一、實習前
9月底確定去頂崗支教了，心中冷了很多，本以為到合浦的，至少離北海近，可以到北海賺些生活費。欽州地區(qū)如果近欽州市，也好，可以照顧欽州的生意！到選學校時，才發(fā)現(xiàn)欽州附近的學校太少了，就黃屋屯與康熙嶺。我一開始與人爭黃屋屯，到后抽簽只能被迫到靈山那隆中學。那隆中學，我在地圖上看過，那隆鎮(zhèn)與國道有一定的距離，反正是個小鎮(zhèn)，離欽州至少有80公里！
實習前的準備應該是不怎么充分的。首先是班主任工作，一開始我不清楚每個人都要當班主任，只是侯雪平老師說有的同學要當班主任。我想初中的地理老師一般是一個人教好幾個班的，不可能當班主任，語文的基本當班主任。所以我基本上不理會班主任培訓的原理，也不記培訓老師的電話！教育實習準備也不好，備課要備學生，學生有什么特點我不知道，也不清楚教初幾，反正初一、初二地理也簡單，用幾個小時備課已經(jīng)足夠，加上我對自己的教學能力還是自信的！出發(fā)準備也不好，沒有打電話到那隆中學了解學校情況，不知頂崗工作，不知學校的食宿。
二、實習中
10月10日出發(fā)，前往那隆中學，同組的是中文的陳康，我初中的同學。頂黃松盛老師，我們環(huán)經(jīng)系0xx屆畢業(yè)生，教初一8個班中的2個班180人，高一3個班210人全教完。與剛走上崗位的鐘藝老師共管高一的33班。住在學校工人住的小瓦房里，兩個人共擠一張床。吃是自己解決！中學離鎮(zhèn)上走路要30分鐘，學校旁邊沒有規(guī)模的商業(yè)區(qū)，只是學校門口對著國道，坐車方便。
學校是編制完整的中學，是附近地區(qū)僅存的高中部，高一3個班，各班約70人；高二只有1個文科班，76人；高三1文70人，1理29人。（聽說普通中學的人是讀文科上大學的，此言不差，要知道大學錄取比例理科比文科高出很多，按理中學的文理分科也應該符合錄取比例。）初一8個班，各班約90人；初二7個班，各班約70人；初三6個班，各班約66人。學校各體育設備完整，音樂與電腦課也能維持。初中生源是那隆鎮(zhèn)轄區(qū)的，高中生源以初中提供為主，并有舊州、平南、檀圩等鄰鎮(zhèn)中學的學生。
前幾天，對學校一帶及行營不熟悉，幾天不得飯吃，以下是我于10月11日發(fā)表的日志：
10月10日響應國家教育部號召，到靈山的那隆中學頂崗實習支教，教初一與高一地理，并兼任高一的班主任。
到達前，同伙教語文的陳康打電那隆中學校長，估計11點到，但車入陸屋鎮(zhèn)，再駛向靈山，到那隆中學已經(jīng)12點了。學校就在路邊，坐車回欽州非常方便，但學校遠離那隆街，沒有商業(yè)性市場。
進校遇到第一個人是校長，他很不客氣地說了學校的現(xiàn)狀，給我們剛出象牙塔的大學生來了個下馬威。學校非常小，但聽說有2000以上的學生，我大驚，這學生密度還真大。到了教室，更是大驚，九十多人擠在小教室里，轉個身也難，冬天穿衣厚會如何呢？中國基礎教育的窘?jīng)r就那樣毫不保留地展現(xiàn)在我們面前。
昨晚與今天，跟學生的見面，讓我參透了，早些時間大學校友不斷討論的“90后學生非主流”。除了違反校規(guī)外，好表現(xiàn)、目無尊長、我行我素更是讓人瞪眼。這時我終于知道，教育道路越來越難走了，難怪各教師天天喊加工資。
當然困難的是我兩天沒見過一粒飯米，學校很早就開完飯，辦開飯卡還排長隊。想到外面吃，但前前后后沒有一個快餐店，除了粉，我別無它選。今晚想讓欽州的朋友打個快餐來，托靈山車帶來，沒想到，18點30后一班已經(jīng)出發(fā)，而他們剛好晚了三分鐘。我現(xiàn)在就一個心聲，回到欽州，大吃一頓！
蔡福金于那隆中學
身體是革命的本錢，每天繁重的勞動讓我沒有時間參加體育訓練，體重下降厲害，體質也變差了，以下是我11月17日發(fā)表的日志：
到支教崗位已經(jīng)一個多月了，一直沒什么時間參加體育運動，感覺身體素質差級了。上周三打了一下球，當晚感冒了，第二天伴隨咳嗽，以為沒事，捱幾天就好了。沒想到周一開始聲音沙啞，昨天下午已經(jīng)到了說不出話的地步。是啊，帶病狀態(tài)，每天喊4節(jié)課，年輕時或許沒事，但、、、
昨晚我的領導班主任也病倒了，連我這猛男都經(jīng)不起操勞，一個弱質女子又如吃得消？用各位教師同仁的話說，這里的學生就像少管所，你必須時刻提防著學生帶來的麻煩！教師們對待大多學生幾乎是敵對的，因為經(jīng)常被學生騙。學生屢教不改，成堆的心理問題，低得可憐的分數(shù)，逐日增長的輟學思想、、、讓你無時不刻不感嘆：能從這里考上大學的不是人，而是神！
我很慶幸我能在重點中學完成我大部分的學業(yè)，很輕松就可以上個普通大學，要是發(fā)揮好點就是重點大學，再加點運氣就是。所以我一定要堅持，能到好的學校，千萬不要選差一點的，說什么“內因比外因更重要”是狗*。
我開始想念老總，感嘆培訓行業(yè)損害人的嗓子。我開始認同導師的話，一定要保護自己的嗓門，不能在講臺太拼命?；蛟S你會說我太自私，但請問教育的首要目標是什么？是把人培養(yǎng)成人，學會生存、學會生活、學會學習。如今我們連自己的健康都透支了，我們如何引導學生學會生活？教師的精神不是蠟燭，不能為照亮學生就犧牲自己！
資本主義與社會主義革命的目標是達到八小時工作制，但我們基線的教育工作者達到了15小時。請問高人民法院，當你們得知時，你們什么想法?；蛟S你們早就知道了，但是你們不想面對，因為你們覺得是我們教育工作者的無能，不能按時完成任務，反而加重了學生的負擔！我國擁有耀眼的GDP，卻拿不出4%投入教育行業(yè)。我國擁有世界上大面積的建筑，卻有更多的弱勢群體窩居在膠囊公寓里。我國擁有世界第三長的高速公路，而很多邊遠地區(qū)只能走羊腸小道。我國的小車擁有量排世界第一，但大多數(shù)人還在騎自行車、、、
實習的教學工作就是5個班的教學，每周13節(jié)，晚自修5節(jié)，每三周要補一周地理共10節(jié)。周日開始自修，每天下午都要上課，上午有時有，周四后才有空。班主作工作是6點半前趕學生起床做操，午休與晚休維持休息紀律，18點30分到教室關電機。
三、實習后
在實習中，我們每天都在計算結束的日子，計劃著各種慶祝解脫的方式。本來說10月10日原老師回校，我們就回大學，但原老師當天回不了。而當晚我還要去喝一個學生的送兵酒，其實我一點都不想去，只是原班主任說她一個人控制不了那么大的場面，所以我被迫多留幾個小時。那天沒吃飯，被原來的學生灌了很多酒，有點醉意，回到中學吐得嚴重，當晚竟然錯過幾輛回欽州的車，我對泰禾集團都發(fā)火了！
第二天是星期六，我早上上了本應該已經(jīng)結束的后一節(jié)課，之后就收拾行李出來（大部分行李我在星期四時已經(jīng)托同事運回欽州），我沒有告訴任何學生我要離開了，因為我知道那樣會很難離開，而且會有很多學生送禮，而我們的政策是不許收禮的（但我送了很多禮給學生）。我到辦公室發(fā)了一篇日志《別離那隆中學》就出校門了。
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別東天的云彩。
那球場邊的桉樹，
是朝陽中的新娘；
微風里的倒影，
在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，
油油的在風中招搖：
在那中的師生里，
我甘心做一名表演者！
那金魚下的一潭，
不是清泉，是那江水
揉碎在浮藻間，
沉淀著彩虹似的夢。
尋夢？揮萬支粉筆，
向黑板空白處快劃，
滿載一墻烏金，
在知識海洋里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫；
廣播臺也為我沉默，
沉默是今早的那中！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，
不帶走一個學生。
出到校門，我錯過了幾輛欽州車，四十分鐘后，教務處黃開玲主任坐車出來，我忐忑不安，因為她說要等原老師回到學校，做好交接工作才能離開，而黃松盛老師的電話已經(jīng)關機18小時了（回到欽州才聯(lián)系上，他也回到中學了）。不過主任還是熱情讓我上車，說她也到欽州，就這樣，她送我到大學的宿舍樓下。
回到大學，就對宿舍不滿了。都畢業(yè)了，還安排我們住21棟617，遠、高、偏僻、貴的地方。很多東西不見了，我收拾自己的東西，睡了好多天。有空就打電話給所有的同學，告訴大家我活著回來了。星期一還到大學老師處咨詢一些在中學遇到的問題。當然回來那天，有學生尋死尋活要我回到她們身邊。沒辦法，誰讓我風趣、幽默、年輕、帥氣、淵博又有愛心，深受學生們的歡迎，特別是女學生！我當然不能回去啊，只是托了中學的原同事，帶了很多越南特產(chǎn)去發(fā)給學生。
12月14日，頂崗的學生基本都回來了，我們作了對比，聽陳嚴武說他吃飯全都是學校報銷，還能得到300元補貼。浦北一帶的實習生待遇好像很不錯，靈山的較差，特別是檀圩，其次是那隆等地。這兩個月我用了吃飯、車費、學生獎品、禮品及個人生活用品約1100元，聽說學校有補助550元，那我還是虧空了。好在離校前沒有聽頂崗老師的話，請領導吃飯，要不現(xiàn)在我可能上街討飯了！我非常反對頂崗實習！
當然我的成績不好，陳嚴武在浦北寨圩中學教的學生，同樣是重點班，他比另一個班高出23分的平均分；徐瑞霞在浦北張黃中學教的重點班竟比尖子班高出二十多分的平均分。而我跟初一的老師想比是不相上下，做班主任那個班流失了十多個學生，流動紅旗也拿不到，扣分非常嚴重，學生的紀律很亂！只是頂崗的黃松老師回到崗位，學生反映我上課好！
四、實習心得
學習心得不是很多，我們早就意料到會出現(xiàn)的各種情況，但處理起來相當困難。原因是我們大學專業(yè)知識不夠，心理學、教育學不能學以致用，無法學高為師。我們?yōu)槿颂幨碌姆绞郊傲晳T，對學生正面引導作用不強，沒有達到身正為范！
（一）教學工作
1.備課
(1)備教材
我上課很少看課本的，基本都是把課本背熟，流程也背下來，我覺得背書也有好處，就是你可以巡堂講課。很多人照抄教案，沒有針對自己的學生，這樣是對學生的不負責，也就是低效率的教學。我基本是自己寫教案，不怎么參考教案書的，盡管被批評過。還有一點是我們要形成比較科學、嚴謹?shù)闹R點，我存在這缺陷，這個班說這個術語，那個班說另一種術語，到考試時就出現(xiàn)不同的解答術語，跟標準答案也有小區(qū)別。地理科并非答案豐富多彩，因此在備課時就要形成專業(yè)、科學、嚴謹?shù)男g語。
(2)備學生
因為我們教的班都很多，這樣呢，“聰明”的我們就不斷把課程上到統(tǒng)一的進度，那樣每節(jié)課就可以復制上節(jié)課的流程。我覺得這樣是失敗的教學，盡管每個班是平均分班的，但發(fā)展不一定相近，有的總體基礎好，有的高低分差距大，有的男女主動性差別大，有的紀律差別大……我們上課是為了大多數(shù)學生接受知識，因此各班的備課也要有差別。首先上課模式有區(qū)別，我高一33班的基礎相對較好，主動性強，但紀律差，我可以用新課標，讓紀律差的同學回答，這是提醒他們注意紀律的一種方式。34班女生主動性好，男生普遍懶散，我也用新課標，讓男生回答，男生基本是答不出，我讓他們找人幫，他們基本也找懶散的人幫，就這樣一大幫男生就被我罰站，當然后問題是我回答的。35班紀律好，但基礎不好，適合用傳統(tǒng)的滿堂灌！其次每個學生的接受能力不同，我們要根據(jù)學生的特點，確定我們的課程容量，有些注重基礎的內容即可，有些你可以補充課外知識，但不要求每個人都學。再次學生們總體性格特征不同，上課氣氛也應該不同，有些班太嘈雜，語調必須高而嚴肅；有些班比較沉悶，就要相對激情而幽默。后提問要有技巧，有的學生好表現(xiàn)，我們可以多讓他們回答，讓同學多鼓掌，滿足他們的表現(xiàn)欲，這也可以活躍課堂氣氛。也要適當讓一此沉悶的或基礎差的學生回答，讓她們體驗成功，提高自信。
2.上課
上課首先一定要加強與學生的互動，要不然很多學生會睡覺。其次必須把知識簡單化、生活化，要不然學生會喪失學習的興趣與動力。再次板書則根據(jù)學生的接受能力，初中生，你寫什么，他們就抄什么；高中生還會有選擇性，但也以照抄為主。因此不要以為自己某個板書不重要而隨便寫，到時你會在試卷上看到一模一樣的東西。后，一定要加插練習，根據(jù)艾濱浩斯遺忘規(guī)律，學生必須要及時復習。因為地理科作為副科，安排自習時間少，因此當堂練習非常重要，講完一個知識點必須用一道題來強化學生的記憶。
3.作業(yè)
地理科相對而言作業(yè)較少，初一的有各單元的測試，高一的有《創(chuàng)新設計》。當然地理的第一道作業(yè)是畫地圖，學生多次臨摹地圖，可以幫助記憶。對于《創(chuàng)新設計》，當校老師認為太難了，超出了學生的知識水平。很多老師講題都挑難的，但我選典型的，或者容易的，這樣才符合學生的認知水平。當然高一每一章節(jié)我都總結要點給學生，這些要點一是把教材變?。欢茄a充筆記，學生懶惰的可以補回來，學生勤快的可以完善筆記。
（二）班主任工作
1.相信學生的本性是善良的
我管理的學生，估計是暴力片看多了，總是虎視眈眈地對我握緊拳頭，我很多時候也血氣方剛，這樣會有不良的影響。我下次會怕他們，他們也會與老師產(chǎn)生隔核，后這類學生大多數(shù)離校了。其實學生本性是善良的，我們對于強硬的學生應該以柔化剛，以小道理引導；不能推給政教處，會顯得自己無能；也不能以強碰強，終兩敗俱傷；是否可以用愛感化，要一分為二。
2.轉變我們的教學模式
學生為什么會屢教不改，原因之一是我們的教學模式落后，沒有讓學生產(chǎn)生學習的興趣與動力，學生厭學，就通過違紀來泄憤！因此對于問題學生，我們要多與之談心，挖掘原因，根據(jù)馬洛斯的需要層次滿足學生各種合理需求，引導學生樹立正確的人生觀。而不應該一昧地責罵，或者避而不見。
3.多用贊許替代批評
英雄是在贊歌中成長的。如果遇到問題學生，我們用罵與罰來對待，這是普通與正常老師的做法，如果起效，那這老師可以稱為優(yōu)秀班主任；如果我們用欣賞的眼光看他們，這是非正常老師的做法，如果起效，那這老師可以稱為教育家了。那隆中學里，班主任罰學生跑球場，抄班規(guī)、抄中學生守則非常普遍，這是不錯的方式，可以省下不少功夫。但效果如何，四六開，四成有效，六成繼續(xù)。
對于不鎖宿舍的，我罰掃清潔區(qū)，但他們從來不準時，反而門鎖經(jīng)常被踢壞。對于課堂違紀的，我罰掃教室，但幾天都不掃，課堂卻繼續(xù)違紀。班上男生懶掃地，有我到宿舍讓值日生掃宿舍，掃完后我竟然向他說“謝謝”，他說“不用謝，這是我的工作”，從此凡到他值日，我都不用操勞了。我上課有個女生在看課外書，我點她起來回答個非常簡單的問題，她答對了，我發(fā)動所有人給她鼓掌，并說“好，不錯，剛從小說中回過神來就能答對”，從此她至少在我的課上沒有再看小說。初一一男生老在課上大喊，我罵過，也打過，但沒效果。后來與語文老師交流，她也反映，只不過她說這個學生回答問題，會有就舉手，不會的就不舉手。后來凡是到板書，我都讓他讀，我就不用翻書了，讀書也讓他帶頭。調皮學生變?yōu)榉e極學生。
因此我覺得每個學生都有閃光點，哪怕是天天搗亂的學生，也有亮點。比如掃地不干凈，你可以這樣說“你掃地有50分了，繼續(xù)努力，下次爭取60分”；經(jīng)常睡覺的人，你可以這樣說“以前你睡一節(jié)課的，現(xiàn)在只睡半節(jié)課，有進步”……不斷表揚學生，八成會起到效果，對我而言又是件愉快的事。
4.把握師生距離
對于師生距離，我認為應該區(qū)別把握。對于紀律不好的我們要威嚴點，要不然以后比較難管理學生；對于紀律好的，學習差的我們更應該親近點，這樣學生敢于經(jīng)常提問，從而得到補課。我們要用愛照亮每個人的心，不能只關注學習好的與紀律差的。班主任工作，更應該是個夢想家、激勵家，給學生造夢，鼓勵學生完成學業(yè)！
9月底確定去頂崗支教了，心中冷了很多，本以為到合浦的，至少離北海近，可以到北海賺些生活費。欽州地區(qū)如果近欽州市，也好，可以照顧欽州的生意！到選學校時，才發(fā)現(xiàn)欽州附近的學校太少了，就黃屋屯與康熙嶺。我一開始與人爭黃屋屯，到后抽簽只能被迫到靈山那隆中學。那隆中學，我在地圖上看過，那隆鎮(zhèn)與國道有一定的距離，反正是個小鎮(zhèn)，離欽州至少有80公里！
實習前的準備應該是不怎么充分的。首先是班主任工作，一開始我不清楚每個人都要當班主任，只是侯雪平老師說有的同學要當班主任。我想初中的地理老師一般是一個人教好幾個班的，不可能當班主任，語文的基本當班主任。所以我基本上不理會班主任培訓的原理，也不記培訓老師的電話！教育實習準備也不好，備課要備學生，學生有什么特點我不知道，也不清楚教初幾，反正初一、初二地理也簡單，用幾個小時備課已經(jīng)足夠，加上我對自己的教學能力還是自信的！出發(fā)準備也不好，沒有打電話到那隆中學了解學校情況，不知頂崗工作，不知學校的食宿。
二、實習中
10月10日出發(fā)，前往那隆中學，同組的是中文的陳康，我初中的同學。頂黃松盛老師，我們環(huán)經(jīng)系0xx屆畢業(yè)生，教初一8個班中的2個班180人，高一3個班210人全教完。與剛走上崗位的鐘藝老師共管高一的33班。住在學校工人住的小瓦房里，兩個人共擠一張床。吃是自己解決！中學離鎮(zhèn)上走路要30分鐘，學校旁邊沒有規(guī)模的商業(yè)區(qū)，只是學校門口對著國道，坐車方便。
學校是編制完整的中學，是附近地區(qū)僅存的高中部，高一3個班，各班約70人；高二只有1個文科班，76人；高三1文70人，1理29人。（聽說普通中學的人是讀文科上大學的，此言不差，要知道大學錄取比例理科比文科高出很多，按理中學的文理分科也應該符合錄取比例。）初一8個班，各班約90人；初二7個班，各班約70人；初三6個班，各班約66人。學校各體育設備完整，音樂與電腦課也能維持。初中生源是那隆鎮(zhèn)轄區(qū)的，高中生源以初中提供為主，并有舊州、平南、檀圩等鄰鎮(zhèn)中學的學生。
前幾天，對學校一帶及行營不熟悉，幾天不得飯吃，以下是我于10月11日發(fā)表的日志：
10月10日響應國家教育部號召，到靈山的那隆中學頂崗實習支教，教初一與高一地理，并兼任高一的班主任。
到達前，同伙教語文的陳康打電那隆中學校長，估計11點到，但車入陸屋鎮(zhèn)，再駛向靈山，到那隆中學已經(jīng)12點了。學校就在路邊，坐車回欽州非常方便，但學校遠離那隆街，沒有商業(yè)性市場。
進校遇到第一個人是校長，他很不客氣地說了學校的現(xiàn)狀，給我們剛出象牙塔的大學生來了個下馬威。學校非常小，但聽說有2000以上的學生，我大驚，這學生密度還真大。到了教室，更是大驚，九十多人擠在小教室里，轉個身也難，冬天穿衣厚會如何呢？中國基礎教育的窘?jīng)r就那樣毫不保留地展現(xiàn)在我們面前。
昨晚與今天，跟學生的見面，讓我參透了，早些時間大學校友不斷討論的“90后學生非主流”。除了違反校規(guī)外，好表現(xiàn)、目無尊長、我行我素更是讓人瞪眼。這時我終于知道，教育道路越來越難走了，難怪各教師天天喊加工資。
當然困難的是我兩天沒見過一粒飯米，學校很早就開完飯，辦開飯卡還排長隊。想到外面吃，但前前后后沒有一個快餐店，除了粉，我別無它選。今晚想讓欽州的朋友打個快餐來，托靈山車帶來，沒想到，18點30后一班已經(jīng)出發(fā)，而他們剛好晚了三分鐘。我現(xiàn)在就一個心聲，回到欽州，大吃一頓！
蔡福金于那隆中學
身體是革命的本錢，每天繁重的勞動讓我沒有時間參加體育訓練，體重下降厲害，體質也變差了，以下是我11月17日發(fā)表的日志：
到支教崗位已經(jīng)一個多月了，一直沒什么時間參加體育運動，感覺身體素質差級了。上周三打了一下球，當晚感冒了，第二天伴隨咳嗽，以為沒事，捱幾天就好了。沒想到周一開始聲音沙啞，昨天下午已經(jīng)到了說不出話的地步。是啊，帶病狀態(tài)，每天喊4節(jié)課，年輕時或許沒事，但、、、
昨晚我的領導班主任也病倒了，連我這猛男都經(jīng)不起操勞，一個弱質女子又如吃得消？用各位教師同仁的話說，這里的學生就像少管所，你必須時刻提防著學生帶來的麻煩！教師們對待大多學生幾乎是敵對的，因為經(jīng)常被學生騙。學生屢教不改，成堆的心理問題，低得可憐的分數(shù)，逐日增長的輟學思想、、、讓你無時不刻不感嘆：能從這里考上大學的不是人，而是神！
我很慶幸我能在重點中學完成我大部分的學業(yè)，很輕松就可以上個普通大學，要是發(fā)揮好點就是重點大學，再加點運氣就是。所以我一定要堅持，能到好的學校，千萬不要選差一點的，說什么“內因比外因更重要”是狗*。
我開始想念老總，感嘆培訓行業(yè)損害人的嗓子。我開始認同導師的話，一定要保護自己的嗓門，不能在講臺太拼命?；蛟S你會說我太自私，但請問教育的首要目標是什么？是把人培養(yǎng)成人，學會生存、學會生活、學會學習。如今我們連自己的健康都透支了，我們如何引導學生學會生活？教師的精神不是蠟燭，不能為照亮學生就犧牲自己！
資本主義與社會主義革命的目標是達到八小時工作制，但我們基線的教育工作者達到了15小時。請問高人民法院，當你們得知時，你們什么想法?；蛟S你們早就知道了，但是你們不想面對，因為你們覺得是我們教育工作者的無能，不能按時完成任務，反而加重了學生的負擔！我國擁有耀眼的GDP，卻拿不出4%投入教育行業(yè)。我國擁有世界上大面積的建筑，卻有更多的弱勢群體窩居在膠囊公寓里。我國擁有世界第三長的高速公路，而很多邊遠地區(qū)只能走羊腸小道。我國的小車擁有量排世界第一，但大多數(shù)人還在騎自行車、、、
實習的教學工作就是5個班的教學，每周13節(jié)，晚自修5節(jié)，每三周要補一周地理共10節(jié)。周日開始自修，每天下午都要上課，上午有時有，周四后才有空。班主作工作是6點半前趕學生起床做操，午休與晚休維持休息紀律，18點30分到教室關電機。
三、實習后
在實習中，我們每天都在計算結束的日子，計劃著各種慶祝解脫的方式。本來說10月10日原老師回校，我們就回大學，但原老師當天回不了。而當晚我還要去喝一個學生的送兵酒，其實我一點都不想去，只是原班主任說她一個人控制不了那么大的場面，所以我被迫多留幾個小時。那天沒吃飯，被原來的學生灌了很多酒，有點醉意，回到中學吐得嚴重，當晚竟然錯過幾輛回欽州的車，我對泰禾集團都發(fā)火了！
第二天是星期六，我早上上了本應該已經(jīng)結束的后一節(jié)課，之后就收拾行李出來（大部分行李我在星期四時已經(jīng)托同事運回欽州），我沒有告訴任何學生我要離開了，因為我知道那樣會很難離開，而且會有很多學生送禮，而我們的政策是不許收禮的（但我送了很多禮給學生）。我到辦公室發(fā)了一篇日志《別離那隆中學》就出校門了。
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別東天的云彩。
那球場邊的桉樹，
是朝陽中的新娘；
微風里的倒影，
在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，
油油的在風中招搖：
在那中的師生里，
我甘心做一名表演者！
那金魚下的一潭，
不是清泉，是那江水
揉碎在浮藻間，
沉淀著彩虹似的夢。
尋夢？揮萬支粉筆，
向黑板空白處快劃，
滿載一墻烏金，
在知識海洋里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫；
廣播臺也為我沉默，
沉默是今早的那中！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，
不帶走一個學生。
出到校門，我錯過了幾輛欽州車，四十分鐘后，教務處黃開玲主任坐車出來，我忐忑不安，因為她說要等原老師回到學校，做好交接工作才能離開，而黃松盛老師的電話已經(jīng)關機18小時了（回到欽州才聯(lián)系上，他也回到中學了）。不過主任還是熱情讓我上車，說她也到欽州，就這樣，她送我到大學的宿舍樓下。
回到大學，就對宿舍不滿了。都畢業(yè)了，還安排我們住21棟617，遠、高、偏僻、貴的地方。很多東西不見了，我收拾自己的東西，睡了好多天。有空就打電話給所有的同學，告訴大家我活著回來了。星期一還到大學老師處咨詢一些在中學遇到的問題。當然回來那天，有學生尋死尋活要我回到她們身邊。沒辦法，誰讓我風趣、幽默、年輕、帥氣、淵博又有愛心，深受學生們的歡迎，特別是女學生！我當然不能回去啊，只是托了中學的原同事，帶了很多越南特產(chǎn)去發(fā)給學生。
12月14日，頂崗的學生基本都回來了，我們作了對比，聽陳嚴武說他吃飯全都是學校報銷，還能得到300元補貼。浦北一帶的實習生待遇好像很不錯，靈山的較差，特別是檀圩，其次是那隆等地。這兩個月我用了吃飯、車費、學生獎品、禮品及個人生活用品約1100元，聽說學校有補助550元，那我還是虧空了。好在離校前沒有聽頂崗老師的話，請領導吃飯，要不現(xiàn)在我可能上街討飯了！我非常反對頂崗實習！
當然我的成績不好，陳嚴武在浦北寨圩中學教的學生，同樣是重點班，他比另一個班高出23分的平均分；徐瑞霞在浦北張黃中學教的重點班竟比尖子班高出二十多分的平均分。而我跟初一的老師想比是不相上下，做班主任那個班流失了十多個學生，流動紅旗也拿不到，扣分非常嚴重，學生的紀律很亂！只是頂崗的黃松老師回到崗位，學生反映我上課好！
四、實習心得
學習心得不是很多，我們早就意料到會出現(xiàn)的各種情況，但處理起來相當困難。原因是我們大學專業(yè)知識不夠，心理學、教育學不能學以致用，無法學高為師。我們?yōu)槿颂幨碌姆绞郊傲晳T，對學生正面引導作用不強，沒有達到身正為范！
（一）教學工作
1.備課
(1)備教材
我上課很少看課本的，基本都是把課本背熟，流程也背下來，我覺得背書也有好處，就是你可以巡堂講課。很多人照抄教案，沒有針對自己的學生，這樣是對學生的不負責，也就是低效率的教學。我基本是自己寫教案，不怎么參考教案書的，盡管被批評過。還有一點是我們要形成比較科學、嚴謹?shù)闹R點，我存在這缺陷，這個班說這個術語，那個班說另一種術語，到考試時就出現(xiàn)不同的解答術語，跟標準答案也有小區(qū)別。地理科并非答案豐富多彩，因此在備課時就要形成專業(yè)、科學、嚴謹?shù)男g語。
(2)備學生
因為我們教的班都很多，這樣呢，“聰明”的我們就不斷把課程上到統(tǒng)一的進度，那樣每節(jié)課就可以復制上節(jié)課的流程。我覺得這樣是失敗的教學，盡管每個班是平均分班的，但發(fā)展不一定相近，有的總體基礎好，有的高低分差距大，有的男女主動性差別大，有的紀律差別大……我們上課是為了大多數(shù)學生接受知識，因此各班的備課也要有差別。首先上課模式有區(qū)別，我高一33班的基礎相對較好，主動性強，但紀律差，我可以用新課標，讓紀律差的同學回答，這是提醒他們注意紀律的一種方式。34班女生主動性好，男生普遍懶散，我也用新課標，讓男生回答，男生基本是答不出，我讓他們找人幫，他們基本也找懶散的人幫，就這樣一大幫男生就被我罰站，當然后問題是我回答的。35班紀律好，但基礎不好，適合用傳統(tǒng)的滿堂灌！其次每個學生的接受能力不同，我們要根據(jù)學生的特點，確定我們的課程容量，有些注重基礎的內容即可，有些你可以補充課外知識，但不要求每個人都學。再次學生們總體性格特征不同，上課氣氛也應該不同，有些班太嘈雜，語調必須高而嚴肅；有些班比較沉悶，就要相對激情而幽默。后提問要有技巧，有的學生好表現(xiàn)，我們可以多讓他們回答，讓同學多鼓掌，滿足他們的表現(xiàn)欲，這也可以活躍課堂氣氛。也要適當讓一此沉悶的或基礎差的學生回答，讓她們體驗成功，提高自信。
2.上課
上課首先一定要加強與學生的互動，要不然很多學生會睡覺。其次必須把知識簡單化、生活化，要不然學生會喪失學習的興趣與動力。再次板書則根據(jù)學生的接受能力，初中生，你寫什么，他們就抄什么；高中生還會有選擇性，但也以照抄為主。因此不要以為自己某個板書不重要而隨便寫，到時你會在試卷上看到一模一樣的東西。后，一定要加插練習，根據(jù)艾濱浩斯遺忘規(guī)律，學生必須要及時復習。因為地理科作為副科，安排自習時間少，因此當堂練習非常重要，講完一個知識點必須用一道題來強化學生的記憶。
3.作業(yè)
地理科相對而言作業(yè)較少，初一的有各單元的測試，高一的有《創(chuàng)新設計》。當然地理的第一道作業(yè)是畫地圖，學生多次臨摹地圖，可以幫助記憶。對于《創(chuàng)新設計》，當校老師認為太難了，超出了學生的知識水平。很多老師講題都挑難的，但我選典型的，或者容易的，這樣才符合學生的認知水平。當然高一每一章節(jié)我都總結要點給學生，這些要點一是把教材變?。欢茄a充筆記，學生懶惰的可以補回來，學生勤快的可以完善筆記。
（二）班主任工作
1.相信學生的本性是善良的
我管理的學生，估計是暴力片看多了，總是虎視眈眈地對我握緊拳頭，我很多時候也血氣方剛，這樣會有不良的影響。我下次會怕他們，他們也會與老師產(chǎn)生隔核，后這類學生大多數(shù)離校了。其實學生本性是善良的，我們對于強硬的學生應該以柔化剛，以小道理引導；不能推給政教處，會顯得自己無能；也不能以強碰強，終兩敗俱傷；是否可以用愛感化，要一分為二。
2.轉變我們的教學模式
學生為什么會屢教不改，原因之一是我們的教學模式落后，沒有讓學生產(chǎn)生學習的興趣與動力，學生厭學，就通過違紀來泄憤！因此對于問題學生，我們要多與之談心，挖掘原因，根據(jù)馬洛斯的需要層次滿足學生各種合理需求，引導學生樹立正確的人生觀。而不應該一昧地責罵，或者避而不見。
3.多用贊許替代批評
英雄是在贊歌中成長的。如果遇到問題學生，我們用罵與罰來對待，這是普通與正常老師的做法，如果起效，那這老師可以稱為優(yōu)秀班主任；如果我們用欣賞的眼光看他們，這是非正常老師的做法，如果起效，那這老師可以稱為教育家了。那隆中學里，班主任罰學生跑球場，抄班規(guī)、抄中學生守則非常普遍，這是不錯的方式，可以省下不少功夫。但效果如何，四六開，四成有效，六成繼續(xù)。
對于不鎖宿舍的，我罰掃清潔區(qū)，但他們從來不準時，反而門鎖經(jīng)常被踢壞。對于課堂違紀的，我罰掃教室，但幾天都不掃，課堂卻繼續(xù)違紀。班上男生懶掃地，有我到宿舍讓值日生掃宿舍，掃完后我竟然向他說“謝謝”，他說“不用謝，這是我的工作”，從此凡到他值日，我都不用操勞了。我上課有個女生在看課外書，我點她起來回答個非常簡單的問題，她答對了，我發(fā)動所有人給她鼓掌，并說“好，不錯，剛從小說中回過神來就能答對”，從此她至少在我的課上沒有再看小說。初一一男生老在課上大喊，我罵過，也打過，但沒效果。后來與語文老師交流，她也反映，只不過她說這個學生回答問題，會有就舉手，不會的就不舉手。后來凡是到板書，我都讓他讀，我就不用翻書了，讀書也讓他帶頭。調皮學生變?yōu)榉e極學生。
因此我覺得每個學生都有閃光點，哪怕是天天搗亂的學生，也有亮點。比如掃地不干凈，你可以這樣說“你掃地有50分了，繼續(xù)努力，下次爭取60分”；經(jīng)常睡覺的人，你可以這樣說“以前你睡一節(jié)課的，現(xiàn)在只睡半節(jié)課，有進步”……不斷表揚學生，八成會起到效果，對我而言又是件愉快的事。
4.把握師生距離
對于師生距離，我認為應該區(qū)別把握。對于紀律不好的我們要威嚴點，要不然以后比較難管理學生；對于紀律好的，學習差的我們更應該親近點，這樣學生敢于經(jīng)常提問，從而得到補課。我們要用愛照亮每個人的心，不能只關注學習好的與紀律差的。班主任工作，更應該是個夢想家、激勵家，給學生造夢，鼓勵學生完成學業(yè)！