第二章 夯實基礎(chǔ)——高效閱讀
閱讀材料的時間到底要多久?我不知多少次面臨過這個問題，卻從來沒有回答過，也無法回答。因為材料的類別和數(shù)量不同，題目的多少也不同，我的回答都是“具體問題具體分析”。我經(jīng)常對這樣提問的考生說，你這樣提問是不實用、不科學(xué)的。對于考生來說，這個問題應(yīng)該換成“怎樣才能又快又準(zhǔn)地把握住材料的信息”，這才是大家要解決的問題。閱讀能力的培養(yǎng)是需要一個訓(xùn)練的過程的，我從來不認(rèn)為看我的書之后閱讀能力立即就能有所提升，如果沒有一定的閱讀基礎(chǔ)，沒有好的閱讀習(xí)慣和練習(xí)，這個方法的作用是比較有限的。
第一節(jié) 閱讀辯難與解惑
一、閱讀中的問題——我們?yōu)槭裁醋x得那么亂?
(一)材料的數(shù)量龐大
隨著申論命題的日益完善，考試的難度也在日益加大。難度加大的一個重要表現(xiàn)就在申論材料字?jǐn)?shù)的增加。
(二)題干的字?jǐn)?shù)在增加
從2006年到2009年，題干字?jǐn)?shù)呈遞增趨勢，雖然2010年的題干在字?jǐn)?shù)上減少了，但是提問方式卻有很大的變化。通常情況下，閱讀題干需要比閱讀材料更加仔細(xì)，所以閱讀的難度在很大程度上并沒有減小。盡管國考申論考試有兩個半小時，但是很多考生在考試的時候還是感覺時間不夠用，這與沒有把握好閱讀的節(jié)奏和方法有很大的關(guān)系。
上述兩個都是客觀因素，這兩個客觀因素導(dǎo)致了一系列的問題：
1.讀得過慢。因為材料的內(nèi)容比較多，很多考生還是按照傳統(tǒng)的方法，逐字逐句地去讀，結(jié)果導(dǎo)致答題時間不足。
2.讀得過快。一些考生看到材料這么多，心里非常著急，于是對材料進行飛速的瀏覽，結(jié)果對材料的內(nèi)容把握不準(zhǔn)確。還有一些考生開始讀得太快了，余下了很多時間，但是后來又發(fā)現(xiàn)了很重要的問題，結(jié)果補充已經(jīng)來不及了。
3.注意力分布不均勻。一些考生開始的時候讀得很慢，后來發(fā)現(xiàn)時間過得很快，就飛速地閱讀，結(jié)果是讀得認(rèn)真的地方就印象很深，沒有讀到的地方?jīng)]有什么印象，導(dǎo)致答題的時候出現(xiàn)偏頗。
4.精力容易分散。容易出現(xiàn)讀到后面，忘記了前面的問題。還有就是很難把握材料的中心，不知道材料的重點。
5.心理壓力重。尤其是2006年參加國考的考生，一看到有那么多材料，先就泄氣了。因為以前練習(xí)的材料都是在3000—4000字的，突然看到8000—9000字的材料，就不知所措了。
二、解除閱讀的魔咒——閱讀的辯證法
(一)多與少的辯證法
材料多是壞事嗎?我們剛才提到，材料的數(shù)量多會給考生造成心理壓力。很少有人思考過這個問題：材料多就一定是不好的嗎?很多考生會說，反正不是好事。我們很多時候可以反過來思考，申論大文章寫作的時候經(jīng)常會出現(xiàn)考生字?jǐn)?shù)寫不夠的情況，或者寫出來的文章千篇一律，沒有角度，觀點也不新穎。材料多不就恰好提供了大量的寫作素材，提供了更多的寫文章的切入點嗎?文章是如此，其他題目也是如此，所以看到有很多材料應(yīng)該感到興奮，而不是為難。
(二)舍與得的辯證法
材料很多是個麻煩，但并不是所有的材料都需要閱讀，在材料多的時候，我們需要有意忽略掉一些東西，甚至丟掉一些東西。這樣講起來很抽象，我們用一個例子來說明：
國考2006年申論考試的第一個題目是：假設(shè)你是一位新錄用的公務(wù)員，請用不超過500字的篇幅，概述D部長談話的主要內(nèi)容，以供領(lǐng)導(dǎo)審批。要求：概括全面、觀點明確、條理清晰、語言流暢。我們剛才說了，這篇申論的材料非常多，僅D部長的講話內(nèi)容就有5000多字，要用500字以內(nèi)的篇幅來概括，我們是不可能把他講話的每一點都說到的，所以我們必須舍棄掉一些東西。
第二節(jié) 有條不紊——科學(xué)的閱讀順序
一、第一步：瀏覽試卷，總體了解材料
首先請大家特別注意，這里的第一步是瀏覽試卷而不是材料，在這一步中，先不要去讀具體的材料，只要做兩件事情，一是了解材料涉及的主題和大致篇幅，二是了解問題的數(shù)量以及問題的大致內(nèi)容。注意我說的是大致內(nèi)容，而不是具體的內(nèi)容，因為我們這一步是對材料的初步處理，是對材料高度的把握，是從外部看材料。第一步是簡單的一步，第一步閱讀在很大程度上形式意義大于實質(zhì)意義，但卻是必不可少的，尤其是對問題的閱讀。問題不僅能夠揭示材料的主旨，有些時候，前后問題之間還存在密切的聯(lián)系，答題的時候可以互為參考。這一點在2008年國考的題干中體現(xiàn)得特別明顯。在2008年國考中，第三個大題目要求“行政執(zhí)法類，市(地)以下綜合管理類職位的考生作答”，第五、六個大題要求報考“省級(含副省級)以上綜合管理類職位的考生作答”，但是第三個大題和第五、六個大題之間的關(guān)系非常密切。我們先來看國考第三大題的第二小問與第五大題的關(guān)系：
題號題干三、 本題僅限報考行政執(zhí)法類，市(地)以下綜合管理類職位的考生作答。2.“給定資料6”引述了某學(xué)報C主編提出的意見，請你站在水電規(guī)劃部門的立場，對C主編的意見做出答復(fù)。
要求：有條理寫出答復(fù)內(nèi)容，有理有據(jù)，不考慮行文格式，不超過300字。 五、本題限報考省級(含副省級)以上綜合管理類職位的考生作答。給定材料11列出了其職能部門準(zhǔn)備對反對意見給予答復(fù)的基本內(nèi)容，請指出怎樣答復(fù)存在哪些明顯問題，并就存在的問題分別說明這樣修改補充。
要求：1.不從格式、語言上談問題，僅從內(nèi)容上指出主要問題。2.分條作答，指出一個問題，接著寫出修改補充的內(nèi)容。3.條理清楚，表達簡潔流暢，不超過500字。第一章我們有說到，在正常情況下我們可以用材料的內(nèi)容回答材料里的問題。第三題的第二小問是要求對C主編的意見進行答復(fù)，而材料11恰好是對包括C主編在內(nèi)的反對修建怒江水電站的人的答復(fù)。在正常情況下我們是可以用材料11去回答第三題的問題的，但是第五大題已經(jīng)明確地向我們說明，材料11是有問題的，而要回答第三個題目的考生不用回答第五題，所以根本就沒有閱讀第五題的題干，結(jié)果2008年的時候很多考生將材料11的內(nèi)容作為第三題的答案，得分情況可想而知。很多人這個15分的題目只得到兩三分，而重要原因就是因為沒有閱讀題干。在國考中，一分之差能決定是否進面試，大家可以想想閱讀題干的重要性。當(dāng)然，如果你的判斷力比較好，應(yīng)該可以判斷材料11講的全部都是一些正確的廢話，但是問題是很多考生把材料當(dāng)作權(quán)威，只要材料有的，毫不客氣、毫無批判地拿來就用，后導(dǎo)致出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
除此之外，2008年國考第三個大題和第六個大題之間也有一種很微妙的關(guān)系：
題號題干三、本題僅限報考行政執(zhí)法類，市(地)以下綜合管理類職位的考生作答。1.“給定資料7”引了上海某研究所G所長的話：“美國人把擱淺的鯨魚推入大海，這值得贊揚;鯨魚被非洲難民捕食，這也應(yīng)贊揚，因為它救活了一群人”，請說明，這表達了G所長怎樣的觀點。 要求：簡明、準(zhǔn)確地闡釋觀點，不超過200字。
2.“給定資料6”引述了某學(xué)報C主編提出的意見，請你站在水電規(guī)劃部門的立場，對C主編的意見做出答復(fù)。要求：有條理寫出答復(fù)內(nèi)容，有理有據(jù)，不考慮行文格式，不超過300字。(續(xù)表)六、本題限報考省級(含副省級)以上綜合管理類職位的考生作答。請以“人與自然”為題，寫一篇文章。要求：1.參考給定材料，觀點明確，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，語言生動。2.對在“人與自然”問題上的某種錯誤傾向，應(yīng)恰當(dāng)闡述，給予澄清。3.總字?jǐn)?shù)1000—1200字。第三大題的第一小問是概括觀點，第二小問是回應(yīng)意見，第六大題則是寫文章，并且要求對在“人與自然”問題上的某種錯誤傾向，應(yīng)恰當(dāng)闡述，給予澄清，表面上看起來這兩個題目沒有什么直接關(guān)系，但仔細(xì)看我們會發(fā)現(xiàn)，第六大題中要求澄清的錯誤傾向恰恰是第三大題中的兩種傾向。一種是G所長不顧環(huán)境無條件地支持怒江水電站建設(shè)的傾向，另一種是C主編要追求絕對的原生態(tài)，堅決反對怒江水電站建設(shè)的傾向。第三個題目是對第六個題目作答的提示。