社會心理學(xué)知識要點
第1節(jié):概述
第一單元研究對象和范圍
知識點:社會心理學(xué)的定義
1.心理學(xué)的定義:社會心理學(xué)是了解和解釋個體的思想、感情和行為怎樣受他人存在的影響而發(fā)生變化的一門學(xué)科。(識記)
2.社會學(xué)的定義:社會心理學(xué)是關(guān)于社會互動的研究,以群體生活的心理為基礎(chǔ)。(識記)
3.介于心理學(xué)和社會學(xué)之間的定義:社會心理學(xué)應(yīng)著重對社會關(guān)系、社會情境、個體的心理反應(yīng)以及個體內(nèi)在的心理因素的研究。
參考概念:沈德燦認為,“社會心理學(xué)是研究個體和群體的社會心理、社會行為及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)”。(侯玉波,《社會心理學(xué)》,北京大學(xué)出版社,2002.3,P2)。
參考書:侯玉波,《社會心理學(xué)》,北京大學(xué)出版社,2002.3,P2章志光,金勝華,《社會心理學(xué)》,人民教育出版社,1996.4,P12-22。
知識點:社會行為與社會心理
1.社會行為
2.社會心理
社會心理是社會刺激與社會行為之間的中介過程。即由社會因素引起并對社會行為具有導(dǎo)向作用的心理活動。要點:社會行為(領(lǐng)會)
社會行為是人對社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。它包括群體的決策行為、建設(shè)性及破壞性行為與個體的習(xí)見行為,以及人際之間的合作與競爭等。社會行為及其發(fā)展取決于個體及其所處情境的狀況。
勒溫提出的公式:B=f(P,E)B—行為;P—個體;E—個體所處的情境;f—函數(shù)關(guān)系
其意義是,行為是個體及其情境的函數(shù),即個體行為是個體與其所處情境相互作用的結(jié)果。勒溫指出,“要理解和描述行為,人和他所處的境必須被看成是一個相互依賴的因素群?!?BR> 知識點:社會心理
3.宏觀的社會層面學(xué)的研究范圍
1.微觀的個體層面
2.中觀的群體層面情
第二單元 社會心理學(xué)簡史
知識點:美國學(xué)者霍蘭德的“三階段理論”,即社會心理學(xué)的發(fā)展劃分為哲學(xué)思辨、經(jīng)驗描述及實證分析三個階段。這三個階段也就是社會心理學(xué)的啟蒙期,形成期及確立期。(識記)
知識點:哲學(xué)思辨階段
知識點:經(jīng)驗描述階段
知識點:實證分析階段
第三單元 社會心理學(xué)的研究方法
知識點:社會心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則
1.客觀性原則
2.系統(tǒng)性原則
3.理論結(jié)合實際原則
4.倫理原則
要點:倫理原則(識記)
1.研究者必須采取保護被試的措施和步驟;
2.在制定研究計劃時,研究者應(yīng)評估其道德可接受性;
3.在研究進行前,研究者應(yīng)向被試說明研究計劃的主要部分,并征得其同意參與;
4.在特殊情況下的欺瞞須經(jīng)批準(zhǔn),并在事后向被試說明,求得理解;
5.被試有退出研究的自由;
6.對被試提供的資料應(yīng)加以保密。如公開發(fā)表,須經(jīng)其同意。
知識點:社會心理學(xué)研究的主要方法
1.觀察法(應(yīng)用)
2.調(diào)查法(應(yīng)用)
3.檔案研究法
4.實驗法
要點:觀察法(領(lǐng)會)
1.自然觀察:在自然情境中對人的行為進行觀察,其特點是對所觀察的行為盡可能少地干預(yù)。
2.參與觀察:觀察者與被觀察者之間存在互動關(guān)系,這種觀察叫參與觀察。即觀察者作為被觀察者群體的一員進行的觀察。
要點:調(diào)查法(應(yīng)用)
1.訪談法:研究者通過與研究對象進行口頭交談來收集資料的方法叫做訪談法。
(1)特點
(2)分類
結(jié)構(gòu)訪談與非結(jié)構(gòu)訪談:前者是標(biāo)準(zhǔn)化訪談,即按統(tǒng)一要求,依照有一定結(jié)構(gòu)的問卷進行的正式訪談;后者的訪談提綱是一個粗線條式的,訪談?wù)呖梢晫嶋H情況靈活掌握與調(diào)整。結(jié)構(gòu)訪談的優(yōu)點是結(jié)果易于統(tǒng)計分析但靈活性較差。
直接訪談與間接訪談:前者是面對面的訪談;后者是訪談?wù)咄ㄟ^一定的中介進行的,常見的有電話訪談等。直接訪談不僅能獲得言語信息而且還能得到非言語信息,因而有助于對結(jié)果的解釋與分析,但這種訪談對訪談?wù)叩囊筝^高,花錢較多;間接訪談的優(yōu)點是,搜集資料用時相對較少,花費較小。
(3)訪談過程與技巧
準(zhǔn)備工作
接近被訪談?wù)?BR> 應(yīng)對拒絕的技巧
談話和提問的技巧
追問技巧
2.問卷法
(1)特點標(biāo)準(zhǔn)化程度較高,整個過程嚴(yán)格按一定原則進行從而保證研究的準(zhǔn)確性和有效性,避免主觀性及盲目性;收效快,能在短期內(nèi)獲得大量信息。
(2)類型
(3)問卷的結(jié)構(gòu)
(4)問卷設(shè)計的原則 來源:www.examda.com
要點:問卷設(shè)計的原則(識記)
目的性原則設(shè)計問卷時要明確并緊密圍繞研究目的。
全面性原則設(shè)計問卷時要全面考慮問卷內(nèi)容的構(gòu)成,在提問語句及答案設(shè)計中要盡量窮盡相關(guān)內(nèi)容。
非歧義性原則設(shè)計問卷要使被調(diào)查者能正確理解,避免出現(xiàn)歧義。
非暗示性原則設(shè)計問卷時,調(diào)查者力求避免對被調(diào)查者的暗示與誘導(dǎo)。
第四單元 社會心理學(xué)的主要理論
知識點:社會心理學(xué)的主要理論
1.社會學(xué)習(xí)論
2.社會交換論
3.符號互動論
4.社會認知論及場論
5.精神分析論
要點:社會學(xué)習(xí)論(領(lǐng)會) www.Examda.CoM考試就到考試大
試圖用行為主義解釋人們社會行為的學(xué)說叫社會學(xué)習(xí)論。行為主義主要的理論假設(shè)是,先前的學(xué)習(xí)對現(xiàn)在的行為有決定作用。
1.簡史
社會行為(識記):社會行為是人對社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng),包括群體的決策行為、建設(shè)性及破壞性行為與個體的習(xí)見行為,以及人際之間的合作與競爭。
2.學(xué)習(xí)的機制
3.觀察學(xué)習(xí)
要點:社會交換論(識記)
主張從經(jīng)濟學(xué)投入與產(chǎn)出關(guān)系的視角研究社會行為的理論。重點強調(diào),“人們之間的互動是物質(zhì)與非物質(zhì)的一種交換”。
符號互動論(識記)
主張從與他人處于互動關(guān)系的個體的日常情境研究人類群體生活德,始于二十世紀(jì)三十年代。 來源:www.examda.com
社會認知論及場論(識記)
強調(diào)個體認知過程在其行為中的重要性的社會心理學(xué)理論派別。沒有統(tǒng)一的理論體系。社會認知論的基本觀點主要是,個體并不是被動面對客觀世界的各類事物,而是把自己的知覺、思維和信念組織成簡明的有意義的形式。無論情境怎樣復(fù)雜,人們都能把某種意義賦予它。這種組織、認知和解釋,對個體在社會情境的行為影響很大。
精神分析論(識記)
奧地利學(xué)者弗洛伊德在治療神經(jīng)癥及精神病的臨床實踐中創(chuàng)立的一種學(xué)說,后來發(fā)展為一種強調(diào)潛意識過程對人的行為有決定作用的理論,亦稱深層心理學(xué)。
要點:緊張與沖突(領(lǐng)會)
心理生活空間中,一個區(qū)域處于與周圍區(qū)域相對平衡的狀態(tài)稱作緊張;沖突是“近乎相等的強場力的對立狀態(tài)”。如果內(nèi)外刺激使某一區(qū)域平衡狀態(tài)被打破,個體為恢復(fù)平衡,在心理生活空間尋求滿足需要的目標(biāo),釋放能量,驅(qū)動行為達到目標(biāo)。如目標(biāo)能滿足需要是正誘發(fā)力,使個體趨向目標(biāo);反之則為負誘發(fā)力,使個體回避目標(biāo)。沖突有三種類型即雙趨沖突,雙避沖突與趨一避沖突。
人格結(jié)構(gòu)(領(lǐng)會) 考試大論壇
三個層次:本我、自我與超我。
本我存在于無意識中的本能、沖動與欲望構(gòu)成本我,是人格的生物面;
自我介于本我與外部世界之間,是人格的心理面。自我的作用是,一方面能使個體意識到其認識能力,另一方面使個體為了適應(yīng)現(xiàn)實而對本我加以約束和壓抑;
超我是人格的社會面,是“道德化的自我”,由“良心”和“自我理想”組成。超我的作用是指導(dǎo)自我、限制本我。在正常情況下,三者相對平衡,個體能得以適應(yīng)環(huán)境和現(xiàn)實。