距離高考還有一個(gè)多月的時(shí)間，針對(duì)試題的命題趨勢(shì)，考生在后沖刺階段如何進(jìn)行歷史學(xué)科復(fù)習(xí)方面問(wèn)題，哈爾濱第九中學(xué)高三地理備課組長(zhǎng)劉淼老師對(duì)此進(jìn)行了解答。
劉淼老師說(shuō)，今年歷史學(xué)科考試不同于以往的舊教材，側(cè)重在哪本書(shū)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)上。隨著新課改的推進(jìn)，歷史學(xué)科的考查更關(guān)注考生的能力，特別是史學(xué)能力的運(yùn)用。一般我們出題時(shí)常說(shuō)，出題的人離教材越來(lái)越遠(yuǎn)，這是在命題形式上，和表述內(nèi)容上，但不脫離教材的地方在于依然以教材的史實(shí)為背景，為依托。
現(xiàn)行的歷史教材為必修三本，選修三本。其中必修教材是按文明史的專(zhuān)題史教材進(jìn)行的，包括政治專(zhuān)題、經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題和文化專(zhuān)題三部分，教材是按專(zhuān)題編寫(xiě)的，并不是象通史那樣按時(shí)間順序安排的，很多考生會(huì)出現(xiàn)時(shí)空混亂的情況，而考試大綱是按通史的時(shí)間順序重新整合的，因此建議考生按照考試大綱來(lái)復(fù)習(xí)。從考試大綱來(lái)看，除去科技與生活變化部分，大約可以劃分為18個(gè)小專(zhuān)題，把這18個(gè)小專(zhuān)題在老師的幫助下形成知識(shí)線索，這樣一方面可以突出主干知識(shí)點(diǎn)，另一方面可以建立對(duì)史實(shí)的橫向縱向聯(lián)系。這樣考生在考前18天每天處理一個(gè)專(zhuān)題，起碼可以幫助考生明確教材的主干知識(shí)點(diǎn)。
劉淼老師建議，考生在必修教材復(fù)習(xí)時(shí)要注意“抓大放小”。千萬(wàn)不要象復(fù)習(xí)舊版本教材那樣把所有知識(shí)點(diǎn)死記硬背，現(xiàn)在的高考有適當(dāng)?shù)闹鞲芍R(shí)做基礎(chǔ)就可以了?？忌龅健按笫虑宄∈吕斫狻本妥銐驊?yīng)對(duì)考試了。
對(duì)于選修教材來(lái)說(shuō)，知識(shí)點(diǎn)非常多切零散。根據(jù)新課改要求，選修教材應(yīng)該是拔高的部分，在考查時(shí)也不是要求考生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而是要求考生理解某一歷史事件的前因后果，主干脈絡(luò)，出題人會(huì)通過(guò)新史實(shí)、新情境去創(chuàng)造一個(gè)背景材料，由考生進(jìn)行加工和發(fā)揮，因此，選修教材的復(fù)習(xí)也應(yīng)注重“抓大放小”。
對(duì)于考試題型，劉淼老師說(shuō)，選擇題、材料解析以及選做題三種考試題型都是以材料為依托的，只是材料大小的區(qū)別。對(duì)于選擇題部分，給廣大考生四個(gè)詞的建議。第一是“完整”，考生在讀題干時(shí)一定要兼顧題目給出的所有信息點(diǎn)，做到提取信息的完整性。第二是“準(zhǔn)確”，考生在面隊(duì)四個(gè)選項(xiàng)時(shí)要考慮每個(gè)選項(xiàng)是否準(zhǔn)確。第三是“合理”，現(xiàn)在的考題會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，就是四個(gè)選項(xiàng)都是正確的，這時(shí)就是考察考生要運(yùn)用史學(xué)能力來(lái)甄別，在題干設(shè)置的情境里，哪個(gè)選項(xiàng)是合理的。當(dāng)考生做到以上三點(diǎn)時(shí)，就要考慮到題目的“情境”，比如，考試會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大家都熟悉的歷史事件，但考題不會(huì)考大家都知道的知識(shí)，而會(huì)創(chuàng)造一個(gè)情境，由考生自己做導(dǎo)演，讓考生把自己放在這個(gè)情境中，看考生會(huì)怎么做。
劉淼老師說(shuō)，在37分的主觀題中，從近年的高考來(lái)看，閱讀文字量越來(lái)越大，從命題的角度來(lái)說(shuō)，歷史學(xué)就是史料學(xué)，就是要通過(guò)冗長(zhǎng)的史料，其中包括答題需要的信息，也包括迷惑考生的信息，來(lái)考察考生能否讀懂這段史料，能否理解其中的意思，能否找到材料的關(guān)鍵詞。同時(shí)考生還要清楚題目的設(shè)問(wèn)、限定，求答等一系列信息，當(dāng)考生清楚這些后，還要按照材料形成自己的認(rèn)識(shí)，需要指出的是，當(dāng)考生回答完所有問(wèn)題后，答案應(yīng)該是一篇有前后史實(shí)聯(lián)系文章。
來(lái)源： 東北網(wǎng)
劉淼老師說(shuō)，今年歷史學(xué)科考試不同于以往的舊教材，側(cè)重在哪本書(shū)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)上。隨著新課改的推進(jìn)，歷史學(xué)科的考查更關(guān)注考生的能力，特別是史學(xué)能力的運(yùn)用。一般我們出題時(shí)常說(shuō)，出題的人離教材越來(lái)越遠(yuǎn)，這是在命題形式上，和表述內(nèi)容上，但不脫離教材的地方在于依然以教材的史實(shí)為背景，為依托。
現(xiàn)行的歷史教材為必修三本，選修三本。其中必修教材是按文明史的專(zhuān)題史教材進(jìn)行的，包括政治專(zhuān)題、經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題和文化專(zhuān)題三部分，教材是按專(zhuān)題編寫(xiě)的，并不是象通史那樣按時(shí)間順序安排的，很多考生會(huì)出現(xiàn)時(shí)空混亂的情況，而考試大綱是按通史的時(shí)間順序重新整合的，因此建議考生按照考試大綱來(lái)復(fù)習(xí)。從考試大綱來(lái)看，除去科技與生活變化部分，大約可以劃分為18個(gè)小專(zhuān)題，把這18個(gè)小專(zhuān)題在老師的幫助下形成知識(shí)線索，這樣一方面可以突出主干知識(shí)點(diǎn)，另一方面可以建立對(duì)史實(shí)的橫向縱向聯(lián)系。這樣考生在考前18天每天處理一個(gè)專(zhuān)題，起碼可以幫助考生明確教材的主干知識(shí)點(diǎn)。
劉淼老師建議，考生在必修教材復(fù)習(xí)時(shí)要注意“抓大放小”。千萬(wàn)不要象復(fù)習(xí)舊版本教材那樣把所有知識(shí)點(diǎn)死記硬背，現(xiàn)在的高考有適當(dāng)?shù)闹鞲芍R(shí)做基礎(chǔ)就可以了?？忌龅健按笫虑宄∈吕斫狻本妥銐驊?yīng)對(duì)考試了。
對(duì)于選修教材來(lái)說(shuō)，知識(shí)點(diǎn)非常多切零散。根據(jù)新課改要求，選修教材應(yīng)該是拔高的部分，在考查時(shí)也不是要求考生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而是要求考生理解某一歷史事件的前因后果，主干脈絡(luò)，出題人會(huì)通過(guò)新史實(shí)、新情境去創(chuàng)造一個(gè)背景材料，由考生進(jìn)行加工和發(fā)揮，因此，選修教材的復(fù)習(xí)也應(yīng)注重“抓大放小”。
對(duì)于考試題型，劉淼老師說(shuō)，選擇題、材料解析以及選做題三種考試題型都是以材料為依托的，只是材料大小的區(qū)別。對(duì)于選擇題部分，給廣大考生四個(gè)詞的建議。第一是“完整”，考生在讀題干時(shí)一定要兼顧題目給出的所有信息點(diǎn)，做到提取信息的完整性。第二是“準(zhǔn)確”，考生在面隊(duì)四個(gè)選項(xiàng)時(shí)要考慮每個(gè)選項(xiàng)是否準(zhǔn)確。第三是“合理”，現(xiàn)在的考題會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，就是四個(gè)選項(xiàng)都是正確的，這時(shí)就是考察考生要運(yùn)用史學(xué)能力來(lái)甄別，在題干設(shè)置的情境里，哪個(gè)選項(xiàng)是合理的。當(dāng)考生做到以上三點(diǎn)時(shí)，就要考慮到題目的“情境”，比如，考試會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大家都熟悉的歷史事件，但考題不會(huì)考大家都知道的知識(shí)，而會(huì)創(chuàng)造一個(gè)情境，由考生自己做導(dǎo)演，讓考生把自己放在這個(gè)情境中，看考生會(huì)怎么做。
劉淼老師說(shuō)，在37分的主觀題中，從近年的高考來(lái)看，閱讀文字量越來(lái)越大，從命題的角度來(lái)說(shuō)，歷史學(xué)就是史料學(xué)，就是要通過(guò)冗長(zhǎng)的史料，其中包括答題需要的信息，也包括迷惑考生的信息，來(lái)考察考生能否讀懂這段史料，能否理解其中的意思，能否找到材料的關(guān)鍵詞。同時(shí)考生還要清楚題目的設(shè)問(wèn)、限定，求答等一系列信息，當(dāng)考生清楚這些后，還要按照材料形成自己的認(rèn)識(shí)，需要指出的是，當(dāng)考生回答完所有問(wèn)題后，答案應(yīng)該是一篇有前后史實(shí)聯(lián)系文章。
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