本報特約評論員姜泓冰
教育是“百年樹人”的事業(yè)。其他領域或許可以常爆“新料”，時時“變革”，教育的每一招改革，都當慎之又慎。若說“不拘一格降人才”，與其期待北大“放衛(wèi)星”，倒不如，請中國高校的領頭羊們放下身段認真研究，如何盡快使農(nóng)家子弟們也在高校招生和教育改革中受益。
全國161所中學校長實名推薦的210名未來北大新生名單正在公示期內(nèi)，迄今并未聽聞“不公正”“招生腐敗”的反映。相反，更多不滿和失望的聲音，來自于這些校長推薦生的身份與面目一致：他們?nèi)际撬谥袑W里學科成績排位名列前茅的優(yōu)秀生。于是，“北大為何不選‘偏才’‘怪才’”的質(zhì)疑聲再次響起。這一次，比去年聲浪更高。也許，到明年，呼聲還會繼續(xù)響亮。
幸而，剛上了培養(yǎng)富豪排行榜榜首的北大還算沉得住氣，161位中學校長中間也沒人急著出風頭。今年的北大招生沒有“不負眾望”地放一顆“人造衛(wèi)星”、刻意去發(fā)掘一枚“怪才”以制造一回“教育改革大躍進”式的熱鬧。在公開回應時，北大方面更表示了擔憂，一旦以此為錄取標準，會變相鼓勵刻意培養(yǎng)偏科學生的社會風氣。而即使“偏才”“怪才”，也需要有良好的學習能力和研究潛力為基礎。
事實上，有過2009年寫作文言作文的低分偏科生破格上了大學、無大學學歷的三輪車夫成了復旦古文字專業(yè)的研究生等諸多事例，“偏才”“怪才”進，未來幾年恐怕并不存在什么大障礙。人們的關注，更多是由于北大“頂尖”，不自覺中賦予了它以顯示中國高考制度乃至整個教育改革進程的符號意義。
如此回應，北大恐怕就將不得不面對“選才標準單一”“兼容并包的大學精神不再”“自主招生只是淪為提前掐尖兒”等質(zhì)疑和議論聲，不可能沒有壓力和焦慮感。
這樣的壓力和焦灼，正在今天中國許多大學甚至整個教育界四下彌漫，也正在讓某些富有積極意義的改革被不自覺地扭曲變形，失去了它原本該有的慎重與從容。教改多年，愈改孩子愈累，高考制度、應試教育、資源不均等等積弊久不見根治，已使整個社會充滿焦急躁動情緒，總在渴望，哪里會有人撒一顆“星星之火”，可以速成“燎原”之勢。適應著這種呼喚，一些大學，某些地區(qū)的教育政策，似乎正在成為很出改革“新聞”、時常會抓人眼球的地方。在這個“人人都懂教育”的時代里，校長們是否真正能夠靜下心來，在改革出新的同時，保持對于“教育規(guī)律”“科學發(fā)展”和“以人為本”這樣一些常識的尊重與恭順，也是一種考驗。
教育是“百年樹人”的事業(yè)。其他領域或許可以常爆“新料”，時時“變革”，教育的每一招改革，都當慎之又慎。因為一招失誤，影響的，可能是一代人的健康成長。輕率冒進改來改去，貽禍一個國家、一個時期人才培養(yǎng)，這類教訓，我們以往數(shù)十年里“買”過不少了。
若說“不拘一格降人才”，與其期待北大“放衛(wèi)星”，選個把“怪才”來炫炫，倒不如，請中國高校的領頭羊們放下身段認真研究，如何嘗試一些新的自主招生政策，可以盡快使原本已處在教育資源分布不均、無法真正在同一起跑線上公平競爭的農(nóng)村學校、農(nóng)家子弟們也在高校招生和教育改革中受益，而不是又一次在教育資源分配中間被掠奪、被損害與被遺忘。
教育是“百年樹人”的事業(yè)。其他領域或許可以常爆“新料”，時時“變革”，教育的每一招改革，都當慎之又慎。若說“不拘一格降人才”，與其期待北大“放衛(wèi)星”，倒不如，請中國高校的領頭羊們放下身段認真研究，如何盡快使農(nóng)家子弟們也在高校招生和教育改革中受益。
全國161所中學校長實名推薦的210名未來北大新生名單正在公示期內(nèi)，迄今并未聽聞“不公正”“招生腐敗”的反映。相反，更多不滿和失望的聲音，來自于這些校長推薦生的身份與面目一致：他們?nèi)际撬谥袑W里學科成績排位名列前茅的優(yōu)秀生。于是，“北大為何不選‘偏才’‘怪才’”的質(zhì)疑聲再次響起。這一次，比去年聲浪更高。也許，到明年，呼聲還會繼續(xù)響亮。
幸而，剛上了培養(yǎng)富豪排行榜榜首的北大還算沉得住氣，161位中學校長中間也沒人急著出風頭。今年的北大招生沒有“不負眾望”地放一顆“人造衛(wèi)星”、刻意去發(fā)掘一枚“怪才”以制造一回“教育改革大躍進”式的熱鬧。在公開回應時，北大方面更表示了擔憂，一旦以此為錄取標準，會變相鼓勵刻意培養(yǎng)偏科學生的社會風氣。而即使“偏才”“怪才”，也需要有良好的學習能力和研究潛力為基礎。
事實上，有過2009年寫作文言作文的低分偏科生破格上了大學、無大學學歷的三輪車夫成了復旦古文字專業(yè)的研究生等諸多事例，“偏才”“怪才”進，未來幾年恐怕并不存在什么大障礙。人們的關注，更多是由于北大“頂尖”，不自覺中賦予了它以顯示中國高考制度乃至整個教育改革進程的符號意義。
如此回應，北大恐怕就將不得不面對“選才標準單一”“兼容并包的大學精神不再”“自主招生只是淪為提前掐尖兒”等質(zhì)疑和議論聲，不可能沒有壓力和焦慮感。
這樣的壓力和焦灼，正在今天中國許多大學甚至整個教育界四下彌漫，也正在讓某些富有積極意義的改革被不自覺地扭曲變形，失去了它原本該有的慎重與從容。教改多年，愈改孩子愈累，高考制度、應試教育、資源不均等等積弊久不見根治，已使整個社會充滿焦急躁動情緒，總在渴望，哪里會有人撒一顆“星星之火”，可以速成“燎原”之勢。適應著這種呼喚，一些大學，某些地區(qū)的教育政策，似乎正在成為很出改革“新聞”、時常會抓人眼球的地方。在這個“人人都懂教育”的時代里，校長們是否真正能夠靜下心來，在改革出新的同時，保持對于“教育規(guī)律”“科學發(fā)展”和“以人為本”這樣一些常識的尊重與恭順，也是一種考驗。
教育是“百年樹人”的事業(yè)。其他領域或許可以常爆“新料”，時時“變革”，教育的每一招改革，都當慎之又慎。因為一招失誤，影響的，可能是一代人的健康成長。輕率冒進改來改去，貽禍一個國家、一個時期人才培養(yǎng)，這類教訓，我們以往數(shù)十年里“買”過不少了。
若說“不拘一格降人才”，與其期待北大“放衛(wèi)星”，選個把“怪才”來炫炫，倒不如，請中國高校的領頭羊們放下身段認真研究，如何嘗試一些新的自主招生政策，可以盡快使原本已處在教育資源分布不均、無法真正在同一起跑線上公平競爭的農(nóng)村學校、農(nóng)家子弟們也在高校招生和教育改革中受益，而不是又一次在教育資源分配中間被掠奪、被損害與被遺忘。