2010托福寫作指導：為文章謀篇布局(二)
從綜合寫作的內容完整性和正確性來講，雖然官方描述說聽力片段和閱讀文章之間的關系可能是質疑，挑戰(zhàn)，回應，支持或強化，但是經過我們的統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)，實際考試出現(xiàn)的只有駁斥類關系。因此我們就不僅可以對聽力內容進行提前預測，同時也可以積累駁斥類寫作必用高分詞匯來“裝點門面”。其次，在文章邏輯關系已定的情況下，實際上整篇文章都可以處理成由三個邏輯論證模塊組成的流程，新托福寫作完全可以轉化成固定15-16句話的固定句式造句。這樣既保證了文章的邏輯條理清晰，又可以保證讓大家盡量使用自己熟練度的句式，提高語言能力測評點的得分。
同樣的思路也可以應用到獨立寫作當中。我們整理積累了第一次考試以來所有新托?？荚嚨莫毩懽黝}目并將其分為5大類。而每一大類的文章又都設定一定的邏輯主線并整理出流程化的寫作模式。這樣大家就可以清晰掌握自己每篇文章必然會用到的邏輯結構和詞匯表達，然后再進行有針對性的進行量少質優(yōu)的詞匯語法集中強化突破，而不再需要盲目的背誦大量的寫作詞匯。
筆者認為，所謂道理，由“道”和“理”二字組成。所謂道字，為做事的方法，因人而異，不盡相同;所謂理字，為事情的規(guī)律，則應放置于四海而皆準。有感于新托福寫作的教學，正應該和大家共同探討寫作的“道”和“理”。理可理解為寫作的規(guī)律方法或技巧，道可理解為詞匯語法的積累，兩者缺一不可。我認為： 先明理，再論道。
從綜合寫作的內容完整性和正確性來講，雖然官方描述說聽力片段和閱讀文章之間的關系可能是質疑，挑戰(zhàn)，回應，支持或強化，但是經過我們的統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)，實際考試出現(xiàn)的只有駁斥類關系。因此我們就不僅可以對聽力內容進行提前預測，同時也可以積累駁斥類寫作必用高分詞匯來“裝點門面”。其次，在文章邏輯關系已定的情況下，實際上整篇文章都可以處理成由三個邏輯論證模塊組成的流程，新托福寫作完全可以轉化成固定15-16句話的固定句式造句。這樣既保證了文章的邏輯條理清晰，又可以保證讓大家盡量使用自己熟練度的句式，提高語言能力測評點的得分。
同樣的思路也可以應用到獨立寫作當中。我們整理積累了第一次考試以來所有新托?？荚嚨莫毩懽黝}目并將其分為5大類。而每一大類的文章又都設定一定的邏輯主線并整理出流程化的寫作模式。這樣大家就可以清晰掌握自己每篇文章必然會用到的邏輯結構和詞匯表達，然后再進行有針對性的進行量少質優(yōu)的詞匯語法集中強化突破，而不再需要盲目的背誦大量的寫作詞匯。
筆者認為，所謂道理，由“道”和“理”二字組成。所謂道字，為做事的方法，因人而異，不盡相同;所謂理字，為事情的規(guī)律，則應放置于四海而皆準。有感于新托福寫作的教學，正應該和大家共同探討寫作的“道”和“理”。理可理解為寫作的規(guī)律方法或技巧，道可理解為詞匯語法的積累，兩者缺一不可。我認為： 先明理，再論道。