21世紀(jì)教育研究院(微博)院長(zhǎng)楊東平教授稱，教育部已經(jīng)開始制定方案，以回應(yīng)異地高考這一民生問題。社科院國(guó)際法研究所副研究員曲相霏卻稱，“從私人渠道獲得的非官方消息是，一些地方政府不僅不大可能放開，反而可能會(huì)越來越緊，這跟教育部的想法并不一致?！?12月7日《中國(guó)青年報(bào)》)
毫不客氣地說，教育不公已是中國(guó)社會(huì)一個(gè)常說常新、頗為棘手的問題，也越來越嚴(yán)重。教育不公表現(xiàn)之一就是異地高考問題，甚至有很多學(xué)者直指異地高考不解決，教育公平就無從談起。
當(dāng)然，路得一步步地走，飯得一口口地吃，解決教育不公，我們并不應(yīng)指望畢其功于一役，一蹴而就。但有些問題是必須解決的，如戶籍問題。如果說教育公平可以分為起點(diǎn)公平、過程公平和結(jié)果公平三個(gè)依次遞進(jìn)的層次的話，那么戶籍問題便是釀造教育不公的起點(diǎn)之一。
一個(gè)基本的現(xiàn)實(shí)，在目前的中國(guó)，你的戶籍(學(xué)籍)在哪，將直接決定你將享受有什么樣的受教育權(quán)?；诖?，戶籍是教育公平繞不過去的一道坎，戶籍制度不改革，別說異地高考，擇校費(fèi)、贊助費(fèi)、流動(dòng)兒童就學(xué)等諸多問題都將是難解之結(jié)。確實(shí)，現(xiàn)行戶籍制度的弊端就在于，戶籍捆綁著太多的公民權(quán)利，成為教育、養(yǎng)老、醫(yī)療等社會(huì)保障“出入證”，公民一旦離開戶籍，其相應(yīng)的權(quán)利通常都會(huì)縮水。
當(dāng)然，教育資源的有限性讓破除戶籍壁壘舉步維艱，但唯有堅(jiān)持和決心，戶籍對(duì)教育公平的束縛效應(yīng)才會(huì)逐漸消失，否則，越拖下去，代價(jià)越大。事實(shí)上，推動(dòng)教育公平已是民心所向，希望教育部能加快制定隨遷子女就讀地高考的解決辦法，不要再拿“正在研究、正在論證”說事，我們需要的是具體的時(shí)間表。
需要提醒的是，將依附于戶籍上的教育不公剝離下來，讓公民的受教育權(quán)突破地域羈絆，最艱巨的任務(wù)是合理科學(xué)地整合統(tǒng)籌教育資源，并將其上升至國(guó)家保障的層面，同時(shí)，還要促使各地政府從自身利益中及時(shí)退出，轉(zhuǎn)而以提供公共服務(wù)、尋求公共利益的角色，成為教育公平的最終守護(hù)著。
毫不客氣地說，教育不公已是中國(guó)社會(huì)一個(gè)常說常新、頗為棘手的問題，也越來越嚴(yán)重。教育不公表現(xiàn)之一就是異地高考問題，甚至有很多學(xué)者直指異地高考不解決，教育公平就無從談起。
當(dāng)然，路得一步步地走，飯得一口口地吃，解決教育不公，我們并不應(yīng)指望畢其功于一役，一蹴而就。但有些問題是必須解決的，如戶籍問題。如果說教育公平可以分為起點(diǎn)公平、過程公平和結(jié)果公平三個(gè)依次遞進(jìn)的層次的話，那么戶籍問題便是釀造教育不公的起點(diǎn)之一。
一個(gè)基本的現(xiàn)實(shí)，在目前的中國(guó)，你的戶籍(學(xué)籍)在哪，將直接決定你將享受有什么樣的受教育權(quán)?；诖?，戶籍是教育公平繞不過去的一道坎，戶籍制度不改革，別說異地高考，擇校費(fèi)、贊助費(fèi)、流動(dòng)兒童就學(xué)等諸多問題都將是難解之結(jié)。確實(shí)，現(xiàn)行戶籍制度的弊端就在于，戶籍捆綁著太多的公民權(quán)利，成為教育、養(yǎng)老、醫(yī)療等社會(huì)保障“出入證”，公民一旦離開戶籍，其相應(yīng)的權(quán)利通常都會(huì)縮水。
當(dāng)然，教育資源的有限性讓破除戶籍壁壘舉步維艱，但唯有堅(jiān)持和決心，戶籍對(duì)教育公平的束縛效應(yīng)才會(huì)逐漸消失，否則，越拖下去，代價(jià)越大。事實(shí)上，推動(dòng)教育公平已是民心所向，希望教育部能加快制定隨遷子女就讀地高考的解決辦法，不要再拿“正在研究、正在論證”說事，我們需要的是具體的時(shí)間表。
需要提醒的是，將依附于戶籍上的教育不公剝離下來，讓公民的受教育權(quán)突破地域羈絆，最艱巨的任務(wù)是合理科學(xué)地整合統(tǒng)籌教育資源，并將其上升至國(guó)家保障的層面，同時(shí)，還要促使各地政府從自身利益中及時(shí)退出，轉(zhuǎn)而以提供公共服務(wù)、尋求公共利益的角色，成為教育公平的最終守護(hù)著。