奧數(shù) > 二年級 > 二年級語文上冊單元試卷 > 正文 2007第一學(xué)期五上文第六單元復(fù)習(xí)練習(xí)卷來源：網(wǎng)絡(luò) 五上語文第六單元復(fù)習(xí)練習(xí)卷
五（ ）班 姓名
一、寫出近義詞。
挖掘（ ）自豪（ ）謹(jǐn)慎（ ） 鼓勵（ ） 歧途（ ）慈祥（ ）埋怨（ ）昔日（ ） 悲痛（ ） 敬仰（ ） 滿懷信心（ ）
二、寫出反義詞。
堅(jiān)定（ ） 危險(xiǎn)（ ）自豪（ ）精彩（ ） 嚴(yán)厲（ ） 虛弱（ ）失常（ ）熟悉（ ）驕傲（ ）贊賞（ ） 幸福（ ）得意揚(yáng)揚(yáng)（ ）
三、填合適的詞。
（ ）的噪聲 （ ）的脊背 （ ）的眼睛
一（ ）詩 一（ ）自豪感 一（ ）公司 一（ ）漆黑 一（ ）數(shù)落
一（ ）小說 一（ ）罐頭 一（ ）路線圖 一（ ）病歷本
（ ）地趕來 （ ）地?fù)肀?（ ）地掃視 （ ）地把握
（ ）地謄寫 地地指教 （ ）地?cái)喽ǎ?）地鼓勵
四、根據(jù)意思寫詞語。
1、快步行走。（ ） 2、形容極度驚慌，行動失常的樣子。（ ）
3、毫無希望了。（ ） 4、耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。（ ）
5、錯(cuò)誤的道路。（ ） 6、稱心如意，感到非常滿意的樣子。（ ）
7、一點(diǎn)不懷疑。（ ） 8、心神不定，心中不安。 （ ）
五、把句子補(bǔ)充完整，連一連，并加上標(biāo)點(diǎn)。
兄弟敦（ ） 不在于（ ）
孝在于（ ） 朋友篤（ ）
愛親者，不敢（ ） 非（ ）致遠(yuǎn)
非（ ）明志 敬親者不敢（ ）
六、理解課文內(nèi)容并填空。
1、母親一念完詩，眼睛（ ）地，（ ）地嚷道：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊?。?）！”
這句話抓住母親的（ ）進(jìn)行描寫，從中我可以感受到母親
。
2、在本組課文中，我們看到了父母之愛的一個(gè)個(gè)側(cè)面，感受到父母之愛的深沉與寬廣。其中我喜歡的課文是《 》，主要講
。我敬佩的人物是 ，因?yàn)?。
3、在本組課文中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句，我積累了一些；
描寫人物外貌：
。
描寫人物動作：
。
七、課內(nèi)閱讀。
（一）
他挖了8小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳來孩子的聲音：“爸爸，是你?”
是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”
1、用橫線劃出描寫父親外貌的句子。這句話讓我感受到 。
2、作者為什么要寫“他挖了8小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒有人再來阻擋他?！倍恢苯訉憽八诹?6小時(shí)” ？
。
3、畫線的句子朗讀時(shí)應(yīng)該讀出父親 的心情，
語速應(yīng)該 ，聲音應(yīng)該 。
（二）
母親說完，立刻又坐了下來，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……
作者抓住了人物的 進(jìn)行描寫，從 、 、 、 等動詞和四個(gè)“立刻”中讓我感受到母親 。
五（ ）班 姓名
一、寫出近義詞。
挖掘（ ）自豪（ ）謹(jǐn)慎（ ） 鼓勵（ ） 歧途（ ）慈祥（ ）埋怨（ ）昔日（ ） 悲痛（ ） 敬仰（ ） 滿懷信心（ ）
二、寫出反義詞。
堅(jiān)定（ ） 危險(xiǎn)（ ）自豪（ ）精彩（ ） 嚴(yán)厲（ ） 虛弱（ ）失常（ ）熟悉（ ）驕傲（ ）贊賞（ ） 幸福（ ）得意揚(yáng)揚(yáng)（ ）
三、填合適的詞。
（ ）的噪聲 （ ）的脊背 （ ）的眼睛
一（ ）詩 一（ ）自豪感 一（ ）公司 一（ ）漆黑 一（ ）數(shù)落
一（ ）小說 一（ ）罐頭 一（ ）路線圖 一（ ）病歷本
（ ）地趕來 （ ）地?fù)肀?（ ）地掃視 （ ）地把握
（ ）地謄寫 地地指教 （ ）地?cái)喽ǎ?）地鼓勵
四、根據(jù)意思寫詞語。
1、快步行走。（ ） 2、形容極度驚慌，行動失常的樣子。（ ）
3、毫無希望了。（ ） 4、耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。（ ）
5、錯(cuò)誤的道路。（ ） 6、稱心如意，感到非常滿意的樣子。（ ）
7、一點(diǎn)不懷疑。（ ） 8、心神不定，心中不安。 （ ）
五、把句子補(bǔ)充完整，連一連，并加上標(biāo)點(diǎn)。
兄弟敦（ ） 不在于（ ）
孝在于（ ） 朋友篤（ ）
愛親者，不敢（ ） 非（ ）致遠(yuǎn)
非（ ）明志 敬親者不敢（ ）
六、理解課文內(nèi)容并填空。
1、母親一念完詩，眼睛（ ）地，（ ）地嚷道：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊?。?）！”
這句話抓住母親的（ ）進(jìn)行描寫，從中我可以感受到母親
。
2、在本組課文中，我們看到了父母之愛的一個(gè)個(gè)側(cè)面，感受到父母之愛的深沉與寬廣。其中我喜歡的課文是《 》，主要講
。我敬佩的人物是 ，因?yàn)?。
3、在本組課文中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句，我積累了一些；
描寫人物外貌：
。
描寫人物動作：
。
七、課內(nèi)閱讀。
（一）
他挖了8小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳來孩子的聲音：“爸爸，是你?”
是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”
1、用橫線劃出描寫父親外貌的句子。這句話讓我感受到 。
2、作者為什么要寫“他挖了8小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒有人再來阻擋他?！倍恢苯訉憽八诹?6小時(shí)” ？
。
3、畫線的句子朗讀時(shí)應(yīng)該讀出父親 的心情，
語速應(yīng)該 ，聲音應(yīng)該 。
（二）
母親說完，立刻又坐了下來，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……
作者抓住了人物的 進(jìn)行描寫，從 、 、 、 等動詞和四個(gè)“立刻”中讓我感受到母親 。