香港科技大學(xué)的三位教授從深圳的南方科技大學(xué)逃跑了。他們找了六七個(gè)理由逃了。這些理由的根據(jù)就是香港科大學(xué)的一整套方法和理念。很顯然，這是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@不是在香港，而是在深圳，尤其是在中國(guó)(一國(guó)兩制嘛)。比如，教育部管不了香港，但是可以管深圳。所以，南科大就不會(huì)是“香科大”。盡管，“香科大”是個(gè)榜樣，是個(gè)方向，是個(gè)目標(biāo)，但絕不是。
南科大肯定要有自己的特色，而且是中國(guó)特色。從這個(gè)角度說(shuō)，在中科大做了10年校長(zhǎng)的朱清時(shí)來(lái)建設(shè)南科大，最為合適不過(guò)。所以，2009年他從深圳市長(zhǎng)王榮手里接過(guò)聘書，全國(guó)人民都是看好的。
深圳是中國(guó)的奇跡，南科大也一定是中國(guó)的奇跡。深圳當(dāng)年一窮二白，用了短短一代人的時(shí)間，用日新月異、天翻地覆的變化和成就，證明了中國(guó)的將來(lái)就是這樣的。那么中國(guó)的教育呢，尤其是高等教育呢？希望就寄托在南科大身上，南科大成功了，中國(guó)教育就成功了，“錢學(xué)森之問(wèn)”就有答案了。這應(yīng)該就是南科大所肩負(fù)的歷史使命。
南科大應(yīng)該就是一張白紙，要繪就世界一流大學(xué)的美麗圖景，深圳責(zé)無(wú)旁貸，教育部責(zé)無(wú)旁貸，中國(guó)責(zé)無(wú)旁貸。深圳有這個(gè)能力，教育部有這個(gè)氣魄，中國(guó)有這個(gè)決心。原因很簡(jiǎn)單，中國(guó)教育積弊很深，泱泱大國(guó)，人才濟(jì)濟(jì)，可就是不能讓人才脫穎而出，大多數(shù)人才最終變成了庸才和蠢才，甚至是“壞才”。
就拿中國(guó)教育的行政化來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)最為詬病的就是教育的目的背離了“發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、尊重人才、人盡其才”的規(guī)律，變成了“做官”，一切唯行政官員馬首是瞻，教育政績(jī)集中在各種各樣的面子工程上，樓越蓋越高，文憑越來(lái)越濫，就連專業(yè)也越來(lái)越想當(dāng)然。什么“諸葛亮班”、“新聞發(fā)言人班”，除了制造垃圾和胡扯蛋，還會(huì)有啥意思？九年義務(wù)教育的第一特征就是均衡，均衡之中扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)教育，學(xué)生在百花園中自然茁壯成長(zhǎng)，有大樹(shù)有小草，和諧健康，各有各的夢(mèng)?？蓪?shí)際呢？又是實(shí)驗(yàn)又是外國(guó)語(yǔ)又是示范又是特色，一派烏煙瘴氣，讓義務(wù)教育大打折扣，變得名不副實(shí)。
都來(lái)“做官”的教育肯定是走向窮途末路的教育。官僚主義害死人。好不容易讀了個(gè)博士，可以為人類的未來(lái)探路做貢獻(xiàn)了，結(jié)果就有“博士直接任副處級(jí)官員”的廣告，于是讀博士就是為了弄副處，成為許多人堂而皇之的首選。不知道那些“博士副處”夜里做惡夢(mèng)不？難道千辛萬(wàn)苦做學(xué)問(wèn)，到頭來(lái)就是為了做官？事實(shí)也證明，我們所謂讀研(微博)讀博的遴選制度也是靠不住的，讀研讀博未必就是秀的人才。
寫到這里，就想起南科大那45名學(xué)生，拒絕高考(微博)做得漂亮。他們是經(jīng)千挑萬(wàn)選進(jìn)入南科大的，11歲到18歲不等，但無(wú)疑都是佼佼者。我們必須承認(rèn)，在智育上，人才是萬(wàn)里挑一的，雖然有愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、比爾蓋茨那樣的“漏網(wǎng)之魚”，但畢竟每個(gè)人在初露鋒芒之時(shí)就被伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)，這太重要了，千里馬主要還是靠教育制度才會(huì)最給力。這45名學(xué)生選擇南科大是可敬的，也是幸運(yùn)的。他們已經(jīng)在接受著院士、教授的傾心培育；即使面臨不測(cè)，朱清時(shí)校長(zhǎng)也會(huì)為他們的明天負(fù)責(zé)到底，因?yàn)檫@些孩子就是可造之才。
風(fēng)風(fēng)雨雨，自打南科大誕生那一天起，就爭(zhēng)論不休、風(fēng)波不斷。第一點(diǎn)，似乎是“不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹”，非要讓南科大遭受夠磨難才會(huì)成世界一流；第二點(diǎn)，但凡南科大的新聞，就那么幾點(diǎn)，不是“去行政化”，就是“教授治?！?，或者“自授文憑”，就是沒(méi)有南科大到底遇到啥具體問(wèn)題讓人們關(guān)注支持的；第三點(diǎn)，南科大似乎就是“朱清時(shí)”了，一人獨(dú)舞，一人獨(dú)跳，一人獨(dú)唱，這肯定不正常，一人之力怎么會(huì)讓南科大成為世界一流呢？所以還有第四點(diǎn)，香港那幾個(gè)教授撂挑子很不人物很沒(méi)水平，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛，朱老先生舍得一把老骨頭吃苦受難為的啥？不就是回答“錢學(xué)森之問(wèn)”嗎？不就是要讓中國(guó)教育改革起來(lái)有個(gè)標(biāo)桿和示范么？這才叫“奉獻(xiàn)”，而且是“無(wú)私”的，古今中外都會(huì)謳歌的一種偉大精神啊。
開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭。南科大已成為離弦之箭。在深圳騰飛、中國(guó)進(jìn)步之路上，南科大成為世界一流不是夢(mèng)。只不過(guò)眼下當(dāng)務(wù)之急是，南科大不能讓朱清時(shí)一人獨(dú)舞，應(yīng)舉全國(guó)之力，要人給人，要力給力，要政策給政策，甚至是有人出人，有力出力，變一人獨(dú)舞為眾人合舞，就像當(dāng)年制造原子彈一樣，什么樣的奇跡中國(guó)人創(chuàng)造不出來(lái)！
作者：朱永杰
南科大肯定要有自己的特色，而且是中國(guó)特色。從這個(gè)角度說(shuō)，在中科大做了10年校長(zhǎng)的朱清時(shí)來(lái)建設(shè)南科大，最為合適不過(guò)。所以，2009年他從深圳市長(zhǎng)王榮手里接過(guò)聘書，全國(guó)人民都是看好的。
深圳是中國(guó)的奇跡，南科大也一定是中國(guó)的奇跡。深圳當(dāng)年一窮二白，用了短短一代人的時(shí)間，用日新月異、天翻地覆的變化和成就，證明了中國(guó)的將來(lái)就是這樣的。那么中國(guó)的教育呢，尤其是高等教育呢？希望就寄托在南科大身上，南科大成功了，中國(guó)教育就成功了，“錢學(xué)森之問(wèn)”就有答案了。這應(yīng)該就是南科大所肩負(fù)的歷史使命。
南科大應(yīng)該就是一張白紙，要繪就世界一流大學(xué)的美麗圖景，深圳責(zé)無(wú)旁貸，教育部責(zé)無(wú)旁貸，中國(guó)責(zé)無(wú)旁貸。深圳有這個(gè)能力，教育部有這個(gè)氣魄，中國(guó)有這個(gè)決心。原因很簡(jiǎn)單，中國(guó)教育積弊很深，泱泱大國(guó)，人才濟(jì)濟(jì)，可就是不能讓人才脫穎而出，大多數(shù)人才最終變成了庸才和蠢才，甚至是“壞才”。
就拿中國(guó)教育的行政化來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)最為詬病的就是教育的目的背離了“發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、尊重人才、人盡其才”的規(guī)律，變成了“做官”，一切唯行政官員馬首是瞻，教育政績(jī)集中在各種各樣的面子工程上，樓越蓋越高，文憑越來(lái)越濫，就連專業(yè)也越來(lái)越想當(dāng)然。什么“諸葛亮班”、“新聞發(fā)言人班”，除了制造垃圾和胡扯蛋，還會(huì)有啥意思？九年義務(wù)教育的第一特征就是均衡，均衡之中扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)教育，學(xué)生在百花園中自然茁壯成長(zhǎng)，有大樹(shù)有小草，和諧健康，各有各的夢(mèng)?？蓪?shí)際呢？又是實(shí)驗(yàn)又是外國(guó)語(yǔ)又是示范又是特色，一派烏煙瘴氣，讓義務(wù)教育大打折扣，變得名不副實(shí)。
都來(lái)“做官”的教育肯定是走向窮途末路的教育。官僚主義害死人。好不容易讀了個(gè)博士，可以為人類的未來(lái)探路做貢獻(xiàn)了，結(jié)果就有“博士直接任副處級(jí)官員”的廣告，于是讀博士就是為了弄副處，成為許多人堂而皇之的首選。不知道那些“博士副處”夜里做惡夢(mèng)不？難道千辛萬(wàn)苦做學(xué)問(wèn)，到頭來(lái)就是為了做官？事實(shí)也證明，我們所謂讀研(微博)讀博的遴選制度也是靠不住的，讀研讀博未必就是秀的人才。
寫到這里，就想起南科大那45名學(xué)生，拒絕高考(微博)做得漂亮。他們是經(jīng)千挑萬(wàn)選進(jìn)入南科大的，11歲到18歲不等，但無(wú)疑都是佼佼者。我們必須承認(rèn)，在智育上，人才是萬(wàn)里挑一的，雖然有愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、比爾蓋茨那樣的“漏網(wǎng)之魚”，但畢竟每個(gè)人在初露鋒芒之時(shí)就被伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)，這太重要了，千里馬主要還是靠教育制度才會(huì)最給力。這45名學(xué)生選擇南科大是可敬的，也是幸運(yùn)的。他們已經(jīng)在接受著院士、教授的傾心培育；即使面臨不測(cè)，朱清時(shí)校長(zhǎng)也會(huì)為他們的明天負(fù)責(zé)到底，因?yàn)檫@些孩子就是可造之才。
風(fēng)風(fēng)雨雨，自打南科大誕生那一天起，就爭(zhēng)論不休、風(fēng)波不斷。第一點(diǎn)，似乎是“不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹”，非要讓南科大遭受夠磨難才會(huì)成世界一流；第二點(diǎn)，但凡南科大的新聞，就那么幾點(diǎn)，不是“去行政化”，就是“教授治?！?，或者“自授文憑”，就是沒(méi)有南科大到底遇到啥具體問(wèn)題讓人們關(guān)注支持的；第三點(diǎn)，南科大似乎就是“朱清時(shí)”了，一人獨(dú)舞，一人獨(dú)跳，一人獨(dú)唱，這肯定不正常，一人之力怎么會(huì)讓南科大成為世界一流呢？所以還有第四點(diǎn)，香港那幾個(gè)教授撂挑子很不人物很沒(méi)水平，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛，朱老先生舍得一把老骨頭吃苦受難為的啥？不就是回答“錢學(xué)森之問(wèn)”嗎？不就是要讓中國(guó)教育改革起來(lái)有個(gè)標(biāo)桿和示范么？這才叫“奉獻(xiàn)”，而且是“無(wú)私”的，古今中外都會(huì)謳歌的一種偉大精神啊。
開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭。南科大已成為離弦之箭。在深圳騰飛、中國(guó)進(jìn)步之路上，南科大成為世界一流不是夢(mèng)。只不過(guò)眼下當(dāng)務(wù)之急是，南科大不能讓朱清時(shí)一人獨(dú)舞，應(yīng)舉全國(guó)之力，要人給人，要力給力，要政策給政策，甚至是有人出人，有力出力，變一人獨(dú)舞為眾人合舞，就像當(dāng)年制造原子彈一樣，什么樣的奇跡中國(guó)人創(chuàng)造不出來(lái)！
作者：朱永杰