課程名稱(chēng)：中外音樂(lè)史
課程代碼：00730
第一部分 課程性質(zhì)與目標(biāo)
一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)
《中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史》是音樂(lè)教育、音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)本科生的必修課，是對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代歷史進(jìn)程中，以近現(xiàn)代歷史為背景，對(duì)發(fā)生的音樂(lè)事件、人物、作品及音樂(lè)思想做歷史的闡述。
二、課程目標(biāo)與基本要求
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并把握中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)歷史發(fā)展的整體框架與基本線索，通過(guò)對(duì)不同時(shí)期所遺留下來(lái)的音響、文物以及文獻(xiàn)等史料的分析與學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)的歷史面貌給予較為全面的認(rèn)識(shí)、對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)的時(shí)代風(fēng)格給予聽(tīng)覺(jué)感知、對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)的歷史背景給予綜合了解、對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)歷史的基本發(fā)展規(guī)律給予初步把握，從而加強(qiáng)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)歷史與文化修養(yǎng)，進(jìn)一步樹(shù)立正確的辯證唯物主義與歷史唯物主義史學(xué)觀與藝術(shù)價(jià)值觀，為今后開(kāi)展中小學(xué)音樂(lè)教育工作打下必須的思想基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)。
三、與本專(zhuān)業(yè)其它課程的關(guān)系
《中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史》是音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂(lè)理論課，是加強(qiáng)音樂(lè)歷史與文化修養(yǎng)的必修科目之一，與開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)課程中的其它課程如鋼琴、聲樂(lè)、音樂(lè)教學(xué)法、作曲等課有相輔相成、密不可分的關(guān)系。
第二部分 考核內(nèi)容與考核目標(biāo)
第一章 近世音樂(lè)的開(kāi)端
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，大致了解中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展的土壤，如民族器樂(lè)、戲曲音樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)、民歌與歌舞和歷記譜法的發(fā)展、中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的行為特征，以及西洋音樂(lè)文化的初步傳入情況。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）…………（重點(diǎn)）
識(shí)記：
理解：
應(yīng)用：
（二）傳統(tǒng)音樂(lè)的源與流（次重點(diǎn)）
識(shí)記：工尺譜、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)包括哪幾大類(lèi)
理解：中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的行為特征
應(yīng)用：
（三）西洋音樂(lè)文化的初步傳入（一般）
識(shí)記：
理解：利瑪竇與中西音樂(lè)交流
應(yīng)用：
第二章 學(xué)堂樂(lè)歌時(shí)代
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)堂樂(lè)歌的興起、學(xué)堂樂(lè)歌的代表人物及文化意義，了解近代新音樂(lè)教育的啟蒙和西洋音樂(lè)表演形式的建立。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）學(xué)堂樂(lè)歌的勃興（重點(diǎn)）
識(shí)記：《竹馬》《送別》《男兒第一志氣高》《春游》《祖國(guó)歌》
理解：學(xué)堂樂(lè)歌的歷史貢獻(xiàn)
應(yīng)用：沈心工、李叔同以及學(xué)堂樂(lè)歌對(duì)“新音樂(lè)”產(chǎn)生的作用和影響
（二）近代新音樂(lè)的啟蒙（次重點(diǎn)）
理解：《音樂(lè)小雜志》的開(kāi)創(chuàng)性意義
應(yīng)用：
（三）…………（一般）
識(shí)記：
理解：
應(yīng)用：
第三章 “五四”精神影響下的新興音樂(lè)文化
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“五四”運(yùn)動(dòng)對(duì)新興音樂(lè)文化具有的影響，了解這一時(shí)期音樂(lè)教育的發(fā)展，掌握傳統(tǒng)音樂(lè)的衍進(jìn)新趨勢(shì)，全新的創(chuàng)作、音樂(lè)理論的研究成果，重點(diǎn)掌握京劇的發(fā)展及歌曲、器樂(lè)的創(chuàng)作與代表人物、作品。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）京劇的發(fā)展、民間器樂(lè)創(chuàng)作和聲樂(lè)創(chuàng)作（重點(diǎn)）
識(shí)記：京劇四大名旦、《二泉映月》《教我如何不想他》《問(wèn)》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》
《光明行》
理解：華彥鈞、梅蘭芳、蕭友梅、大同樂(lè)會(huì)
應(yīng)用：趙元任的音樂(lè)貢獻(xiàn)、劉天華的音樂(lè)成就與貢獻(xiàn)
（二）黎錦暉、廣東音樂(lè)、器樂(lè)創(chuàng)作與京韻大鼓（次重點(diǎn)）
識(shí)記：《步步高》、《賽龍奪錦》《可憐的秋香》《小小畫(huà)家》《平湖秋月》
理解：嚴(yán)老烈的藝術(shù)成就、駱玉笙
應(yīng)用：黎錦暉與兒童歌舞劇
（三）新興戲曲劇種、音樂(lè)教育及音樂(lè)理論的發(fā)展（一般）
識(shí)記：王光祈、、豐子愷、國(guó)立上海音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校、北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所
理解：新興戲曲劇種評(píng)劇等
應(yīng)用：
第四章 30年代的中國(guó)音樂(lè)文化
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解30年代音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展，掌握左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)及這一時(shí)期的聲樂(lè)、器樂(lè)創(chuàng)作和代表作家。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）聶耳、冼星海、（重點(diǎn)）
識(shí)記：《義勇軍進(jìn)行曲》《黃河大合唱》《碼頭工人歌》《在太行山上》
《賣(mài)報(bào)歌》《只怕不抵抗》
理解：聶耳、冼星海
應(yīng)用：聶耳的音樂(lè)創(chuàng)作、冼星海的音樂(lè)創(chuàng)作、
（二）藝術(shù)歌曲（次重點(diǎn)）
識(shí)記：黃自、青主、《玫瑰三愿》《我住長(zhǎng)江頭》
理解：
應(yīng)用：30年代藝術(shù)歌曲的發(fā)展
（三）左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)及代表人物、都市流行音樂(lè)的開(kāi)端（一般）
識(shí)記：《漁光曲》《松花江上》《牧童短笛》
理解：任光、賀綠汀的音樂(lè)創(chuàng)作
應(yīng)用：左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的代表人物及代表作品、30年代通俗音樂(lè)的開(kāi)端與發(fā)展
第五章 40年代音樂(lè)發(fā)展的新階段
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解40年代國(guó)統(tǒng)區(qū)、解放區(qū)不同的音樂(lè)生活與思想，掌握音樂(lè)發(fā)展新階段下的音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)與戲劇的結(jié)合成果。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）…………（重點(diǎn)）
識(shí)記：
理解：
應(yīng)用：
（二）器樂(lè)創(chuàng)作（次重點(diǎn)）
識(shí)記：馬思聰、丁善德
理解：
應(yīng)用：馬思聰?shù)囊魳?lè)貢獻(xiàn)
（三）音樂(lè)與戲劇的結(jié)合（一般）
識(shí)記：《兄妹開(kāi)荒》《白毛女》
理解：秧歌劇
應(yīng)用：
第三部分 有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求
一、考核的能力層次表述
本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識(shí)記”、“理解”、“應(yīng)用”三個(gè)能力層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次為遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：
識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述，是低層次的要求。
理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。
應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過(guò)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，是高層次的要求。
二、教材
1、指定教材：《中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史簡(jiǎn)編》 夏滟洲著 上海音樂(lè)出版社
2、參考教材：《中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史》 汪毓和著 人民音樂(lè)出版社
三、自學(xué)方法指導(dǎo)
1、在開(kāi)始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識(shí)及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、閱讀教材時(shí)，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)基本概念必須深刻理解，對(duì)基本理論必須徹底弄清，對(duì)基本方法必須牢固掌握。
3、在自學(xué)過(guò)程中，既要思考問(wèn)題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知、理解和記憶，以利于突出重點(diǎn)，并涵蓋整個(gè)內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。
4、完成書(shū)后作業(yè)和適當(dāng)?shù)奈逸o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實(shí)際和具體問(wèn)題具體分析，解題時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對(duì)問(wèn)題圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。
四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求
1、應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程提出的總要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。
2、應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的考核目標(biāo)。
3、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。
4、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，宜提倡“認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動(dòng)爭(zhēng)取幫助，依靠自己學(xué)通”的方法。
5、輔導(dǎo)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，對(duì)考生提出的問(wèn)題，不要有問(wèn)即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。
6、注意對(duì)應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過(guò)程中善于提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，做出判斷，解決問(wèn)題。
7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力層次中會(huì)存在著不同難度的試題。
8、助學(xué)學(xué)時(shí)：
8學(xué)分，建議總課時(shí)144學(xué)時(shí)，其中助學(xué)課時(shí)分配如下：
章次
內(nèi)容
學(xué)時(shí)
第一章 近世音樂(lè)的開(kāi)端 24
第二章 學(xué)堂樂(lè)歌時(shí)代 32
第三章 “五四”精神影響下的新興音樂(lè)文化 24
第四章 30年代的中國(guó)音樂(lè)文化 32
第五章 40年代音樂(lè)發(fā)展的新階段 32
合 計(jì) 144
五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定
1、不同能力層次的試題比例是：識(shí)記為30%、理解為30%、應(yīng)用為40%.
2、試題類(lèi)型一般為：填空、連線、名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述。
六、題型示例
1、填空題：
_________，是中國(guó)古琴專(zhuān)用記譜法。
2、連線題：
音樂(lè)家 作品
聶耳 《音樂(lè)入門(mén)》
豐子愷 《鐵蹄下的歌女》
3、名詞解釋?zhuān)?BR> 北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所，藝術(shù)歌曲
4、簡(jiǎn)答：
簡(jiǎn)述左翼音樂(lè)運(yùn)及其代表人物、作品
5、論述題：
論冼星海的《黃河大合唱》
課程代碼：00730
第一部分 課程性質(zhì)與目標(biāo)
一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)
《中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史》是音樂(lè)教育、音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)本科生的必修課，是對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代歷史進(jìn)程中，以近現(xiàn)代歷史為背景，對(duì)發(fā)生的音樂(lè)事件、人物、作品及音樂(lè)思想做歷史的闡述。
二、課程目標(biāo)與基本要求
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并把握中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)歷史發(fā)展的整體框架與基本線索，通過(guò)對(duì)不同時(shí)期所遺留下來(lái)的音響、文物以及文獻(xiàn)等史料的分析與學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)的歷史面貌給予較為全面的認(rèn)識(shí)、對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)的時(shí)代風(fēng)格給予聽(tīng)覺(jué)感知、對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)的歷史背景給予綜合了解、對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)歷史的基本發(fā)展規(guī)律給予初步把握，從而加強(qiáng)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)歷史與文化修養(yǎng)，進(jìn)一步樹(shù)立正確的辯證唯物主義與歷史唯物主義史學(xué)觀與藝術(shù)價(jià)值觀，為今后開(kāi)展中小學(xué)音樂(lè)教育工作打下必須的思想基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)。
三、與本專(zhuān)業(yè)其它課程的關(guān)系
《中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史》是音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂(lè)理論課，是加強(qiáng)音樂(lè)歷史與文化修養(yǎng)的必修科目之一，與開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)課程中的其它課程如鋼琴、聲樂(lè)、音樂(lè)教學(xué)法、作曲等課有相輔相成、密不可分的關(guān)系。
第二部分 考核內(nèi)容與考核目標(biāo)
第一章 近世音樂(lè)的開(kāi)端
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，大致了解中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展的土壤，如民族器樂(lè)、戲曲音樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)、民歌與歌舞和歷記譜法的發(fā)展、中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的行為特征，以及西洋音樂(lè)文化的初步傳入情況。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）…………（重點(diǎn)）
識(shí)記：
理解：
應(yīng)用：
（二）傳統(tǒng)音樂(lè)的源與流（次重點(diǎn)）
識(shí)記：工尺譜、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)包括哪幾大類(lèi)
理解：中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的行為特征
應(yīng)用：
（三）西洋音樂(lè)文化的初步傳入（一般）
識(shí)記：
理解：利瑪竇與中西音樂(lè)交流
應(yīng)用：
第二章 學(xué)堂樂(lè)歌時(shí)代
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)堂樂(lè)歌的興起、學(xué)堂樂(lè)歌的代表人物及文化意義，了解近代新音樂(lè)教育的啟蒙和西洋音樂(lè)表演形式的建立。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）學(xué)堂樂(lè)歌的勃興（重點(diǎn)）
識(shí)記：《竹馬》《送別》《男兒第一志氣高》《春游》《祖國(guó)歌》
理解：學(xué)堂樂(lè)歌的歷史貢獻(xiàn)
應(yīng)用：沈心工、李叔同以及學(xué)堂樂(lè)歌對(duì)“新音樂(lè)”產(chǎn)生的作用和影響
（二）近代新音樂(lè)的啟蒙（次重點(diǎn)）
理解：《音樂(lè)小雜志》的開(kāi)創(chuàng)性意義
應(yīng)用：
（三）…………（一般）
識(shí)記：
理解：
應(yīng)用：
第三章 “五四”精神影響下的新興音樂(lè)文化
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“五四”運(yùn)動(dòng)對(duì)新興音樂(lè)文化具有的影響，了解這一時(shí)期音樂(lè)教育的發(fā)展，掌握傳統(tǒng)音樂(lè)的衍進(jìn)新趨勢(shì)，全新的創(chuàng)作、音樂(lè)理論的研究成果，重點(diǎn)掌握京劇的發(fā)展及歌曲、器樂(lè)的創(chuàng)作與代表人物、作品。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）京劇的發(fā)展、民間器樂(lè)創(chuàng)作和聲樂(lè)創(chuàng)作（重點(diǎn)）
識(shí)記：京劇四大名旦、《二泉映月》《教我如何不想他》《問(wèn)》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》
《光明行》
理解：華彥鈞、梅蘭芳、蕭友梅、大同樂(lè)會(huì)
應(yīng)用：趙元任的音樂(lè)貢獻(xiàn)、劉天華的音樂(lè)成就與貢獻(xiàn)
（二）黎錦暉、廣東音樂(lè)、器樂(lè)創(chuàng)作與京韻大鼓（次重點(diǎn)）
識(shí)記：《步步高》、《賽龍奪錦》《可憐的秋香》《小小畫(huà)家》《平湖秋月》
理解：嚴(yán)老烈的藝術(shù)成就、駱玉笙
應(yīng)用：黎錦暉與兒童歌舞劇
（三）新興戲曲劇種、音樂(lè)教育及音樂(lè)理論的發(fā)展（一般）
識(shí)記：王光祈、、豐子愷、國(guó)立上海音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校、北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所
理解：新興戲曲劇種評(píng)劇等
應(yīng)用：
第四章 30年代的中國(guó)音樂(lè)文化
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解30年代音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展，掌握左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)及這一時(shí)期的聲樂(lè)、器樂(lè)創(chuàng)作和代表作家。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）聶耳、冼星海、（重點(diǎn)）
識(shí)記：《義勇軍進(jìn)行曲》《黃河大合唱》《碼頭工人歌》《在太行山上》
《賣(mài)報(bào)歌》《只怕不抵抗》
理解：聶耳、冼星海
應(yīng)用：聶耳的音樂(lè)創(chuàng)作、冼星海的音樂(lè)創(chuàng)作、
（二）藝術(shù)歌曲（次重點(diǎn)）
識(shí)記：黃自、青主、《玫瑰三愿》《我住長(zhǎng)江頭》
理解：
應(yīng)用：30年代藝術(shù)歌曲的發(fā)展
（三）左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)及代表人物、都市流行音樂(lè)的開(kāi)端（一般）
識(shí)記：《漁光曲》《松花江上》《牧童短笛》
理解：任光、賀綠汀的音樂(lè)創(chuàng)作
應(yīng)用：左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的代表人物及代表作品、30年代通俗音樂(lè)的開(kāi)端與發(fā)展
第五章 40年代音樂(lè)發(fā)展的新階段
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解40年代國(guó)統(tǒng)區(qū)、解放區(qū)不同的音樂(lè)生活與思想，掌握音樂(lè)發(fā)展新階段下的音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)與戲劇的結(jié)合成果。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）…………（重點(diǎn)）
識(shí)記：
理解：
應(yīng)用：
（二）器樂(lè)創(chuàng)作（次重點(diǎn)）
識(shí)記：馬思聰、丁善德
理解：
應(yīng)用：馬思聰?shù)囊魳?lè)貢獻(xiàn)
（三）音樂(lè)與戲劇的結(jié)合（一般）
識(shí)記：《兄妹開(kāi)荒》《白毛女》
理解：秧歌劇
應(yīng)用：
第三部分 有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求
一、考核的能力層次表述
本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識(shí)記”、“理解”、“應(yīng)用”三個(gè)能力層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次為遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：
識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述，是低層次的要求。
理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。
應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過(guò)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，是高層次的要求。
二、教材
1、指定教材：《中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史簡(jiǎn)編》 夏滟洲著 上海音樂(lè)出版社
2、參考教材：《中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史》 汪毓和著 人民音樂(lè)出版社
三、自學(xué)方法指導(dǎo)
1、在開(kāi)始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識(shí)及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、閱讀教材時(shí)，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)基本概念必須深刻理解，對(duì)基本理論必須徹底弄清，對(duì)基本方法必須牢固掌握。
3、在自學(xué)過(guò)程中，既要思考問(wèn)題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知、理解和記憶，以利于突出重點(diǎn)，并涵蓋整個(gè)內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。
4、完成書(shū)后作業(yè)和適當(dāng)?shù)奈逸o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實(shí)際和具體問(wèn)題具體分析，解題時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對(duì)問(wèn)題圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。
四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求
1、應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程提出的總要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。
2、應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的考核目標(biāo)。
3、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。
4、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，宜提倡“認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動(dòng)爭(zhēng)取幫助，依靠自己學(xué)通”的方法。
5、輔導(dǎo)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，對(duì)考生提出的問(wèn)題，不要有問(wèn)即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。
6、注意對(duì)應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過(guò)程中善于提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，做出判斷，解決問(wèn)題。
7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力層次中會(huì)存在著不同難度的試題。
8、助學(xué)學(xué)時(shí)：
8學(xué)分，建議總課時(shí)144學(xué)時(shí)，其中助學(xué)課時(shí)分配如下：
章次
內(nèi)容
學(xué)時(shí)
第一章 近世音樂(lè)的開(kāi)端 24
第二章 學(xué)堂樂(lè)歌時(shí)代 32
第三章 “五四”精神影響下的新興音樂(lè)文化 24
第四章 30年代的中國(guó)音樂(lè)文化 32
第五章 40年代音樂(lè)發(fā)展的新階段 32
合 計(jì) 144
五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定
1、不同能力層次的試題比例是：識(shí)記為30%、理解為30%、應(yīng)用為40%.
2、試題類(lèi)型一般為：填空、連線、名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述。
六、題型示例
1、填空題：
_________，是中國(guó)古琴專(zhuān)用記譜法。
2、連線題：
音樂(lè)家 作品
聶耳 《音樂(lè)入門(mén)》
豐子愷 《鐵蹄下的歌女》
3、名詞解釋?zhuān)?BR> 北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所，藝術(shù)歌曲
4、簡(jiǎn)答：
簡(jiǎn)述左翼音樂(lè)運(yùn)及其代表人物、作品
5、論述題：
論冼星海的《黃河大合唱》