一．選擇題（每小題1分，共10分）
1．教育學是教育科學體系中的（ ）
A．基礎學科
B．新興學科
C．綜合學科
D．邊緣學科
2．盧梭教育思想的代表作是（ ）
A．《愛彌兒》
B．《教育漫話》
C．《林哈德與葛篤德》
D．《理想國》
3．（ ）主張按兒童的需要、興趣、能力及經驗來設計課程。
A．學科中心論
B．兒童中心論
C．社會中心論
D．活動中心論
4．提出設置“百科全書式”的課程主張的教育家是（ ），
A．斯賓塞
B．赫爾巴特
C．夸美紐斯
D．杜威
5．反映孔子教育民主思想的主要言論是（ ）
A.有教無類
B.不憤不啟，不悱不發(fā)
C．知之為知之，不知為不知，是知也
D.博學以文，約之以禮
6．運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價，為（ ）
A．絕對性評價
B．相對性評價
C．形成性評價
D．總結性評價
7．“每當我們給個人一種教育影響的時候，而這種影響必定同時應當是給予集體的一種教育影響”。這種德育原則稱之為（ ）
A．前景教育原則
B．平行教育原則
C．合作教育原則
D．自我道德教育原則
8．將“課外活動”正式列入教學計劃（課程計劃）是在（ ）
A．1978年
B．1986年
C．1993年
D．1999年
9．根據柯爾伯格的道德認知發(fā)展理論，第三階段的道德或道德推理（ ）
A．以懲罰和服從為定向
B．以相對的快樂主義為定向
C．于人際和諧或好孩子為定向
D．于遵從權威與維護社會秩序的定向
10．杜威認為（ ）
A．學校的社會生活是道德教育的基本要素，道德教育應通過社會生活和各科教學進行
B．兒童道德行為通過社會學習即觀察和模仿學習可以獲得和改變
C．學校應當根據兒童的道德認知發(fā)展的階段性循序漸進地進行道德教育
D．要根據兒童習慣性和暗示接受性的心理特征進行教育
二、填空題（每小題1分，共5分）
1、關于教育起源問題的回答，歷來存在分歧。在西方有“--”和“模仿起源說”。
2、美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和--和教育。。
3、講授法教學方法可以分為講述、講解和--三種。
4、“貝爾一蘭喀斯特制”又稱為--一，是一種“轉授式”的教學組織形式。
5、蘇霍姆林斯基認為--是道德教育的終結果，是道德發(fā)展的高目標。
三．名詞解釋（每小題3分。共15分）
1．內發(fā)論 2．教學的教育性 3．日常性班級活動 4．合作教育學 5．社會學習論
四 判斷題（每小題5分，25分）
1．教育的發(fā)展受生產力發(fā)展的制約，只有生產力發(fā)展了，才能發(fā)展教育。
2．美育即藝術教育。
3．知識的多少與智力發(fā)展水平的高低成正比。
4．現代教學提倡以系統的觀點來選擇和運用合適的教學方法。
5．德育目標應堅持統一性要求。
五、論述題（每小題15分。共30分）
1、論述新科技革命對教育提出了哪些挑戰(zhàn)？請聯系實際加以說明。
2、試論述我國課程改革的發(fā)展趨勢。
六：案例分析題（本題15分）
8點半，期末考試的第一場考試鈴聲響了，高二（1）（2）（3）班三個班的同學分別進入學校專 門為他們安排的三個考場。這是學校應學生要求對這三個班實施無人監(jiān)考的嘗試。黑板上 寫著警句--“你能經得起這個考驗嗎？…‘自尊、自律、自信、自愛”，這是班委討論后寫上去的。5分鐘后，發(fā)卷子的老師出了教室，也沒有以往考試時學校領導來巡視時的輕輕腳步聲，教室里 能聽到的只有卷子的聲音。其間，只有一名教師進去了一趟，就試卷中的問題做了些說明，又立 即出來了。學生們都是專心答題，沒有一點異常情況發(fā)生。老師則安然地坐在辦公室里，很有把 握地說“我的學生能經得起考驗，我對他們有充分的信心。”校長也表示，“既然同意了學生們的 要求．就應該信任他們?！?考試結束后，學生們出了考場，和以往的考試一樣，一出門就急切地就自己沒把握的考題 紛紛議論。有的學生說，以小到大考無數次試了，盡管很瞧不起作弊這種行為，但總覺得如果別 人作弊的話，自己太老實了就會吃虧，因而，在這種情況下，也會想辦法作弊。但這次壓根兒沒 這想法。學校和老師這樣信任我們，再有非分之舉的話，就太丟人了。大家紛紛表示，今天，順利 通過了第一場考驗，增添了我們對自己擁有自律、守信等美德的信心，相信我們一定能順利通 過這3天的考試。試用教育學相關理論評析上述案例中“無人監(jiān)考’‘活動的教育思想、教學方法及其育人效果。