一、單項(xiàng)選擇題
1．以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過師資訓(xùn)練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱為教師的( )。
A．教師素質(zhì)
B．心理素質(zhì)
C．教學(xué)能力
D．教育機(jī)智
2．以下不屬于教師教學(xué)能力的是( )。
A．教學(xué)認(rèn)知能力
B．教學(xué)操作能力
C．自我反省能力
D．教學(xué)監(jiān)控能力
3．教師職業(yè)道德的核心成分是教師對(duì)教育事業(yè)的( )。
A．興趣
B．愛好
C．熱愛
D．忠誠(chéng)
4．教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是教師的( )。
A．相關(guān)學(xué)科知識(shí)
B．教育學(xué)知識(shí)
C．心理學(xué)知識(shí)
D．專業(yè)知識(shí)
5．與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心并有( )。
A．系統(tǒng)性
B．預(yù)見性
C．結(jié)構(gòu)性
D．實(shí)效性
6．衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注( )。
A．生存
B．情境
C．教材
D．學(xué)生
7．在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)顯著影響：一是富于激勵(lì)和想像的傾向性；二是( )。
A．說到做到
B．熱心和同情
C．愛心和敬業(yè)精神
D．重義氣講交情
8．教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行主動(dòng)積極的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力稱之為( )。
A．教學(xué)反饋能力
B．自我教育能力
C．自我完善能力
D．教學(xué)監(jiān)控能力
9．教師根據(jù)教育實(shí)踐中遇到的新情況、新問題特別是突發(fā)事件，迅速做出判斷、果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為( )。
A．教育機(jī)智
B．教育創(chuàng)新
C．教育威信
D．教育管理
10．教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)( )。
A．關(guān)系不明顯
B．沒有關(guān)系
C．有利有弊
D．存在負(fù)相關(guān)
二、填空題
1．專家型教師和新教師教學(xué)行為的差異主要表現(xiàn)在____、課堂教學(xué)過程和____三個(gè)方面。
2．教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面：一是____，二是____。
3．我國(guó)學(xué)者根據(jù)教學(xué)監(jiān)控的對(duì)象，把教學(xué)監(jiān)控能力分為____和____兩種類型。
4．教學(xué)監(jiān)控過程包括____、自我校正、____三個(gè)有機(jī)聯(lián)系的部分。
5．教師適宜的教育行為主要包括 ：____、合理運(yùn)用規(guī)則與懲罰、能充分發(fā)揮____。
6．根據(jù)福勒和布朗的研究，教師的成長(zhǎng)可分為____、關(guān)注情境和____三階段。
三、簡(jiǎn)答題
1．簡(jiǎn)述教師正確學(xué)生觀的內(nèi)容。
2．簡(jiǎn)述教師應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3．簡(jiǎn)述專家型教師與新教師課時(shí)計(jì)劃差異的表現(xiàn)。
4．簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)的三個(gè)階段。
5．教師應(yīng)具備哪些教學(xué)能力?
四、論述題
1．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬＜医處熍c新手教師在教學(xué)過程方面的差異。
2．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣呓處煹乃刭|(zhì)。