一、讀詞語，在正確的讀音下面畫上“——”。
幽靜〖①yōu jìng ②yōu jìn ③yōu jīn〗 舒適〖①shū sì ②shū shì ③sū sì 〗
犧牲〖①xī shēng ②xī sēng③xī shēn〗 阻撓〖①zǔ lǎo ②zhú nǎo ③zǔ náo〗
嘗試〖①cán shī ②chán shì ③cháng shì〗 徘徊〖①pǎi huái②pái huái ③pái huí〗
二、讀拼音，寫詞語。
gòu zào kòng zhì mèi lì jùn gōng máo dùn líng lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dù jì wú rǔ zhù zào dǐng zhì chāng shèng gōng yì jīng zhàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、比較字形，組詞。
賤（ ） 卷（ ） 僵（ ） 璧（ ） 堪（ ）
踐（ ） 券（ ） 疆（ ） 壁（ ） 湛（ ）
噴 pèn( ) 扇 shān ( ) 相 xiāng( ) 將 jiāng( )
pēn( ) shàn( ) xiàng( ) jiàng ( )
四、把下面詞語補充完整。
風（ ）仆仆 （ ）（ ）不安 別具（ ）（ ） 一言（ ）（ ） 負（ ）請（ ）
匠（ ）獨（ ） 口口（ ）（ ） 書聲（ ）（ ） 神（ ）妙（ ） 困（ ）不解
五、選詞填空。
尊敬 敬愛 敬仰 敬佩
1、（ ）師長，是我們學生的美德。 2、紀念碑前的棵棵松樹，象征著全國人民對先烈的懷念和（ ）。 3、我們懷著（ ）的心情訪問了戰(zhàn)斗英雄們。
既然……就…… 即使……也…… 不但……而且…… 如果……就…… 既然……也…… 只要……就……
4、（ ）來到了山腳下，山再高再陡，我們（ ）要爬上山頂。
5、我們（ ）來到山腳下，（ ）要鼓足勇氣爬上山頂。
6、（ ）這座山再高再陡，我們（ ）要爬上山頂。
六、結合語句解釋加點字的意思。
我赤**來到這個世界上，轉眼間也將赤**的回去罷？（ ）
一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。（ ）
這個消息絕對可靠。（ ） 到井邊挑水的人絡繹不絕。（ ）
由于戰(zhàn)爭，這里已是彈盡糧絕了。（ ）這里風景太美了，群嶺起伏，連綿不斷。（ ）
父親總伏案工作到天明。（ ）這頭倔犟的黃牛，終于被降伏了。（ ）
七、按要求把句子換過說法，句子的意思不能變。
1、看到天安門廣場這璀璨的華燈，我怎么能夠忘得了這位親愛的戰(zhàn)友？
陳述句：
2、讀了《十六年前的回憶》一課，我們怎么能夠不受教育？
陳述句：
3、把“小草終于掀翻了阻止它生長的石塊”改成“把”字句和“被”字句。
“把”字句：
“被”字句：
4、擴句和縮句。
擴句：小河流水。
縮句：端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室，給這位美國記者留下了深刻印象。
八、回憶課文內容，回答問題。
1、體育不僅僅是體育，它以自身的特殊的魅力，影響著一切。
（1）魅力是（ ）的意思。特殊是（ ）意思，自身特殊的魅力是指（ ）
（2）全句的意思是（ ）
2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
（1）固的意思是：（ ），或的意思是：（ ） “于”當（ ）講。
（2）全句的意思是：
九、讀下面一段話，找出修改的地方，把它修改過來。
我畫了枚火箭飛象月球。 別的同學有畫商人的， 有畫海面浮著大樓的、 李君全神貫注地彎著腰， 揮著筆。 好像大家說話的聲音似乎一點也沒傳到他的耳朵里。 他只是鼓起臉頰， 閉著嘴， 拼命地畫著。
十、閱讀短文，回答問題。 《病床上的作家》
《灰塵的旅行》是小學語文課本中的一篇課文。它的作者是現代微生物學家、科普作家高士其爺爺。高士其爺爺是在全身癱瘓的情況下（ 從 重 ）事寫作的。
高士其爺爺生于1905年，年（ 青 輕 ）時去美國留學，（ 攻 功 ）讀細菌學。1928年，23歲的高士其，在試驗中染上（ 惱 腦 ）炎病毒。病情逐（ 漸 慚 ）惡化，致使他全身癱瘓了，頭向左歪，語言不清，兩眼發(fā)直，四肢不能動，連飲食都很困難。
但是他（ 完 玩 頑 ）強地活著，幾十年來，為我們少年兒童寫下了一百多萬字的作品，如《我們的土壤媽媽》《太陽的工作》《時間伯伯》……寫（ 作 做 ）時，他先是吃力地口述，請別人（紀記 計 ）錄。由于他說話不清，別人很難聽明白，他就要反復好幾遍。半天下來，往往只記下一二百字。而他卻已累得滿頭大汗。（ 即 既 ）使這樣，他仍然頑強地( 堅 艱 )持著?！痘覊m的旅行》也是在為樣的情況下寫出來的。
1988年，敬愛的高士其爺爺永遠離開了我們。
1、劃去短文括號中用錯的字。
2、聯系句子和上下文理解詞語。
攻讀： 惡化： 吃力： 離開：
3、用“——”劃出短文中具體描寫高士其爺爺寫作時很困難的句子。
4、用“ ”劃出短文中具體描寫高士其爺爺病情嚴重的句子。
5、“即使這樣”中的“這樣”是指什么？
6、按短文思路，在方框中寫出各部分的主要內容。
十一、作文。
題目：讀《病床上的作家》后的體會
要求：1、認真閱讀短文《病床上的作家》一文，寫出自己閱讀后的真實體會和感想。
2、字數為400字左右。
幽靜〖①yōu jìng ②yōu jìn ③yōu jīn〗 舒適〖①shū sì ②shū shì ③sū sì 〗
犧牲〖①xī shēng ②xī sēng③xī shēn〗 阻撓〖①zǔ lǎo ②zhú nǎo ③zǔ náo〗
嘗試〖①cán shī ②chán shì ③cháng shì〗 徘徊〖①pǎi huái②pái huái ③pái huí〗
二、讀拼音，寫詞語。
gòu zào kòng zhì mèi lì jùn gōng máo dùn líng lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dù jì wú rǔ zhù zào dǐng zhì chāng shèng gōng yì jīng zhàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、比較字形，組詞。
賤（ ） 卷（ ） 僵（ ） 璧（ ） 堪（ ）
踐（ ） 券（ ） 疆（ ） 壁（ ） 湛（ ）
噴 pèn( ) 扇 shān ( ) 相 xiāng( ) 將 jiāng( )
pēn( ) shàn( ) xiàng( ) jiàng ( )
四、把下面詞語補充完整。
風（ ）仆仆 （ ）（ ）不安 別具（ ）（ ） 一言（ ）（ ） 負（ ）請（ ）
匠（ ）獨（ ） 口口（ ）（ ） 書聲（ ）（ ） 神（ ）妙（ ） 困（ ）不解
五、選詞填空。
尊敬 敬愛 敬仰 敬佩
1、（ ）師長，是我們學生的美德。 2、紀念碑前的棵棵松樹，象征著全國人民對先烈的懷念和（ ）。 3、我們懷著（ ）的心情訪問了戰(zhàn)斗英雄們。
既然……就…… 即使……也…… 不但……而且…… 如果……就…… 既然……也…… 只要……就……
4、（ ）來到了山腳下，山再高再陡，我們（ ）要爬上山頂。
5、我們（ ）來到山腳下，（ ）要鼓足勇氣爬上山頂。
6、（ ）這座山再高再陡，我們（ ）要爬上山頂。
六、結合語句解釋加點字的意思。
我赤**來到這個世界上，轉眼間也將赤**的回去罷？（ ）
一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。（ ）
這個消息絕對可靠。（ ） 到井邊挑水的人絡繹不絕。（ ）
由于戰(zhàn)爭，這里已是彈盡糧絕了。（ ）這里風景太美了，群嶺起伏，連綿不斷。（ ）
父親總伏案工作到天明。（ ）這頭倔犟的黃牛，終于被降伏了。（ ）
七、按要求把句子換過說法，句子的意思不能變。
1、看到天安門廣場這璀璨的華燈，我怎么能夠忘得了這位親愛的戰(zhàn)友？
陳述句：
2、讀了《十六年前的回憶》一課，我們怎么能夠不受教育？
陳述句：
3、把“小草終于掀翻了阻止它生長的石塊”改成“把”字句和“被”字句。
“把”字句：
“被”字句：
4、擴句和縮句。
擴句：小河流水。
縮句：端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室，給這位美國記者留下了深刻印象。
八、回憶課文內容，回答問題。
1、體育不僅僅是體育，它以自身的特殊的魅力，影響著一切。
（1）魅力是（ ）的意思。特殊是（ ）意思，自身特殊的魅力是指（ ）
（2）全句的意思是（ ）
2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
（1）固的意思是：（ ），或的意思是：（ ） “于”當（ ）講。
（2）全句的意思是：
九、讀下面一段話，找出修改的地方，把它修改過來。
我畫了枚火箭飛象月球。 別的同學有畫商人的， 有畫海面浮著大樓的、 李君全神貫注地彎著腰， 揮著筆。 好像大家說話的聲音似乎一點也沒傳到他的耳朵里。 他只是鼓起臉頰， 閉著嘴， 拼命地畫著。
十、閱讀短文，回答問題。 《病床上的作家》
《灰塵的旅行》是小學語文課本中的一篇課文。它的作者是現代微生物學家、科普作家高士其爺爺。高士其爺爺是在全身癱瘓的情況下（ 從 重 ）事寫作的。
高士其爺爺生于1905年，年（ 青 輕 ）時去美國留學，（ 攻 功 ）讀細菌學。1928年，23歲的高士其，在試驗中染上（ 惱 腦 ）炎病毒。病情逐（ 漸 慚 ）惡化，致使他全身癱瘓了，頭向左歪，語言不清，兩眼發(fā)直，四肢不能動，連飲食都很困難。
但是他（ 完 玩 頑 ）強地活著，幾十年來，為我們少年兒童寫下了一百多萬字的作品，如《我們的土壤媽媽》《太陽的工作》《時間伯伯》……寫（ 作 做 ）時，他先是吃力地口述，請別人（紀記 計 ）錄。由于他說話不清，別人很難聽明白，他就要反復好幾遍。半天下來，往往只記下一二百字。而他卻已累得滿頭大汗。（ 即 既 ）使這樣，他仍然頑強地( 堅 艱 )持著?！痘覊m的旅行》也是在為樣的情況下寫出來的。
1988年，敬愛的高士其爺爺永遠離開了我們。
1、劃去短文括號中用錯的字。
2、聯系句子和上下文理解詞語。
攻讀： 惡化： 吃力： 離開：
3、用“——”劃出短文中具體描寫高士其爺爺寫作時很困難的句子。
4、用“ ”劃出短文中具體描寫高士其爺爺病情嚴重的句子。
5、“即使這樣”中的“這樣”是指什么？
6、按短文思路，在方框中寫出各部分的主要內容。
十一、作文。
題目：讀《病床上的作家》后的體會
要求：1、認真閱讀短文《病床上的作家》一文，寫出自己閱讀后的真實體會和感想。
2、字數為400字左右。