今年是浙江省實(shí)施第二輪課程改革以來的第高考。從寧波市高校招生辦獲悉，由浙江省教育考試院組織專家編寫的《浙江省普通高考考試說明》（簡稱《考試說明》）新鮮出爐?！犊荚囌f明》是浙江省高考命題的主要依據(jù)，從試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容及要求等方面具體的規(guī)范了今年高考試題的要求。
為了讓考生更好地理解《考試說明》，我們特邀寧波中學(xué)的、骨干教師，對《考試說明》進(jìn)行解讀，并提出復(fù)習(xí)建議。
生物：知識(shí)微調(diào)ＩＢ生物能力提升
（王科慧寧波中學(xué)高三生物備課組長）
與２０１１年相比，在考試能力要求上沒有變化，在知識(shí)內(nèi)容有所改動(dòng)。
刪除了１—３（６）影響光合作用速率的環(huán)境因素、１—４（５）細(xì)胞的全能性、２—６（３）人類基因組計(jì)劃及意義、４—４生物技術(shù)的安全性和倫理問道的全部３個(gè)條目。
增加了１—２（４）細(xì)胞溶膠的功能、３—６（２）生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)量和生物量、５—１（７）探究酶的專一性。修改了部分知識(shí)內(nèi)容的表達(dá)及考試要求。
ＩＢ生物也有微調(diào)：能力要求中實(shí)驗(yàn)與探究能力第２點(diǎn)中增加了能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)思路。
考試范圍中增加了１—１（２）分離以尿素為氮源的微生物、實(shí)驗(yàn)中（３）怎樣合理使用抗生素；刪除１—２（２）加酶洗衣粉的使用條件和效果、２—１（１）設(shè)施農(nóng)業(yè)、２—２（２）酶的類型及酶制劑的生產(chǎn)、２—４（３）生物資源的合理利用；將２—２（２）生物工程藥物和疫苗的生產(chǎn)原理改為基因工程藥物和疫苗、２—４（２）生物凈化的原理和方法改為２—４（３）生物凈化。
復(fù)習(xí)建議：
１．根據(jù)考試說明進(jìn)行教材的基本概念、核心內(nèi)容、主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
２．重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)探究、設(shè)計(jì)、分析能力。
３．注重解題規(guī)范完整，用準(zhǔn)確科學(xué)的名詞術(shù)語答題。
為了讓考生更好地理解《考試說明》，我們特邀寧波中學(xué)的、骨干教師，對《考試說明》進(jìn)行解讀，并提出復(fù)習(xí)建議。
生物：知識(shí)微調(diào)ＩＢ生物能力提升
（王科慧寧波中學(xué)高三生物備課組長）
與２０１１年相比，在考試能力要求上沒有變化，在知識(shí)內(nèi)容有所改動(dòng)。
刪除了１—３（６）影響光合作用速率的環(huán)境因素、１—４（５）細(xì)胞的全能性、２—６（３）人類基因組計(jì)劃及意義、４—４生物技術(shù)的安全性和倫理問道的全部３個(gè)條目。
增加了１—２（４）細(xì)胞溶膠的功能、３—６（２）生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)量和生物量、５—１（７）探究酶的專一性。修改了部分知識(shí)內(nèi)容的表達(dá)及考試要求。
ＩＢ生物也有微調(diào)：能力要求中實(shí)驗(yàn)與探究能力第２點(diǎn)中增加了能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)思路。
考試范圍中增加了１—１（２）分離以尿素為氮源的微生物、實(shí)驗(yàn)中（３）怎樣合理使用抗生素；刪除１—２（２）加酶洗衣粉的使用條件和效果、２—１（１）設(shè)施農(nóng)業(yè)、２—２（２）酶的類型及酶制劑的生產(chǎn)、２—４（３）生物資源的合理利用；將２—２（２）生物工程藥物和疫苗的生產(chǎn)原理改為基因工程藥物和疫苗、２—４（２）生物凈化的原理和方法改為２—４（３）生物凈化。
復(fù)習(xí)建議：
１．根據(jù)考試說明進(jìn)行教材的基本概念、核心內(nèi)容、主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
２．重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)探究、設(shè)計(jì)、分析能力。
３．注重解題規(guī)范完整，用準(zhǔn)確科學(xué)的名詞術(shù)語答題。