生物解析2011高考考試大綱
試題素材和問(wèn)題情境?？汲Ｐ?BR> 【命題趨勢(shì)】
從近年的高考“理綜”生物學(xué)試題來(lái)看，發(fā)現(xiàn)生物學(xué)科高考試題注重對(duì)主干知識(shí)和核心概念的考查、注重對(duì)能力和方法的考查，試題的素材和設(shè)置的問(wèn)題情境卻?？汲Ｐ?，不過(guò)分講求試題的覆蓋率。
【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】
關(guān)于知識(shí)要點(diǎn)的復(fù)習(xí)，要側(cè)重對(duì)主干知識(shí)的考查(新陳代謝、遺傳變異、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境、細(xì)胞學(xué))。強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的層次性和內(nèi)在聯(lián)系，注重理論聯(lián)系實(shí)際。另外，學(xué)生在做能力要求題目時(shí)，要求考生在答題時(shí)的表達(dá)方式是文字(用相關(guān)的教材語(yǔ)言、題干語(yǔ)言)、圖表或數(shù)學(xué)方式。最后在做實(shí)驗(yàn)題目時(shí)，著重注意考試大綱中規(guī)定的19個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的考查，通常會(huì)在實(shí)驗(yàn)方法步驟的某個(gè)環(huán)節(jié)中；對(duì)于驗(yàn)證性和探究性實(shí)驗(yàn)的則可能在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行考試。
【備考建議】
這段時(shí)間學(xué)生復(fù)習(xí)工作是加強(qiáng)應(yīng)試能力，主要是通過(guò)一系列的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)針對(duì)主干知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合能力，理解各考點(diǎn)之間的聯(lián)系構(gòu)建立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。以“分化”為例，既要理解在教材各章節(jié)中與分化有關(guān)的知識(shí)，又要在分化的分子基礎(chǔ)、分化在生活實(shí)際中的應(yīng)用以及做過(guò)的分化的相關(guān)試題方面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建成立體網(wǎng)絡(luò)。
另外，還要關(guān)注教材中的主干知識(shí)章節(jié)中的插圖、思考與討論和旁欄思考題，其中隱含了大量的過(guò)程與方法等知識(shí)，借此培養(yǎng)自己的搜集信息能力、知識(shí)遷移運(yùn)用能力、分析問(wèn)題能力和審題識(shí)圖能力。
試題素材和問(wèn)題情境?？汲Ｐ?BR> 【命題趨勢(shì)】
從近年的高考“理綜”生物學(xué)試題來(lái)看，發(fā)現(xiàn)生物學(xué)科高考試題注重對(duì)主干知識(shí)和核心概念的考查、注重對(duì)能力和方法的考查，試題的素材和設(shè)置的問(wèn)題情境卻?？汲Ｐ?，不過(guò)分講求試題的覆蓋率。
【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】
關(guān)于知識(shí)要點(diǎn)的復(fù)習(xí)，要側(cè)重對(duì)主干知識(shí)的考查(新陳代謝、遺傳變異、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境、細(xì)胞學(xué))。強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的層次性和內(nèi)在聯(lián)系，注重理論聯(lián)系實(shí)際。另外，學(xué)生在做能力要求題目時(shí)，要求考生在答題時(shí)的表達(dá)方式是文字(用相關(guān)的教材語(yǔ)言、題干語(yǔ)言)、圖表或數(shù)學(xué)方式。最后在做實(shí)驗(yàn)題目時(shí)，著重注意考試大綱中規(guī)定的19個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的考查，通常會(huì)在實(shí)驗(yàn)方法步驟的某個(gè)環(huán)節(jié)中；對(duì)于驗(yàn)證性和探究性實(shí)驗(yàn)的則可能在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行考試。
【備考建議】
這段時(shí)間學(xué)生復(fù)習(xí)工作是加強(qiáng)應(yīng)試能力，主要是通過(guò)一系列的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)針對(duì)主干知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合能力，理解各考點(diǎn)之間的聯(lián)系構(gòu)建立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。以“分化”為例，既要理解在教材各章節(jié)中與分化有關(guān)的知識(shí)，又要在分化的分子基礎(chǔ)、分化在生活實(shí)際中的應(yīng)用以及做過(guò)的分化的相關(guān)試題方面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建成立體網(wǎng)絡(luò)。
另外，還要關(guān)注教材中的主干知識(shí)章節(jié)中的插圖、思考與討論和旁欄思考題，其中隱含了大量的過(guò)程與方法等知識(shí)，借此培養(yǎng)自己的搜集信息能力、知識(shí)遷移運(yùn)用能力、分析問(wèn)題能力和審題識(shí)圖能力。