作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
三年級(jí)語(yǔ)文北大荒的秋天教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字，理由生字組成地詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、解后具體的構(gòu)段方式。
4、知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
：北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)精品
掌握11個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)第四節(jié)構(gòu)段方式先概括后具體，并仿寫(xiě)。
投影片、課文錄音
讀準(zhǔn)字音，讀通課文；初步感知課文
秋天到了，北大荒天高氣爽，碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)云。小朋友愿意跟老師去美麗的北大荒嗎？
板書(shū)：
5、北大荒的秋天
齊讀課題：
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)
2、說(shuō)說(shuō)秋天的北大荒怎樣？指名說(shuō)。
1、自由認(rèn)讀生字（同桌互相聽(tīng)讀）
2、出示生字連詞，指名讀。
3、學(xué)生讀課文 /（放生字在文中識(shí)）
4、指名分節(jié)讀課文。
相機(jī)指導(dǎo)對(duì)長(zhǎng)句子的朗讀。
5、學(xué)生練讀課文，五不標(biāo)準(zhǔn)自查。
1、文中寫(xiě)了北大荒秋天的哪些地方？輕聲讀文，想一想并畫(huà)出有關(guān)詞。
出示：文中寫(xiě)了北大荒秋天的 。
指名說(shuō)（板書(shū)：天空、小河、原野）
三年級(jí)語(yǔ)文北大荒的秋天教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字，理由生字組成地詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、解后具體的構(gòu)段方式。
4、知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
：北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)精品
掌握11個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)第四節(jié)構(gòu)段方式先概括后具體，并仿寫(xiě)。
投影片、課文錄音
讀準(zhǔn)字音，讀通課文；初步感知課文
秋天到了，北大荒天高氣爽，碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)云。小朋友愿意跟老師去美麗的北大荒嗎？
板書(shū)：
5、北大荒的秋天
齊讀課題：
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)
2、說(shuō)說(shuō)秋天的北大荒怎樣？指名說(shuō)。
1、自由認(rèn)讀生字（同桌互相聽(tīng)讀）
2、出示生字連詞，指名讀。
3、學(xué)生讀課文 /（放生字在文中識(shí)）
4、指名分節(jié)讀課文。
相機(jī)指導(dǎo)對(duì)長(zhǎng)句子的朗讀。
5、學(xué)生練讀課文，五不標(biāo)準(zhǔn)自查。
1、文中寫(xiě)了北大荒秋天的哪些地方？輕聲讀文，想一想并畫(huà)出有關(guān)詞。
出示：文中寫(xiě)了北大荒秋天的 。
指名說(shuō)（板書(shū)：天空、小河、原野）