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四、人的能力
(一)什么是能力
能力是與順利地完成某種活動有關的心理特征，通常是指個體從事一定社會實踐活動的本領。
對能力的含義，歷來有不同的解釋，其中一種解釋是，可以從兩方面來理解能力的含義：一方面，是指個人到目前為止所具有的知識、技能，另一方面含有可造就性或潛力的意思。人的知覺或思維活動是在他所從事各種工作或操作中進行的。為了順利地、成功地完成這些活動，重要的心理前提是具備某些能力。
要成功地完成一項活動，僅靠某一方面的能力是十分不夠的，必須具有多種綜合能力才能獲得成功。
在完成某項任務時，所需要的各種能力的最完備的結合，能使人迅速地、創(chuàng)造性地完成任務。這時可以認為，這個人在完成這項任務時具有較高的能力。
(二)能力的分類
能力有一般和特殊之分。人在順利地完成某項任務時，必須既具有一般能力，又具有特殊能力。一般能力是指在很多種基本活動中表現(xiàn)出來的能力，如觀察力、記憶力、抽象概括能力等。特殊能力是指出現(xiàn)在某些專業(yè)活動中的能力，如數(shù)學能力、音樂能力、專業(yè)技術能力等。一般能力與特殊能力在活動中的關系是辯證的統(tǒng)一。
(三)影響能力發(fā)展的因素
影響能力的因素有很多，其中以素質、知識和技能、教育、社會實踐、勤奮等對能力的影響最顯著。
1.素質
素質是有機體天生具有的某些解剖和生理的特征，主要是神經(jīng)系統(tǒng)、腦的特性以及感官和運動器官的特性。素質是能力發(fā)展的自然前提，離開這個物質基礎就談不到能力的發(fā)展。
2．知識和技能
知識是能力形成的理論基礎，技能是能力形成的實踐基礎。能力的發(fā)展是在掌握和運用知識、技能的過程中實現(xiàn)的；同時，能力在一定程度上決定著一個人在知識、技能的掌握上可能取得的成就。
3．教育
教育是掌握知識和技能的具體途徑與方法。
4．社會實踐
能力是在人改造客觀世界的實踐活動中形成和發(fā)展起來的。勞動實踐對各種特殊能力的發(fā)展起著重要的作用。
5．勤奮
勤奮是獲得成功的必由之路。要使能力獲得較快和較大的增長，沒有主觀的勤奮努力是根本不可能的。
四、人的能力
(一)什么是能力
能力是與順利地完成某種活動有關的心理特征，通常是指個體從事一定社會實踐活動的本領。
對能力的含義，歷來有不同的解釋，其中一種解釋是，可以從兩方面來理解能力的含義：一方面，是指個人到目前為止所具有的知識、技能，另一方面含有可造就性或潛力的意思。人的知覺或思維活動是在他所從事各種工作或操作中進行的。為了順利地、成功地完成這些活動，重要的心理前提是具備某些能力。
要成功地完成一項活動，僅靠某一方面的能力是十分不夠的，必須具有多種綜合能力才能獲得成功。
在完成某項任務時，所需要的各種能力的最完備的結合，能使人迅速地、創(chuàng)造性地完成任務。這時可以認為，這個人在完成這項任務時具有較高的能力。
(二)能力的分類
能力有一般和特殊之分。人在順利地完成某項任務時，必須既具有一般能力，又具有特殊能力。一般能力是指在很多種基本活動中表現(xiàn)出來的能力，如觀察力、記憶力、抽象概括能力等。特殊能力是指出現(xiàn)在某些專業(yè)活動中的能力，如數(shù)學能力、音樂能力、專業(yè)技術能力等。一般能力與特殊能力在活動中的關系是辯證的統(tǒng)一。
(三)影響能力發(fā)展的因素
影響能力的因素有很多，其中以素質、知識和技能、教育、社會實踐、勤奮等對能力的影響最顯著。
1.素質
素質是有機體天生具有的某些解剖和生理的特征，主要是神經(jīng)系統(tǒng)、腦的特性以及感官和運動器官的特性。素質是能力發(fā)展的自然前提，離開這個物質基礎就談不到能力的發(fā)展。
2．知識和技能
知識是能力形成的理論基礎，技能是能力形成的實踐基礎。能力的發(fā)展是在掌握和運用知識、技能的過程中實現(xiàn)的；同時，能力在一定程度上決定著一個人在知識、技能的掌握上可能取得的成就。
3．教育
教育是掌握知識和技能的具體途徑與方法。
4．社會實踐
能力是在人改造客觀世界的實踐活動中形成和發(fā)展起來的。勞動實踐對各種特殊能力的發(fā)展起著重要的作用。
5．勤奮
勤奮是獲得成功的必由之路。要使能力獲得較快和較大的增長，沒有主觀的勤奮努力是根本不可能的。