GRE作文重在考邏輯，需要用英文展示出嚴(yán)密的邏輯思維和獨(dú)立思考能力。但是GRE作文并不需要任何晦澀的詞匯，只要四六級(jí)詞匯用得恰到好處就足夠了。在這里語(yǔ)言能力的關(guān)鍵在于“句子結(jié)構(gòu)”就是把握英語(yǔ)句子的能力，這就要求我們反復(fù)練習(xí)使用長(zhǎng)句和復(fù)雜句表達(dá)我們的意思。GRE作文如果能夠掌握寫(xiě)作和題目的關(guān)鍵點(diǎn)還是有捷徑可走。在這里我分別對(duì)Argument和issue來(lái)進(jìn)行分析。
【Argument篇】
Argument主要考的就是邏輯錯(cuò)誤，首先我們必須找出邏輯錯(cuò)誤，然后對(duì)這些邏輯錯(cuò)誤進(jìn)行深入的分析。邏輯錯(cuò)誤不是找出來(lái)就可以，還要保證找到的邏輯錯(cuò)誤是主要的突出的，然后再按照重要性順序，推理過(guò)程順序或者文中出現(xiàn)順序?qū)⑦壿嬪e(cuò)誤排序。
看下面的例子
221The following appeared in the editorial section of a student newspaper. "In a recent survey, most students who were studying beginning Russian gave higher course-evaluation ratings to classes taught by non-native Russian speakers than to classes taught by native Russian speakers. The reason that the non-native speakers were better teachers of Russian is easy to see: the non-native speakers learned Russian later in life themselves, and so they have a better understanding of how the language can be taught effectively. Therefore, in order to improve instruction for all languages and also save money, our university should hire non-native speakers as language instructors instead of trying to find and recruit native speakers."
【要點(diǎn)一】看清結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)結(jié)論和論據(jù)
結(jié)論: our university should hire non-native speakers as language instructors instead of trying to find and recruit native speakers.
論據(jù)1：In a recent survey, most students who were studying beginning Russian gave higher course-evaluation ratings to classes taught by non-native Russian speakers than to classes taught by native Russian speakers.
論據(jù)2：the non-native speakers learned Russian later in life themselves, and so they have a better understanding of how the language can be taught effectively.
【要點(diǎn)二】找出三個(gè)主要的邏輯錯(cuò)誤
一般情況下，通常我們找到三個(gè)邏輯錯(cuò)誤（大于三個(gè)時(shí)把同類(lèi)錯(cuò)誤合并，或者舍棄不重要的錯(cuò)誤；也有的題目只有兩個(gè)錯(cuò)誤
錯(cuò)誤一：survey
錯(cuò)誤二：non-native speakers do not necessarily teach effectively
錯(cuò)誤三：hiring non-native speakers as language instructors would not necessarily improve instruction for all languages and also save money.
【要點(diǎn)三】把幾個(gè)邏輯錯(cuò)誤進(jìn)行邏輯排序
1，按重要性排序
2，按推理過(guò)程排序
3，按文中出現(xiàn)順序排序
【要點(diǎn)四】找出每個(gè)邏輯錯(cuò)誤的反駁例子
如果沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)某個(gè)題目，那么些該題時(shí)舉反駁的例子將是最耗費(fèi)時(shí)間的工作，時(shí)間太少很可能舉得例子不夠合適，難以具備相應(yīng)的說(shuō)服力；因此準(zhǔn)備好反駁例子也是我們平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)的重要工作。
上面的例子中：
錯(cuò)誤1：survey可以像其他很多題目中的survey一樣進(jìn)行攻擊，結(jié)合題目本身對(duì)survey中的攻擊點(diǎn)稍作改動(dòng)即可；
錯(cuò)誤2：可能其他很多方面影響語(yǔ)言老是的教學(xué)水平，比如對(duì)某種語(yǔ)言文化背景的理解程度，本土老師有更深刻的理解，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言更加了解。
錯(cuò)誤3：就算russian 語(yǔ)言是非本土老師教的好，其他語(yǔ)言不一定?？赡鼙就翛](méi)有人精通德語(yǔ)；就算所有語(yǔ)言的非本土老師都教的更好，不一定節(jié)約錢(qián)?？赡苣切┓潜就晾蠋煈{著自己教的更好，就要求更高的工資。
【Issue 篇】
Issue題目本身就是就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表了一兩句話的觀點(diǎn)，要求考生就該話題表達(dá)自己的見(jiàn)解?？偟膩?lái)說(shuō)，issue更像是話題作文，比較具體。Issue的寫(xiě)作相對(duì)于argument來(lái)說(shuō)變得更加靈活。事實(shí)上，issue也是可以尋出規(guī)律的。Issue題目的分析方法、分析思路、自己的開(kāi)頭方式、結(jié)尾方式、不同方法的論證句型，段落展開(kāi)的規(guī)律，起承轉(zhuǎn)合的常用短語(yǔ)等都可以總結(jié)出來(lái)。
1. 全面的觀點(diǎn)為主（涉及讓步轉(zhuǎn)折）
一般說(shuō)來(lái)，題干就某一話題發(fā)表的觀點(diǎn)是偏向一方的；對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，為了展示出全面的嚴(yán)密的邏輯思維，不應(yīng)該只偏向一方，而應(yīng)該全面考慮，得到綜合的觀點(diǎn)。那么總的觀點(diǎn)是同意的話就用一個(gè)小段講不同意的情況，這樣的文章結(jié)構(gòu)是大正小負(fù)；反之是大負(fù)小正。在同意與不同意之間必然存在讓步轉(zhuǎn)折關(guān)系。而在大正小負(fù)的文章問(wèn)，兩段正面段落之間又得引入遞進(jìn)關(guān)系。這樣通過(guò)遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系把三個(gè)段落聯(lián)系起來(lái)，就形成了總觀點(diǎn)。
有時(shí)題目有兩句話，看上去是兩句話，事實(shí)上其中一句是另一句的論據(jù)。這是不能把整篇文章停留在其中一句話上，而忽略另外一句的存在。請(qǐng)看下面的例子：
Issue147 ‘tradition and modernization are incompatible. One must choose between them.’
題干中的兩句話很短，后面一句更短；但是后面一句卻是題干的結(jié)論，它的論據(jù)是前面一句。我們組織觀點(diǎn)不可以遺漏兩句中的任何一句，又得考生看到前半句就開(kāi)始寫(xiě)了，結(jié)果中間扯了四段卻發(fā)現(xiàn)自己絲毫沒(méi)有提到選擇的問(wèn)題，一直在談是否和諧。正確的做法是，用兩段談對(duì)是否和諧的看法，用一段談是否一定要選擇；或者反過(guò)來(lái)一段談是否和諧，兩段如何選擇；這樣的文章才是題目的有效回應(yīng)。
2 題干分析（如何設(shè)計(jì)三個(gè)分論點(diǎn)）
準(zhǔn)備提綱式需要注意，考試的時(shí)候通常寫(xiě)成三個(gè)分論點(diǎn)，文章的大邏輯就是你如何分布這三段開(kāi)頭段的中心論點(diǎn)一般格式是“誠(chéng)然A,但是B,而且C’或’誠(chéng)然A,有時(shí)甚至B,但是C’；中間三段的順序應(yīng)該是與中心論點(diǎn)對(duì)應(yīng)，第一段為誠(chéng)然后的內(nèi)容A,第二段為B，第三段為C 舉例說(shuō)明：issue 147 ‘tradition and modernization are incompatible. One must choose between them.’
題目說(shuō)1.傳統(tǒng)與現(xiàn)代化矛盾；2我們只能取其一。
考生觀點(diǎn)：1.少數(shù)時(shí)候矛盾；2.大多數(shù)時(shí)候一致；3 我們應(yīng)該把好的傳統(tǒng)和現(xiàn)代化結(jié)合起來(lái)，摒棄壞傳統(tǒng)。
觀點(diǎn)組織與展開(kāi)：
誠(chéng)然，不和諧是存在的，然而是少數(shù)。比如......
但是，我們不難發(fā)現(xiàn)，更多的時(shí)候，傳統(tǒng)和現(xiàn)代化是不矛盾的，而且還很可能很和諧，有機(jī)結(jié)合。舉例......
對(duì)于我們個(gè)人而言，不可能完全脫離其中任何一個(gè)，不可能完全沒(méi)有傳統(tǒng)也不可能完全生活在過(guò)去；我們要做的是，在各個(gè)方面正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)與現(xiàn)代化的關(guān)系。很多時(shí)候需要將兩者結(jié)合起來(lái)，舉例......但偶爾也會(huì)要求我們做出取舍比如......
這樣分析，段與段之間的邏輯關(guān)系就很明確，自己是在表達(dá)自己的觀點(diǎn)
總之，不論是argument,還是issue,都在不同的方面考察考生邏輯思維的能力。一種是對(duì)已有錯(cuò)誤的邏輯批駁能力，一種是對(duì)爭(zhēng)議話題的辯證思考能力，而恰恰這兩種能力，在日常生活或者學(xué)術(shù)建樹(shù)，都是不可或缺的。希望考生把備考GRE作文的過(guò)程，看做提高邏輯分析能力的過(guò)程，那么也就不會(huì)感到特別枯燥了。
【Argument篇】
Argument主要考的就是邏輯錯(cuò)誤，首先我們必須找出邏輯錯(cuò)誤，然后對(duì)這些邏輯錯(cuò)誤進(jìn)行深入的分析。邏輯錯(cuò)誤不是找出來(lái)就可以，還要保證找到的邏輯錯(cuò)誤是主要的突出的，然后再按照重要性順序，推理過(guò)程順序或者文中出現(xiàn)順序?qū)⑦壿嬪e(cuò)誤排序。
看下面的例子
221The following appeared in the editorial section of a student newspaper. "In a recent survey, most students who were studying beginning Russian gave higher course-evaluation ratings to classes taught by non-native Russian speakers than to classes taught by native Russian speakers. The reason that the non-native speakers were better teachers of Russian is easy to see: the non-native speakers learned Russian later in life themselves, and so they have a better understanding of how the language can be taught effectively. Therefore, in order to improve instruction for all languages and also save money, our university should hire non-native speakers as language instructors instead of trying to find and recruit native speakers."
【要點(diǎn)一】看清結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)結(jié)論和論據(jù)
結(jié)論: our university should hire non-native speakers as language instructors instead of trying to find and recruit native speakers.
論據(jù)1：In a recent survey, most students who were studying beginning Russian gave higher course-evaluation ratings to classes taught by non-native Russian speakers than to classes taught by native Russian speakers.
論據(jù)2：the non-native speakers learned Russian later in life themselves, and so they have a better understanding of how the language can be taught effectively.
【要點(diǎn)二】找出三個(gè)主要的邏輯錯(cuò)誤
一般情況下，通常我們找到三個(gè)邏輯錯(cuò)誤（大于三個(gè)時(shí)把同類(lèi)錯(cuò)誤合并，或者舍棄不重要的錯(cuò)誤；也有的題目只有兩個(gè)錯(cuò)誤
錯(cuò)誤一：survey
錯(cuò)誤二：non-native speakers do not necessarily teach effectively
錯(cuò)誤三：hiring non-native speakers as language instructors would not necessarily improve instruction for all languages and also save money.
【要點(diǎn)三】把幾個(gè)邏輯錯(cuò)誤進(jìn)行邏輯排序
1，按重要性排序
2，按推理過(guò)程排序
3，按文中出現(xiàn)順序排序
【要點(diǎn)四】找出每個(gè)邏輯錯(cuò)誤的反駁例子
如果沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)某個(gè)題目，那么些該題時(shí)舉反駁的例子將是最耗費(fèi)時(shí)間的工作，時(shí)間太少很可能舉得例子不夠合適，難以具備相應(yīng)的說(shuō)服力；因此準(zhǔn)備好反駁例子也是我們平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)的重要工作。
上面的例子中：
錯(cuò)誤1：survey可以像其他很多題目中的survey一樣進(jìn)行攻擊，結(jié)合題目本身對(duì)survey中的攻擊點(diǎn)稍作改動(dòng)即可；
錯(cuò)誤2：可能其他很多方面影響語(yǔ)言老是的教學(xué)水平，比如對(duì)某種語(yǔ)言文化背景的理解程度，本土老師有更深刻的理解，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言更加了解。
錯(cuò)誤3：就算russian 語(yǔ)言是非本土老師教的好，其他語(yǔ)言不一定?？赡鼙就翛](méi)有人精通德語(yǔ)；就算所有語(yǔ)言的非本土老師都教的更好，不一定節(jié)約錢(qián)?？赡苣切┓潜就晾蠋煈{著自己教的更好，就要求更高的工資。
【Issue 篇】
Issue題目本身就是就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表了一兩句話的觀點(diǎn)，要求考生就該話題表達(dá)自己的見(jiàn)解?？偟膩?lái)說(shuō)，issue更像是話題作文，比較具體。Issue的寫(xiě)作相對(duì)于argument來(lái)說(shuō)變得更加靈活。事實(shí)上，issue也是可以尋出規(guī)律的。Issue題目的分析方法、分析思路、自己的開(kāi)頭方式、結(jié)尾方式、不同方法的論證句型，段落展開(kāi)的規(guī)律，起承轉(zhuǎn)合的常用短語(yǔ)等都可以總結(jié)出來(lái)。
1. 全面的觀點(diǎn)為主（涉及讓步轉(zhuǎn)折）
一般說(shuō)來(lái)，題干就某一話題發(fā)表的觀點(diǎn)是偏向一方的；對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，為了展示出全面的嚴(yán)密的邏輯思維，不應(yīng)該只偏向一方，而應(yīng)該全面考慮，得到綜合的觀點(diǎn)。那么總的觀點(diǎn)是同意的話就用一個(gè)小段講不同意的情況，這樣的文章結(jié)構(gòu)是大正小負(fù)；反之是大負(fù)小正。在同意與不同意之間必然存在讓步轉(zhuǎn)折關(guān)系。而在大正小負(fù)的文章問(wèn)，兩段正面段落之間又得引入遞進(jìn)關(guān)系。這樣通過(guò)遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系把三個(gè)段落聯(lián)系起來(lái)，就形成了總觀點(diǎn)。
有時(shí)題目有兩句話，看上去是兩句話，事實(shí)上其中一句是另一句的論據(jù)。這是不能把整篇文章停留在其中一句話上，而忽略另外一句的存在。請(qǐng)看下面的例子：
Issue147 ‘tradition and modernization are incompatible. One must choose between them.’
題干中的兩句話很短，后面一句更短；但是后面一句卻是題干的結(jié)論，它的論據(jù)是前面一句。我們組織觀點(diǎn)不可以遺漏兩句中的任何一句，又得考生看到前半句就開(kāi)始寫(xiě)了，結(jié)果中間扯了四段卻發(fā)現(xiàn)自己絲毫沒(méi)有提到選擇的問(wèn)題，一直在談是否和諧。正確的做法是，用兩段談對(duì)是否和諧的看法，用一段談是否一定要選擇；或者反過(guò)來(lái)一段談是否和諧，兩段如何選擇；這樣的文章才是題目的有效回應(yīng)。
2 題干分析（如何設(shè)計(jì)三個(gè)分論點(diǎn)）
準(zhǔn)備提綱式需要注意，考試的時(shí)候通常寫(xiě)成三個(gè)分論點(diǎn)，文章的大邏輯就是你如何分布這三段開(kāi)頭段的中心論點(diǎn)一般格式是“誠(chéng)然A,但是B,而且C’或’誠(chéng)然A,有時(shí)甚至B,但是C’；中間三段的順序應(yīng)該是與中心論點(diǎn)對(duì)應(yīng)，第一段為誠(chéng)然后的內(nèi)容A,第二段為B，第三段為C 舉例說(shuō)明：issue 147 ‘tradition and modernization are incompatible. One must choose between them.’
題目說(shuō)1.傳統(tǒng)與現(xiàn)代化矛盾；2我們只能取其一。
考生觀點(diǎn)：1.少數(shù)時(shí)候矛盾；2.大多數(shù)時(shí)候一致；3 我們應(yīng)該把好的傳統(tǒng)和現(xiàn)代化結(jié)合起來(lái)，摒棄壞傳統(tǒng)。
觀點(diǎn)組織與展開(kāi)：
誠(chéng)然，不和諧是存在的，然而是少數(shù)。比如......
但是，我們不難發(fā)現(xiàn)，更多的時(shí)候，傳統(tǒng)和現(xiàn)代化是不矛盾的，而且還很可能很和諧，有機(jī)結(jié)合。舉例......
對(duì)于我們個(gè)人而言，不可能完全脫離其中任何一個(gè)，不可能完全沒(méi)有傳統(tǒng)也不可能完全生活在過(guò)去；我們要做的是，在各個(gè)方面正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)與現(xiàn)代化的關(guān)系。很多時(shí)候需要將兩者結(jié)合起來(lái)，舉例......但偶爾也會(huì)要求我們做出取舍比如......
這樣分析，段與段之間的邏輯關(guān)系就很明確，自己是在表達(dá)自己的觀點(diǎn)
總之，不論是argument,還是issue,都在不同的方面考察考生邏輯思維的能力。一種是對(duì)已有錯(cuò)誤的邏輯批駁能力，一種是對(duì)爭(zhēng)議話題的辯證思考能力，而恰恰這兩種能力，在日常生活或者學(xué)術(shù)建樹(shù)，都是不可或缺的。希望考生把備考GRE作文的過(guò)程，看做提高邏輯分析能力的過(guò)程，那么也就不會(huì)感到特別枯燥了。