一位學(xué)生的爸爸談到："自從孩子暑假開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)，她的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步很快，幾乎沒(méi)再為數(shù)學(xué)找過(guò)家長(zhǎng)'麻煩'，因?yàn)樗呀?jīng)養(yǎng)成了動(dòng)腦筋的好習(xí)慣和 不畏疑難的心理素質(zhì)。"奧數(shù)的本質(zhì)在于鍛煉孩子的接受理解能力，信息整理能力，知識(shí)運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)遷移能力，培養(yǎng)孩子的刻苦鉆研精神。但是，如何學(xué)習(xí)低年 級(jí)華數(shù)卻一直是困擾家長(zhǎng)的問(wèn)題 .在過(guò)去一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法呢？無(wú)論你的答案是什么，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式的培養(yǎng)，一直都是學(xué) 習(xí)的重中之重，這需要您密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，并按照孩子自身的特點(diǎn)制定合適的教學(xué)計(jì)劃。
一、巨人專家給您的建議
1、學(xué)奧數(shù)到底有什么用
目前對(duì)于絕大部分學(xué)奧數(shù)的孩子和他們的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，目的只有一個(gè)，那就是通過(guò)各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)從而得到一個(gè)上重點(diǎn)中學(xué)試驗(yàn)班的機(jī)會(huì)，這個(gè)本身是無(wú)可厚 非的，因?yàn)楝F(xiàn)在的升學(xué)制度決定了奧數(shù)已經(jīng)成為升學(xué)的一個(gè)重要手段。通過(guò)和家長(zhǎng)的一些接觸我們也了解到很多家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)奧數(shù)是權(quán)誼之計(jì)，這個(gè)東西以后根本 沒(méi)用。我們認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是有失偏頗的，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的絕大部分內(nèi)容，以后在初中甚至高中都會(huì)遇到，只不過(guò)那時(shí)比現(xiàn)在研究的要更深更全，退一步說(shuō)，雖然我們 目前學(xué)的某些內(nèi)容，可能以后在初中甚至高中的課本里我們都根本不可能接觸到的，但是我們學(xué)習(xí)的其實(shí)是一些思想方法，更具體的說(shuō)，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)，培養(yǎng)一 種解決問(wèn)題的能力。
實(shí)踐證明，認(rèn)真學(xué)過(guò)奧數(shù)的同學(xué)，對(duì)于學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常輕松的，而且到中學(xué)的時(shí)候，至少在理科方面，那絕對(duì)是游刃有余的?，F(xiàn)在小學(xué)階段在市奧數(shù)班里認(rèn)真 學(xué)習(xí)的同學(xué)基本上都考進(jìn)了北京好的中學(xué)，而且在班上大部分都是拔尖的，這里我們所說(shuō)的拔尖不是單單數(shù)學(xué)一科，而是綜合成績(jī)，因此學(xué)奧數(shù)學(xué)得比較好的同學(xué) 基本上都去了大學(xué)。為什么呢？因?yàn)樾W(xué)奧數(shù)學(xué)得好，初中的數(shù)理化基本上不用下任何功夫，因?yàn)橹R(shí)雖然是新的，但學(xué)起來(lái)的難度比我們的奧數(shù)簡(jiǎn)單的多，而 那些沒(méi)學(xué)過(guò)奧數(shù)的同學(xué)可能就比較吃力，初中理科占三門(mén)課，學(xué)生們省下這三門(mén)課的時(shí)間去多背些英文單詞，多看看語(yǔ)文等等，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然會(huì)比較好，學(xué)習(xí)起來(lái)也 比較輕松。 當(dāng)然，剛才說(shuō)的問(wèn)題可能比較長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，為的是讓大家明白學(xué)奧數(shù)對(duì)將來(lái)的發(fā)展是有用的，而且并不會(huì)因此而耽誤你其他科目或者興趣的發(fā)展，奧數(shù)不是苦差事，關(guān) 鍵是學(xué)習(xí)的方法。
2、怎樣學(xué)好奧數(shù)
既然剛剛接觸華數(shù)，興趣是第一位的，一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長(zhǎng)，也 是孩子的朋友，和孩子們一起探討問(wèn)題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師、喜歡巨人的同時(shí)喜歡數(shù)學(xué)。
小學(xué)一二年級(jí)是興趣的培養(yǎng)階段，因?yàn)橹挥性诘湍昙?jí)時(shí)培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，才能夠在以后的學(xué)習(xí)中取得更快的進(jìn)步。世界上沒(méi)有笨人，只 有懶人。又想偷懶又想提高成績(jī)的人，是不可能成功的。這個(gè)階段孩子需要積累的是，簡(jiǎn)單的運(yùn)算知識(shí)和規(guī)律，簡(jiǎn)單圖形的認(rèn)識(shí)和分析能力，找規(guī)律，讓孩子學(xué)會(huì)一 種嘗試的方法，簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。課堂上既想讓他們學(xué)到知識(shí)又想讓他們感到輕松有趣，以故事、詩(shī)歌、謎語(yǔ)為載體來(lái)開(kāi)展教學(xué)的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是在娛樂(lè)中學(xué) 習(xí)，并沒(méi)有您想象中的那么枯燥、乏味。
3、二年級(jí)學(xué)習(xí)奧數(shù)的重要性
孩子在進(jìn)入三年級(jí)后便會(huì)開(kāi)始接觸專題知識(shí)，從難度上來(lái)講，專題知識(shí)的難度一定會(huì)上一個(gè)檔次。所以，在專題知識(shí)的學(xué)習(xí)上應(yīng)該提早準(zhǔn)備，而二年級(jí)是 做好這個(gè)準(zhǔn)備的佳時(shí)期。
開(kāi)拓學(xué)生的思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)興趣也是學(xué)好奧數(shù)必不可少的前提條件。培養(yǎng)奧數(shù)思維和興趣，為以后的三年級(jí)奧數(shù)做好鋪墊。
秋季，孩子已經(jīng)正式步入二年級(jí)，由于數(shù)的逐漸變大，以及乘法、除法學(xué)習(xí)的融入，以致于二年級(jí)華數(shù)的知識(shí)面越來(lái)越廣、涉及的難度也有所加深。因此在保證孩子 能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要使其所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)扎實(shí)，特別是一年級(jí)沒(méi)有學(xué)過(guò)華數(shù)的孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)多加關(guān)注和重視，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子是沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力的，所 以盡力在培養(yǎng)興趣的前提下使其慢慢打開(kāi)思維，從而打好基礎(chǔ)。
根據(jù)巨人學(xué)校多年的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?yōu)槎昙?jí)的孩子們開(kāi)設(shè)了2010年秋季二年級(jí)課程，以學(xué)習(xí)二年級(jí)華數(shù)課本上冊(cè)內(nèi)容為主，在對(duì)計(jì)算問(wèn)題、整數(shù)的分拆、 枚舉法、簡(jiǎn)單應(yīng)用題等內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解同時(shí)拓展提高，使其華數(shù)學(xué)習(xí)更系統(tǒng)、更扎實(shí)。
4、家長(zhǎng)怎樣幫助孩子學(xué)好奧數(shù)
孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)是很辛苦的，但大多數(shù)家長(zhǎng)都不知道怎樣幫助孩子。有的家長(zhǎng)面對(duì)很陌生的奧數(shù)題目一籌莫展；有的家長(zhǎng)則面對(duì)似曾相識(shí)的奧數(shù)題目苦苦思 索；有的家長(zhǎng)則為孩子買(mǎi)了大量的奧數(shù)的書(shū)籍等等。讓孩子學(xué)好奧數(shù)，這是我們老師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同的目標(biāo)。家長(zhǎng)有一個(gè)非常重要的任務(wù)，就是激勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué) 生去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在整個(gè)奧數(shù)緊張的學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)疲倦，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦的情緒。當(dāng)學(xué)生疲倦的時(shí)候，讓孩子休息固然重要，但家長(zhǎng)更應(yīng)該鼓勵(lì)他，激勵(lì)他 堅(jiān)持下去。當(dāng)學(xué)生厭倦的時(shí)候，反復(fù)的單一的說(shuō)教和批評(píng)往往很難奏效。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)，給孩子將一些名人成功成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)的前幾屆學(xué)生（親戚 朋友的孩子）升學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)會(huì)比較有效。對(duì)于這一點(diǎn)，就需要求我們家長(zhǎng)在生活中有意識(shí)的搜集這一方面的信息。
上課時(shí)，教師只能根據(jù)大部分人的水平進(jìn)行授課。這就決定了每個(gè)學(xué)生不同的弱項(xiàng)不可能都在課上解決，這就需要學(xué)生自己在課下自己努力解決。一般每個(gè)學(xué)生的弱 項(xiàng)我們教師都會(huì)通過(guò)上課了解并盡量及時(shí)地和家長(zhǎng)聯(lián)系。這時(shí)家長(zhǎng)就需要根據(jù)自己孩子的情況調(diào)其重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方向。
家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和平時(shí)的言語(yǔ)對(duì)學(xué)生的信心影響是很大的。家長(zhǎng)應(yīng)該多以鼓勵(lì)的話來(lái)安慰孩子，激勵(lì)孩子。一句贊美的話要比一百句批評(píng)的話更有效。不要總是拿自己的 孩子和別人的孩子比，要多拿自己的孩子的現(xiàn)在和過(guò)去比，看到孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)她去取得更大的進(jìn)步。
5、知識(shí)輔導(dǎo) + 心理輔導(dǎo)
在學(xué)習(xí)華數(shù)的過(guò)程中，大多數(shù)孩子的積極性還是很高的，但是個(gè)別學(xué)生有時(shí)會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這個(gè)時(shí)候很多家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子不想學(xué)就不讓他學(xué)了，尊重孩 子的想法。
這種想法大錯(cuò)特錯(cuò)！
細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)跟孩子聊天，問(wèn)他為什么不愿意上，往往孩子的回答是：太難了，有些跟不上了。這種情況可能是課程進(jìn)度中出現(xiàn)了一個(gè)較難的知識(shí)點(diǎn)，或者是孩子上 課注意力不集中沒(méi)有學(xué)會(huì)該知識(shí)點(diǎn)。那么，家長(zhǎng)就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子盡力跟上老師的進(jìn)度，對(duì)孩子進(jìn)行一些薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)。另外，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)跟老師溝通，以放慢較難 知識(shí)點(diǎn)的講授進(jìn)度。家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子的心理狀況，稍有厭學(xué)或畏難情緒應(yīng)及時(shí)勸解開(kāi)導(dǎo)，緩解孩子的壓力及負(fù)面情緒。
一、巨人專家給您的建議
1、學(xué)奧數(shù)到底有什么用
目前對(duì)于絕大部分學(xué)奧數(shù)的孩子和他們的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，目的只有一個(gè)，那就是通過(guò)各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)從而得到一個(gè)上重點(diǎn)中學(xué)試驗(yàn)班的機(jī)會(huì)，這個(gè)本身是無(wú)可厚 非的，因?yàn)楝F(xiàn)在的升學(xué)制度決定了奧數(shù)已經(jīng)成為升學(xué)的一個(gè)重要手段。通過(guò)和家長(zhǎng)的一些接觸我們也了解到很多家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)奧數(shù)是權(quán)誼之計(jì)，這個(gè)東西以后根本 沒(méi)用。我們認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是有失偏頗的，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的絕大部分內(nèi)容，以后在初中甚至高中都會(huì)遇到，只不過(guò)那時(shí)比現(xiàn)在研究的要更深更全，退一步說(shuō)，雖然我們 目前學(xué)的某些內(nèi)容，可能以后在初中甚至高中的課本里我們都根本不可能接觸到的，但是我們學(xué)習(xí)的其實(shí)是一些思想方法，更具體的說(shuō)，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)，培養(yǎng)一 種解決問(wèn)題的能力。
實(shí)踐證明，認(rèn)真學(xué)過(guò)奧數(shù)的同學(xué)，對(duì)于學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常輕松的，而且到中學(xué)的時(shí)候，至少在理科方面，那絕對(duì)是游刃有余的?，F(xiàn)在小學(xué)階段在市奧數(shù)班里認(rèn)真 學(xué)習(xí)的同學(xué)基本上都考進(jìn)了北京好的中學(xué)，而且在班上大部分都是拔尖的，這里我們所說(shuō)的拔尖不是單單數(shù)學(xué)一科，而是綜合成績(jī)，因此學(xué)奧數(shù)學(xué)得比較好的同學(xué) 基本上都去了大學(xué)。為什么呢？因?yàn)樾W(xué)奧數(shù)學(xué)得好，初中的數(shù)理化基本上不用下任何功夫，因?yàn)橹R(shí)雖然是新的，但學(xué)起來(lái)的難度比我們的奧數(shù)簡(jiǎn)單的多，而 那些沒(méi)學(xué)過(guò)奧數(shù)的同學(xué)可能就比較吃力，初中理科占三門(mén)課，學(xué)生們省下這三門(mén)課的時(shí)間去多背些英文單詞，多看看語(yǔ)文等等，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然會(huì)比較好，學(xué)習(xí)起來(lái)也 比較輕松。 當(dāng)然，剛才說(shuō)的問(wèn)題可能比較長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，為的是讓大家明白學(xué)奧數(shù)對(duì)將來(lái)的發(fā)展是有用的，而且并不會(huì)因此而耽誤你其他科目或者興趣的發(fā)展，奧數(shù)不是苦差事，關(guān) 鍵是學(xué)習(xí)的方法。
2、怎樣學(xué)好奧數(shù)
既然剛剛接觸華數(shù)，興趣是第一位的，一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長(zhǎng)，也 是孩子的朋友，和孩子們一起探討問(wèn)題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師、喜歡巨人的同時(shí)喜歡數(shù)學(xué)。
小學(xué)一二年級(jí)是興趣的培養(yǎng)階段，因?yàn)橹挥性诘湍昙?jí)時(shí)培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，才能夠在以后的學(xué)習(xí)中取得更快的進(jìn)步。世界上沒(méi)有笨人，只 有懶人。又想偷懶又想提高成績(jī)的人，是不可能成功的。這個(gè)階段孩子需要積累的是，簡(jiǎn)單的運(yùn)算知識(shí)和規(guī)律，簡(jiǎn)單圖形的認(rèn)識(shí)和分析能力，找規(guī)律，讓孩子學(xué)會(huì)一 種嘗試的方法，簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。課堂上既想讓他們學(xué)到知識(shí)又想讓他們感到輕松有趣，以故事、詩(shī)歌、謎語(yǔ)為載體來(lái)開(kāi)展教學(xué)的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是在娛樂(lè)中學(xué) 習(xí)，并沒(méi)有您想象中的那么枯燥、乏味。
3、二年級(jí)學(xué)習(xí)奧數(shù)的重要性
孩子在進(jìn)入三年級(jí)后便會(huì)開(kāi)始接觸專題知識(shí)，從難度上來(lái)講，專題知識(shí)的難度一定會(huì)上一個(gè)檔次。所以，在專題知識(shí)的學(xué)習(xí)上應(yīng)該提早準(zhǔn)備，而二年級(jí)是 做好這個(gè)準(zhǔn)備的佳時(shí)期。
開(kāi)拓學(xué)生的思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)興趣也是學(xué)好奧數(shù)必不可少的前提條件。培養(yǎng)奧數(shù)思維和興趣，為以后的三年級(jí)奧數(shù)做好鋪墊。
秋季，孩子已經(jīng)正式步入二年級(jí)，由于數(shù)的逐漸變大，以及乘法、除法學(xué)習(xí)的融入，以致于二年級(jí)華數(shù)的知識(shí)面越來(lái)越廣、涉及的難度也有所加深。因此在保證孩子 能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要使其所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)扎實(shí)，特別是一年級(jí)沒(méi)有學(xué)過(guò)華數(shù)的孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)多加關(guān)注和重視，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子是沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力的，所 以盡力在培養(yǎng)興趣的前提下使其慢慢打開(kāi)思維，從而打好基礎(chǔ)。
根據(jù)巨人學(xué)校多年的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?yōu)槎昙?jí)的孩子們開(kāi)設(shè)了2010年秋季二年級(jí)課程，以學(xué)習(xí)二年級(jí)華數(shù)課本上冊(cè)內(nèi)容為主，在對(duì)計(jì)算問(wèn)題、整數(shù)的分拆、 枚舉法、簡(jiǎn)單應(yīng)用題等內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解同時(shí)拓展提高，使其華數(shù)學(xué)習(xí)更系統(tǒng)、更扎實(shí)。
4、家長(zhǎng)怎樣幫助孩子學(xué)好奧數(shù)
孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)是很辛苦的，但大多數(shù)家長(zhǎng)都不知道怎樣幫助孩子。有的家長(zhǎng)面對(duì)很陌生的奧數(shù)題目一籌莫展；有的家長(zhǎng)則面對(duì)似曾相識(shí)的奧數(shù)題目苦苦思 索；有的家長(zhǎng)則為孩子買(mǎi)了大量的奧數(shù)的書(shū)籍等等。讓孩子學(xué)好奧數(shù)，這是我們老師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同的目標(biāo)。家長(zhǎng)有一個(gè)非常重要的任務(wù)，就是激勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué) 生去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在整個(gè)奧數(shù)緊張的學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)疲倦，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦的情緒。當(dāng)學(xué)生疲倦的時(shí)候，讓孩子休息固然重要，但家長(zhǎng)更應(yīng)該鼓勵(lì)他，激勵(lì)他 堅(jiān)持下去。當(dāng)學(xué)生厭倦的時(shí)候，反復(fù)的單一的說(shuō)教和批評(píng)往往很難奏效。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)，給孩子將一些名人成功成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)的前幾屆學(xué)生（親戚 朋友的孩子）升學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)會(huì)比較有效。對(duì)于這一點(diǎn)，就需要求我們家長(zhǎng)在生活中有意識(shí)的搜集這一方面的信息。
上課時(shí)，教師只能根據(jù)大部分人的水平進(jìn)行授課。這就決定了每個(gè)學(xué)生不同的弱項(xiàng)不可能都在課上解決，這就需要學(xué)生自己在課下自己努力解決。一般每個(gè)學(xué)生的弱 項(xiàng)我們教師都會(huì)通過(guò)上課了解并盡量及時(shí)地和家長(zhǎng)聯(lián)系。這時(shí)家長(zhǎng)就需要根據(jù)自己孩子的情況調(diào)其重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方向。
家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和平時(shí)的言語(yǔ)對(duì)學(xué)生的信心影響是很大的。家長(zhǎng)應(yīng)該多以鼓勵(lì)的話來(lái)安慰孩子，激勵(lì)孩子。一句贊美的話要比一百句批評(píng)的話更有效。不要總是拿自己的 孩子和別人的孩子比，要多拿自己的孩子的現(xiàn)在和過(guò)去比，看到孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)她去取得更大的進(jìn)步。
5、知識(shí)輔導(dǎo) + 心理輔導(dǎo)
在學(xué)習(xí)華數(shù)的過(guò)程中，大多數(shù)孩子的積極性還是很高的，但是個(gè)別學(xué)生有時(shí)會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這個(gè)時(shí)候很多家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子不想學(xué)就不讓他學(xué)了，尊重孩 子的想法。
這種想法大錯(cuò)特錯(cuò)！
細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)跟孩子聊天，問(wèn)他為什么不愿意上，往往孩子的回答是：太難了，有些跟不上了。這種情況可能是課程進(jìn)度中出現(xiàn)了一個(gè)較難的知識(shí)點(diǎn)，或者是孩子上 課注意力不集中沒(méi)有學(xué)會(huì)該知識(shí)點(diǎn)。那么，家長(zhǎng)就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子盡力跟上老師的進(jìn)度，對(duì)孩子進(jìn)行一些薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)。另外，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)跟老師溝通，以放慢較難 知識(shí)點(diǎn)的講授進(jìn)度。家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子的心理狀況，稍有厭學(xué)或畏難情緒應(yīng)及時(shí)勸解開(kāi)導(dǎo)，緩解孩子的壓力及負(fù)面情緒。