4.9大家將迎來(lái)2011年4月托福第考試，編輯為大家提供了2011.4.9托福閱讀預(yù)測(cè)，大家可以根據(jù)新東方托福預(yù)測(cè)來(lái)提高托福成績(jī)。
2011.4.9托福閱讀預(yù)測(cè)
2009年10月10日 托福閱讀機(jī)經(jīng)
第一篇講動(dòng)物evolved的，大概就是說(shuō)混血雜交什么的，開始有什么學(xué)家意見不符，還有提到達(dá)爾文進(jìn)化論，后一段說(shuō)基因相近的物種的雜交后代成功率適應(yīng)性都比較強(qiáng)。有一部分講到 species breed，然后是一些理論。倒數(shù)第二段提到Darwin 的進(jìn)化論對(duì)這個(gè)問題的解釋，但是作者的態(tài)度是質(zhì)疑Darwin 的解釋的，同時(shí)提了一個(gè)問題反駁他的理論（有題），后作者提到應(yīng)該是物種在同類內(nèi)Breed 比較有利，在同屬內(nèi)就有缺陷。將動(dòng)植物分類是很難的，以前很簡(jiǎn)單，就是按照外表和生理上不同來(lái)分類。但是后來(lái)這種辦法就落后，不管用。以后就有了更科學(xué)的分類方法。從四個(gè)方面來(lái)分類。
第二篇托福聽力機(jī)經(jīng)漂移
nonscientist注意到AFRICA和Australia托福聽力機(jī)經(jīng)的相似，但是一直是個(gè)疑問。德國(guó)科學(xué)家Wegener 提出了托福聽力機(jī)經(jīng)漂移的理論。當(dāng)時(shí)大家一致認(rèn)為托福聽力機(jī)經(jīng)的運(yùn)動(dòng)都是垂直運(yùn)動(dòng)，up and down的，但是W認(rèn)為托福聽力機(jī)經(jīng)運(yùn)動(dòng)是水平的。他還用了化石的理論來(lái)解釋。W發(fā)現(xiàn)兩個(gè)托福聽力機(jī)經(jīng)在X世紀(jì)以前的動(dòng)物化石非常相似，而且越古老的越相似（推論：X世紀(jì)以后兩個(gè)托福聽力機(jī)經(jīng)的動(dòng)物怎么樣了，我選相似越來(lái)越?。┧赋鲞@兩塊托福聽力機(jī)經(jīng)原來(lái)是連一塊的，后來(lái)才分開。除了化石，W還用了別的方法來(lái)證明。當(dāng)時(shí)提出這個(gè)理論在德國(guó)是很震撼的，但是很快就set aside了。這個(gè)理論在AFRICA和AUSTRALIA是很受支持的，然后當(dāng)時(shí)的主流學(xué)術(shù)期刊是歐洲發(fā)行的，歐洲科學(xué)家并不受支持（有考題），后這個(gè)理論還是不被大眾所接受。一些科學(xué)家認(rèn)為化石的相似性是由于以前兩塊托福聽力機(jī)經(jīng)連著，后來(lái)板塊沉沒導(dǎo)致的，當(dāng)時(shí)更有一個(gè)權(quán)威數(shù)學(xué)家極力反對(duì)。因此大家都不趁人W的理論，盡管W自己極力的證明。還有一些科學(xué)家反駁W，認(rèn)為他僅僅注意到了化石，反而沒有關(guān)注化石的年份是不相近的。（有考題）還有一些科學(xué)家認(rèn)為化石的相似是由于一些動(dòng)物由一些偶然的時(shí)候經(jīng)海洋漂流到另外一個(gè)托福聽力機(jī)經(jīng)。當(dāng)時(shí)幾乎所有人都反對(duì)W的理論，直到60年代以后出現(xiàn)新的強(qiáng)有力證據(jù)才使得托福聽力機(jī)經(jīng)漂移理論成為板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的重要部分。
第三篇電影的發(fā)展技術(shù) 一個(gè)詞匯題，記得答案應(yīng)該是transfer，轉(zhuǎn)移觀眾注意力，原詞忘了，歡迎同學(xué)補(bǔ)充糾正 ambiguous 和 understood in many ways很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，觀眾們一直有一種誤解，那就是電影的畫面和聲音是同時(shí)錄制的（有考題）。然而不是如此，畫面和聲音是分別錄制的。聲音能夠吸引觀眾的轉(zhuǎn)移觀眾的注意力，比如說(shuō)一些dancer在跳舞，為什么觀眾不會(huì)把注意力放在電影里的audience身上而是在dancer身上呢，因?yàn)槁曇舨シ诺氖莇ancer的腳在踢踏的聲音。（有考題）電影還有一種功能，就是讓觀眾對(duì)同樣畫面的期待不一樣。比如說(shuō)，一個(gè)門關(guān)上了，本來(lái)應(yīng)該有關(guān)上的聲音，但是門沒有動(dòng)，卻有關(guān)門的聲音，于是觀眾想了，這個(gè)是不是門？難道有別的聲音？（有考題）(差不多是這個(gè)意思)，聲音還有一種功能，叫做XXX。比如說(shuō)在某電影中，同一個(gè)畫面出現(xiàn)了3次，但是配上了3種不同的聲音，所以每次畫面詮釋了不同的意義（有考題）聲音的在無(wú)聲電影里的出現(xiàn)，就像色彩在黑白電影里的出現(xiàn)一樣，不是必要的，而是artist的……(這是個(gè)同意句轉(zhuǎn)意，記不牢了打點(diǎn)點(diǎn)不誤導(dǎo)大家)，聲音為了加強(qiáng)效果，可以提高音調(diào)不同節(jié)奏，等等。（有考題）
第四篇電報(bào)和電話： unprecedented 和 new
電報(bào)和電話的發(fā)展非常迅速。然后電報(bào)在歐洲和美國(guó)的發(fā)展不同。在歐洲，電報(bào)系統(tǒng)是歸政府管，屬于postal范疇（有考題）然而在美國(guó)，是私人公司所屬，所以競(jìng)爭(zhēng)極為激烈，后來(lái)逐漸發(fā)展后依然為私人為股東但是受限于國(guó)家管制（有考題）。然后這是令人驚奇的，因?yàn)樵诿绹?guó)這樣的科學(xué)技術(shù)條件下，實(shí)際上是電報(bào)發(fā)展的領(lǐng)頭羊（有考題，句意轉(zhuǎn)換）。在早期美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要是靠transportation。到了電報(bào)發(fā)展的之前不久steam才開始發(fā)展的。（有考題）電報(bào)在美國(guó)的發(fā)展成果，是有些被夸張化了的。因?yàn)樗暗捏@人成果繼而人們就把它之后的成果就夸大了，（有考題）甚至有某人說(shuō)它是“…internet”實(shí)際上當(dāng)時(shí)postal transportation的發(fā)展是非常大的。但是在電報(bào)的光芒掩蓋下被人們忽視了。。比如說(shuō)，從某城到某城從1x天縮短到x天（有考題）
第五篇鳥唱。 intriguing 和 interesting unacceptable 的同意轉(zhuǎn)換un開頭的，選項(xiàng)有（undetermined, unchallenged, irresponsible，unxxxxxxx） 因?yàn)轼B的唱歌方式如此多樣，科學(xué)家們一直對(duì)其有濃厚的興趣。鳥們的歌包含一些音節(jié)的重復(fù)，雄性的鳥都會(huì)唱幾首同種的歌，但是每個(gè)個(gè)體又會(huì)有不同的變化。（except題）科學(xué)家們想知道是否鳥唱是遺傳？還是后天習(xí)得？他們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，小鳥生下來(lái)以后隔離了幾個(gè)月，發(fā)展他們會(huì)一些簡(jiǎn)單的并且是recognizable是X鳥的歌。因此證明有一部分遺傳的作用，但是發(fā)現(xiàn)更多的是跟adult鳥學(xué)的（有考題），科學(xué)家們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓X鳥生下來(lái)以后就隔離，并且放adult Y鳥歌聲的磁帶給小鳥聽，發(fā)現(xiàn)他們?cè)陬^幾個(gè)月并不唱歌，而是hearing，這幾個(gè)月聽完之后才開始模仿磁帶的歌聲（有考題）又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明他們確實(shí)如此，而且?guī)讉€(gè)月以后再放磁帶，他們也不學(xué)了，說(shuō)明只有頭幾個(gè)月的歌聲對(duì)他們有影響（有考題）?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)有一種Y鳥還有dialect。不同的地方的同種小鳥唱歌是有一些區(qū)別的。于是他們把Y小鳥隔離了，然后……后發(fā)現(xiàn)小鳥唱的不是native的歌，說(shuō)明他們的dialect也受后天地域影響的（有考題）。科學(xué)家還想知道鳥是否可以自己教自己唱歌，于是又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把剛生下來(lái)的小鳥隔離了，并且不讓他們聽別的聲音，后發(fā)現(xiàn)他們只能發(fā)一些簡(jiǎn)單的不連續(xù)的unrecognizable的聲音，證明小鳥不能自己教自己唱歌，在不聽別的聲音的情況下（有一個(gè)同意句轉(zhuǎn)換）
第六篇后是分類題。
所有的鳥都有的特征（） X鳥的特征（） Y鳥的特征（3個(gè)），另外兩個(gè)分別是1個(gè)和2個(gè)，記不清哪個(gè)選幾個(gè)了
2009年10月17日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
第一篇英國(guó)和在北美托福閱讀機(jī)經(jīng)托福聽力機(jī)經(jīng)的殖民的差別，分工業(yè)化的差距，middle class percentage的多少，還有投票選舉人的差別。
第二篇講children playful behavior（好像是加試？這次都不是經(jīng)典加試）, 沒怎么看懂，說(shuō)小孩子的玩分三種，一種是沒有目的的玩，一種是有目的的玩，還有一種是取決于人們?cè)趺纯创?，叫“criterion”。
第三篇fish +water breath （主題是魚是怎么適應(yīng)在水中呼吸和在空氣中呼吸）
第一段 講了魚呼吸 相關(guān)定義
第二段 講了 GILL組織和水中成分的關(guān)系，終影響 呼吸
第三段 講了 水的不同溫度和氧含量
另:閱讀有一篇是講珊瑚的。說(shuō)達(dá)爾文把珊瑚分為3種。這3種生長(zhǎng)的地方不同
2009年09月11日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
只記得三篇了，一篇中國(guó)為什么會(huì)出現(xiàn)集權(quán)制的原因，三個(gè)原因。
加試1 美國(guó)還是歐洲（記得不是很清楚了）城鎮(zhèn)的發(fā)展，
加試2：是動(dòng)物的站崗放哨的原因假設(shè)，一共有三個(gè)原因假設(shè)。
第一篇關(guān)于什么地理影響對(duì)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)影響什么的， 洛基山脈的作用，冰川的形成和退卻對(duì)土 壤的影響云云。
第二篇關(guān)于 theater 的好處，什么演員和觀眾互動(dòng)，能激起觀眾共鳴，然后是現(xiàn)場(chǎng)的，比較能 調(diào)動(dòng)激動(dòng)的情緒等等。 是說(shuō) THEATRE 和電影的不同， THEATRE 有 LIVE PEFORMANCE, 觀眾有回饋，有 互動(dòng)。第三篇 關(guān)于 Vienna 什么城市，反正是意大利某城市，從要進(jìn)口鹽到交易鹽，到控制世界各國(guó)的 鹽市場(chǎng) 關(guān)于土地，mechanical weathering 和chemical weathering 之類的。 還有一篇怎么也想不起來(lái)了。
2009年11月07日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
C地的路，很神奇，小介紹一下；關(guān)于其初的用途眾說(shuō)紛紜，其一說(shuō)法是用來(lái)trade，然后慢慢變成政治集會(huì)和宗教聚會(huì)的場(chǎng)合。另一神奇之處在于有些路根本沒終點(diǎn)，雖然現(xiàn)在假設(shè)路和路之間應(yīng)該原來(lái)有連接，而應(yīng)把它們平湊起來(lái)，但這個(gè)假設(shè)可能是錯(cuò)誤的。這么奇怪的分布但是有一段都集中到north, 猜測(cè)north是當(dāng)年spiritual的某種歸屬，原因在于C人的后裔現(xiàn)在也把North視為很重要的direction。貌似是珠江三角洲？初種米，沒有商業(yè)化，雖然市場(chǎng)和產(chǎn)量都有增加，但增率和人口一樣，因此不視為 commercialism。1500之后開始commercialism。因?yàn)閺V州漁業(yè)的需求，改成魚塘并種果樹；因?yàn)槭澜绺鞯貙?duì)silk的需求（Portuguese買了后賣給日本，廣州和福建商人直接把silk運(yùn)到manila，兩種買賣都是以silver支付），果樹種植改為mulberry, 因mulberry是蠶的食物。有鑒于fish pond&fruittrees相互扶持的關(guān)系，silk產(chǎn)業(yè)得以順暢擴(kuò)張。
2010年01月22日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)（只看閱讀和口語(yǔ)，還有寫作）
1. 講Londonium 的，被ROMA侵略 后來(lái)漸漸沒落 講了幾個(gè)方面的原因有點(diǎn)暈乎還沒進(jìn)入狀態(tài)
2. 農(nóng)業(yè)發(fā)展與社會(huì)關(guān)系做得比較暈
3. 輻射 專業(yè)涉及到過(guò) 很簡(jiǎn)單
2010年03月12日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
第一篇1 , 是考古類的,說(shuō)明很多科學(xué)家現(xiàn)在重點(diǎn)在nature 和NO-nature 的區(qū)別，有題目問到，古人類的骨質(zhì)工具，其實(shí)不是人類本身捕來(lái)的，而是撿了其他動(dòng)物吃剩下的骨頭，從骨頭上的尺痕可辨。
2 ，是人的行走和魚游鳥飛相比，那種更耗energy ,是人類走路耗 。
3 ，是人類的情緒表現(xiàn)和認(rèn)知，object 之間的關(guān)系，這篇比較難，生詞很多，作者是比較了幾個(gè)科學(xué)家理論的不同
第二篇3. Relations between emotion and physical reactions. the author lists several people'sopinionsand theories.
第三篇閱讀，我只記得一個(gè)是說(shuō)動(dòng)能的。說(shuō)人走路為什么消耗比鳥飛行，魚游泳消耗更多的能量。分幾段，第一部分介紹動(dòng)能，提出問題。 第二部分說(shuō)魚游泳，然后分兩種一種在水面上游一種在水里游，水里游消耗能量更少。第三部分說(shuō) 鳥飛行，為什么比魚消耗得多。第四部分說(shuō)人走路為什么消耗比鳥和魚都多。后一段還舉了騎單車為什么快。
2009年02月27日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
第一篇Sea grass海草及algae講海草跟陸生植物的不同海草不會(huì)開花也沒有種子.
海草一定要生存在陽(yáng)光照射到的地方(phonic zone) (有題), 因?yàn)橐泄夂献饔?Green, brown and red algae分別住在淺, 中及深 三種深度(有題)有題問海草為什么會(huì)被植物學(xué)家特別劃分出來(lái)? 因?yàn)樗腥~綠素會(huì)行光合作用.為什么storm有可能造成海草死亡? 因?yàn)樗母撀浜２莞懮现参锶~子或根作用有何不同? 海草的根不吸收水份及營(yíng)養(yǎng)(有題)有一篇主要是講Alfred Stieglitz這個(gè)人
第一段講攝影科技的進(jìn)步, 作品也因此產(chǎn)生變化.
后來(lái)講攝影師Alfred Stieglitz 作品重寫實(shí)
問到文中他提到另二位同行的目的是? 反映當(dāng)時(shí)的攝影過(guò)于美化不夠?qū)憣?shí).有一篇
(不確定這是不是加試)
歐洲在八世紀(jì)時(shí)主要的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是農(nóng)業(yè), 即使有其它的工作, 也都是跟農(nóng)業(yè)有關(guān)系的, 例如鐵工.(有題問說(shuō)提到別的工作的目的是什么? 答案是表達(dá)它們與農(nóng)業(yè)的connect的關(guān)系)
一開始只是自己自足的狀況, 其中歷經(jīng)了氣候異常的溫暖,溫度升高,冬天溫和,(有題問何者不是收成變好的原因, 答案是農(nóng)耕科技) 所以農(nóng)作收成就變好了.變的可以subsist for life (字匯題) ，后來(lái)農(nóng)民放棄了自己的農(nóng)田(有題問為什么?因?yàn)榘踩蛩?,大家變的集合住在一起. 住一起后發(fā)現(xiàn)好處很多, 可以交流, 一起耕種. 所以農(nóng)耕技術(shù)變好了, 收成也變多了。后來(lái)這些住在一起的農(nóng)民們決定讓一個(gè)人出來(lái)當(dāng)頭, 給他權(quán)利.
字匯題有
diverse = various
Trigger= start
Enhance =increase
Furthermore= moreover
Underscore=emphasize
subsist for life
spurring of the movement = at a good time (我選的, 不知對(duì)不對(duì))
eclipse= change (不確定)
Reading加試
有一篇
講十七十八世界(忘記確切年份) 英國(guó)與法國(guó)的允許女性參與藝術(shù)的過(guò)程與不同記得的有,
Conversation1..
講一個(gè)女生想去國(guó)外實(shí)習(xí)一年，與director討論..
Director的建議有
日本
巴西
墨西哥
有題問為什么女生不去日本, 答案不確定是不是因?yàn)樗Z(yǔ)言能力不夠
后女生決定去墨西哥, Director說(shuō)有一個(gè)叫XXX的同學(xué)去過(guò), 給的評(píng)價(jià)是除了好之外不能再好了. Director要找相關(guān)資料給女生, 找不到. 女生說(shuō): 我跟XXX一同修過(guò)歐洲歷史課, 我認(rèn)識(shí)他，我可以會(huì)找他談?wù)?。Director 聽了很高興 ( 有題問為什么Director是這種態(tài)度? 答案是因?yàn)樗挥谜页鱿嚓P(guān)的資料了)有勾選題問說(shuō)比較日本巴西墨西哥的什么不同的, 很難勾選.
Conversation2.
有個(gè)女生去找教授, 教授閑聊了一下你法國(guó)交換學(xué)生一年經(jīng)驗(yàn)如何啊??女生說(shuō)很好好棒. 后來(lái)女生切入正題說(shuō)：我來(lái)這是有事問你的。 你上的一門課跟我去做intern的時(shí)間沖到了, 那個(gè)intern是很難得的。怎么辦呢
教授說(shuō)我的時(shí)間不能改, 是固定的. 女生問說(shuō)可以用我在法國(guó)上的課來(lái)抵嗎?教授說(shuō)不行, 因?yàn)槲疑系恼n比那覆雜.(有題問為什么不行用法國(guó)的課抵)那女生就說(shuō)那我可以上online的嗎? 教授說(shuō)不行, 因?yàn)槲业恼n要參與課堂討論。 (有題問為什么不能上online的)后來(lái)女生就說(shuō), 那我只好不去那個(gè)我喜歡的intern了, 改去另一個(gè)比較不怎樣的intern.
Lecture1
3種Literature的不同, 其中會(huì)講到各代表它們風(fēng)格的書, 要記一下, 有考題Realism Literature
Modern Literature.
Post-modern Literature
2009年04月03日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
1. 英國(guó)工業(yè)發(fā)展時(shí)期灰蛾子和黑蛾子數(shù)量的增減。
這是一個(gè)非常經(jīng)典的案例，高中的時(shí)候生物課什么的好像學(xué)過(guò)~反正我印象很深?？傊诵挠^點(diǎn)是：污染嚴(yán)重——樹木變黑——黑蛾子隱蔽效果變好——灰蛾子被吃得多，這個(gè)理論來(lái)自涉及到一個(gè)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)以及數(shù)據(jù)采集。學(xué)術(shù)界關(guān)于這個(gè)還是有爭(zhēng)議的，所以作者使出殺手锏：1965年英國(guó)通過(guò)環(huán)保法案以后，灰蛾子的數(shù)量又上來(lái)了。于是科學(xué)家的理論就從反方向得到證實(shí)。
2. 生物多樣性。
從赤道到極低多樣性漸漸減弱。里面談到海洋里的對(duì)比不強(qiáng)烈，因?yàn)闇夭钪皇窃谏厦鎺资?，下面都是一個(gè)樣的黑和冷，所以作者認(rèn)為海洋多樣性不是由光照和溫度產(chǎn)生的。另外一個(gè)問題是多食動(dòng)物generalist和專食動(dòng)物specilist的區(qū)別。作者是通過(guò)季節(jié)周期性變化帶來(lái)食物供應(yīng)量的變化，然后食物的限制造成兩種動(dòng)物的不同這個(gè)方面來(lái)談的。
3. 歐洲中世紀(jì)行會(huì)制度Guild
也是我們高中歷史學(xué)過(guò)的。先講大師傅master的出道過(guò)程。然后是整個(gè)行會(huì)的排他性。接著是行會(huì)和城邦政府怎么樣由前提相互支持（壟斷）到后來(lái)政府看中壟斷的大面包于是插手進(jìn)來(lái)分一杯羹的。除了政府以外，另一個(gè)行會(huì)的另一個(gè)強(qiáng)勁對(duì)手是城外不受法律約束而且擁有廉價(jià)勞動(dòng)力（農(nóng)民工，well，原來(lái)歷史差得也不多……）的個(gè)體企業(yè)。后來(lái)行會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)，成本拼不過(guò)，價(jià)格當(dāng)然也拼不過(guò)，同時(shí)又遇到一些供應(yīng)上的困難。還有，他們自己本身也有矛盾，主要是master們有些很有野心，想要擴(kuò)張。所以簡(jiǎn)單說(shuō)就是內(nèi)憂外患。
2010年02月27日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
1.提出兩個(gè)問題關(guān)于為什么地球那個(gè)時(shí)間段形成ice sheet，第一個(gè)問題需要很長(zhǎng)的時(shí)間降低溫度，第二問題是在一個(gè)什么p打頭**時(shí)代，這個(gè)形成時(shí)間很短。后來(lái)提出解釋氣候變化是由于板塊運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在一些熱帶地區(qū)也有溫度低的記錄，因?yàn)槟切┌鍓K原來(lái)在一塊遠(yuǎn)離南部地球但后來(lái)分開朝今天的位置移動(dòng)。這個(gè)板塊運(yùn)動(dòng)時(shí)間需要很長(zhǎng)可以解釋第一個(gè)問題，但第二個(gè)問題沒解釋，后來(lái)一個(gè)科學(xué)提出一個(gè)新理論關(guān)于地球軸的變化。
2.講針葉樹和松鼠共同進(jìn)化，提到針葉樹的果實(shí)需要一些保護(hù)防止被松鼠吃掉了。講美國(guó)西部和東北由于氣候和火災(zāi)的可能性不同，導(dǎo)致松樹種子的不同，比如殼硬度和種子的有效年限，從而導(dǎo)致松鼠的牙齒堅(jiān)硬程度不一樣和松鼠的大小不一樣。又說(shuō)一種松鼠喜歡種子多的果實(shí)獲得更多能量，所以有些松樹進(jìn)化后在某些季節(jié)種子數(shù)量不一樣。
3.講以前繪畫和模特關(guān)系，一種是畫家雇模特作畫，一種畫家被雇給別人畫畫。畫家和雇他的人社會(huì)地位不一樣，那些人地位很高，這種關(guān)系可能會(huì)影響畫畫。畫家不讓模特在畫結(jié)束前看畫怕影響他的作畫。還講到這種人物繪畫和景色繪畫不同，反映了特定時(shí)間畫家和被畫的人的什么東東
2010年02月13日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
第一篇講歐洲早期文化的，注重講了一個(gè)什么地方，不記得了。
第二遍，講雕塑的，講一個(gè)部落的人善長(zhǎng)這一活，現(xiàn)在還在用骨頭雕。第三遍不記得了，因?yàn)閮善釉囈凰浚獍脨牢覜]有詳細(xì)看機(jī)經(jīng)了，一點(diǎn)都不想思考。后來(lái)回家一看，北美托福閱讀機(jī)經(jīng)托福聽力機(jī)經(jīng)經(jīng)典加試也沒有?？上?，本來(lái)還指望閱讀考好一點(diǎn)。。。。
2009年06月05日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
閱讀1
第一篇
開始講一個(gè)好的捕食者應(yīng)該具有抓呀等技巧，但是一般動(dòng)物都具有這些。更成功的應(yīng)該有適應(yīng)prey的variety種類的能力，當(dāng)這個(gè)地方可吃東西很Low的時(shí)候，他會(huì)選擇其他種類的東東吃，當(dāng)prey很多時(shí)，他就更注重nutrition。另外提到了如果現(xiàn)棲息地exhausted，他就會(huì)找其他地方，他會(huì)考慮在找新地點(diǎn)的途中 prey的量會(huì)不會(huì)滿足predator的需求。舉例：green turtle，另外還有他如果捕食specific的prey的時(shí)候需要培訓(xùn)更specific的能力。
后一段講predator也是很聰明很有掌控力滴，他們不會(huì)吃巨大的食物以撐死自己，也不會(huì)吃太小的憋屈的食物，有舉例某種動(dòng)物，有個(gè)詞匯題 inordinate。
第二篇早期photograph的發(fā)展
第一段 講一個(gè)叫D的人發(fā)明了用copper plate的化學(xué)方法弄了一個(gè)初步的映像，但每張照片是unique的（這里有題）。
第二段 D公布了他的發(fā)現(xiàn)，登載了newspaper上，隨后又有n多人改進(jìn)了這項(xiàng)技術(shù)，使曝光時(shí)間減少，成像更迅速，（另一種理解是大家先研究了，后來(lái)D改進(jìn)了他的技術(shù)）。
第三段 提到了一個(gè)T人，發(fā)明了更好的方法，但他申請(qǐng)了專利，掙錢從而該方法未普及（這一段有加句子題），D的方法比T更為流行。
第四段 有一個(gè)人，他為照相技術(shù)在new York的流行做出了巨大貢獻(xiàn)，那個(gè)人知道D這個(gè)人，還去拜訪了他。這段有詞匯題advocate (這個(gè)人advocate美國(guó)的藝術(shù)家去使用這項(xiàng)新的照相機(jī)技術(shù) )。選項(xiàng)有 speak in favor of /with/ consider等。第五段 但是這項(xiàng)技術(shù)沒有在歐洲普及，因?yàn)樗麄兊腶rtist更重視傳統(tǒng)繪畫，歐洲藝術(shù)專注于great things嗎，并不是普通的人。
第六段 后來(lái)攝影技術(shù)的花費(fèi)的減小使得在美國(guó)普通人也可以照portraits。第七段 攝影使美國(guó)整個(gè)都對(duì)真實(shí)變得特別狂熱，用了一個(gè)quote，其意思是照出來(lái)的盡管很小很丑但是卻格外真實(shí)，有題問quote的意思。
第三篇一些關(guān)于air move的factors; 先假設(shè)地球不轉(zhuǎn)，然后sun radiation就會(huì)在南北極dispersed(詞匯題) ，還有對(duì)temperature的影響，然后講地球其實(shí)是轉(zhuǎn)得，所以很多之前的假設(shè)不準(zhǔn)確。地球上的water和territory對(duì)air影響更大，然后比較了water和wind對(duì)地表的影響，類似于腐蝕，還搬移。因?yàn)閣ater的density比wind更大，所以某些方面他更厲害，而wind更擅長(zhǎng)uncovered的東東如沙漠的遷移（有題），然后講了有時(shí)候wind太缺了，沒能力用大風(fēng)把什么玩意搬走，就造成了一種undercutting rock的現(xiàn)象 。
2010年04月24日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
1.講古文明建筑有很多到現(xiàn)在都要存在?？脊艑W(xué)家尋找古代文明的故事。以前發(fā)現(xiàn)的數(shù)量很少，是由于技術(shù)不夠，經(jīng)費(fèi)也少。很多時(shí)候古文明的遺跡是由于自然界的改變，比如哪里的河水干涸了，里面冒出個(gè)啥東東，再一挖，就出來(lái)個(gè)建筑！但很多情況下都很不順利，因?yàn)椋脊艑W(xué)家不可能毫無(wú)目的的去挖地洞，所以，通常情況下，是農(nóng)民耕田種地時(shí)，或者是在一大片空地上要蓋房子了，動(dòng)工時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的。但非考古人員有不懂的咯，（叫我看到破銅爛鐵么也扔了），有時(shí)就“不小心”破壞了不少。再然后，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，考古學(xué)家們（仍然缺錢）就利用某種儀器，搜到了，就往死里挖。漸漸地，古遺跡也就慢慢出現(xiàn)了……2. 講William James說(shuō)infants是沒有perceive ability的。后來(lái)，現(xiàn)在終于被反駁了，但問題是為什么呢？憑什么呢？你怎么知道的呢？小寶寶又不會(huì)說(shuō)話，你怎么能斷定他有認(rèn)知能力的呢？幾個(gè)反問用以引起讀者興趣。
第二段是告訴你通過(guò)了幾個(gè)試驗(yàn)，然后researchers發(fā)現(xiàn)，兒童（很小的）居然也有認(rèn)知能力（有考題，問你第二段和第三段之間的關(guān)系是什么?。?BR> 第三段明顯就是詳細(xì)介紹通過(guò)哪些方法來(lái)試驗(yàn)的了！
a).通過(guò)小孩注意某一樣?xùn)|西的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)判斷。小寶寶看一會(huì)就不看了，你換一樣，他又來(lái)興趣了，然后明顯盯著新鮮的東西看得久。（喜新厭舊型）
b).通過(guò)更改一丁點(diǎn)內(nèi)容，看小孩能不能找出破綻。實(shí)驗(yàn)證明，小孩能區(qū)分細(xì)微改變。比如一個(gè)圈，里面有兩個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。和一個(gè)圈，外面有兩個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)（有考題）（大家來(lái)找茬)
c).我有點(diǎn)忘記了，關(guān)于小孩能認(rèn)出本來(lái)是屬于他的，或者本來(lái)就認(rèn)識(shí)的東西，跟他換個(gè)familiar的，他能認(rèn)出來(lái)。（偷天換日不成功）
后一段，心理學(xué)家們也做了實(shí)驗(yàn)，比如從聲音。兩個(gè)音，“pa",剛念的時(shí)候，小寶寶們很好奇，但聽久了就不稀奇了，不睬你了！然后偷偷換成“ba”，小寶寶們突然又感興趣了，用來(lái)說(shuō)明，他們從小就有認(rèn)知能力。
2009年08月29日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
第一篇 日本的歷史 說(shuō)日本奈良時(shí)代（925AD），日本中央政權(quán)削弱，原因主要有農(nóng)業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，引起地方軍閥實(shí)力壯大，并逐步擺脫中央的控制，農(nóng)業(yè)是因?yàn)槿丝诘脑龆?，精耕?xì)作，引起農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的增加，從而為商業(yè)的發(fā)展提供了動(dòng)力（大概是這樣的，我記不清了，這里有題），然后說(shuō)商業(yè)的發(fā)展，商業(yè)的發(fā)展因?yàn)楹椭袊?guó)的貿(mào)易增加，中國(guó)的coin在日本開始流通，說(shuō)這個(gè)coin很好用，主要用于與中國(guó)貿(mào)易，日本出口木材，進(jìn)口coin，（有題）， 然后說(shuō)統(tǒng)治階級(jí)很喜歡，用了做奢侈品的消費(fèi)，后來(lái)coin逐漸應(yīng)用于其他領(lǐng)域（有題），接著說(shuō)日本領(lǐng)主為XX提供provisions，以獲取他們的勞動(dòng)，這里有提到一個(gè)za，是一種商業(yè)階級(jí)的感覺（有題），一開始為統(tǒng)治階級(jí)提供奢侈品，后來(lái)逐漸變?yōu)橐环N獨(dú)立的社會(huì)力量，（有題）。
第一篇大概是講有關(guān)日本革新對(duì)于農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)類的引進(jìn)以及影響。農(nóng)業(yè)類的看不太懂，反正根據(jù)主要單詞猜的題（第考，思路一片混亂，幸好XDF有這一絕招），經(jīng)濟(jì)類是講了coin的引入，以及對(duì)銀行的倚賴，還有由于有coin奢侈品需求的available（出考題）。終要把屬于農(nóng)業(yè)的和經(jīng)濟(jì)類的factor進(jìn)行分類。第二篇 Aztec 人的營(yíng)養(yǎng)
一開始說(shuō)阿茲特克人營(yíng)養(yǎng)狀況很差，但后來(lái)通過(guò)研究認(rèn)為其實(shí)不然，雖然他們吃肉吃的少，但是他們的膳食是平衡的，玉米較其他的谷物蛋白含量高（有題），但還是缺少兩中必需氨基酸T和L，后來(lái)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)阿茲特克人的一個(gè)傳統(tǒng)很好，是把玉米和大豆放在石灰水（含鈣）里泡了再吃（有題，問為什么），說(shuō)這樣一方面兩種氨基酸可以吸收了，另一方面，補(bǔ)充了鈣質(zhì)，這樣以來(lái)，雖然肉的比重少，營(yíng)養(yǎng)依然是均衡的， 阿茲特克人種了糧食以后，把玉米曬干，大豆涼好，以備荒年，要吃了時(shí)候再用堿水泡泡，吃了。后來(lái)又有學(xué)者說(shuō)真正的問題再與，他們生產(chǎn)了足夠的糧食了么？然后說(shuō)沒有，有提到一個(gè)概念，叫什么capacity（有題，問你是什么），就是糧食生產(chǎn)的承載性，說(shuō)阿茲特克人太多了，超過(guò)了承載力，到了饑荒的時(shí)候大批的死人，1500以后就衰弱了。
第二篇大概是講素食類飲食（那個(gè)單詞我猜是素食的意思），提到了麥子和稻谷的區(qū)別，重點(diǎn)在于吃這些能否保證營(yíng)養(yǎng)？（對(duì)比吃肉，有考題）；麥子是否就能包括所有營(yíng)養(yǎng)？（不能包括所有的人體所需氨基酸，有考題）。后面一大段內(nèi)容都是圍繞麥子和膳食類。（但記不太清楚了）
第三篇 沙漠的形成，說(shuō)沙漠形成有三種機(jī)理，一種是遠(yuǎn)離大海，濕氣流到不了，說(shuō)以變沙漠了，說(shuō)了一個(gè)Baja 沙漠，再加里福尼亞的，（問是怎么形成的），第二種是因?yàn)闅饬鞯腸ool down，又warm up形成的，因?yàn)榕瘽駳饬饔隼浜笮纬山邓?，然后又暖和以后，濕度?huì)大大降低，先說(shuō)了高山leeward面的沙漠就是這么形成的（有題，問了leeward是哪一面，是背風(fēng)面），說(shuō)阿壩拉起亞山脈后面的沙漠就是這樣形成的（有題，問怎么形成的），第三種是海濱的沙漠，也說(shuō)是因?yàn)橛掷溆袩嵝纬傻模f(shuō)了一個(gè)什么我忘了。
閱讀加試題：
閱讀加試題1：經(jīng)典的蘇美爾文明；
閱讀加試題2：達(dá)爾文進(jìn)化論
2009年08月22日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
熱島效應(yīng)Urban Heat
說(shuō)城市的溫度要比農(nóng)村高，因?yàn)槌鞘械慕ㄖ怯没炷磷龅模滋煳鼰?，晚上放熱；另外，城市還有汽車什么的，可以給城市加熱。
另外，在一個(gè)城市里，不同的地區(qū)熱量也不同，比如主要干線的馬路就比支線空閑的馬路溫度高，因?yàn)檐嚩唷?BR> 后還說(shuō)了城市的高樓，能造成風(fēng)減速什么的。
題目：
有一題問農(nóng)村的情況，我選的是農(nóng)村地里的蔬菜把熱量留住了，因此農(nóng)村溫度低。有一題問哪一個(gè)是情況能讓城市溫度升高，我選的是堵車或者車行緩慢。城市溫度和郊區(qū)溫度有差別，城市溫度比較高點(diǎn)，原因有：燃料燃燒（這里說(shuō)了一個(gè)交通燈處也容易形成熱島，因?yàn)槠嚩夹袆?dòng)比較緩慢，這個(gè)地方有題）。建筑材料影響（吸熱和導(dǎo)熱快），來(lái)自太陽(yáng)的輻射？會(huì)trapped，因?yàn)槌鞘械慕ㄖ膙ertical。然后說(shuō)了城市建筑的一些影響：屋頂不再可以保存水分，水被直接給排掉了，所以減少了蒸發(fā)，溫度更加高了。
因?yàn)榻ㄖ?，增加空氣摩擦，Skyscraper產(chǎn)生了一些氣流。
荷蘭農(nóng)民Netherland modern agriculture：
17世紀(jì)荷蘭的agriculture對(duì)其經(jīng)濟(jì)的影響。
說(shuō)荷蘭在17世紀(jì)的時(shí)候農(nóng)業(yè)，由于那個(gè)時(shí)候荷蘭能低價(jià)進(jìn)口大量的糧食，因此荷蘭的農(nóng)產(chǎn)品很便宜。荷蘭的農(nóng)民還改進(jìn)了技術(shù)，從國(guó)外進(jìn)口奶牛，開始搞畜牧業(yè)，讓大家都能吃上乳酪。另外，農(nóng)村開始種水果，以前的水果只在有錢人家的院子里種，現(xiàn)在已經(jīng)商業(yè)化了，可以從農(nóng)村運(yùn)到城里，大家都能吃得起了。還提到一個(gè)p什么的過(guò)程，那個(gè)詞不認(rèn)識(shí)，我猜是填湖造田，許多富人投資這個(gè)東西，然
后把土地以高價(jià)租給農(nóng)民種，開始土地價(jià)格一直上升，后來(lái)也下降了，因?yàn)槭找娌桓吡?。后說(shuō)經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷了整個(gè)歐洲，但開始沒有影響到荷蘭，但后來(lái)荷蘭農(nóng)業(yè)還是辰k過(guò)去，也被經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響了，但是Dutch的不會(huì)那么快受到影響（有題，問為什么）。
澳洲巖石畫：
說(shuō)澳洲有一種刻在石頭上的畫，開始沒人注意，直到20 世紀(jì)才被越來(lái)越多的人知道。大家對(duì)這個(gè)畫有很多疑問，比如不知道它的起源什么的。
然后有一個(gè)人提出一種理論，說(shuō)這個(gè)畫是P 什么style。
題目：有一個(gè)問提到一個(gè)小島，很早就和澳洲分離了，但那個(gè)島上也有這種類型的畫（問為什么提這個(gè)小島，我選的是說(shuō)明這個(gè)畫年代很久遠(yuǎn)）。
先說(shuō)了大家有3 個(gè)問題：什么時(shí)候產(chǎn)生的？是否可以總結(jié)出sequence？還一個(gè)不記得了。
畫產(chǎn)生的時(shí)間不斷的被修改，revised（詞匯題），直到近一個(gè)研究確定了真是的起源時(shí)間。
再說(shuō)sequence 不那么容易確定，總共經(jīng)歷了幾個(gè)過(guò)程吧，從幾何圖形到有一定意義的figure pic，再到比較復(fù)雜的pic。貌似提到了一個(gè)great age（有題）有幾個(gè)特征。
后一段說(shuō)了一些不同的觀點(diǎn)，提及到了有些作家認(rèn)為 從幾何圖形轉(zhuǎn)換到figurepic 不好，因?yàn)閹缀螆D形可以表達(dá)比較復(fù)雜的意思，然后后一句（有題）貌似是說(shuō)某某不同意這個(gè)觀點(diǎn)，用的是一個(gè)反問句說(shuō)的。
詞匯題：
configuration=shape
enormous=very large
revise=change
modified=weakened
modified=changed
surpass=be higher than
astonishing=incredible
consumption
legendary=famous
disfigure
2009年08月07日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
1 講小孩的認(rèn)知能力;
2new England colony history， 講初new England的土地
3 環(huán)境、literature等對(duì)hunting-gather 到agriculture轉(zhuǎn)變的影響.
4 pine … 和pine jay相互生存
5 有個(gè)人根據(jù)liver對(duì)glucose的影響，提出一個(gè)理論關(guān)于體內(nèi)溫度，另一個(gè)人覺得是對(duì)的，但是還要考慮體外環(huán)境。然后說(shuō)這個(gè)理論可以給動(dòng)物分級(jí)，有人反駁，提出insects做例子。
我是閱讀加試，不知道是不是經(jīng)典加試?yán)锏?，我不記得了?BR> 2009年03月27日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
閱讀先說(shuō)一種植物，以及它的特性，能改變sediment的鹽度一類的，然后說(shuō)它對(duì)美國(guó)哪個(gè)州的環(huán)境造成影響，后一段說(shuō)用哪些方法來(lái)除都出不掉，考慮引進(jìn)生物法，但是不確定造成的影響
第二篇是說(shuō)照相技術(shù)的發(fā)展。先說(shuō)2種早期的技術(shù)。再說(shuō)照相技術(shù)對(duì)藝術(shù)的影響，是先使一些豪華的藝術(shù)品能被更多人擁有，通過(guò)照相技術(shù)，再說(shuō)逐漸照相就不行了，算不上藝術(shù)了，后說(shuō)照相技術(shù)的發(fā)展又產(chǎn)生了新的藝術(shù)領(lǐng)域。
第三篇說(shuō)墨西哥的一個(gè)什么石頭，以及它的成分什么的，記不太清楚，就不誤導(dǎo)大家了。
閱讀
第一篇是講瑪雅那個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)。有傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的比較。說(shuō)傳統(tǒng)的遇到問題可能還少一點(diǎn)，似乎他們的耕種技藝要比現(xiàn)代的好。文章重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)瑪雅地區(qū)南部和北部的對(duì)比，這是貫穿全文的重點(diǎn)，可以做筆記記下南北部的特點(diǎn)，否則做到后面會(huì)很亂，特別是后的配對(duì)題（我今天就中招了，嗚嗚……下面再講。）一開始有一題問except的，不是南北部的特征，是選南部雨量變化比北不大，其實(shí)文章說(shuō)雨量變化都很大。然后南部人口比北部密集，產(chǎn)量比北部高。但是奇怪的是，雖然南部的雨量比北部多，但面臨干旱的問題卻比北部嚴(yán)重。問題在于南部地勢(shì)高，打地下水難，而且土地構(gòu)造使得雨一下下來(lái)就到土里去了。所以南部就發(fā)明了收集雨水的裝置（是挖個(gè)坑，然后坑底鋪上防滲水的東東，好像是這樣）來(lái)過(guò)冬，另外，有一個(gè)K?開頭的城市，在南部，還會(huì)儲(chǔ)存谷物來(lái)度過(guò)干旱歉收的日子。不過(guò)南北部面臨的歉收問題都是很嚴(yán)重的，考了一個(gè)詞，記得選used up，就是把存下來(lái)的谷物都吃光了。有waste作為干擾項(xiàng)。還有一個(gè)詞：paradoxically, 根據(jù)題意選surprisingly。
第二篇：游牧民族的。說(shuō)一開始游牧民族因?yàn)榫褪邱R上為生的，這里考了一個(gè)詞，prestige，記不太清了，選項(xiàng)覺得都不太配，選了一個(gè)status，估計(jì)文章說(shuō)以馬為身份的象征，雖然牛羊也很重要。游牧民族因此就在食物鏈的上游，因此就比農(nóng)耕民族要占領(lǐng)更大的土地去獲得相等的食物啊物資啊什么的。也因此他們要到處去（有出題）。然后說(shuō)游牧民族的影響力很大，但是沒有直接的證據(jù)，但是，發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言上面的與其它地區(qū)的關(guān)聯(lián)，證明他們的影響。（后面的歸納題有這個(gè)選項(xiàng)，但我以為是細(xì)節(jié)，因?yàn)槲恼聸]有重點(diǎn)所語(yǔ)言，只是一個(gè)例證而已）。男女的不平等呢，也是有的，但是呢，其實(shí)沒什么。因?yàn)轳R好像都是大家差不多有那么多的（大意），同時(shí)，女的也會(huì)男子的技藝，所以沒什么。談不上”class”那么嚴(yán)重。同時(shí)因?yàn)榇蠹业教幾?，所以重的東西是不是要大家一起拿還是就不拿了？（這里有出題，但我不確定文章的意思，）但是silk啊、珠寶啊這些輕的當(dāng)然可以transport啦（后面的歸納也有這個(gè)小點(diǎn)，還是錯(cuò)的，說(shuō)游牧民族做silk的貿(mào)易）。后面有談到self-sufficiency, 這里有點(diǎn)不清楚。知道的同志們說(shuō)一下。
第三篇，廣告對(duì)小孩子的影響。小孩子容易分不清fantasy和realist，（有問文中的一個(gè)uncertainty是什么，就是弄不清小孩是不是分不清這兩者，我也有疑問，文章都是基于分不清的情況下說(shuō)的，怎么還uncertainty?）廣告經(jīng)常用“disclaimer”這個(gè)計(jì)策。就是說(shuō)，這款麥片是有營(yíng)養(yǎng)的均衡的早餐的一部分，小孩子經(jīng)常以為這款麥片就是等于全部的營(yíng)養(yǎng)早餐了。（有題）
另外一個(gè)策略就是“host selling”, 比如把一個(gè)廣告拍成一個(gè)正正經(jīng)經(jīng)的節(jié)目一樣，還舉了例子，關(guān)于“l(fā)ion”的一個(gè)廣告像是節(jié)目，就是把節(jié)目中的演員的characterizes引到廣告中來(lái)。（有題目問為什么要提animal）。此外就是請(qǐng)名人來(lái)了，因?yàn)橛锌赡芎⒆诱J(rèn)為名人credible,單詞題，選項(xiàng)忘了，簡(jiǎn)單。但是也有在香港的研究指出，如果名人不受孩子歡迎，會(huì)有反效果。（有題）還有一題比較毒，兩個(gè)選項(xiàng)后半部意思與文章都一致，主語(yǔ)分別是youth adult 和children, 我差點(diǎn)就中招選youth adult（文章沒提）了。
加試閱讀，電報(bào)和bird song。（其實(shí)這是北美托福閱讀機(jī)經(jīng)托福聽力機(jī)經(jīng)的新閱讀加試，好像6月份出現(xiàn)過(guò)）電報(bào)很簡(jiǎn)單，仔細(xì)做就好。Bird song真是把我害了，因?yàn)槲乙豢词羌釉嚕蜎]有認(rèn)真做（不知道是加試題就好了，反而可以認(rèn)真做），還三心二意想聽口語(yǔ)，（我竟然做得那么慢，我還閱讀好多人就口語(yǔ)了!!!哎……）結(jié)果中間時(shí)間拖了一下，特別是bird song后一個(gè)超級(jí)bt 題，文章中作了三個(gè)試驗(yàn)，要把三個(gè)實(shí)驗(yàn)的特征配對(duì)，我讀的時(shí)候沒做筆記，以為時(shí)間多，誰(shuí)知一看，不到一分鐘了，隨便選還是有一個(gè)格空了。加試如果真的不算分就好了，可是誰(shuí)也說(shuō)不清哪個(gè)是加試，聽說(shuō)有不認(rèn)真做加試的死得很慘，我上次聽力加試認(rèn)真做了，分?jǐn)?shù)也不錯(cuò)，雖然我認(rèn)為我聽力其它題都很爛，所以還是不確定。希望我rp好一點(diǎn)吧，我今天去考場(chǎng)過(guò)馬路，可是一路綠燈呢，雖然回去就是一路紅燈了……
2010年03月06日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
第一篇：厄爾尼諾的起因，形成和影響。大概講道冷暖洋流的運(yùn)動(dòng)，對(duì)經(jīng)濟(jì)，漁業(yè)，氣候的影響。
第二篇：月球表面的成因，兩種說(shuō)法，星球撞擊說(shuō)，和火山爆發(fā)說(shuō)，分別進(jìn)行論證。
第三篇：講影響人們行為的觀眾效應(yīng)和參與者效應(yīng)，列舉了一堆學(xué)者的實(shí)驗(yàn)和觀點(diǎn)。
2010年04月10日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
第一篇是過(guò)去某個(gè)地區(qū)手工**的luxury制品和日常用品。
日常是由part time job的農(nóng)民做的；luxury是全職的人做的。luxury象征了地位，可以通過(guò)交換來(lái)鞏固社交關(guān)系。
第二篇是埃及兩種戰(zhàn)爭(zhēng)
第四篇是水在沙漠形成的原因
第五篇是動(dòng)植物的三種分類
2010年05月14日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
第一篇說(shuō)的是羅馬帝國(guó)統(tǒng)治英國(guó)后殖民軍隊(duì)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)等方面的影響。
第二篇說(shuō)的是生態(tài)系統(tǒng)這個(gè)概念的前概念(climax,....)的提出發(fā)展和短處（一塊荒地終會(huì)被草本植物按某種順序生成所占領(lǐng)），這個(gè)觀點(diǎn)不太正確，什么樣的植物在其上生長(zhǎng)是與這片荒地是否滿足其生長(zhǎng)所需有關(guān)，而不是按什么順序出現(xiàn)。
第三篇說(shuō)的是ice age這個(gè)理論的提出（ 某個(gè)山體的沉積巖分層） 和發(fā)展（極地取冰錐），以及碳14測(cè)年法 和 氧18測(cè)年法（海底某單細(xì)胞生物因?yàn)楹Ｋ疁囟炔煌?8/16之比不同）
以上是編輯整理的新東方托福預(yù)測(cè)：2011.4.9托福閱讀預(yù)測(cè)，預(yù)祝大家考試，出國(guó)留學(xué)一切順利。
2011.4.9托福閱讀預(yù)測(cè)
2009年10月10日 托福閱讀機(jī)經(jīng)
第一篇講動(dòng)物evolved的，大概就是說(shuō)混血雜交什么的，開始有什么學(xué)家意見不符，還有提到達(dá)爾文進(jìn)化論，后一段說(shuō)基因相近的物種的雜交后代成功率適應(yīng)性都比較強(qiáng)。有一部分講到 species breed，然后是一些理論。倒數(shù)第二段提到Darwin 的進(jìn)化論對(duì)這個(gè)問題的解釋，但是作者的態(tài)度是質(zhì)疑Darwin 的解釋的，同時(shí)提了一個(gè)問題反駁他的理論（有題），后作者提到應(yīng)該是物種在同類內(nèi)Breed 比較有利，在同屬內(nèi)就有缺陷。將動(dòng)植物分類是很難的，以前很簡(jiǎn)單，就是按照外表和生理上不同來(lái)分類。但是后來(lái)這種辦法就落后，不管用。以后就有了更科學(xué)的分類方法。從四個(gè)方面來(lái)分類。
第二篇托福聽力機(jī)經(jīng)漂移
nonscientist注意到AFRICA和Australia托福聽力機(jī)經(jīng)的相似，但是一直是個(gè)疑問。德國(guó)科學(xué)家Wegener 提出了托福聽力機(jī)經(jīng)漂移的理論。當(dāng)時(shí)大家一致認(rèn)為托福聽力機(jī)經(jīng)的運(yùn)動(dòng)都是垂直運(yùn)動(dòng)，up and down的，但是W認(rèn)為托福聽力機(jī)經(jīng)運(yùn)動(dòng)是水平的。他還用了化石的理論來(lái)解釋。W發(fā)現(xiàn)兩個(gè)托福聽力機(jī)經(jīng)在X世紀(jì)以前的動(dòng)物化石非常相似，而且越古老的越相似（推論：X世紀(jì)以后兩個(gè)托福聽力機(jī)經(jīng)的動(dòng)物怎么樣了，我選相似越來(lái)越?。┧赋鲞@兩塊托福聽力機(jī)經(jīng)原來(lái)是連一塊的，后來(lái)才分開。除了化石，W還用了別的方法來(lái)證明。當(dāng)時(shí)提出這個(gè)理論在德國(guó)是很震撼的，但是很快就set aside了。這個(gè)理論在AFRICA和AUSTRALIA是很受支持的，然后當(dāng)時(shí)的主流學(xué)術(shù)期刊是歐洲發(fā)行的，歐洲科學(xué)家并不受支持（有考題），后這個(gè)理論還是不被大眾所接受。一些科學(xué)家認(rèn)為化石的相似性是由于以前兩塊托福聽力機(jī)經(jīng)連著，后來(lái)板塊沉沒導(dǎo)致的，當(dāng)時(shí)更有一個(gè)權(quán)威數(shù)學(xué)家極力反對(duì)。因此大家都不趁人W的理論，盡管W自己極力的證明。還有一些科學(xué)家反駁W，認(rèn)為他僅僅注意到了化石，反而沒有關(guān)注化石的年份是不相近的。（有考題）還有一些科學(xué)家認(rèn)為化石的相似是由于一些動(dòng)物由一些偶然的時(shí)候經(jīng)海洋漂流到另外一個(gè)托福聽力機(jī)經(jīng)。當(dāng)時(shí)幾乎所有人都反對(duì)W的理論，直到60年代以后出現(xiàn)新的強(qiáng)有力證據(jù)才使得托福聽力機(jī)經(jīng)漂移理論成為板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的重要部分。
第三篇電影的發(fā)展技術(shù) 一個(gè)詞匯題，記得答案應(yīng)該是transfer，轉(zhuǎn)移觀眾注意力，原詞忘了，歡迎同學(xué)補(bǔ)充糾正 ambiguous 和 understood in many ways很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，觀眾們一直有一種誤解，那就是電影的畫面和聲音是同時(shí)錄制的（有考題）。然而不是如此，畫面和聲音是分別錄制的。聲音能夠吸引觀眾的轉(zhuǎn)移觀眾的注意力，比如說(shuō)一些dancer在跳舞，為什么觀眾不會(huì)把注意力放在電影里的audience身上而是在dancer身上呢，因?yàn)槁曇舨シ诺氖莇ancer的腳在踢踏的聲音。（有考題）電影還有一種功能，就是讓觀眾對(duì)同樣畫面的期待不一樣。比如說(shuō)，一個(gè)門關(guān)上了，本來(lái)應(yīng)該有關(guān)上的聲音，但是門沒有動(dòng)，卻有關(guān)門的聲音，于是觀眾想了，這個(gè)是不是門？難道有別的聲音？（有考題）(差不多是這個(gè)意思)，聲音還有一種功能，叫做XXX。比如說(shuō)在某電影中，同一個(gè)畫面出現(xiàn)了3次，但是配上了3種不同的聲音，所以每次畫面詮釋了不同的意義（有考題）聲音的在無(wú)聲電影里的出現(xiàn)，就像色彩在黑白電影里的出現(xiàn)一樣，不是必要的，而是artist的……(這是個(gè)同意句轉(zhuǎn)意，記不牢了打點(diǎn)點(diǎn)不誤導(dǎo)大家)，聲音為了加強(qiáng)效果，可以提高音調(diào)不同節(jié)奏，等等。（有考題）
第四篇電報(bào)和電話： unprecedented 和 new
電報(bào)和電話的發(fā)展非常迅速。然后電報(bào)在歐洲和美國(guó)的發(fā)展不同。在歐洲，電報(bào)系統(tǒng)是歸政府管，屬于postal范疇（有考題）然而在美國(guó)，是私人公司所屬，所以競(jìng)爭(zhēng)極為激烈，后來(lái)逐漸發(fā)展后依然為私人為股東但是受限于國(guó)家管制（有考題）。然后這是令人驚奇的，因?yàn)樵诿绹?guó)這樣的科學(xué)技術(shù)條件下，實(shí)際上是電報(bào)發(fā)展的領(lǐng)頭羊（有考題，句意轉(zhuǎn)換）。在早期美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要是靠transportation。到了電報(bào)發(fā)展的之前不久steam才開始發(fā)展的。（有考題）電報(bào)在美國(guó)的發(fā)展成果，是有些被夸張化了的。因?yàn)樗暗捏@人成果繼而人們就把它之后的成果就夸大了，（有考題）甚至有某人說(shuō)它是“…internet”實(shí)際上當(dāng)時(shí)postal transportation的發(fā)展是非常大的。但是在電報(bào)的光芒掩蓋下被人們忽視了。。比如說(shuō)，從某城到某城從1x天縮短到x天（有考題）
第五篇鳥唱。 intriguing 和 interesting unacceptable 的同意轉(zhuǎn)換un開頭的，選項(xiàng)有（undetermined, unchallenged, irresponsible，unxxxxxxx） 因?yàn)轼B的唱歌方式如此多樣，科學(xué)家們一直對(duì)其有濃厚的興趣。鳥們的歌包含一些音節(jié)的重復(fù)，雄性的鳥都會(huì)唱幾首同種的歌，但是每個(gè)個(gè)體又會(huì)有不同的變化。（except題）科學(xué)家們想知道是否鳥唱是遺傳？還是后天習(xí)得？他們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，小鳥生下來(lái)以后隔離了幾個(gè)月，發(fā)展他們會(huì)一些簡(jiǎn)單的并且是recognizable是X鳥的歌。因此證明有一部分遺傳的作用，但是發(fā)現(xiàn)更多的是跟adult鳥學(xué)的（有考題），科學(xué)家們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓X鳥生下來(lái)以后就隔離，并且放adult Y鳥歌聲的磁帶給小鳥聽，發(fā)現(xiàn)他們?cè)陬^幾個(gè)月并不唱歌，而是hearing，這幾個(gè)月聽完之后才開始模仿磁帶的歌聲（有考題）又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明他們確實(shí)如此，而且?guī)讉€(gè)月以后再放磁帶，他們也不學(xué)了，說(shuō)明只有頭幾個(gè)月的歌聲對(duì)他們有影響（有考題）?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)有一種Y鳥還有dialect。不同的地方的同種小鳥唱歌是有一些區(qū)別的。于是他們把Y小鳥隔離了，然后……后發(fā)現(xiàn)小鳥唱的不是native的歌，說(shuō)明他們的dialect也受后天地域影響的（有考題）。科學(xué)家還想知道鳥是否可以自己教自己唱歌，于是又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把剛生下來(lái)的小鳥隔離了，并且不讓他們聽別的聲音，后發(fā)現(xiàn)他們只能發(fā)一些簡(jiǎn)單的不連續(xù)的unrecognizable的聲音，證明小鳥不能自己教自己唱歌，在不聽別的聲音的情況下（有一個(gè)同意句轉(zhuǎn)換）
第六篇后是分類題。
所有的鳥都有的特征（） X鳥的特征（） Y鳥的特征（3個(gè)），另外兩個(gè)分別是1個(gè)和2個(gè)，記不清哪個(gè)選幾個(gè)了
2009年10月17日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
第一篇英國(guó)和在北美托福閱讀機(jī)經(jīng)托福聽力機(jī)經(jīng)的殖民的差別，分工業(yè)化的差距，middle class percentage的多少，還有投票選舉人的差別。
第二篇講children playful behavior（好像是加試？這次都不是經(jīng)典加試）, 沒怎么看懂，說(shuō)小孩子的玩分三種，一種是沒有目的的玩，一種是有目的的玩，還有一種是取決于人們?cè)趺纯创?，叫“criterion”。
第三篇fish +water breath （主題是魚是怎么適應(yīng)在水中呼吸和在空氣中呼吸）
第一段 講了魚呼吸 相關(guān)定義
第二段 講了 GILL組織和水中成分的關(guān)系，終影響 呼吸
第三段 講了 水的不同溫度和氧含量
另:閱讀有一篇是講珊瑚的。說(shuō)達(dá)爾文把珊瑚分為3種。這3種生長(zhǎng)的地方不同
2009年09月11日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
只記得三篇了，一篇中國(guó)為什么會(huì)出現(xiàn)集權(quán)制的原因，三個(gè)原因。
加試1 美國(guó)還是歐洲（記得不是很清楚了）城鎮(zhèn)的發(fā)展，
加試2：是動(dòng)物的站崗放哨的原因假設(shè)，一共有三個(gè)原因假設(shè)。
第一篇關(guān)于什么地理影響對(duì)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)影響什么的， 洛基山脈的作用，冰川的形成和退卻對(duì)土 壤的影響云云。
第二篇關(guān)于 theater 的好處，什么演員和觀眾互動(dòng)，能激起觀眾共鳴，然后是現(xiàn)場(chǎng)的，比較能 調(diào)動(dòng)激動(dòng)的情緒等等。 是說(shuō) THEATRE 和電影的不同， THEATRE 有 LIVE PEFORMANCE, 觀眾有回饋，有 互動(dòng)。第三篇 關(guān)于 Vienna 什么城市，反正是意大利某城市，從要進(jìn)口鹽到交易鹽，到控制世界各國(guó)的 鹽市場(chǎng) 關(guān)于土地，mechanical weathering 和chemical weathering 之類的。 還有一篇怎么也想不起來(lái)了。
2009年11月07日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
C地的路，很神奇，小介紹一下；關(guān)于其初的用途眾說(shuō)紛紜，其一說(shuō)法是用來(lái)trade，然后慢慢變成政治集會(huì)和宗教聚會(huì)的場(chǎng)合。另一神奇之處在于有些路根本沒終點(diǎn)，雖然現(xiàn)在假設(shè)路和路之間應(yīng)該原來(lái)有連接，而應(yīng)把它們平湊起來(lái)，但這個(gè)假設(shè)可能是錯(cuò)誤的。這么奇怪的分布但是有一段都集中到north, 猜測(cè)north是當(dāng)年spiritual的某種歸屬，原因在于C人的后裔現(xiàn)在也把North視為很重要的direction。貌似是珠江三角洲？初種米，沒有商業(yè)化，雖然市場(chǎng)和產(chǎn)量都有增加，但增率和人口一樣，因此不視為 commercialism。1500之后開始commercialism。因?yàn)閺V州漁業(yè)的需求，改成魚塘并種果樹；因?yàn)槭澜绺鞯貙?duì)silk的需求（Portuguese買了后賣給日本，廣州和福建商人直接把silk運(yùn)到manila，兩種買賣都是以silver支付），果樹種植改為mulberry, 因mulberry是蠶的食物。有鑒于fish pond&fruittrees相互扶持的關(guān)系，silk產(chǎn)業(yè)得以順暢擴(kuò)張。
2010年01月22日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)（只看閱讀和口語(yǔ)，還有寫作）
1. 講Londonium 的，被ROMA侵略 后來(lái)漸漸沒落 講了幾個(gè)方面的原因有點(diǎn)暈乎還沒進(jìn)入狀態(tài)
2. 農(nóng)業(yè)發(fā)展與社會(huì)關(guān)系做得比較暈
3. 輻射 專業(yè)涉及到過(guò) 很簡(jiǎn)單
2010年03月12日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
第一篇1 , 是考古類的,說(shuō)明很多科學(xué)家現(xiàn)在重點(diǎn)在nature 和NO-nature 的區(qū)別，有題目問到，古人類的骨質(zhì)工具，其實(shí)不是人類本身捕來(lái)的，而是撿了其他動(dòng)物吃剩下的骨頭，從骨頭上的尺痕可辨。
2 ，是人的行走和魚游鳥飛相比，那種更耗energy ,是人類走路耗 。
3 ，是人類的情緒表現(xiàn)和認(rèn)知，object 之間的關(guān)系，這篇比較難，生詞很多，作者是比較了幾個(gè)科學(xué)家理論的不同
第二篇3. Relations between emotion and physical reactions. the author lists several people'sopinionsand theories.
第三篇閱讀，我只記得一個(gè)是說(shuō)動(dòng)能的。說(shuō)人走路為什么消耗比鳥飛行，魚游泳消耗更多的能量。分幾段，第一部分介紹動(dòng)能，提出問題。 第二部分說(shuō)魚游泳，然后分兩種一種在水面上游一種在水里游，水里游消耗能量更少。第三部分說(shuō) 鳥飛行，為什么比魚消耗得多。第四部分說(shuō)人走路為什么消耗比鳥和魚都多。后一段還舉了騎單車為什么快。
2009年02月27日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
第一篇Sea grass海草及algae講海草跟陸生植物的不同海草不會(huì)開花也沒有種子.
海草一定要生存在陽(yáng)光照射到的地方(phonic zone) (有題), 因?yàn)橐泄夂献饔?Green, brown and red algae分別住在淺, 中及深 三種深度(有題)有題問海草為什么會(huì)被植物學(xué)家特別劃分出來(lái)? 因?yàn)樗腥~綠素會(huì)行光合作用.為什么storm有可能造成海草死亡? 因?yàn)樗母撀浜２莞懮现参锶~子或根作用有何不同? 海草的根不吸收水份及營(yíng)養(yǎng)(有題)有一篇主要是講Alfred Stieglitz這個(gè)人
第一段講攝影科技的進(jìn)步, 作品也因此產(chǎn)生變化.
后來(lái)講攝影師Alfred Stieglitz 作品重寫實(shí)
問到文中他提到另二位同行的目的是? 反映當(dāng)時(shí)的攝影過(guò)于美化不夠?qū)憣?shí).有一篇
(不確定這是不是加試)
歐洲在八世紀(jì)時(shí)主要的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是農(nóng)業(yè), 即使有其它的工作, 也都是跟農(nóng)業(yè)有關(guān)系的, 例如鐵工.(有題問說(shuō)提到別的工作的目的是什么? 答案是表達(dá)它們與農(nóng)業(yè)的connect的關(guān)系)
一開始只是自己自足的狀況, 其中歷經(jīng)了氣候異常的溫暖,溫度升高,冬天溫和,(有題問何者不是收成變好的原因, 答案是農(nóng)耕科技) 所以農(nóng)作收成就變好了.變的可以subsist for life (字匯題) ，后來(lái)農(nóng)民放棄了自己的農(nóng)田(有題問為什么?因?yàn)榘踩蛩?,大家變的集合住在一起. 住一起后發(fā)現(xiàn)好處很多, 可以交流, 一起耕種. 所以農(nóng)耕技術(shù)變好了, 收成也變多了。后來(lái)這些住在一起的農(nóng)民們決定讓一個(gè)人出來(lái)當(dāng)頭, 給他權(quán)利.
字匯題有
diverse = various
Trigger= start
Enhance =increase
Furthermore= moreover
Underscore=emphasize
subsist for life
spurring of the movement = at a good time (我選的, 不知對(duì)不對(duì))
eclipse= change (不確定)
Reading加試
有一篇
講十七十八世界(忘記確切年份) 英國(guó)與法國(guó)的允許女性參與藝術(shù)的過(guò)程與不同記得的有,
Conversation1..
講一個(gè)女生想去國(guó)外實(shí)習(xí)一年，與director討論..
Director的建議有
日本
巴西
墨西哥
有題問為什么女生不去日本, 答案不確定是不是因?yàn)樗Z(yǔ)言能力不夠
后女生決定去墨西哥, Director說(shuō)有一個(gè)叫XXX的同學(xué)去過(guò), 給的評(píng)價(jià)是除了好之外不能再好了. Director要找相關(guān)資料給女生, 找不到. 女生說(shuō): 我跟XXX一同修過(guò)歐洲歷史課, 我認(rèn)識(shí)他，我可以會(huì)找他談?wù)?。Director 聽了很高興 ( 有題問為什么Director是這種態(tài)度? 答案是因?yàn)樗挥谜页鱿嚓P(guān)的資料了)有勾選題問說(shuō)比較日本巴西墨西哥的什么不同的, 很難勾選.
Conversation2.
有個(gè)女生去找教授, 教授閑聊了一下你法國(guó)交換學(xué)生一年經(jīng)驗(yàn)如何啊??女生說(shuō)很好好棒. 后來(lái)女生切入正題說(shuō)：我來(lái)這是有事問你的。 你上的一門課跟我去做intern的時(shí)間沖到了, 那個(gè)intern是很難得的。怎么辦呢
教授說(shuō)我的時(shí)間不能改, 是固定的. 女生問說(shuō)可以用我在法國(guó)上的課來(lái)抵嗎?教授說(shuō)不行, 因?yàn)槲疑系恼n比那覆雜.(有題問為什么不行用法國(guó)的課抵)那女生就說(shuō)那我可以上online的嗎? 教授說(shuō)不行, 因?yàn)槲业恼n要參與課堂討論。 (有題問為什么不能上online的)后來(lái)女生就說(shuō), 那我只好不去那個(gè)我喜歡的intern了, 改去另一個(gè)比較不怎樣的intern.
Lecture1
3種Literature的不同, 其中會(huì)講到各代表它們風(fēng)格的書, 要記一下, 有考題Realism Literature
Modern Literature.
Post-modern Literature
2009年04月03日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
1. 英國(guó)工業(yè)發(fā)展時(shí)期灰蛾子和黑蛾子數(shù)量的增減。
這是一個(gè)非常經(jīng)典的案例，高中的時(shí)候生物課什么的好像學(xué)過(guò)~反正我印象很深?？傊诵挠^點(diǎn)是：污染嚴(yán)重——樹木變黑——黑蛾子隱蔽效果變好——灰蛾子被吃得多，這個(gè)理論來(lái)自涉及到一個(gè)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)以及數(shù)據(jù)采集。學(xué)術(shù)界關(guān)于這個(gè)還是有爭(zhēng)議的，所以作者使出殺手锏：1965年英國(guó)通過(guò)環(huán)保法案以后，灰蛾子的數(shù)量又上來(lái)了。于是科學(xué)家的理論就從反方向得到證實(shí)。
2. 生物多樣性。
從赤道到極低多樣性漸漸減弱。里面談到海洋里的對(duì)比不強(qiáng)烈，因?yàn)闇夭钪皇窃谏厦鎺资?，下面都是一個(gè)樣的黑和冷，所以作者認(rèn)為海洋多樣性不是由光照和溫度產(chǎn)生的。另外一個(gè)問題是多食動(dòng)物generalist和專食動(dòng)物specilist的區(qū)別。作者是通過(guò)季節(jié)周期性變化帶來(lái)食物供應(yīng)量的變化，然后食物的限制造成兩種動(dòng)物的不同這個(gè)方面來(lái)談的。
3. 歐洲中世紀(jì)行會(huì)制度Guild
也是我們高中歷史學(xué)過(guò)的。先講大師傅master的出道過(guò)程。然后是整個(gè)行會(huì)的排他性。接著是行會(huì)和城邦政府怎么樣由前提相互支持（壟斷）到后來(lái)政府看中壟斷的大面包于是插手進(jìn)來(lái)分一杯羹的。除了政府以外，另一個(gè)行會(huì)的另一個(gè)強(qiáng)勁對(duì)手是城外不受法律約束而且擁有廉價(jià)勞動(dòng)力（農(nóng)民工，well，原來(lái)歷史差得也不多……）的個(gè)體企業(yè)。后來(lái)行會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)，成本拼不過(guò)，價(jià)格當(dāng)然也拼不過(guò)，同時(shí)又遇到一些供應(yīng)上的困難。還有，他們自己本身也有矛盾，主要是master們有些很有野心，想要擴(kuò)張。所以簡(jiǎn)單說(shuō)就是內(nèi)憂外患。
2010年02月27日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
1.提出兩個(gè)問題關(guān)于為什么地球那個(gè)時(shí)間段形成ice sheet，第一個(gè)問題需要很長(zhǎng)的時(shí)間降低溫度，第二問題是在一個(gè)什么p打頭**時(shí)代，這個(gè)形成時(shí)間很短。后來(lái)提出解釋氣候變化是由于板塊運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在一些熱帶地區(qū)也有溫度低的記錄，因?yàn)槟切┌鍓K原來(lái)在一塊遠(yuǎn)離南部地球但后來(lái)分開朝今天的位置移動(dòng)。這個(gè)板塊運(yùn)動(dòng)時(shí)間需要很長(zhǎng)可以解釋第一個(gè)問題，但第二個(gè)問題沒解釋，后來(lái)一個(gè)科學(xué)提出一個(gè)新理論關(guān)于地球軸的變化。
2.講針葉樹和松鼠共同進(jìn)化，提到針葉樹的果實(shí)需要一些保護(hù)防止被松鼠吃掉了。講美國(guó)西部和東北由于氣候和火災(zāi)的可能性不同，導(dǎo)致松樹種子的不同，比如殼硬度和種子的有效年限，從而導(dǎo)致松鼠的牙齒堅(jiān)硬程度不一樣和松鼠的大小不一樣。又說(shuō)一種松鼠喜歡種子多的果實(shí)獲得更多能量，所以有些松樹進(jìn)化后在某些季節(jié)種子數(shù)量不一樣。
3.講以前繪畫和模特關(guān)系，一種是畫家雇模特作畫，一種畫家被雇給別人畫畫。畫家和雇他的人社會(huì)地位不一樣，那些人地位很高，這種關(guān)系可能會(huì)影響畫畫。畫家不讓模特在畫結(jié)束前看畫怕影響他的作畫。還講到這種人物繪畫和景色繪畫不同，反映了特定時(shí)間畫家和被畫的人的什么東東
2010年02月13日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
第一篇講歐洲早期文化的，注重講了一個(gè)什么地方，不記得了。
第二遍，講雕塑的，講一個(gè)部落的人善長(zhǎng)這一活，現(xiàn)在還在用骨頭雕。第三遍不記得了，因?yàn)閮善釉囈凰浚獍脨牢覜]有詳細(xì)看機(jī)經(jīng)了，一點(diǎn)都不想思考。后來(lái)回家一看，北美托福閱讀機(jī)經(jīng)托福聽力機(jī)經(jīng)經(jīng)典加試也沒有?？上?，本來(lái)還指望閱讀考好一點(diǎn)。。。。
2009年06月05日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
閱讀1
第一篇
開始講一個(gè)好的捕食者應(yīng)該具有抓呀等技巧，但是一般動(dòng)物都具有這些。更成功的應(yīng)該有適應(yīng)prey的variety種類的能力，當(dāng)這個(gè)地方可吃東西很Low的時(shí)候，他會(huì)選擇其他種類的東東吃，當(dāng)prey很多時(shí)，他就更注重nutrition。另外提到了如果現(xiàn)棲息地exhausted，他就會(huì)找其他地方，他會(huì)考慮在找新地點(diǎn)的途中 prey的量會(huì)不會(huì)滿足predator的需求。舉例：green turtle，另外還有他如果捕食specific的prey的時(shí)候需要培訓(xùn)更specific的能力。
后一段講predator也是很聰明很有掌控力滴，他們不會(huì)吃巨大的食物以撐死自己，也不會(huì)吃太小的憋屈的食物，有舉例某種動(dòng)物，有個(gè)詞匯題 inordinate。
第二篇早期photograph的發(fā)展
第一段 講一個(gè)叫D的人發(fā)明了用copper plate的化學(xué)方法弄了一個(gè)初步的映像，但每張照片是unique的（這里有題）。
第二段 D公布了他的發(fā)現(xiàn)，登載了newspaper上，隨后又有n多人改進(jìn)了這項(xiàng)技術(shù)，使曝光時(shí)間減少，成像更迅速，（另一種理解是大家先研究了，后來(lái)D改進(jìn)了他的技術(shù)）。
第三段 提到了一個(gè)T人，發(fā)明了更好的方法，但他申請(qǐng)了專利，掙錢從而該方法未普及（這一段有加句子題），D的方法比T更為流行。
第四段 有一個(gè)人，他為照相技術(shù)在new York的流行做出了巨大貢獻(xiàn)，那個(gè)人知道D這個(gè)人，還去拜訪了他。這段有詞匯題advocate (這個(gè)人advocate美國(guó)的藝術(shù)家去使用這項(xiàng)新的照相機(jī)技術(shù) )。選項(xiàng)有 speak in favor of /with/ consider等。第五段 但是這項(xiàng)技術(shù)沒有在歐洲普及，因?yàn)樗麄兊腶rtist更重視傳統(tǒng)繪畫，歐洲藝術(shù)專注于great things嗎，并不是普通的人。
第六段 后來(lái)攝影技術(shù)的花費(fèi)的減小使得在美國(guó)普通人也可以照portraits。第七段 攝影使美國(guó)整個(gè)都對(duì)真實(shí)變得特別狂熱，用了一個(gè)quote，其意思是照出來(lái)的盡管很小很丑但是卻格外真實(shí)，有題問quote的意思。
第三篇一些關(guān)于air move的factors; 先假設(shè)地球不轉(zhuǎn)，然后sun radiation就會(huì)在南北極dispersed(詞匯題) ，還有對(duì)temperature的影響，然后講地球其實(shí)是轉(zhuǎn)得，所以很多之前的假設(shè)不準(zhǔn)確。地球上的water和territory對(duì)air影響更大，然后比較了water和wind對(duì)地表的影響，類似于腐蝕，還搬移。因?yàn)閣ater的density比wind更大，所以某些方面他更厲害，而wind更擅長(zhǎng)uncovered的東東如沙漠的遷移（有題），然后講了有時(shí)候wind太缺了，沒能力用大風(fēng)把什么玩意搬走，就造成了一種undercutting rock的現(xiàn)象 。
2010年04月24日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
1.講古文明建筑有很多到現(xiàn)在都要存在?？脊艑W(xué)家尋找古代文明的故事。以前發(fā)現(xiàn)的數(shù)量很少，是由于技術(shù)不夠，經(jīng)費(fèi)也少。很多時(shí)候古文明的遺跡是由于自然界的改變，比如哪里的河水干涸了，里面冒出個(gè)啥東東，再一挖，就出來(lái)個(gè)建筑！但很多情況下都很不順利，因?yàn)椋脊艑W(xué)家不可能毫無(wú)目的的去挖地洞，所以，通常情況下，是農(nóng)民耕田種地時(shí)，或者是在一大片空地上要蓋房子了，動(dòng)工時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的。但非考古人員有不懂的咯，（叫我看到破銅爛鐵么也扔了），有時(shí)就“不小心”破壞了不少。再然后，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，考古學(xué)家們（仍然缺錢）就利用某種儀器，搜到了，就往死里挖。漸漸地，古遺跡也就慢慢出現(xiàn)了……2. 講William James說(shuō)infants是沒有perceive ability的。后來(lái)，現(xiàn)在終于被反駁了，但問題是為什么呢？憑什么呢？你怎么知道的呢？小寶寶又不會(huì)說(shuō)話，你怎么能斷定他有認(rèn)知能力的呢？幾個(gè)反問用以引起讀者興趣。
第二段是告訴你通過(guò)了幾個(gè)試驗(yàn)，然后researchers發(fā)現(xiàn)，兒童（很小的）居然也有認(rèn)知能力（有考題，問你第二段和第三段之間的關(guān)系是什么?。?BR> 第三段明顯就是詳細(xì)介紹通過(guò)哪些方法來(lái)試驗(yàn)的了！
a).通過(guò)小孩注意某一樣?xùn)|西的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)判斷。小寶寶看一會(huì)就不看了，你換一樣，他又來(lái)興趣了，然后明顯盯著新鮮的東西看得久。（喜新厭舊型）
b).通過(guò)更改一丁點(diǎn)內(nèi)容，看小孩能不能找出破綻。實(shí)驗(yàn)證明，小孩能區(qū)分細(xì)微改變。比如一個(gè)圈，里面有兩個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。和一個(gè)圈，外面有兩個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)（有考題）（大家來(lái)找茬)
c).我有點(diǎn)忘記了，關(guān)于小孩能認(rèn)出本來(lái)是屬于他的，或者本來(lái)就認(rèn)識(shí)的東西，跟他換個(gè)familiar的，他能認(rèn)出來(lái)。（偷天換日不成功）
后一段，心理學(xué)家們也做了實(shí)驗(yàn)，比如從聲音。兩個(gè)音，“pa",剛念的時(shí)候，小寶寶們很好奇，但聽久了就不稀奇了，不睬你了！然后偷偷換成“ba”，小寶寶們突然又感興趣了，用來(lái)說(shuō)明，他們從小就有認(rèn)知能力。
2009年08月29日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
第一篇 日本的歷史 說(shuō)日本奈良時(shí)代（925AD），日本中央政權(quán)削弱，原因主要有農(nóng)業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，引起地方軍閥實(shí)力壯大，并逐步擺脫中央的控制，農(nóng)業(yè)是因?yàn)槿丝诘脑龆?，精耕?xì)作，引起農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的增加，從而為商業(yè)的發(fā)展提供了動(dòng)力（大概是這樣的，我記不清了，這里有題），然后說(shuō)商業(yè)的發(fā)展，商業(yè)的發(fā)展因?yàn)楹椭袊?guó)的貿(mào)易增加，中國(guó)的coin在日本開始流通，說(shuō)這個(gè)coin很好用，主要用于與中國(guó)貿(mào)易，日本出口木材，進(jìn)口coin，（有題）， 然后說(shuō)統(tǒng)治階級(jí)很喜歡，用了做奢侈品的消費(fèi)，后來(lái)coin逐漸應(yīng)用于其他領(lǐng)域（有題），接著說(shuō)日本領(lǐng)主為XX提供provisions，以獲取他們的勞動(dòng)，這里有提到一個(gè)za，是一種商業(yè)階級(jí)的感覺（有題），一開始為統(tǒng)治階級(jí)提供奢侈品，后來(lái)逐漸變?yōu)橐环N獨(dú)立的社會(huì)力量，（有題）。
第一篇大概是講有關(guān)日本革新對(duì)于農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)類的引進(jìn)以及影響。農(nóng)業(yè)類的看不太懂，反正根據(jù)主要單詞猜的題（第考，思路一片混亂，幸好XDF有這一絕招），經(jīng)濟(jì)類是講了coin的引入，以及對(duì)銀行的倚賴，還有由于有coin奢侈品需求的available（出考題）。終要把屬于農(nóng)業(yè)的和經(jīng)濟(jì)類的factor進(jìn)行分類。第二篇 Aztec 人的營(yíng)養(yǎng)
一開始說(shuō)阿茲特克人營(yíng)養(yǎng)狀況很差，但后來(lái)通過(guò)研究認(rèn)為其實(shí)不然，雖然他們吃肉吃的少，但是他們的膳食是平衡的，玉米較其他的谷物蛋白含量高（有題），但還是缺少兩中必需氨基酸T和L，后來(lái)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)阿茲特克人的一個(gè)傳統(tǒng)很好，是把玉米和大豆放在石灰水（含鈣）里泡了再吃（有題，問為什么），說(shuō)這樣一方面兩種氨基酸可以吸收了，另一方面，補(bǔ)充了鈣質(zhì)，這樣以來(lái)，雖然肉的比重少，營(yíng)養(yǎng)依然是均衡的， 阿茲特克人種了糧食以后，把玉米曬干，大豆涼好，以備荒年，要吃了時(shí)候再用堿水泡泡，吃了。后來(lái)又有學(xué)者說(shuō)真正的問題再與，他們生產(chǎn)了足夠的糧食了么？然后說(shuō)沒有，有提到一個(gè)概念，叫什么capacity（有題，問你是什么），就是糧食生產(chǎn)的承載性，說(shuō)阿茲特克人太多了，超過(guò)了承載力，到了饑荒的時(shí)候大批的死人，1500以后就衰弱了。
第二篇大概是講素食類飲食（那個(gè)單詞我猜是素食的意思），提到了麥子和稻谷的區(qū)別，重點(diǎn)在于吃這些能否保證營(yíng)養(yǎng)？（對(duì)比吃肉，有考題）；麥子是否就能包括所有營(yíng)養(yǎng)？（不能包括所有的人體所需氨基酸，有考題）。后面一大段內(nèi)容都是圍繞麥子和膳食類。（但記不太清楚了）
第三篇 沙漠的形成，說(shuō)沙漠形成有三種機(jī)理，一種是遠(yuǎn)離大海，濕氣流到不了，說(shuō)以變沙漠了，說(shuō)了一個(gè)Baja 沙漠，再加里福尼亞的，（問是怎么形成的），第二種是因?yàn)闅饬鞯腸ool down，又warm up形成的，因?yàn)榕瘽駳饬饔隼浜笮纬山邓?，然后又暖和以后，濕度?huì)大大降低，先說(shuō)了高山leeward面的沙漠就是這么形成的（有題，問了leeward是哪一面，是背風(fēng)面），說(shuō)阿壩拉起亞山脈后面的沙漠就是這樣形成的（有題，問怎么形成的），第三種是海濱的沙漠，也說(shuō)是因?yàn)橛掷溆袩嵝纬傻模f(shuō)了一個(gè)什么我忘了。
閱讀加試題：
閱讀加試題1：經(jīng)典的蘇美爾文明；
閱讀加試題2：達(dá)爾文進(jìn)化論
2009年08月22日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
熱島效應(yīng)Urban Heat
說(shuō)城市的溫度要比農(nóng)村高，因?yàn)槌鞘械慕ㄖ怯没炷磷龅模滋煳鼰?，晚上放熱；另外，城市還有汽車什么的，可以給城市加熱。
另外，在一個(gè)城市里，不同的地區(qū)熱量也不同，比如主要干線的馬路就比支線空閑的馬路溫度高，因?yàn)檐嚩唷?BR> 后還說(shuō)了城市的高樓，能造成風(fēng)減速什么的。
題目：
有一題問農(nóng)村的情況，我選的是農(nóng)村地里的蔬菜把熱量留住了，因此農(nóng)村溫度低。有一題問哪一個(gè)是情況能讓城市溫度升高，我選的是堵車或者車行緩慢。城市溫度和郊區(qū)溫度有差別，城市溫度比較高點(diǎn)，原因有：燃料燃燒（這里說(shuō)了一個(gè)交通燈處也容易形成熱島，因?yàn)槠嚩夹袆?dòng)比較緩慢，這個(gè)地方有題）。建筑材料影響（吸熱和導(dǎo)熱快），來(lái)自太陽(yáng)的輻射？會(huì)trapped，因?yàn)槌鞘械慕ㄖ膙ertical。然后說(shuō)了城市建筑的一些影響：屋頂不再可以保存水分，水被直接給排掉了，所以減少了蒸發(fā)，溫度更加高了。
因?yàn)榻ㄖ?，增加空氣摩擦，Skyscraper產(chǎn)生了一些氣流。
荷蘭農(nóng)民Netherland modern agriculture：
17世紀(jì)荷蘭的agriculture對(duì)其經(jīng)濟(jì)的影響。
說(shuō)荷蘭在17世紀(jì)的時(shí)候農(nóng)業(yè)，由于那個(gè)時(shí)候荷蘭能低價(jià)進(jìn)口大量的糧食，因此荷蘭的農(nóng)產(chǎn)品很便宜。荷蘭的農(nóng)民還改進(jìn)了技術(shù)，從國(guó)外進(jìn)口奶牛，開始搞畜牧業(yè)，讓大家都能吃上乳酪。另外，農(nóng)村開始種水果，以前的水果只在有錢人家的院子里種，現(xiàn)在已經(jīng)商業(yè)化了，可以從農(nóng)村運(yùn)到城里，大家都能吃得起了。還提到一個(gè)p什么的過(guò)程，那個(gè)詞不認(rèn)識(shí)，我猜是填湖造田，許多富人投資這個(gè)東西，然
后把土地以高價(jià)租給農(nóng)民種，開始土地價(jià)格一直上升，后來(lái)也下降了，因?yàn)槭找娌桓吡?。后說(shuō)經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷了整個(gè)歐洲，但開始沒有影響到荷蘭，但后來(lái)荷蘭農(nóng)業(yè)還是辰k過(guò)去，也被經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響了，但是Dutch的不會(huì)那么快受到影響（有題，問為什么）。
澳洲巖石畫：
說(shuō)澳洲有一種刻在石頭上的畫，開始沒人注意，直到20 世紀(jì)才被越來(lái)越多的人知道。大家對(duì)這個(gè)畫有很多疑問，比如不知道它的起源什么的。
然后有一個(gè)人提出一種理論，說(shuō)這個(gè)畫是P 什么style。
題目：有一個(gè)問提到一個(gè)小島，很早就和澳洲分離了，但那個(gè)島上也有這種類型的畫（問為什么提這個(gè)小島，我選的是說(shuō)明這個(gè)畫年代很久遠(yuǎn)）。
先說(shuō)了大家有3 個(gè)問題：什么時(shí)候產(chǎn)生的？是否可以總結(jié)出sequence？還一個(gè)不記得了。
畫產(chǎn)生的時(shí)間不斷的被修改，revised（詞匯題），直到近一個(gè)研究確定了真是的起源時(shí)間。
再說(shuō)sequence 不那么容易確定，總共經(jīng)歷了幾個(gè)過(guò)程吧，從幾何圖形到有一定意義的figure pic，再到比較復(fù)雜的pic。貌似提到了一個(gè)great age（有題）有幾個(gè)特征。
后一段說(shuō)了一些不同的觀點(diǎn)，提及到了有些作家認(rèn)為 從幾何圖形轉(zhuǎn)換到figurepic 不好，因?yàn)閹缀螆D形可以表達(dá)比較復(fù)雜的意思，然后后一句（有題）貌似是說(shuō)某某不同意這個(gè)觀點(diǎn)，用的是一個(gè)反問句說(shuō)的。
詞匯題：
configuration=shape
enormous=very large
revise=change
modified=weakened
modified=changed
surpass=be higher than
astonishing=incredible
consumption
legendary=famous
disfigure
2009年08月07日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
1 講小孩的認(rèn)知能力;
2new England colony history， 講初new England的土地
3 環(huán)境、literature等對(duì)hunting-gather 到agriculture轉(zhuǎn)變的影響.
4 pine … 和pine jay相互生存
5 有個(gè)人根據(jù)liver對(duì)glucose的影響，提出一個(gè)理論關(guān)于體內(nèi)溫度，另一個(gè)人覺得是對(duì)的，但是還要考慮體外環(huán)境。然后說(shuō)這個(gè)理論可以給動(dòng)物分級(jí)，有人反駁，提出insects做例子。
我是閱讀加試，不知道是不是經(jīng)典加試?yán)锏?，我不記得了?BR> 2009年03月27日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
閱讀先說(shuō)一種植物，以及它的特性，能改變sediment的鹽度一類的，然后說(shuō)它對(duì)美國(guó)哪個(gè)州的環(huán)境造成影響，后一段說(shuō)用哪些方法來(lái)除都出不掉，考慮引進(jìn)生物法，但是不確定造成的影響
第二篇是說(shuō)照相技術(shù)的發(fā)展。先說(shuō)2種早期的技術(shù)。再說(shuō)照相技術(shù)對(duì)藝術(shù)的影響，是先使一些豪華的藝術(shù)品能被更多人擁有，通過(guò)照相技術(shù)，再說(shuō)逐漸照相就不行了，算不上藝術(shù)了，后說(shuō)照相技術(shù)的發(fā)展又產(chǎn)生了新的藝術(shù)領(lǐng)域。
第三篇說(shuō)墨西哥的一個(gè)什么石頭，以及它的成分什么的，記不太清楚，就不誤導(dǎo)大家了。
閱讀
第一篇是講瑪雅那個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)。有傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的比較。說(shuō)傳統(tǒng)的遇到問題可能還少一點(diǎn)，似乎他們的耕種技藝要比現(xiàn)代的好。文章重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)瑪雅地區(qū)南部和北部的對(duì)比，這是貫穿全文的重點(diǎn)，可以做筆記記下南北部的特點(diǎn)，否則做到后面會(huì)很亂，特別是后的配對(duì)題（我今天就中招了，嗚嗚……下面再講。）一開始有一題問except的，不是南北部的特征，是選南部雨量變化比北不大，其實(shí)文章說(shuō)雨量變化都很大。然后南部人口比北部密集，產(chǎn)量比北部高。但是奇怪的是，雖然南部的雨量比北部多，但面臨干旱的問題卻比北部嚴(yán)重。問題在于南部地勢(shì)高，打地下水難，而且土地構(gòu)造使得雨一下下來(lái)就到土里去了。所以南部就發(fā)明了收集雨水的裝置（是挖個(gè)坑，然后坑底鋪上防滲水的東東，好像是這樣）來(lái)過(guò)冬，另外，有一個(gè)K?開頭的城市，在南部，還會(huì)儲(chǔ)存谷物來(lái)度過(guò)干旱歉收的日子。不過(guò)南北部面臨的歉收問題都是很嚴(yán)重的，考了一個(gè)詞，記得選used up，就是把存下來(lái)的谷物都吃光了。有waste作為干擾項(xiàng)。還有一個(gè)詞：paradoxically, 根據(jù)題意選surprisingly。
第二篇：游牧民族的。說(shuō)一開始游牧民族因?yàn)榫褪邱R上為生的，這里考了一個(gè)詞，prestige，記不太清了，選項(xiàng)覺得都不太配，選了一個(gè)status，估計(jì)文章說(shuō)以馬為身份的象征，雖然牛羊也很重要。游牧民族因此就在食物鏈的上游，因此就比農(nóng)耕民族要占領(lǐng)更大的土地去獲得相等的食物啊物資啊什么的。也因此他們要到處去（有出題）。然后說(shuō)游牧民族的影響力很大，但是沒有直接的證據(jù)，但是，發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言上面的與其它地區(qū)的關(guān)聯(lián)，證明他們的影響。（后面的歸納題有這個(gè)選項(xiàng)，但我以為是細(xì)節(jié)，因?yàn)槲恼聸]有重點(diǎn)所語(yǔ)言，只是一個(gè)例證而已）。男女的不平等呢，也是有的，但是呢，其實(shí)沒什么。因?yàn)轳R好像都是大家差不多有那么多的（大意），同時(shí)，女的也會(huì)男子的技藝，所以沒什么。談不上”class”那么嚴(yán)重。同時(shí)因?yàn)榇蠹业教幾?，所以重的東西是不是要大家一起拿還是就不拿了？（這里有出題，但我不確定文章的意思，）但是silk啊、珠寶啊這些輕的當(dāng)然可以transport啦（后面的歸納也有這個(gè)小點(diǎn)，還是錯(cuò)的，說(shuō)游牧民族做silk的貿(mào)易）。后面有談到self-sufficiency, 這里有點(diǎn)不清楚。知道的同志們說(shuō)一下。
第三篇，廣告對(duì)小孩子的影響。小孩子容易分不清fantasy和realist，（有問文中的一個(gè)uncertainty是什么，就是弄不清小孩是不是分不清這兩者，我也有疑問，文章都是基于分不清的情況下說(shuō)的，怎么還uncertainty?）廣告經(jīng)常用“disclaimer”這個(gè)計(jì)策。就是說(shuō)，這款麥片是有營(yíng)養(yǎng)的均衡的早餐的一部分，小孩子經(jīng)常以為這款麥片就是等于全部的營(yíng)養(yǎng)早餐了。（有題）
另外一個(gè)策略就是“host selling”, 比如把一個(gè)廣告拍成一個(gè)正正經(jīng)經(jīng)的節(jié)目一樣，還舉了例子，關(guān)于“l(fā)ion”的一個(gè)廣告像是節(jié)目，就是把節(jié)目中的演員的characterizes引到廣告中來(lái)。（有題目問為什么要提animal）。此外就是請(qǐng)名人來(lái)了，因?yàn)橛锌赡芎⒆诱J(rèn)為名人credible,單詞題，選項(xiàng)忘了，簡(jiǎn)單。但是也有在香港的研究指出，如果名人不受孩子歡迎，會(huì)有反效果。（有題）還有一題比較毒，兩個(gè)選項(xiàng)后半部意思與文章都一致，主語(yǔ)分別是youth adult 和children, 我差點(diǎn)就中招選youth adult（文章沒提）了。
加試閱讀，電報(bào)和bird song。（其實(shí)這是北美托福閱讀機(jī)經(jīng)托福聽力機(jī)經(jīng)的新閱讀加試，好像6月份出現(xiàn)過(guò)）電報(bào)很簡(jiǎn)單，仔細(xì)做就好。Bird song真是把我害了，因?yàn)槲乙豢词羌釉嚕蜎]有認(rèn)真做（不知道是加試題就好了，反而可以認(rèn)真做），還三心二意想聽口語(yǔ)，（我竟然做得那么慢，我還閱讀好多人就口語(yǔ)了!!!哎……）結(jié)果中間時(shí)間拖了一下，特別是bird song后一個(gè)超級(jí)bt 題，文章中作了三個(gè)試驗(yàn)，要把三個(gè)實(shí)驗(yàn)的特征配對(duì)，我讀的時(shí)候沒做筆記，以為時(shí)間多，誰(shuí)知一看，不到一分鐘了，隨便選還是有一個(gè)格空了。加試如果真的不算分就好了，可是誰(shuí)也說(shuō)不清哪個(gè)是加試，聽說(shuō)有不認(rèn)真做加試的死得很慘，我上次聽力加試認(rèn)真做了，分?jǐn)?shù)也不錯(cuò)，雖然我認(rèn)為我聽力其它題都很爛，所以還是不確定。希望我rp好一點(diǎn)吧，我今天去考場(chǎng)過(guò)馬路，可是一路綠燈呢，雖然回去就是一路紅燈了……
2010年03月06日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
第一篇：厄爾尼諾的起因，形成和影響。大概講道冷暖洋流的運(yùn)動(dòng)，對(duì)經(jīng)濟(jì)，漁業(yè)，氣候的影響。
第二篇：月球表面的成因，兩種說(shuō)法，星球撞擊說(shuō)，和火山爆發(fā)說(shuō)，分別進(jìn)行論證。
第三篇：講影響人們行為的觀眾效應(yīng)和參與者效應(yīng)，列舉了一堆學(xué)者的實(shí)驗(yàn)和觀點(diǎn)。
2010年04月10日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
第一篇是過(guò)去某個(gè)地區(qū)手工**的luxury制品和日常用品。
日常是由part time job的農(nóng)民做的；luxury是全職的人做的。luxury象征了地位，可以通過(guò)交換來(lái)鞏固社交關(guān)系。
第二篇是埃及兩種戰(zhàn)爭(zhēng)
第四篇是水在沙漠形成的原因
第五篇是動(dòng)植物的三種分類
2010年05月14日 北美托福閱讀機(jī)經(jīng)
第一篇說(shuō)的是羅馬帝國(guó)統(tǒng)治英國(guó)后殖民軍隊(duì)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)等方面的影響。
第二篇說(shuō)的是生態(tài)系統(tǒng)這個(gè)概念的前概念(climax,....)的提出發(fā)展和短處（一塊荒地終會(huì)被草本植物按某種順序生成所占領(lǐng)），這個(gè)觀點(diǎn)不太正確，什么樣的植物在其上生長(zhǎng)是與這片荒地是否滿足其生長(zhǎng)所需有關(guān)，而不是按什么順序出現(xiàn)。
第三篇說(shuō)的是ice age這個(gè)理論的提出（ 某個(gè)山體的沉積巖分層） 和發(fā)展（極地取冰錐），以及碳14測(cè)年法 和 氧18測(cè)年法（海底某單細(xì)胞生物因?yàn)楹Ｋ疁囟炔煌?8/16之比不同）
以上是編輯整理的新東方托福預(yù)測(cè)：2011.4.9托福閱讀預(yù)測(cè)，預(yù)祝大家考試，出國(guó)留學(xué)一切順利。