近日發(fā)布的2011中國(guó)造富大學(xué)排行榜，一如所有的大學(xué)排行榜，一亮相就引起了爭(zhēng)議。根據(jù)發(fā)布方統(tǒng)計(jì)，北大因造就了79個(gè)億萬(wàn)富豪而連續(xù)3年問(wèn)鼎 “造富搖籃”，清華、浙大分別以制造了70個(gè)、66個(gè)億萬(wàn)富豪的成績(jī)位列二、三名?？墒?，大學(xué)怎能依據(jù)錢(qián)排行，經(jīng)濟(jì)上的成功難道就是教育的成功？網(wǎng)友紛紛尖銳發(fā)問(wèn)。
中國(guó)的大學(xué)排行榜，打出現(xiàn)那天起就被口水和板磚包圍著。從排名不公、評(píng)分指標(biāo)不全面到“買榜”傳聞，各種機(jī)構(gòu)推出的排行榜始終面臨公信力不足的考驗(yàn)。每次排行榜公布時(shí)，沒(méi)上榜的肯定不高興，上榜了位次不靠前也不高興，上榜位次即使靠前，可要是輸了同城間的“德比”，全校上下也老大不樂(lè)意。大學(xué)排行榜為何總?cè)鞘欠?？關(guān)鍵在于用什么才能衡量大學(xué)的高下。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，得出的結(jié)論自然難以服眾。這也是教育部從來(lái)不做大學(xué)官方排行榜的原因。而熱衷于發(fā)布各種高校排行榜的民間機(jī)構(gòu)，出發(fā)點(diǎn)、利益考量不同，選取的指標(biāo)、權(quán)重也就不同，所得出的結(jié)論更是大相徑庭，當(dāng)然沒(méi)有說(shuō)服力。
其實(shí)，高校能夠培養(yǎng)叱咤商場(chǎng)的富豪校友，也是大學(xué)教育成果的一種體現(xiàn)。不過(guò)，倘若以培養(yǎng)出多少億萬(wàn)富豪校友作為高校水平高低的重要參考指標(biāo)，明顯有些嘩眾取寵了。從另一個(gè)角度看，這似乎也體現(xiàn)出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的某種民間心態(tài)。從福布斯到胡潤(rùn)，自打這種富豪榜一年到頭總出現(xiàn)在我們面前，富豪們上榜、下榜、坐牢、破產(chǎn)的八卦，就牢牢吸引了一批又一批看客。畢竟，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，金錢(qián)已經(jīng)成為衡量一個(gè)人成功與否的重要標(biāo)志，成功者的故事，不愁沒(méi)有人看。能夠批量制造富豪的地方，自然會(huì)讓不少人肅然起敬。一個(gè)大學(xué)，能培養(yǎng)出掙錢(qián)能力突出的學(xué)生，當(dāng)然值得驕傲，可是，僅憑這一點(diǎn)，并不能意味著大學(xué)教育的成功。
那么，應(yīng)該用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量大學(xué)的成功與否？這個(gè)問(wèn)題不禁讓人聯(lián)想起的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。沒(méi)錯(cuò)，“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”這個(gè)關(guān)于中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的艱深命題，一直困擾著教育界，為何學(xué)術(shù)大師燦若星辰的盛況這么多年來(lái)始終難以重現(xiàn)？與之相對(duì)的問(wèn)題就是，培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，才算是好大學(xué)？錢(qián)學(xué)森對(duì)自己的問(wèn)題的答案是大學(xué)沒(méi)有按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，所以老是冒不出杰出人才。由是觀之，錢(qián)老顯然認(rèn)為創(chuàng)新人才的出現(xiàn)才意味著大學(xué)的成功。確實(shí)，追求真善美、堅(jiān)守科學(xué)精神、獨(dú)立人格、有創(chuàng)新意識(shí)，是大學(xué)教育應(yīng)該賦予學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，能夠批量制造這樣的學(xué)生，大學(xué)的成功自然毋庸置疑。反之，只擅長(zhǎng)像流水線一樣成批制造高官、富豪的大學(xué)，顯然只能成為“造富搖籃”，而不是“造才搖籃”。
中國(guó)的大學(xué)排行榜，打出現(xiàn)那天起就被口水和板磚包圍著。從排名不公、評(píng)分指標(biāo)不全面到“買榜”傳聞，各種機(jī)構(gòu)推出的排行榜始終面臨公信力不足的考驗(yàn)。每次排行榜公布時(shí)，沒(méi)上榜的肯定不高興，上榜了位次不靠前也不高興，上榜位次即使靠前，可要是輸了同城間的“德比”，全校上下也老大不樂(lè)意。大學(xué)排行榜為何總?cè)鞘欠?？關(guān)鍵在于用什么才能衡量大學(xué)的高下。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，得出的結(jié)論自然難以服眾。這也是教育部從來(lái)不做大學(xué)官方排行榜的原因。而熱衷于發(fā)布各種高校排行榜的民間機(jī)構(gòu)，出發(fā)點(diǎn)、利益考量不同，選取的指標(biāo)、權(quán)重也就不同，所得出的結(jié)論更是大相徑庭，當(dāng)然沒(méi)有說(shuō)服力。
其實(shí)，高校能夠培養(yǎng)叱咤商場(chǎng)的富豪校友，也是大學(xué)教育成果的一種體現(xiàn)。不過(guò)，倘若以培養(yǎng)出多少億萬(wàn)富豪校友作為高校水平高低的重要參考指標(biāo)，明顯有些嘩眾取寵了。從另一個(gè)角度看，這似乎也體現(xiàn)出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的某種民間心態(tài)。從福布斯到胡潤(rùn)，自打這種富豪榜一年到頭總出現(xiàn)在我們面前，富豪們上榜、下榜、坐牢、破產(chǎn)的八卦，就牢牢吸引了一批又一批看客。畢竟，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，金錢(qián)已經(jīng)成為衡量一個(gè)人成功與否的重要標(biāo)志，成功者的故事，不愁沒(méi)有人看。能夠批量制造富豪的地方，自然會(huì)讓不少人肅然起敬。一個(gè)大學(xué)，能培養(yǎng)出掙錢(qián)能力突出的學(xué)生，當(dāng)然值得驕傲，可是，僅憑這一點(diǎn)，并不能意味著大學(xué)教育的成功。
那么，應(yīng)該用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量大學(xué)的成功與否？這個(gè)問(wèn)題不禁讓人聯(lián)想起的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。沒(méi)錯(cuò)，“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”這個(gè)關(guān)于中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的艱深命題，一直困擾著教育界，為何學(xué)術(shù)大師燦若星辰的盛況這么多年來(lái)始終難以重現(xiàn)？與之相對(duì)的問(wèn)題就是，培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，才算是好大學(xué)？錢(qián)學(xué)森對(duì)自己的問(wèn)題的答案是大學(xué)沒(méi)有按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，所以老是冒不出杰出人才。由是觀之，錢(qián)老顯然認(rèn)為創(chuàng)新人才的出現(xiàn)才意味著大學(xué)的成功。確實(shí)，追求真善美、堅(jiān)守科學(xué)精神、獨(dú)立人格、有創(chuàng)新意識(shí)，是大學(xué)教育應(yīng)該賦予學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，能夠批量制造這樣的學(xué)生，大學(xué)的成功自然毋庸置疑。反之，只擅長(zhǎng)像流水線一樣成批制造高官、富豪的大學(xué)，顯然只能成為“造富搖籃”，而不是“造才搖籃”。