實施學生作業(yè)校內公示接受家長監(jiān)督、培育家長“減負志愿者”群體……昨天，靜安區(qū)教育局宣布，將在全區(qū)所有小學推出四大新 “減負”舉措。網上曬作業(yè)、計時作業(yè)、培養(yǎng)家長成減負志愿者等新名詞成為 “亮點”。
網上曬作業(yè)控制作業(yè)量
小學一、二年級不布置回家書面作業(yè)，三至五年級布置的各學科回家作業(yè)不超過一小時……這樣的減負舉措能否有效執(zhí)行？昨天，靜安區(qū)教育局局長陳宇卿宣布，要求全區(qū)所有小學實施學生作業(yè)校內公示制度，有條件的學校可向社會公示，接受各方監(jiān)督。
為此，該區(qū)各學校也積極行動起來。靜安區(qū)第二中心小學校長承敏芳告訴記者，該校由班主任老師每周一統籌本周內每天語、數、外三門學科合計的作業(yè)數量，并發(fā)布到校園網“家校聯系站”，讓家長了解孩子當天的作業(yè)內容，“家長除了看自己班級的作業(yè)，還可以了解其他班級的，接受各方監(jiān)督”。此外，靜安區(qū)第三中心小學等也已完成網上調試，便于老師快速上傳作業(yè)、家長快速點擊了解。
要求小學網上曬作業(yè)，接受社會監(jiān)督的同時，從而搭建教師自律平臺。
“作業(yè)計時制”培養(yǎng)好習慣
由家長記錄孩子每天作業(yè)完成的時間以及睡覺時間，是上外靜小日前為減負增效出的“金點子”。據校長張敏介紹，該校在家校聯系冊上特別增加了計時的欄目，每天由家長記錄孩子完成學校書面作業(yè)的時間和每晚睡覺時間，讓班主任及時了解學生完成作業(yè)的情況以及睡眠情況，如果發(fā)現問題，教師及時了解原因并與家長聯系。
“推行計時作業(yè)，一方面，學校對老師每日作業(yè)量有了監(jiān)控，另一方面也幫助教師調整作業(yè)量，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。”張校長還向記者舉了個例子，該校一位二年級教師在計時作業(yè)中，發(fā)現學生小A的作業(yè)完成時間居然寫著“4小時20分鐘”。每天晚上折騰到11點睡覺。通過與家長的溝通，老師發(fā)現，原來小A每天回家做作業(yè)，這個玩玩，那個讀讀，原本5分鐘的閱讀“小點心”，就立馬變成50分鐘的“大餐”。發(fā)現問題后，老師請同學們一起幫助小A糾正了做作業(yè)不專心的壞習慣。
培訓家長成“減負志愿者”
學校減負，家長加碼，是目前一個比較普遍的社會問題。靜安區(qū)在過去減負調查中發(fā)現，八成小學生和七成中學生提出，課后還要完成家長或家教布置的額外作業(yè)，其中，每天要寫半小時到1小時的占八成，另有兩成小學生每天要寫1到2小時甚至更長時間。為此，如何發(fā)動家長“助推”學校一同“減負”，成為靜安區(qū)教育工作者一直在思考的問題。
培育家長減負志愿者，形成家校聯手減負增效，是該區(qū)預備實施的新舉措。陳鶴琴小學校長俞玉敏透露，該校已聘請專業(yè)機構為首批24位家長志愿者上課，指導家長用正確的方法教育孩子，以傳幫帶的形式，為家校合力推動“減負增效”起到催化作用。同時，邀請家長參與到學校教育教學活動中來，成為學校教育的合作伙伴和同盟軍。例如，家委會參與編寫家庭教育讀本教材，成為學校減負的 “好軍師”；開設家長沙龍，交流溝通考試前的家教及心理輔導等。
網上曬作業(yè)控制作業(yè)量
小學一、二年級不布置回家書面作業(yè)，三至五年級布置的各學科回家作業(yè)不超過一小時……這樣的減負舉措能否有效執(zhí)行？昨天，靜安區(qū)教育局局長陳宇卿宣布，要求全區(qū)所有小學實施學生作業(yè)校內公示制度，有條件的學校可向社會公示，接受各方監(jiān)督。
為此，該區(qū)各學校也積極行動起來。靜安區(qū)第二中心小學校長承敏芳告訴記者，該校由班主任老師每周一統籌本周內每天語、數、外三門學科合計的作業(yè)數量，并發(fā)布到校園網“家校聯系站”，讓家長了解孩子當天的作業(yè)內容，“家長除了看自己班級的作業(yè)，還可以了解其他班級的，接受各方監(jiān)督”。此外，靜安區(qū)第三中心小學等也已完成網上調試，便于老師快速上傳作業(yè)、家長快速點擊了解。
要求小學網上曬作業(yè)，接受社會監(jiān)督的同時，從而搭建教師自律平臺。
“作業(yè)計時制”培養(yǎng)好習慣
由家長記錄孩子每天作業(yè)完成的時間以及睡覺時間，是上外靜小日前為減負增效出的“金點子”。據校長張敏介紹，該校在家校聯系冊上特別增加了計時的欄目，每天由家長記錄孩子完成學校書面作業(yè)的時間和每晚睡覺時間，讓班主任及時了解學生完成作業(yè)的情況以及睡眠情況，如果發(fā)現問題，教師及時了解原因并與家長聯系。
“推行計時作業(yè)，一方面，學校對老師每日作業(yè)量有了監(jiān)控，另一方面也幫助教師調整作業(yè)量，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。”張校長還向記者舉了個例子，該校一位二年級教師在計時作業(yè)中，發(fā)現學生小A的作業(yè)完成時間居然寫著“4小時20分鐘”。每天晚上折騰到11點睡覺。通過與家長的溝通，老師發(fā)現，原來小A每天回家做作業(yè)，這個玩玩，那個讀讀，原本5分鐘的閱讀“小點心”，就立馬變成50分鐘的“大餐”。發(fā)現問題后，老師請同學們一起幫助小A糾正了做作業(yè)不專心的壞習慣。
培訓家長成“減負志愿者”
學校減負，家長加碼，是目前一個比較普遍的社會問題。靜安區(qū)在過去減負調查中發(fā)現，八成小學生和七成中學生提出，課后還要完成家長或家教布置的額外作業(yè)，其中，每天要寫半小時到1小時的占八成，另有兩成小學生每天要寫1到2小時甚至更長時間。為此，如何發(fā)動家長“助推”學校一同“減負”，成為靜安區(qū)教育工作者一直在思考的問題。
培育家長減負志愿者，形成家校聯手減負增效，是該區(qū)預備實施的新舉措。陳鶴琴小學校長俞玉敏透露，該校已聘請專業(yè)機構為首批24位家長志愿者上課，指導家長用正確的方法教育孩子，以傳幫帶的形式，為家校合力推動“減負增效”起到催化作用。同時，邀請家長參與到學校教育教學活動中來，成為學校教育的合作伙伴和同盟軍。例如，家委會參與編寫家庭教育讀本教材，成為學校減負的 “好軍師”；開設家長沙龍，交流溝通考試前的家教及心理輔導等。