口語(yǔ)部分的評(píng)分
與寫作部分一樣，考生的表現(xiàn)需要考官來打分。在口語(yǔ)考試中，對(duì)考生的評(píng)估只應(yīng)根據(jù)其個(gè)人的表現(xiàn)是否達(dá)到一定的水平，而不應(yīng)建立在對(duì)兩位考生進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上。作為評(píng)估者的考官依據(jù)分項(xiàng)評(píng)分尺度給出5個(gè)分?jǐn)?shù)，這5個(gè)項(xiàng)目是：
·語(yǔ)法資源
指考生所使用的簡(jiǎn)單和復(fù)雜的語(yǔ)法項(xiàng)目的正確性和合理性，考官主要關(guān)心考生的語(yǔ)言使用在交際中的有效性。
·詞匯資源
指考生使用詞匯完成交際的能力，高級(jí)考試的考生所使用的詞匯應(yīng)當(dāng)能夠幫助他們就一些并不常見的話題表述和交換看法，考官評(píng)分時(shí)也是主要考慮考生的語(yǔ)言使用在交際中的有效性。
·語(yǔ)篇處理
指考生將語(yǔ)段連接起來形成連貫語(yǔ)篇的能力，也包括考生在交際過程中遲疑的情況，以及考生的語(yǔ)段是否與話題相關(guān)，是否相互之間有邏輯性，能否針對(duì)對(duì)話的命題展開陳述。
·發(fā)音
指考生使自己的語(yǔ)音能夠被辨識(shí)和理解從而完成交際的能力。具體涉及重音、語(yǔ)調(diào)以及單個(gè)語(yǔ)音的發(fā)音?？脊僭诳疾炜忌陌l(fā)音時(shí)，需要從普通人的角度來評(píng)判考生的發(fā)音情況，尤其是評(píng)判辨識(shí)考生發(fā)音的難易程度。
·互動(dòng)交流
指考生積極參與對(duì)話推進(jìn)交際進(jìn)行的能力，即考生是否能夠通過合理地引起對(duì)話和做出回應(yīng)，在不同情景中進(jìn)行互動(dòng)以及就不同話題進(jìn)行討論。
作為對(duì)話者的考官依據(jù)總體評(píng)分尺度給出一個(gè)總體印象分?jǐn)?shù)，以反映考生交際任務(wù)的完成情況。
總的來說，要達(dá)到BEC高級(jí)水平的考生，考生的口語(yǔ)能力應(yīng)達(dá)到能夠良好熟練地運(yùn)用El語(yǔ)，具體要求如下：
·能夠應(yīng)對(duì)大多數(shù)情景下的交際。
·能夠使用正確合理的語(yǔ)言連貫而有邏輯地表達(dá)想法和生成語(yǔ)篇。
·偶爾會(huì)使用不正確和不合理的語(yǔ)言。
·能夠維持語(yǔ)言表達(dá)的連續(xù)性，只有在因?yàn)樾枰紤]表達(dá)方式及其正確性的情況下才會(huì)出現(xiàn)比較自然的遲疑。
·可能會(huì)有明顯的母語(yǔ)口音，但不影響信息的表達(dá)。
技巧提示
口語(yǔ)部分考察考生在運(yùn)用口語(yǔ)時(shí)在語(yǔ)言手段、語(yǔ)篇組織、語(yǔ)音質(zhì)量和交流互動(dòng)方面做出的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，在所有3個(gè)環(huán)節(jié)中，考生都應(yīng)當(dāng)做到下面給出的要求或建議：
1．口試時(shí)要口齒清晰、音量適中，做到讓考官和搭檔能夠聽清你的話。
2．回答問題不要僅使用單詞和短語(yǔ)，而要使用完整的句子。
3．很多問題并不是表面上的信息性提問，考生僅僅直接給出簡(jiǎn)短的回答是不充分的，而應(yīng)該同時(shí)給予理由或例子來支持自己的回答。
4．表現(xiàn)自然和自信，微笑面對(duì)你的考官和搭檔。
5．如果有聽不懂問題，可以請(qǐng)考官重復(fù)一遍，要避免在沒聽清的情況下，胡亂猜想問題的含義而作答。
6．如果意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤，要自己進(jìn)行糾正。
7．要注意每次作答的時(shí)間長(zhǎng)度要合適，不要過于簡(jiǎn)短，也不要超時(shí)，總是等待考官將自己打斷也會(huì)對(duì)成績(jī)有影響。
第一部分的自我介紹部分的大部分內(nèi)容是可以提前準(zhǔn)備的，考生可以在考試前能把自己的個(gè)人情況（尤其是和工作和學(xué)習(xí)有關(guān)的情況）做一些準(zhǔn)備，因?yàn)榻o考官留下良好的第一印象是很重要的。以下是這部分一些常見的話題，考生可以根據(jù)這些做準(zhǔn)備：
1．職業(yè)或?qū)W習(xí)情況，尤其是其中有趣或有意義的方面
2．對(duì)未來事業(yè)發(fā)展的希望
3．學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和意義
4．對(duì)雇主的期望和要求
BEC口試第二部分的話題許多都是相類似的，考生可以先將歷年真題中的話題準(zhǔn)備一下，在平時(shí)多閱讀一些財(cái)經(jīng)類的英語(yǔ)新聞和評(píng)論，增加對(duì)最新話題的敏感度，對(duì)考試也有所幫助。考生在第二部分要注意兩個(gè)事項(xiàng)：在搭檔陳述觀點(diǎn)時(shí)，要注意搭檔的表達(dá)，因?yàn)樵谒硎鼋Y(jié)束后，另一人要針對(duì)他說的話進(jìn)行提問；陳述時(shí)不要超時(shí)，即1分鐘的時(shí)間，但也不要短于40秒，否則這在考試中被認(rèn)為是過于簡(jiǎn)短。
口試第三部分著重考察考生的互動(dòng)交流能力，任務(wù)內(nèi)容是與搭檔一起商討解決問題的環(huán)節(jié)和辦法。下面是一些應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)和相關(guān)的意見：
1．考生只有30秒的時(shí)間來閱讀和理解考官提供的任務(wù)說明，之后考生就應(yīng)當(dāng)開始講話。考生在感覺時(shí)間不足的情況下，可以以討論任務(wù)內(nèi)容的方式開始講話，并在這一過程中理清說明的含義。
2．考官在考生討論過程中只充當(dāng)傾聽者的角色，考生不應(yīng)當(dāng)經(jīng)常看著考官說話，應(yīng)將注意力放在與搭檔的討論上。
3．考官不會(huì)考察考生是否討論了所有問題以及是否商議出了解決問題的最終辦法。所以考生應(yīng)當(dāng)注重對(duì)單個(gè)話題的深入討論，即使沒有完成對(duì)所有問題的討論或者沒有達(dá)成一致意見也沒有關(guān)系。
4．與搭檔互動(dòng)的意義在于既能與搭檔有問有答，有信息交換，還要能夠承接搭檔的講話，甚至幫助搭檔的發(fā)揮。自己講話太少固然不好，只顧自己發(fā)揮也是不好的表現(xiàn)。
與寫作部分一樣，考生的表現(xiàn)需要考官來打分。在口語(yǔ)考試中，對(duì)考生的評(píng)估只應(yīng)根據(jù)其個(gè)人的表現(xiàn)是否達(dá)到一定的水平，而不應(yīng)建立在對(duì)兩位考生進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上。作為評(píng)估者的考官依據(jù)分項(xiàng)評(píng)分尺度給出5個(gè)分?jǐn)?shù)，這5個(gè)項(xiàng)目是：
·語(yǔ)法資源
指考生所使用的簡(jiǎn)單和復(fù)雜的語(yǔ)法項(xiàng)目的正確性和合理性，考官主要關(guān)心考生的語(yǔ)言使用在交際中的有效性。
·詞匯資源
指考生使用詞匯完成交際的能力，高級(jí)考試的考生所使用的詞匯應(yīng)當(dāng)能夠幫助他們就一些并不常見的話題表述和交換看法，考官評(píng)分時(shí)也是主要考慮考生的語(yǔ)言使用在交際中的有效性。
·語(yǔ)篇處理
指考生將語(yǔ)段連接起來形成連貫語(yǔ)篇的能力，也包括考生在交際過程中遲疑的情況，以及考生的語(yǔ)段是否與話題相關(guān)，是否相互之間有邏輯性，能否針對(duì)對(duì)話的命題展開陳述。
·發(fā)音
指考生使自己的語(yǔ)音能夠被辨識(shí)和理解從而完成交際的能力。具體涉及重音、語(yǔ)調(diào)以及單個(gè)語(yǔ)音的發(fā)音?？脊僭诳疾炜忌陌l(fā)音時(shí)，需要從普通人的角度來評(píng)判考生的發(fā)音情況，尤其是評(píng)判辨識(shí)考生發(fā)音的難易程度。
·互動(dòng)交流
指考生積極參與對(duì)話推進(jìn)交際進(jìn)行的能力，即考生是否能夠通過合理地引起對(duì)話和做出回應(yīng)，在不同情景中進(jìn)行互動(dòng)以及就不同話題進(jìn)行討論。
作為對(duì)話者的考官依據(jù)總體評(píng)分尺度給出一個(gè)總體印象分?jǐn)?shù)，以反映考生交際任務(wù)的完成情況。
總的來說，要達(dá)到BEC高級(jí)水平的考生，考生的口語(yǔ)能力應(yīng)達(dá)到能夠良好熟練地運(yùn)用El語(yǔ)，具體要求如下：
·能夠應(yīng)對(duì)大多數(shù)情景下的交際。
·能夠使用正確合理的語(yǔ)言連貫而有邏輯地表達(dá)想法和生成語(yǔ)篇。
·偶爾會(huì)使用不正確和不合理的語(yǔ)言。
·能夠維持語(yǔ)言表達(dá)的連續(xù)性，只有在因?yàn)樾枰紤]表達(dá)方式及其正確性的情況下才會(huì)出現(xiàn)比較自然的遲疑。
·可能會(huì)有明顯的母語(yǔ)口音，但不影響信息的表達(dá)。
技巧提示
口語(yǔ)部分考察考生在運(yùn)用口語(yǔ)時(shí)在語(yǔ)言手段、語(yǔ)篇組織、語(yǔ)音質(zhì)量和交流互動(dòng)方面做出的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，在所有3個(gè)環(huán)節(jié)中，考生都應(yīng)當(dāng)做到下面給出的要求或建議：
1．口試時(shí)要口齒清晰、音量適中，做到讓考官和搭檔能夠聽清你的話。
2．回答問題不要僅使用單詞和短語(yǔ)，而要使用完整的句子。
3．很多問題并不是表面上的信息性提問，考生僅僅直接給出簡(jiǎn)短的回答是不充分的，而應(yīng)該同時(shí)給予理由或例子來支持自己的回答。
4．表現(xiàn)自然和自信，微笑面對(duì)你的考官和搭檔。
5．如果有聽不懂問題，可以請(qǐng)考官重復(fù)一遍，要避免在沒聽清的情況下，胡亂猜想問題的含義而作答。
6．如果意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤，要自己進(jìn)行糾正。
7．要注意每次作答的時(shí)間長(zhǎng)度要合適，不要過于簡(jiǎn)短，也不要超時(shí)，總是等待考官將自己打斷也會(huì)對(duì)成績(jī)有影響。
第一部分的自我介紹部分的大部分內(nèi)容是可以提前準(zhǔn)備的，考生可以在考試前能把自己的個(gè)人情況（尤其是和工作和學(xué)習(xí)有關(guān)的情況）做一些準(zhǔn)備，因?yàn)榻o考官留下良好的第一印象是很重要的。以下是這部分一些常見的話題，考生可以根據(jù)這些做準(zhǔn)備：
1．職業(yè)或?qū)W習(xí)情況，尤其是其中有趣或有意義的方面
2．對(duì)未來事業(yè)發(fā)展的希望
3．學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和意義
4．對(duì)雇主的期望和要求
BEC口試第二部分的話題許多都是相類似的，考生可以先將歷年真題中的話題準(zhǔn)備一下，在平時(shí)多閱讀一些財(cái)經(jīng)類的英語(yǔ)新聞和評(píng)論，增加對(duì)最新話題的敏感度，對(duì)考試也有所幫助。考生在第二部分要注意兩個(gè)事項(xiàng)：在搭檔陳述觀點(diǎn)時(shí)，要注意搭檔的表達(dá)，因?yàn)樵谒硎鼋Y(jié)束后，另一人要針對(duì)他說的話進(jìn)行提問；陳述時(shí)不要超時(shí)，即1分鐘的時(shí)間，但也不要短于40秒，否則這在考試中被認(rèn)為是過于簡(jiǎn)短。
口試第三部分著重考察考生的互動(dòng)交流能力，任務(wù)內(nèi)容是與搭檔一起商討解決問題的環(huán)節(jié)和辦法。下面是一些應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)和相關(guān)的意見：
1．考生只有30秒的時(shí)間來閱讀和理解考官提供的任務(wù)說明，之后考生就應(yīng)當(dāng)開始講話。考生在感覺時(shí)間不足的情況下，可以以討論任務(wù)內(nèi)容的方式開始講話，并在這一過程中理清說明的含義。
2．考官在考生討論過程中只充當(dāng)傾聽者的角色，考生不應(yīng)當(dāng)經(jīng)常看著考官說話，應(yīng)將注意力放在與搭檔的討論上。
3．考官不會(huì)考察考生是否討論了所有問題以及是否商議出了解決問題的最終辦法。所以考生應(yīng)當(dāng)注重對(duì)單個(gè)話題的深入討論，即使沒有完成對(duì)所有問題的討論或者沒有達(dá)成一致意見也沒有關(guān)系。
4．與搭檔互動(dòng)的意義在于既能與搭檔有問有答，有信息交換，還要能夠承接搭檔的講話，甚至幫助搭檔的發(fā)揮。自己講話太少固然不好，只顧自己發(fā)揮也是不好的表現(xiàn)。