2010年11月27日托福閱讀機(jī)經(jīng)回憶

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11月27日是我的新托福二戰(zhàn)了,一戰(zhàn)是10月9日,沒達(dá)到目標(biāo)很悲催。下面奉獻(xiàn)一下11月27的新托??荚囋敿?xì)機(jī)經(jīng)吧,積攢人品。接下來說說閱讀部分機(jī)經(jīng)。
    11月27日托??荚囬喿x部分機(jī)經(jīng):
    第一篇是講15century wool industry development in Europe的(樓主注:樓主不是文科生,偶是數(shù)學(xué)專業(yè)滴~但是我第一想到的就是《烏托邦》里的“羊吃人”,所以盡管這篇文章是開篇第一篇外加我又沒有看過機(jī)經(jīng),我仍然覺得并不太難~hoho~)一開始是說意大利(還是喝荷蘭?德國(guó)?不記得了)先興起的羊毛加工業(yè),但是當(dāng)時(shí)的羊毛加工業(yè)是由一個(gè)組織來統(tǒng)一管理的,對(duì)原材料、產(chǎn)品質(zhì)量,以及利潤(rùn)都有限定,所以擁有原材料的人其實(shí)賺不到什么錢~于是羊毛加工業(yè)的重心就從城市搬到了農(nóng)村,因?yàn)槟莻€(gè)統(tǒng)一管理的組織的魔爪沒有伸到農(nóng)村來,所以不會(huì)限定產(chǎn)品質(zhì)量和利潤(rùn),于是就便宜了。又因?yàn)檗r(nóng)村的人都是利用農(nóng)閑時(shí)間or農(nóng)閑季節(jié)在做羊毛加工,甚至農(nóng)婦以及農(nóng)家小孩都可以做,于是擁有原材料的商人就去農(nóng)村找人加工羊毛了~
    第二段說的是英國(guó)和意大利(或者是西班牙?荷蘭?又是一個(gè)不記得……)在羊毛加工業(yè)發(fā)展地位的變化。先說的是意大利(或者是西班牙?荷蘭?)它逐漸變成了生產(chǎn)原材料的中心,因?yàn)樗牡乩砦恢?,先天條件決定他那兒可以生產(chǎn)出特別好的羊毛來的~再說的是英國(guó),英國(guó)逐漸變成了歐洲的羊毛出產(chǎn)國(guó),因?yàn)榫奂趥惗氐纳倘耍麄冊(cè)趥惗馗浇霓r(nóng)村找到非常廉價(jià)的勞動(dòng)力,于是他們就用很低的成本就賺了很多很多錢~
    第三段是說英國(guó)的政府(又或者好像是剛才第一段提到的那個(gè)統(tǒng)一管理生產(chǎn)羊毛的那個(gè)組織)想了一些方法來限制new srafters to enter this industry。 舉例說了英國(guó)某一城市頒布了某一條令~所以就使得apprentice很難變成master,就很難變成artisan,就很難有自己的shop。以此來限制competition。
    第二篇記得不太清楚了,
    是說人記憶某一個(gè)名詞的時(shí)候會(huì)在腦中給他一個(gè)定義,但是人在腦中是怎么對(duì)不同的名詞作定義的呢?科學(xué)家長(zhǎng)久以來認(rèn)為是通過建立一種characteristic model。譬如說bachelor,你對(duì)它的定義就是1男人2未婚3***(抱歉我又忘了)。但是某一個(gè)科學(xué)家跳出來說:你覺得真的是這么簡(jiǎn)單嗎?根本不是!舉例來說:sofa的定義是什么?你對(duì)它的印象其實(shí)很模糊,你想不出有什么特點(diǎn)是所有沙發(fā)都share的。可能經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的苦苦思索,你會(huì)想出一個(gè)用特點(diǎn)來定義的名詞“沙發(fā)”,但是其實(shí)推廣到每一個(gè)詞的時(shí)候,這么做一點(diǎn)都不可行。這個(gè)科學(xué)家跳出來說:因?yàn)榇竽X就不是這么工作的!大腦定義一個(gè)名詞的時(shí)候不是僅僅靠著shared characteristics而是在腦中形成了一種implicit的形象以及how far it can vary from this implicit figure。他給了一個(gè)關(guān)于bird的定義,列了四種鳥,說某兩個(gè)比某兩個(gè)更符合鳥的形象~原因就是他們比你腦中“bird”的定義更近一些。然后又說你一定覺得“can fly”應(yīng)該也是鳥的特性,雖然你知道鴕鳥(是鴕鳥吧?不記得原文說的是什么了,反正不是雞、鴨)不會(huì)飛而且也是鳥。
    記得這篇里有一個(gè)詞匯題印象灰常清楚:reconcile應(yīng)該是跟調(diào)和有關(guān)的一個(gè)意思(GMAT邏輯題干出現(xiàn)過滴,對(duì)吧~)結(jié)果選項(xiàng)很不給力,我主要在以下三個(gè)選項(xiàng)里徘徊:A.compare B.identity C.bring together不過最后還是選擇了C,因?yàn)檎{(diào)和畢竟好像有一種和稀泥的感覺,就像是把這這弄到了一起吧~答案我不確定啊,各方大牛們不吝賜教吧
    第三篇
    這篇講的是西方古代的某個(gè)文明~那個(gè)詞我不認(rèn)識(shí),就一路一首字母讀下來的,其實(shí)不影響閱讀,只要心理能過去那個(gè)坎兒就好。
    文章其實(shí)也還好,就是說那個(gè)文明其實(shí)沒有留下什么線索,所以讓現(xiàn)代的人不好推測(cè)當(dāng)時(shí)的情況。但是當(dāng)?shù)赜幸环N陶瓷,很特別,于是被傳播到很廣的地方~但是推測(cè)說這種陶器是在很特定的地域制作而成的,因?yàn)椴馁|(zhì)、設(shè)計(jì)的花紋都是很相似的。
    之后又說到了其社會(huì)形態(tài),這部分沒太讀懂哈,做累了,就不多說了~說是egalitarian還是tribal我不記得了,就記得領(lǐng)導(dǎo)一般都是大家推舉出來的,換還挺頻繁的之類云云吧
    詞匯題
    emergence-presentce prosperous-wealthy unambiguous-clear reconcile-bring together
    哇哇哇哇!閱讀終于寫完了!我沒有碰到閱讀加試~所以在寫聽力前先啰嗦兩句聽力的加試:膠質(zhì)細(xì)胞GC的那個(gè)~