人教版小學(xué)五年級(jí)上冊語文開國大典教案【三篇】

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本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況,課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述。小編整理了人教版小學(xué)五年級(jí)上冊語文開國大典教案【三篇】,希望對你有幫助!
    

開國大典教案一
     教學(xué)目標(biāo)
    一、知識(shí)與技能
    1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴(yán)”、“宣告”、“歡呼”等詞語。
    2、有感情地朗讀課文,背誦和抄寫課文的第七自然段。
    3、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采,體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
    4、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序,重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)場面描寫的方法,
    二、過程與方法
    讀課文抓住關(guān)鍵詞、句,想象整個(gè)“開國大典”的場面,理解課文的主要內(nèi)容。
    三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
    體會(huì)人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛新中國、熱愛解放軍的思想感情,了解新中國成立的偉大意義。
    教學(xué)重點(diǎn)
    1、能比較句子的不同表達(dá)方式,體會(huì)比喻句、排比句的作用;
    2、有感情地朗讀課文,理解文章內(nèi)容;
    教學(xué)難點(diǎn)
    體會(huì)人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛新中國、熱愛解放軍的思想感情,了解新中國成立的偉大意義。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、制作相關(guān)課件;
    2、從課外書籍或網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)開國大典的課件資料。
     第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):
    1.讀準(zhǔn)生字,理解部分詞意,讀通課文,了解課文的主要內(nèi)容。
    2.初讀課文,整體感知。
    3. 細(xì)讀課文,品味理解。
    (一)釋題導(dǎo)入,引出“大典”。
    1.揭示課題,板書:開國大典,指導(dǎo)書寫“典”字。
    2.解釋課題,齊讀課題。(“開國大典”就是創(chuàng)建國家時(shí)舉行的重大典禮。)
    (二)初讀課文,整體感知,初識(shí)“大典”。
    (在這一部分,主要是掃清字詞障礙,對課文內(nèi)容有個(gè)基本了解)
    1、練習(xí)讀課文,自學(xué)生字新詞,了解課文大意:
    ⑴ 自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題。
    ⑵ 反饋?zhàn)詫W(xué)生字詞情況:
    2、質(zhì)疑解疑:
    (簡單問題當(dāng)時(shí)解決,和理解課文有關(guān)的問題,引導(dǎo)學(xué)生隨著深入學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。 )
    (三)細(xì)讀課文,理清脈絡(luò),感受“大典”。
    (在這一部分,主要幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò),通過合作探究學(xué)習(xí),感受“大典”的盛況)
    1、練習(xí)分段:
    ⑴ 學(xué)生默讀思考,理清文章脈絡(luò):
    課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的?按照課文的敘述順序分段。
    ⑵ 學(xué)生討論:
    (明確:課文是按照開國大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。)
    2、合作研讀,體會(huì)情境(在這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了這樣一道思考題)
    (1)假如你是一名記者,或是一名群眾,當(dāng)時(shí)的哪一個(gè)場景讓你終生難忘?
    (2)根據(jù)選項(xiàng),組成合作學(xué)習(xí)小組,在組內(nèi)說說當(dāng)時(shí)的情景。
    (在這一環(huán)節(jié),主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)以及語言表達(dá)的能力,體現(xiàn)尊重學(xué)生、喚醒、激勵(lì)學(xué)生參與意識(shí),追求有序、有情、有效、有趣課堂。)
    (四)總結(jié)全文
    1、評價(jià)小組合作探究學(xué)習(xí)的情況;
    2、總結(jié)課文的主要內(nèi)容。
    (五)布置作業(yè)
    1、抄寫生字新詞
    2、熟讀課文
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):
    1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)群眾進(jìn)場,閱兵式和群眾*三個(gè)部分,進(jìn)一步了解場面描寫的方法。
    2.理解重點(diǎn)語句的含義,體會(huì)人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。
    3.整體了解作者記敘開國大典的方法,初步學(xué)會(huì)場面描寫的方法。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1.師生共同回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,教師小結(jié)。
    2.交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)
    1、練習(xí)有感情朗讀課文
    2、同桌討論、理解課文內(nèi)容,感受毛澤東的偉人風(fēng)采,體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
    3、通過學(xué)習(xí)課文有關(guān)段落學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
    (自學(xué)時(shí)間8---12分鐘,視學(xué)生自學(xué)情況而定)
    (在這一環(huán)節(jié),主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣)
    三、學(xué)生自學(xué) (教師巡視并相機(jī)參與部分討論)
    四、檢測學(xué)情 (分四個(gè)部分)
    ㈠、出示填空練習(xí)題,鞏固第一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    {{{(使學(xué)生明確開國大典舉行的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人、參加的總?cè)藬?shù)等問題。)
    開國大典于 年 月 日在 舉行,參加典禮的成員有 __,估計(jì)總數(shù)__________。會(huì)場在__________。主席臺(tái)設(shè)在__________。
    ㈡、學(xué)習(xí)課文第二部分 ,(也是本文的主體部分,我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)小環(huán)節(jié),即1、理脈絡(luò);2、說內(nèi)容;3、抓重點(diǎn)語句,具體就是)
    1、請學(xué)生默讀第二部分,自主理清典禮的過程。
    {{{(典禮開始,領(lǐng)導(dǎo)就位)──(奏國歌)──(毛主席宣布政府成立)──(升國旗,鳴禮炮)──(宣讀公告) }}}
    2、練習(xí)用自己的話簡要敘述開國大典的主體部分。體會(huì)開國大典盛況。
    3.找出描寫人民群眾的心情的語句,初步了解課文用了哪些方法?并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
    (1)重點(diǎn)句:這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。
    排比:在這段話中,有四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比句的氣勢,練習(xí)朗讀排比句。
    (2)請學(xué)生對比地讀讀下列句子,說說自己的感受。(出示對比句) (第一組句子)
    a、下午三點(diǎn)整,會(huì)場上發(fā)出一陣掌聲,毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上,人的目光看向主席臺(tái)。
    b、下午三點(diǎn)整,會(huì)場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲,中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上,三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。
    (出示這組句子,意在通過重點(diǎn)詞的分析比較,讓學(xué)生體會(huì)人民群眾對毛主席和新中國的無比熱愛。) (我出示的第二組句子就是……)
    a、三十萬人脫帽站立,抬起頭,看著國旗。
    b、三十萬人一齊脫帽肅立,一齊抬起頭,瞻仰這鮮紅的國旗。
    (通過這組句子的對比,意在讓學(xué)生體會(huì)中國人民為從此站起來、當(dāng)家做主人感到無比激動(dòng),無比自豪。感受開國大典中,人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情,了解新中國成立的偉大意義。)
    4.指導(dǎo)朗讀課文,讓學(xué)生感受人民群眾那種(激動(dòng)、興奮、喜悅)的心情。
    5.根據(jù)板書練習(xí)背誦第七自然段。
    ㈢、精讀第三部分
    1.自由朗讀描寫閱兵式的語句。
    2.畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
    3.小組合作,討論試寫排比句:
    全場30萬人,為____________而____________;為____________而____________;為____________而____________。
    ㈣、精讀第四部分 (在這一部分,我也是設(shè)計(jì)了三個(gè)小環(huán)節(jié),1、劃一劃;2、讀一讀;3、通過換詞語的方法體會(huì)句子意思,具體就是)
    1.默讀,劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
    2.朗讀第14小節(jié),讀出歡慶的氣氛。
    3.讀結(jié)尾兩句,領(lǐng)會(huì)句子的意思。 其中一句是:
    (把下面句子中加點(diǎn)的詞語換一個(gè)詞語比較一下,看看有什么不同。)
    兩股紅流(*隊(duì)伍)分頭向東城、西城的街道流(走)去,光明(光亮)充滿了整個(gè)北京城。
    重點(diǎn):“兩股紅流”指什么?這樣比喻寫出了什么?“光明”指什么?象征什么?
    讓學(xué)生練習(xí)讀好這兩句話,讀出句子包含的意思。
    ㈤、總結(jié)全文
    1.連起來說說課文記敘了4個(gè)怎樣的場面。
    2、初步學(xué)習(xí)表達(dá)的方法:作者是怎樣把這么盛大的慶典活動(dòng)描述清楚的?(a.選擇能表現(xiàn)中華人民共和國成立的偉大意義的場面。b.選擇能體現(xiàn)中國人民歡欣鼓舞的激動(dòng)而熱烈的場面。c.按大會(huì)的進(jìn)程逐項(xiàng)描述。)
    五、課堂訓(xùn)練
    1、試著體會(huì)本文用詞準(zhǔn)確、比喻貼切的特點(diǎn)以及場面描寫的方法,可以抄錄有關(guān)句子,然后模仿寫一寫。
    2.讓學(xué)生說一說讀后的感受。
    3、背誦、抄寫課文第7自然段。(視時(shí)間而定,可在課堂上完成,也可以在課后完成)
    附板書設(shè)計(jì):
     會(huì)場布置
     毛主席出現(xiàn)
    大典盛況
    開國大典 { 宣告成立
     宣讀公告
     閱兵儀式
    

開國大典教案二
    設(shè)計(jì)理念:
    針對教材特點(diǎn),我主要以引導(dǎo)學(xué)生緊扣開國大典各個(gè)場面中描寫毛主席的動(dòng)作及群眾反應(yīng)的句子為線索,通過品讀句子,體會(huì)詞句間濃濃的感情,受到情感感染,學(xué)到場面描寫的方法,并聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行練筆。力求簡簡單單教語文,扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)語文。
    教材分析:
    《開國大典》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文五年級(jí)上冊第八組的一篇講讀課文。文章記敘了1949年10月1日,首都北京舉行開國大典的盛況。作者以“會(huì)場布置→大會(huì)盛況(宣布成立→升國旗→宣讀公告)→閱兵儀式→群眾*”為寫作思路,以大會(huì)盛況(宣布成立→升國旗→宣讀公告)為寫作重點(diǎn),通過幾個(gè)場面的描寫,展現(xiàn)了中華人民共和國的們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采,表達(dá)了中國人民對新中國,對領(lǐng)袖毛澤東的無比熱愛之情。本組課文以“走近毛澤東”為人文主題,以“學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標(biāo),以引導(dǎo)學(xué)生通過場面描寫和人物描寫體會(huì)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采和凡人情懷為教學(xué)重點(diǎn),安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》四篇課文。在本組的其他三篇課文中,我們感受到通過人物描寫刻畫的偉人和凡人毛澤東,本課則主要通過場面描寫刻畫了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采,這為本組語文園地的習(xí)作訓(xùn)練作了一定鋪墊。
    學(xué)生分析:
    《開國大典》這篇文章篇幅較長,要在課內(nèi)將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話,恐怕是無法完成的。因此,我認(rèn)為可以從課文的重難點(diǎn)入手,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),長文短教。課堂中再有機(jī)地拓展到課外內(nèi)容,從各方面了解祖國成立的相關(guān)資料,了解舊中國屈辱的歷史,再體會(huì)當(dāng)時(shí)舉國上下,人們當(dāng)家做主的那種自豪的感情。
    開國大典距今已經(jīng)有很長的時(shí)間了,對小學(xué)生來說,從語言文字去感知當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)、熱烈的氣氛,體會(huì)人民激動(dòng),興奮的心情與對新中國、毛主席的熱愛之情是有相當(dāng)?shù)碾y度。為此,需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役的文字材料和影像資料,教學(xué)時(shí)可利用聲像資料創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象、體會(huì)心情、激發(fā)感情,再抓住文中的重點(diǎn)詞反復(fù)研讀,以達(dá)到教學(xué)目的。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語。
    2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受毛澤東的偉人風(fēng)采,體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
    3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮儀式這一部分,并初步學(xué)習(xí)場面描寫,了解場面描寫的特點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)場面描寫,了解場面描寫的特點(diǎn)來表達(dá)思想感情。
    教學(xué)難點(diǎn):抓住首都人民為新中國誕生而激動(dòng)、自豪的場面,借助課外資料,使學(xué)生體會(huì)中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。
    教學(xué)手段:采用多媒體教學(xué),利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。
    課時(shí)安排:一課時(shí)(40分鐘)
    教學(xué)過程:
    一、扣關(guān)鍵詞,引出“大典”
    課件依次出示:“1949年10月1日”, “北京”, “開國大典”等內(nèi)容,引導(dǎo)生用這三個(gè)內(nèi)容說一句話,把握課文主要內(nèi)容,進(jìn)入新課??蠢蠋煱鍟n題,并點(diǎn)明:“典”是本課的生字,請伸手和老師一起書寫,并留意筆順。
    【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生迅速提取課文中的關(guān)鍵詞把握課文的主要內(nèi)容,與此同時(shí),指導(dǎo)書寫課題中的易錯(cuò)字,扎實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)?!?BR>    二、以圖引路,深化“大典”
    1、“典”在這兒怎么理解?“典”字前有個(gè)“大”字,這是個(gè)怎么樣的典禮?
    2、課件出示圖片(中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。)師進(jìn)行入情入境的解說,加深學(xué)生對那一段歷史的了解。再引導(dǎo)帶著這份理解讀課題。
    【設(shè)計(jì)意圖:緊扣課題中“大典”二字,將典禮的盛大與舊中國受奴役、受壓迫的畫面進(jìn)行對比,在對比中,讓學(xué)生體會(huì)這一典禮意義的重大?!?BR>    三、整體感知,初識(shí)“大典”
    接下來讓我們走進(jìn)開國大典,去體驗(yàn)新中國的成立帶給人們的無限歡躍,去感受這一典禮意義的重大。請同學(xué)們看到課文,快速瀏覽課文,一邊讀一邊思考:作者用他的語言記錄了開過大典的哪些內(nèi)容?(總結(jié)開國大典的四個(gè)場面:“會(huì)場布置、大會(huì)盛況、閱兵儀式、群眾*”。)
    【設(shè)計(jì)意圖:在第一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,學(xué)生已經(jīng)對課文有了一個(gè)粗略的把握,在此基礎(chǔ)上,通過真正走進(jìn)課文,整體感知,理清課文寫作思路,為接下來的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊?!?BR>    四、重點(diǎn)研讀,感受“大典”★
    要想真正感受開國大典的氣氛,就必須走進(jìn)這一個(gè)個(gè)的場面之中,讓我們先走進(jìn)“典禮儀式”這個(gè)場面。用心默讀課文的5—10自然段,一邊讀一邊感受會(huì)場的氣氛,把能讓你感受到這種氣氛的語句用橫線畫下來。(引導(dǎo)生抓住描寫毛主席動(dòng)作和群眾反應(yīng)的語句感受氣氛的熱烈莊嚴(yán)。)
    逐句品析:
    1、出示:下午三點(diǎn)整,會(huì)場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。
    A、“排山倒?!钡恼坡暿窃鯓拥恼坡暷兀?BR>    B、除了聽到了掌聲,還看到了目光,這里抓住了人物的神態(tài)進(jìn)行描寫,在描寫“目光”時(shí)用了一個(gè)詞語?找到了嗎?(“一齊”)這三十萬人一齊把目光投向了主席臺(tái),就是為了看我們的領(lǐng)袖毛主席,從中你讀出了什么?
    C、三十萬人的動(dòng)作一樣,有人指揮嗎?可以用哪一個(gè)詞語來形容?(“不約而同”)引導(dǎo)讀。
    2、出示:這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。
    A、又是“一齊”。30萬人一齊歡呼,一齊歡躍,你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎?此時(shí)你就在會(huì)場,你仿佛聽到了什么?又仿佛看到了什么?都說,眼前有畫面,心中有畫面,就一定能讀好。誰來讀?
    B、這令人激動(dòng)不已的宣告?zhèn)鞯眠h(yuǎn)嗎?你怎么知道?( “長城內(nèi)外”、“大江南北”)誰能通過朗讀把聲音傳得更遠(yuǎn)一點(diǎn)。
    C、接下來聽老師讀,看能聽出什么不同嗎?“這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來?!甭牫霾煌藛幔磕囊痪涓??一齊讀,讀出這氣勢,讀出這情感。
    3、出示:樂隊(duì)奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音,曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。
    A、出示中華人民共和國國歌歌詞,師激情講解這歌詞的意義,深化情感。
    B、這聲宣告怎能不激動(dòng)人們的心?誰再來讀這句宣告?
    4、出示:三十萬人一齊脫帽肅立,一齊抬起頭,瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了,表明中國人民從此站起來了。
    A、發(fā)現(xiàn)了嗎?仍然是“一齊”,一齊做什么?這里抓住了人物的什么描寫?(動(dòng)作)聯(lián)系上下文,我將“瞻仰”改成“仰望”五星紅旗可以嗎?(瞻仰是指恭敬地看,懷著嚴(yán)肅而崇敬的心情看)。
    B、關(guān)于“看”的詞語我們學(xué)過不少??伎即蠹遥合蛩闹芸础h(huán)視;向下看——俯視;集中注意力看——注視;從高處向遠(yuǎn)處看——眺望。今天我們又收錄了一個(gè)新的詞語“瞻仰”。
    C、這面紅旗能高高地飄揚(yáng)在祖國的上空容易嗎?五星紅旗地徐徐升起,也就意味著,讀——“五星紅旗升起來了,表明中國人民從此站起來了?!?BR>    D、(課件出示各種場合升起的國旗的圖片)師敘述,激發(fā)情感并指導(dǎo)朗讀。
    5、出示:他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候,廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。
    A、從這掌聲里你又聽出什么來了?這掌聲就是人們心情的流露。帶著這份熱愛,我們再來讀一讀這句話。(齊讀)
    B、(影片播放)提問:看到主要人物誰了?聽到什么了?影片和我們文章的寫法一樣,它將鏡頭對準(zhǔn)了毛主席和群眾。課文學(xué)到這兒,“典禮的盛況”這一場景要在群眾的掌聲中結(jié)束了,此時(shí),你們一定讀懂了會(huì)場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲,那掌聲,那歡呼都是因?yàn)?,在這一天,讀:“新中國成立了,中國人民從此站起來了”。
    C、從此,我們中華民族這一文明古國又將無比驕傲地屹立在世界的東方,再讀。
    【設(shè)計(jì)意圖:整個(gè)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用看(看多媒體)、讀(多種形式讀)、劃(抓關(guān)鍵詞句)、想(想象畫面)等學(xué)習(xí)方法,力求突出本課教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí),在潛移默化之中突破本課難點(diǎn)?!?BR>    五、回顧小結(jié),寫法指導(dǎo)
    1、歸納寫法:“典禮盛況”僅僅是開國大典中的一個(gè)場面,說說,這個(gè)場面給你留下了怎樣的印象?為了體現(xiàn)典禮的熱烈莊嚴(yán),圍繞這些小場面,作者主要寫了誰?(毛主席和群眾)這些對人物細(xì)節(jié)的描寫就是場面描寫中的“點(diǎn)”,要寫好一個(gè)場面,就必須做到“點(diǎn)面結(jié)合”
    2、從“面”入手
    我們聯(lián)系生活實(shí)際,同學(xué)們都參加過大掃除嗎?回憶一下,大掃除的現(xiàn)場給你什么感覺?我們用一個(gè)詞語概括:熱火朝天
    3、突出“點(diǎn)”
    下面我們要做的關(guān)鍵就是把大掃除這一場面寫清楚寫具體,誰來告訴我,大掃除現(xiàn)場的這份熱火朝天,是通過誰傳遞給我們的?(勞動(dòng)中的同學(xué)們)這么看來,要把這一場面寫好,我們就得從他們身上入手,緊扣人物的細(xì)節(jié)展開。
    場面呈現(xiàn):
    A、出示班級(jí)大掃除畫面看,師講解:這是一個(gè)班上正熱火朝天地進(jìn)行著大掃除,畫面上出現(xiàn)的人物真不少,說說,你注意到誰了?
    B、有一個(gè)同學(xué)注意到了正擦窗戶的那位女孩,寫下了這樣一段話(大屏幕出示),同學(xué)們默讀,思考:說說你喜歡哪一句?為什么?
    D、接下來請同學(xué)們從這個(gè)場面中挑一個(gè)你感興趣的人物,抓住場景中人物的細(xì)節(jié),試著寫一寫,這里的詞語庫還為你們準(zhǔn)備了不少詞語。注意了:相機(jī)捕捉的僅僅是某些瞬間,你們在作文的時(shí)候,好好回憶一下,自己在活動(dòng)所看的情景,發(fā)揮適當(dāng)?shù)南胂笈c聯(lián)想,放手寫。
    5、生開始作文并展示
    【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,從身邊的生活學(xué)習(xí)場景入手,用學(xué)到的場面描寫方法進(jìn)行練筆,達(dá)到提高寫作能力的目的,突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨?!?BR>    六、總結(jié)升華,拓展延伸
    同學(xué)們,把你們寫的這些片段串起來就是一篇不錯(cuò)的描寫場面的作文,下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《開國典禮》的其它場面,相信能在充分地感受到典禮的熱烈與莊重的同時(shí),對場面的描寫也會(huì)有一個(gè)更深入的理解與學(xué)習(xí)。
    【設(shè)計(jì)意圖:通過課堂的有效總結(jié),為第二課時(shí)更深入地學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。】
    

開國大典教案三
    一、教材分析
    《開國大典》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊第八單元的一篇講讀課文,本單元以“走近毛澤東,感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷”為人文主題,以“體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標(biāo),安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中,《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況,揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個(gè)自然段,場面描寫是課文的一大特點(diǎn):群眾進(jìn)場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊(duì)伍*等眾多場面都描繪得有聲有色,令人激動(dòng)萬分,突出了開國大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實(shí)、條理清楚、用詞準(zhǔn)確是課文的另一大特點(diǎn)。
    由于課文離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn),學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識(shí)了解甚少,因此通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的毛澤東的偉人風(fēng)采,體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情為教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)場面描寫的方法,這是教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)以上分析,教學(xué)本課采用“把握特點(diǎn),突出重點(diǎn),以讀為主,扎實(shí)訓(xùn)練”的教學(xué)方法。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字;能正確讀寫生字組成的詞語。
    2.有感情地朗讀課文,背誦、抄寫課文第七自然段。
    3.理解課文內(nèi)容,抓住人民為新中國誕生而激動(dòng)、自豪的場面,體會(huì)中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情,感受毛澤東的偉人風(fēng)采。
    4.學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備
    1.教師準(zhǔn)備:課件
    2.學(xué)生準(zhǔn)備:自主預(yù)習(xí)課文,收集“開國大典”的相關(guān)資料。
    四、教學(xué)過程
                    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):
    1.讀準(zhǔn)生字,讀通課文,了解課文的主要內(nèi)容。
    2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮的主體部分,初步了解場面描寫的方法。
    3.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。
    (一)釋題導(dǎo)入,引出“大典”。
    1.揭示課題,板書:開國大典,指導(dǎo)書寫“典”字。
    2.解釋課題,齊讀課題。
    (二)整體感知,初識(shí)“大典”。
    1.瀏覽課文,思考:課文是按什么順序記敘開國大典的,記敘了哪些場面?
    2.學(xué)生交流歸納。
    (三)重點(diǎn)研讀,感受“大典”。
    1.默讀課文5——10自然段,看看你從中感受到什么。
    2.交流感受。
    3.教師結(jié)合學(xué)生交流情況引導(dǎo)深入研讀:你是從哪些語句感受到的?
    4.根據(jù)學(xué)生感悟靈活切入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主感悟,感情誦讀。
    語段一:
     下午三點(diǎn)整,會(huì)場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲,中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上,跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。
     [引導(dǎo)學(xué)生抓住“排山倒?!?、“一齊”等詞語體會(huì)群眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。]
    語段二:
     這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。
    ?。?)“這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音”指的是什么?引出重點(diǎn)句:“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”
    ?。?)引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會(huì)人民的激動(dòng)之情,體會(huì)反復(fù)手法的表達(dá)效果。
     (3)指導(dǎo)感情朗讀,背誦。
    語段三:
     毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕,新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽,一齊抬起頭,瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了,表明中國人民從此站起來了。
    ?。?)引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊脫帽肅立”,“一齊抬頭瞻仰”體會(huì)人民群眾的心情。
     (2)感受人們肅然起敬的原因,體會(huì)“中國人民從此站起來了”。
    ?。?)寫話,交流,體會(huì)情感,抒發(fā)心聲。
    ?。?)感情朗讀。
    (四)課堂總結(jié),銘記“大典”。