讀談識字。在閱讀中自然識字更能激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的語感。在閱讀和識字的關(guān)系上要明確識字是為了閱讀，是為提高閱讀的興趣。因此，家長在孩子看圖書時，可以讓孩子采用邊閱讀圖書邊識字的方法，讓孩子經(jīng)歷了目觀其形，心通其義，口念其音的漸進過程，不僅起到鞏固理解漢字的作用，還增加了識字量，促進了幼兒的智力發(fā)展。家長給孩子講故事不應(yīng)口述，而應(yīng)念讀，最好是讓孩子跟著你一起閱讀，在閱讀圖書的過程中對識字漸漸地產(chǎn)生興趣。
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