對(duì)于絕大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)考試的難度要高于筆試。這是因?yàn)樵S多考生都沒(méi)有跟團(tuán)、帶團(tuán)經(jīng)驗(yàn)，甚至沒(méi)有到過(guò)景點(diǎn)，景點(diǎn)講解對(duì)他們來(lái)說(shuō)過(guò)于遙遠(yuǎn)、過(guò)于抽象，同時(shí)符合導(dǎo)游語(yǔ)言特點(diǎn)、適合考試需要的講解材料準(zhǔn)備起來(lái)也存在一定難度，而且“考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)”，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮也是一個(gè)問(wèn)題。所以，有人說(shuō)，“筆試好不一定現(xiàn)場(chǎng)好”；“準(zhǔn)備得好不一定能講得好，講得好不一定能答得好”，不無(wú)道理。
根據(jù)前幾年的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)游考試中有很大一部分考生沒(méi)有順利通過(guò)的原因就在于現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游考試失利。在現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游考試（導(dǎo)游服務(wù)能力考試）中，考生的失誤又主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）怯場(chǎng)、緊張導(dǎo)致講解不自然、不流暢。
由于講解材料記憶不熟練、考前練習(xí)不充分，或者心理方面的原因，部分考生進(jìn)入考場(chǎng)后表現(xiàn)為不同程度的緊張：有的表情不自然（不是目視前方、看著考官而是抬頭看著天花板、低頭看著地面或者看著窗外），有的語(yǔ)音顫抖、不流暢，有少部分考生講解中斷后無(wú)法想起下面的內(nèi)容，講解無(wú)法繼續(xù)，個(gè)別考生甚至站在那里一點(diǎn)也講不出來(lái)。對(duì)策：考前準(zhǔn)備和心里調(diào)節(jié)十分重要。景點(diǎn)講解資料要記的滾瓜爛熟，這是考場(chǎng)發(fā)揮的前提。同時(shí)，考生要有較好的心理素質(zhì)，不怯場(chǎng)，這是正常發(fā)揮的關(guān)鍵。只有這兩方面條件具備了，才能在考場(chǎng)上有一個(gè)好的表現(xiàn)。
（2）材料準(zhǔn)備不充分
表現(xiàn)在景點(diǎn)講解中，有的考生出現(xiàn)明顯失誤，將人名、年代、景點(diǎn)說(shuō)錯(cuò)；有的講解語(yǔ)無(wú)倫次，東拉西扯，全然沒(méi)有邏輯性；有的講解內(nèi)容過(guò)少，不全面；有的過(guò)于膚淺，只知道講解傳說(shuō)故事，知識(shí)性不足。如有的考生講解趵突泉公園，進(jìn)門就講龜石，寥寥數(shù)語(yǔ)就把這一內(nèi)涵頗為豐富的太湖石講解完畢了；結(jié)果沒(méi)過(guò)幾分鐘就講完李清照紀(jì)念堂，下面部分竟然沒(méi)有準(zhǔn)備。
表現(xiàn)在提問(wèn)問(wèn)題中，對(duì)考官提出的相當(dāng)一部分問(wèn)題，考生不能及時(shí)、全面、準(zhǔn)確回答出來(lái)。在有關(guān)導(dǎo)游規(guī)范和景點(diǎn)的問(wèn)題中，又以有關(guān)景點(diǎn)的問(wèn)題回答的最不理想。聽(tīng)完問(wèn)題后，有的考生目瞪口呆，沒(méi)有反應(yīng)；有的胡亂回答，所答非所問(wèn)；有的草草回答一兩句話，無(wú)法深入。例如，有的考生講解泰山碧霞元君祠，考官提問(wèn)“泰山四大名藥是哪幾種”，有的一種也會(huì)答不上來(lái)，有的回答靈芝等等，只有極少數(shù)考生能全部說(shuō)出來(lái)。對(duì)策：考試之前，考生要明確考試要求，仔細(xì)研讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（告訴你怎樣準(zhǔn)備）、講解景點(diǎn)及提問(wèn)問(wèn)題（告訴你準(zhǔn)備什么）等等。對(duì)于講解景點(diǎn)，要有符合導(dǎo)游語(yǔ)言特點(diǎn)的導(dǎo)游辭，還要盡量全面地收集有關(guān)資料。對(duì)于問(wèn)題，要對(duì)導(dǎo)游服務(wù)中的各個(gè)環(huán)節(jié)了如指掌，有關(guān)內(nèi)容可以參閱《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》各章節(jié)。同時(shí)，為了加強(qiáng)備考針對(duì)性，考生可以自己嘗試著對(duì)景點(diǎn)和規(guī)范有關(guān)內(nèi)容提出問(wèn)題，并給出具體答案。
（3）機(jī)械背誦導(dǎo)游辭。
還有部分考生，材料記得十分熟練，準(zhǔn)備也比較充分，但在考場(chǎng)上的表現(xiàn)給人的感覺(jué)是在背誦導(dǎo)游辭而不是在進(jìn)行導(dǎo)游講解。一旦打斷其思路，他們大都無(wú)法繼續(xù)下去。對(duì)策：景點(diǎn)講解是講解，是表演，而不是簡(jiǎn)單的背誦，要靈活而不是機(jī)械，要豐富而不是呆板?？忌鞔_講解要求，在熟練記憶的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)動(dòng)手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言的配合，做到聲情并茂、繪聲繪色。
（4）應(yīng)變能力不強(qiáng)。
去年評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了對(duì)于考生應(yīng)變能力的要求，但從現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況來(lái)看，考生表現(xiàn)不盡如人意?？忌憩F(xiàn)出的問(wèn)題主要有：講解中斷后，不能調(diào)整思路；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不能及時(shí)彌補(bǔ)；對(duì)于考官的提問(wèn)，反應(yīng)不迅速，沒(méi)有準(zhǔn)備到的問(wèn)題，不會(huì)積極思考。比如，去年濟(jì)南市現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游考試，有一問(wèn)題是說(shuō)出幾個(gè)山東省優(yōu)秀旅游城市，有的考生不會(huì)根據(jù)自己已有的常識(shí)來(lái)推斷這一問(wèn)題的答案。對(duì)策：考生應(yīng)有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，能夠獨(dú)立地分析解決問(wèn)題，這是導(dǎo)游人員必須具備的一個(gè)條件。為此，考生應(yīng)在原有基礎(chǔ)上，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，使自己能夠做到頭腦清醒、遇事不亂、積極主動(dòng)、隨機(jī)應(yīng)變。
（5）個(gè)別考生儀表、禮儀表現(xiàn)不佳。
個(gè)別考生發(fā)型、化妝不大合適，有的則過(guò)于不修邊幅；有的考生不知道進(jìn)場(chǎng)后向考官問(wèn)好、結(jié)束時(shí)扭頭就走，都是不符合考試要求的。對(duì)策：明確儀表、禮儀對(duì)于導(dǎo)*業(yè)的特別重要的意義，清楚現(xiàn)場(chǎng)考試關(guān)于這一方面的要求。
（6）個(gè)別考生普通話不標(biāo)準(zhǔn)。
現(xiàn)場(chǎng)考試中，我們還發(fā)現(xiàn)個(gè)別考生講解時(shí)地方口音過(guò)重，不能正確使用普通話，還有人使用一些過(guò)于地方性的俗語(yǔ)。對(duì)策：語(yǔ)言、知識(shí)和服務(wù)技能是導(dǎo)游的三件寶。語(yǔ)言不過(guò)關(guān)，就會(huì)影響景點(diǎn)講解、表達(dá)能力等方面的得分。所以，考生一定要使用國(guó)家語(yǔ)委頒布的標(biāo)準(zhǔn)普通話，平時(shí)講方言的考生要注意鍛煉，爭(zhēng)取在考場(chǎng)上幾分鐘時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)符合考試要求。
希望考生針對(duì)以上幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題，考前積極準(zhǔn)備，強(qiáng)化練習(xí)，在考場(chǎng)上超常發(fā)揮，取得理想的成績(jī)。個(gè)別考生發(fā)型、化妝不大合適，有的則過(guò)于不修邊幅；有的考生不知道進(jìn)場(chǎng)后向考官問(wèn)好、結(jié)束時(shí)扭頭就走，都是不符合考試要求的。對(duì)策：明確儀表、禮儀對(duì)于導(dǎo)*業(yè)的特別重要的意義，清楚現(xiàn)場(chǎng)考試關(guān)于這一方面的要求。
根據(jù)前幾年的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)游考試中有很大一部分考生沒(méi)有順利通過(guò)的原因就在于現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游考試失利。在現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游考試（導(dǎo)游服務(wù)能力考試）中，考生的失誤又主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）怯場(chǎng)、緊張導(dǎo)致講解不自然、不流暢。
由于講解材料記憶不熟練、考前練習(xí)不充分，或者心理方面的原因，部分考生進(jìn)入考場(chǎng)后表現(xiàn)為不同程度的緊張：有的表情不自然（不是目視前方、看著考官而是抬頭看著天花板、低頭看著地面或者看著窗外），有的語(yǔ)音顫抖、不流暢，有少部分考生講解中斷后無(wú)法想起下面的內(nèi)容，講解無(wú)法繼續(xù)，個(gè)別考生甚至站在那里一點(diǎn)也講不出來(lái)。對(duì)策：考前準(zhǔn)備和心里調(diào)節(jié)十分重要。景點(diǎn)講解資料要記的滾瓜爛熟，這是考場(chǎng)發(fā)揮的前提。同時(shí)，考生要有較好的心理素質(zhì)，不怯場(chǎng)，這是正常發(fā)揮的關(guān)鍵。只有這兩方面條件具備了，才能在考場(chǎng)上有一個(gè)好的表現(xiàn)。
（2）材料準(zhǔn)備不充分
表現(xiàn)在景點(diǎn)講解中，有的考生出現(xiàn)明顯失誤，將人名、年代、景點(diǎn)說(shuō)錯(cuò)；有的講解語(yǔ)無(wú)倫次，東拉西扯，全然沒(méi)有邏輯性；有的講解內(nèi)容過(guò)少，不全面；有的過(guò)于膚淺，只知道講解傳說(shuō)故事，知識(shí)性不足。如有的考生講解趵突泉公園，進(jìn)門就講龜石，寥寥數(shù)語(yǔ)就把這一內(nèi)涵頗為豐富的太湖石講解完畢了；結(jié)果沒(méi)過(guò)幾分鐘就講完李清照紀(jì)念堂，下面部分竟然沒(méi)有準(zhǔn)備。
表現(xiàn)在提問(wèn)問(wèn)題中，對(duì)考官提出的相當(dāng)一部分問(wèn)題，考生不能及時(shí)、全面、準(zhǔn)確回答出來(lái)。在有關(guān)導(dǎo)游規(guī)范和景點(diǎn)的問(wèn)題中，又以有關(guān)景點(diǎn)的問(wèn)題回答的最不理想。聽(tīng)完問(wèn)題后，有的考生目瞪口呆，沒(méi)有反應(yīng)；有的胡亂回答，所答非所問(wèn)；有的草草回答一兩句話，無(wú)法深入。例如，有的考生講解泰山碧霞元君祠，考官提問(wèn)“泰山四大名藥是哪幾種”，有的一種也會(huì)答不上來(lái)，有的回答靈芝等等，只有極少數(shù)考生能全部說(shuō)出來(lái)。對(duì)策：考試之前，考生要明確考試要求，仔細(xì)研讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（告訴你怎樣準(zhǔn)備）、講解景點(diǎn)及提問(wèn)問(wèn)題（告訴你準(zhǔn)備什么）等等。對(duì)于講解景點(diǎn)，要有符合導(dǎo)游語(yǔ)言特點(diǎn)的導(dǎo)游辭，還要盡量全面地收集有關(guān)資料。對(duì)于問(wèn)題，要對(duì)導(dǎo)游服務(wù)中的各個(gè)環(huán)節(jié)了如指掌，有關(guān)內(nèi)容可以參閱《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》各章節(jié)。同時(shí)，為了加強(qiáng)備考針對(duì)性，考生可以自己嘗試著對(duì)景點(diǎn)和規(guī)范有關(guān)內(nèi)容提出問(wèn)題，并給出具體答案。
（3）機(jī)械背誦導(dǎo)游辭。
還有部分考生，材料記得十分熟練，準(zhǔn)備也比較充分，但在考場(chǎng)上的表現(xiàn)給人的感覺(jué)是在背誦導(dǎo)游辭而不是在進(jìn)行導(dǎo)游講解。一旦打斷其思路，他們大都無(wú)法繼續(xù)下去。對(duì)策：景點(diǎn)講解是講解，是表演，而不是簡(jiǎn)單的背誦，要靈活而不是機(jī)械，要豐富而不是呆板?？忌鞔_講解要求，在熟練記憶的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)動(dòng)手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言的配合，做到聲情并茂、繪聲繪色。
（4）應(yīng)變能力不強(qiáng)。
去年評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了對(duì)于考生應(yīng)變能力的要求，但從現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況來(lái)看，考生表現(xiàn)不盡如人意?？忌憩F(xiàn)出的問(wèn)題主要有：講解中斷后，不能調(diào)整思路；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不能及時(shí)彌補(bǔ)；對(duì)于考官的提問(wèn)，反應(yīng)不迅速，沒(méi)有準(zhǔn)備到的問(wèn)題，不會(huì)積極思考。比如，去年濟(jì)南市現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游考試，有一問(wèn)題是說(shuō)出幾個(gè)山東省優(yōu)秀旅游城市，有的考生不會(huì)根據(jù)自己已有的常識(shí)來(lái)推斷這一問(wèn)題的答案。對(duì)策：考生應(yīng)有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，能夠獨(dú)立地分析解決問(wèn)題，這是導(dǎo)游人員必須具備的一個(gè)條件。為此，考生應(yīng)在原有基礎(chǔ)上，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，使自己能夠做到頭腦清醒、遇事不亂、積極主動(dòng)、隨機(jī)應(yīng)變。
（5）個(gè)別考生儀表、禮儀表現(xiàn)不佳。
個(gè)別考生發(fā)型、化妝不大合適，有的則過(guò)于不修邊幅；有的考生不知道進(jìn)場(chǎng)后向考官問(wèn)好、結(jié)束時(shí)扭頭就走，都是不符合考試要求的。對(duì)策：明確儀表、禮儀對(duì)于導(dǎo)*業(yè)的特別重要的意義，清楚現(xiàn)場(chǎng)考試關(guān)于這一方面的要求。
（6）個(gè)別考生普通話不標(biāo)準(zhǔn)。
現(xiàn)場(chǎng)考試中，我們還發(fā)現(xiàn)個(gè)別考生講解時(shí)地方口音過(guò)重，不能正確使用普通話，還有人使用一些過(guò)于地方性的俗語(yǔ)。對(duì)策：語(yǔ)言、知識(shí)和服務(wù)技能是導(dǎo)游的三件寶。語(yǔ)言不過(guò)關(guān)，就會(huì)影響景點(diǎn)講解、表達(dá)能力等方面的得分。所以，考生一定要使用國(guó)家語(yǔ)委頒布的標(biāo)準(zhǔn)普通話，平時(shí)講方言的考生要注意鍛煉，爭(zhēng)取在考場(chǎng)上幾分鐘時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)符合考試要求。
希望考生針對(duì)以上幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題，考前積極準(zhǔn)備，強(qiáng)化練習(xí)，在考場(chǎng)上超常發(fā)揮，取得理想的成績(jī)。個(gè)別考生發(fā)型、化妝不大合適，有的則過(guò)于不修邊幅；有的考生不知道進(jìn)場(chǎng)后向考官問(wèn)好、結(jié)束時(shí)扭頭就走，都是不符合考試要求的。對(duì)策：明確儀表、禮儀對(duì)于導(dǎo)*業(yè)的特別重要的意義，清楚現(xiàn)場(chǎng)考試關(guān)于這一方面的要求。