主持人：各位網(wǎng)友大家好，這里是中國(guó)教育在線直播室，今天我們非常榮幸地邀請(qǐng)到跨考教育的張文仲老師，張文仲老師你好！今天2012歷史學(xué)考研大綱終于在大家的期盼中出版了，在接下來(lái)的時(shí)間里我們就請(qǐng)張老師對(duì)今年的考試大綱做一個(gè)詳盡的解讀，首先問(wèn)一下張老師，今年的考試大綱有哪些變化呢？
跨考教育張文仲（左一）解讀2012年考研歷史學(xué)大綱 查看視頻
張文仲：說(shuō)到變化，今年的大綱與去年相比，2011年是我們歷史學(xué)2007年教育部統(tǒng)考以來(lái)變化稍微大一點(diǎn)的，所以今年延續(xù)了去年的基礎(chǔ)上，大的變化的基礎(chǔ)上，我總結(jié)的特點(diǎn)叫比較平穩(wěn)，今年和去年比有一個(gè)的印刷的封皮成色特別深，這個(gè)我認(rèn)為是符合咱們這個(gè)學(xué)科的特色，因?yàn)槲覀兌际钦f(shuō)歷史學(xué)比較厚重，有些部分比較沉重，這個(gè)是符合歷史學(xué)的特點(diǎn)。
第二個(gè)就是比較平穩(wěn)，包括這六年以來(lái)試卷內(nèi)容的比例，我們說(shuō)中國(guó)古代史，中國(guó)近現(xiàn)代史，世界古代史，世界近現(xiàn)代史各個(gè)部分在試卷當(dāng)中所占的考分的比例是很穩(wěn)定的。第二個(gè)就是試題的題型結(jié)構(gòu)，還是四個(gè)部分，選擇題20個(gè)，兩分一個(gè)，名詞解釋八個(gè)，分析題，論述題，題型結(jié)構(gòu)一直以來(lái)都這樣?？疾斓膬?nèi)容，這個(gè)大綱的內(nèi)容上面也是延續(xù)了2011年，剛才說(shuō)的。其實(shí)我們說(shuō)教育部將歷史學(xué)研究生入學(xué)考試是統(tǒng)考有一個(gè)考慮的，07年以來(lái)經(jīng)過(guò)前五年慢慢地探索，和今年第六年我們慢慢地平穩(wěn)慢慢地固定化，這種固定化我認(rèn)為是對(duì)考生是一個(gè)好事情，為什么這樣說(shuō)呢？就是一個(gè)直接來(lái)說(shuō)，很多考生現(xiàn)在都喜歡提前準(zhǔn)備考試，從大三開(kāi)始，有的甚至大二就開(kāi)始準(zhǔn)備，這個(gè)沒(méi)有變化，讓大家可能有準(zhǔn)備了一年多，兩年的這種心情的準(zhǔn)備，可以說(shuō)大大地松了一口氣，所以說(shuō)這是第一個(gè)，提前準(zhǔn)備讓考生很恭喜大家。
第二個(gè)我的觀點(diǎn)，這種固定化，無(wú)論是題型考察內(nèi)容這種固定，凸顯了我們這場(chǎng)考試有一個(gè)規(guī)范性，越來(lái)越成熟，所以這個(gè)是今年在這個(gè)大綱變于不變上面有兩個(gè)大的特色。
主持人：張老師您幫我們分析一下，歷史學(xué)的考試有哪些特點(diǎn)呢？
張文仲：好的，剛才說(shuō)了07年以來(lái)實(shí)行了五年統(tǒng)考，這是第六年，我認(rèn)為這個(gè)統(tǒng)考以來(lái)出了是四個(gè)類(lèi)型的題，第一個(gè)選擇，第二個(gè)名詞解釋?zhuān)谌齻€(gè)材料題，第四個(gè)就是論述題。其實(shí)我們說(shuō)為什么考試的題目題型有特別多種，為什么選擇了這四種，我認(rèn)為這是教育部以及我們歷史學(xué)專(zhuān)家委員會(huì)他們是深思熟慮了，我逐一跟大家分享一下。
第一個(gè)就拿選擇題來(lái)說(shuō)，選擇題我認(rèn)為考的都是最基礎(chǔ)的知識(shí)，可以來(lái)說(shuō)甚至說(shuō)是一些邊邊角角的知識(shí)，因?yàn)楹芏嗟娜艘惶岬綒v史就是有一個(gè)很直觀的印象就是很淵博，很廣博的東西。那做這個(gè)選擇題，我們所要做到的就是人無(wú)我有，這樣才能突出我們知識(shí)的一個(gè)淵博。第二個(gè)在名詞解釋上面來(lái)說(shuō)，就是什么呢就是我們歸納的一個(gè)能力，因?yàn)槲覀儦v史學(xué)是作為一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，可以說(shuō)是文科里面比較有基礎(chǔ)性的一個(gè)學(xué)科，這種對(duì)于文字的一個(gè)駕馭，就是一個(gè)歸納這方面，這個(gè)能力是一個(gè)內(nèi)在基本的一個(gè)要求。所以名詞解釋我認(rèn)為這個(gè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)就是要求我們學(xué)習(xí)文科的駕馭文字的能力至少要做到兩個(gè)要求，第一個(gè)就是言簡(jiǎn)意賅，第二個(gè)就是要意圖全面，不能說(shuō)我言簡(jiǎn)意賅我三言?xún)烧Z(yǔ)寫(xiě)過(guò)，我的意思沒(méi)有到。所以對(duì)于文字中國(guó)這種幾千年的這種文字，這個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)意思恰到好處這個(gè)把握是有很高的要求的。
再說(shuō)說(shuō)第三個(gè)，我們的材料題，材料題我們都知道，歷史學(xué)這種歷史學(xué)的一個(gè)學(xué)科特點(diǎn)以及歷史研究的一個(gè)特點(diǎn)，不同于其他學(xué)科，我們的學(xué)科特點(diǎn)就是從很多的像檔案，一些史書(shū)，原始的材料里面發(fā)現(xiàn)一些有意義的東西，有價(jià)值的東西，就是我們通常所說(shuō)的很多學(xué)科認(rèn)為的這種學(xué)科意識(shí)，所以我們材料題恰恰就是考了我們這種透過(guò)這種現(xiàn)象，透過(guò)材料分析我們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)闡述這種能力是一個(gè)分析的能力。
第四個(gè)就是最后一個(gè)，就是論述題，論述題就考的是什么呢？我認(rèn)為論述題是這個(gè)試題的特點(diǎn)，對(duì)于我們邏輯這個(gè)思維的特點(diǎn)，邏輯思維我們一定要把握清楚，我們想一想，就在六年，就考過(guò)的五年試題上面考了很多論述題就是一個(gè)對(duì)比性質(zhì)的，或者說(shuō)單個(gè)歷史事件的影響或者背景等等，我們一講到歷史事件歷史人物，尤其歷史事件我們都知道這個(gè)歷史事件不是孤立的，這個(gè)事件是有聯(lián)系的，所以說(shuō)在論述題邏輯思維我認(rèn)為至少我們分析問(wèn)題的時(shí)候要有三個(gè)層次，第一個(gè)就這個(gè)事件本身來(lái)說(shuō)對(duì)這個(gè)事件本身有什么影響，第二個(gè)既然涉及到本身的話和它聯(lián)系的另一方，就是對(duì)于他者有什么影響。第三個(gè)就是包括的歷史事件本身以及剛才提到的他者之外的就是包括了這兩個(gè)整體的環(huán)境的影響。所以我認(rèn)為這個(gè)論述題有很多考生說(shuō)有的時(shí)候就是沒(méi)法寫(xiě)，想不到，所以我認(rèn)為至少來(lái)說(shuō)有這三個(gè)層面，三個(gè)層次來(lái)答。三個(gè)層次。
第二個(gè)我認(rèn)為就我們四種題型，可以說(shuō)和我們目前學(xué)界歷史學(xué)的研究，歷史研究這種論文的寫(xiě)作是息息相關(guān)的，包括歷史研究的一個(gè)方法和歷史論文大的種類(lèi)我認(rèn)為是相符合的，第一個(gè)我剛才說(shuō)了為什么要考材料題呢？為什么要考選擇題呢？這個(gè)是對(duì)大家的我剛才說(shuō)了做論文的一個(gè)最基本的要求，分析材料，解讀材料等等。第二個(gè)就是我們說(shuō)名詞解釋和論述題，這個(gè)就相當(dāng)于現(xiàn)在學(xué)術(shù)比較流行的已知類(lèi)的命題，給你一個(gè)題目，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去找到題目論文的切入點(diǎn)，說(shuō)白了就是找到你自己的論據(jù)來(lái)論述已知的研究項(xiàng)目這個(gè)名稱(chēng)。所以我們說(shuō)這兩道題就是對(duì)于我們的要求是比較高的，是要錘煉自己的思維意識(shí)，包括我們說(shuō)的一個(gè)發(fā)散，歸納的一個(gè)思維的能力。這個(gè)試題的特點(diǎn)簡(jiǎn)單地給大家分享到這里。
主持人：張老師，針對(duì)這些變化和試題的特點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行歷史學(xué)的復(fù)習(xí)呢？能給我們講一下嗎？
張文仲：好的，我們說(shuō)今天是九月中旬，到明年2012年的考研粗略地算一下，還有自然時(shí)間還有一百來(lái)天吧，那如何我們說(shuō)很高效地利用這一百來(lái)天，如何地達(dá)到我們的目的，就是考上我們理想的學(xué)府，我想跟大家提供以下五點(diǎn)小小的建議。
第一個(gè)就是在我們復(fù)習(xí)的過(guò)程中，這一百來(lái)天如何利用我們的真題，為什么我首先將真題說(shuō)到這里呢？因?yàn)槲覀兘佑|了很多考生都覺(jué)得這個(gè)，都有一個(gè)問(wèn)題就是真題有什么用？其實(shí)大家一定要在心理上在心態(tài)上一定要認(rèn)識(shí)到，教育部考試中心給的這個(gè)大綱后面附了真題，真題答案，是最近三年的，最近兩年的，其他五年的都要找到，為什么要用這個(gè)真題？現(xiàn)在很多像測(cè)試題沒(méi)有形成很統(tǒng)一的規(guī)格，統(tǒng)一的一個(gè)體系，所以說(shuō)我們說(shuō)能看得到的，能利用的這個(gè)題目?jī)r(jià)值的就是一個(gè)真題，真題里面最重要的就是什么呢？就是參謀其中的答案，給他其中的答案。這個(gè)答案不是標(biāo)準(zhǔn)答案，是什么呢？是我們俗話所說(shuō)的照貓畫(huà)虎的那個(gè)貓，為什么這樣說(shuō)呢？
比如說(shuō)第二道題名詞解釋的真題給的答案，我們看到五年以來(lái)的名詞解釋很多人都說(shuō)給的參考答案特別短，我們?cè)趺崔k？剛才我們也說(shuō)了名詞解釋考的言簡(jiǎn)意賅，意圖全面這個(gè)能力。所以我一向跟大家說(shuō)的就是大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)名詞解釋這一塊，我們看真題有沒(méi)有看出個(gè)畫(huà)畫(huà)門(mén)道來(lái)，我認(rèn)為就是什么呢？三步走，怎么三步呢？可以看一看每一個(gè)名詞解釋真題給的答案都是有三個(gè)句號(hào)，第一個(gè)句號(hào)就是對(duì)于這個(gè)名詞解釋?zhuān)词菤v史人物，要么是個(gè)歷史事件，第一個(gè)就是對(duì)于這個(gè)歷史人物或者是歷史事件進(jìn)行一個(gè)定性。第二句話就是將這個(gè)事情或者人物進(jìn)行一個(gè)定性前提的描述，我們說(shuō)定性是一個(gè)高度歸納和總結(jié)性的語(yǔ)言，第二個(gè)就是將它發(fā)散一下，進(jìn)行一個(gè)描述，歷史人物在位期間有那些政績(jī)有利于我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的政績(jī)。
第三個(gè)句號(hào)是什么呢？就是第二個(gè)句號(hào)所說(shuō)的那個(gè)內(nèi)容的影響，所以大家一定要會(huì)利用真題，充分地利用真題，這是第一個(gè)，對(duì)真題的利用，當(dāng)然還有其他類(lèi)型的真題，我們一會(huì)兒會(huì)分個(gè)說(shuō)一下。
第二個(gè)小的建議當(dāng)然是如何夯實(shí)我們的知識(shí)，因?yàn)槲覀冊(cè)谇懊嬉呀?jīng)定位了，我們的歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，文科的學(xué)科，很明顯的，這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)要夯實(shí)是必不可少的，因?yàn)楣湃擞性疲A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，所以如何夯實(shí)我們的知識(shí)呢？我認(rèn)為第一個(gè)就是我們看名詞解釋那個(gè)選擇題考的邊邊角角的知識(shí)，這樣的話我們就一定要全面地看到我們的參考書(shū)，無(wú)論你用的是哪個(gè)版本，哪個(gè)出版社的書(shū)，一定第一遍無(wú)論是你的基礎(chǔ)薄弱還是說(shuō)基礎(chǔ)很厚實(shí)，一定要邊邊角角先看一下，做個(gè)記號(hào)，哪些是自己熟悉的，哪些是不熟悉的，這個(gè)對(duì)以后的復(fù)習(xí)會(huì)大有好處。第二個(gè)在我們基礎(chǔ)知識(shí)稍微厚實(shí)的基礎(chǔ)上，我建議大家要重點(diǎn)地把握我們知識(shí)的這個(gè)結(jié)構(gòu)，尤其我們現(xiàn)在統(tǒng)考以來(lái)古今中外都考，世界史，中國(guó)史，古代史，近現(xiàn)代史這四個(gè)方面，所以說(shuō)為什么讓大家熟悉我們知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)的體系呢？就是因?yàn)楣沤裰型庥辛诉@四個(gè)面向很容易出的題都是對(duì)比性的題，要么橫向?qū)Ρ?，要么縱向?qū)Ρ?，所以說(shuō)結(jié)構(gòu)的體系大家一定要把握好。
第三個(gè)就是說(shuō)如何將我們夯實(shí)過(guò)的這個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為像真題那樣的答題能力，就在第一個(gè)第二個(gè)的基礎(chǔ)上，第三個(gè)就是如何將我們掌握的知識(shí)，很多考生都很疑惑，說(shuō)我書(shū)也看了五六遍七八遍，為什么我一答題我就有點(diǎn)犯蒙，所以這是個(gè)什么原因呢？我認(rèn)為就是中間一個(gè)橋梁的作用，橋梁沒(méi)有打通，就是隔岸相望，我一直跟考生說(shuō)的很形象的比喻如何將我們的知識(shí)轉(zhuǎn)化成答題的能力，就像我們一雙手我們要將手握起來(lái)，從這邊過(guò)來(lái)是我們的知識(shí)，知識(shí)到你這邊的話你一定要讓你的書(shū)本的知識(shí)發(fā)散開(kāi)來(lái)，然后一握到這邊來(lái)了，這邊是發(fā)散的知識(shí)你要會(huì)進(jìn)行一個(gè)歸納，就是有這邊是知識(shí)你會(huì)發(fā)散，發(fā)散完了之后歸納，所以這個(gè)過(guò)渡我認(rèn)為是一個(gè)橋梁。
比如說(shuō)我們經(jīng)常說(shuō)的材料分析題，給一二三四五個(gè)材料，比如說(shuō)第一個(gè)材料題，問(wèn)到文育十九世紀(jì)以來(lái)文育活動(dòng)的增加，第二個(gè)我們生活水平的提高，第三個(gè)我們飲食結(jié)構(gòu)的變化，第四個(gè)等等，會(huì)給四個(gè)材料，有很多考生一看就犯蒙，可能這四個(gè)材料不相干，這四個(gè)如何將它歸納起來(lái)一個(gè)，就找，其實(shí)我們說(shuō)剛才說(shuō)了這四個(gè)表象的背后就是社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)進(jìn)步才會(huì)出現(xiàn)后面的文育活動(dòng)還有飲食的表現(xiàn)形式，找到背后這樣的東西的話，社會(huì)進(jìn)步再往前推，我們說(shuō)根本原因社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，生產(chǎn)力的進(jìn)步，再回到近現(xiàn)代史十九世紀(jì)以來(lái)，所以這種橋梁一定要搭建好這種歸納和發(fā)散的能力，說(shuō)白了就是思維的能力。
第四個(gè)小小的建議就是對(duì)我們的一百來(lái)天這樣一個(gè)時(shí)間，我們說(shuō)在這有效的時(shí)間里面，如何對(duì)于我們古今中外的知識(shí)來(lái)一個(gè)把握，說(shuō)是有一百來(lái)天，有些人認(rèn)為長(zhǎng)，有些人認(rèn)為短，我認(rèn)為是什么呢？說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，說(shuō)短也短。為什么呢？如果你將書(shū)讀的保守，會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，如果你天天不看書(shū)，會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢。所以我認(rèn)為這一百來(lái)天拋去休息的時(shí)間，還會(huì)將中國(guó)古今中外的知識(shí)，看三到四遍，有的人不要緊，有人說(shuō)我基礎(chǔ)好，有人說(shuō)我基礎(chǔ)比較薄弱，這也沒(méi)有關(guān)系，三到四遍無(wú)論你是基礎(chǔ)好還是基礎(chǔ)薄弱，我建議第一遍一定要將我們書(shū)本的各個(gè)角落，一定要看一遍，像讀小說(shuō)似的，還記得我們剛才聊到這個(gè)考選擇題的時(shí)候就是要考你的知識(shí)淵博的一個(gè)程度，所以說(shuō)大家一定要不可掉以輕心，第一遍的時(shí)候一定要將邊邊角角都要顧及到。
第二三四遍就是我們剛才說(shuō)的由知識(shí)到結(jié)構(gòu)，當(dāng)然到第三遍之后我相信很多同學(xué)能夠掌握知識(shí)百分之八十到九十這個(gè)樣子，但是這個(gè)時(shí)候一定要真題，而這個(gè)時(shí)候就是我們第三個(gè)的建議將我們這百分之八十到九十的知識(shí)如何轉(zhuǎn)化成答題了，所以一定要統(tǒng)籌規(guī)劃，最后一個(gè)小小的建議我想跟大家聊的是，如何就是在答題中，利用正規(guī)的聰明渠道，不能是小聰明，正規(guī)的聰明渠道以及答題小技巧以及我們考試心態(tài)的問(wèn)題。我們首先來(lái)說(shuō)按照各個(gè)題型來(lái)說(shuō)的話，選擇題的話，有很多同學(xué)說(shuō)我有時(shí)候有一個(gè)題實(shí)在是不會(huì)做，那沒(méi)有關(guān)系，我可以很負(fù)責(zé)任地跟大家說(shuō)，沒(méi)有關(guān)系，為什么??？大家還記得馬克思老師交給我們的要抓住主要矛盾，一道題只有兩分，和我們總分三百分相比，不能說(shuō)不重要，只是說(shuō)不是最重要的。首先從時(shí)間分配上不會(huì)的先繞過(guò)去，選擇題ABCD選一個(gè)就行，概率總會(huì)有25%。第二個(gè)部分就是名詞解釋我們剛才提了，在名詞解釋上面一定要分三步走，就是我們看看我們的答案我們?cè)诖蚋备宓臅r(shí)候一定要有三個(gè)句號(hào)，第一個(gè)句號(hào)就是進(jìn)行總括性定性的一個(gè)描述，第二個(gè)就是進(jìn)行一個(gè)描述發(fā)散開(kāi)，第三個(gè)就是對(duì)于這個(gè)歷史事件或者人物的影響，對(duì)地位進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)，三個(gè)句號(hào)我一直主張的就是我們?nèi)阶?，名詞解釋三步走。
材料題一些答題的小的方法，材料題一般會(huì)問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，兩到三個(gè)問(wèn)題，那一般而言，第一個(gè)問(wèn)題材料給完了之后第一個(gè)問(wèn)題答案一般來(lái)說(shuō)會(huì)是表象性質(zhì)的，就是在材料里面能夠從文字本身隨便提煉一下，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地提煉一下就可能知道答案，不會(huì)太復(fù)雜。第二到第三個(gè)題目那就是要充分地運(yùn)用我們的書(shū)本知識(shí)，就是這個(gè)材料的背景知識(shí)來(lái)進(jìn)行作答，所以大家一定要注意，所以第一個(gè)題的時(shí)候，作答的時(shí)候一定不要想的太復(fù)雜，這個(gè)出題就是有一個(gè)梯次比較明顯。
再說(shuō)說(shuō)論述題，就我們前面說(shuō)了就這個(gè)從知識(shí)到發(fā)散到歸納，尤其是對(duì)比的能力，這個(gè)要求我們廣大考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中需要注意的是大家一定要多想，就是相類(lèi)似的歷史人物歷史事件無(wú)論是古今中外還是什么也好，大家一定要多善于聯(lián)想進(jìn)行一個(gè)類(lèi)比或者其他的一些比較，這個(gè)就是大家一個(gè)多積累多想，還有一個(gè)就是我剛才跟大家說(shuō)的思維能力，三個(gè)面向，自身和整體的影響，所以這種論述題大家不要擔(dān)心。
還有除了選擇題，其他三個(gè)題型由于學(xué)科的緣故，文科，所以這種書(shū)寫(xiě)文字的駕馭能力這個(gè)是一個(gè)基本功，答題的時(shí)候一定要注意，尤其是我們的材料題和論述題這兩個(gè)占的分值比較大，一定要做到書(shū)寫(xiě)的時(shí)候有條理，比如說(shuō)先總結(jié)總括性的話，比如說(shuō)影響有下面四點(diǎn)，這樣一二三四標(biāo)出來(lái)，這樣的話判卷老師在找你采分點(diǎn)的時(shí)候好采分，不然的話你寫(xiě)的特別長(zhǎng)的話比較麻煩。第二個(gè)就是我們書(shū)寫(xiě)一定要規(guī)整，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候不要太潦草，當(dāng)然也沒(méi)有要求大家做到書(shū)法家，就是端正一點(diǎn)好辯論，因?yàn)檫@里面大部分靠我們自己寫(xiě)的文字來(lái)得分的，所以為了自己的著想，這個(gè)也是必須要考慮的。再說(shuō)說(shuō)考試的心態(tài)我就說(shuō)一句，是什么呢？不是這個(gè)考試要考到我們考生，而是我們要跨越它，考過(guò)它，所以大家一定要擺正心態(tài)，沒(méi)有不會(huì)做的題，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí)，所以大家一定要在答題上面心態(tài)上面一定要擺正，說(shuō)是建議，其實(shí)聊聊我個(gè)人的想法主要是有以上這么五個(gè)小部分吧。
主持人：剛剛張老師給我們介紹了考研大綱的變化以及解析了試題的特點(diǎn)，還有對(duì)如何復(fù)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)，最后張老師能對(duì)準(zhǔn)備在2012年考?xì)v史學(xué)的研究生送上一些期望和祝福嗎？
張文仲：好的，因?yàn)槲覄偛耪f(shuō)了還有一百來(lái)天，所以第一個(gè)希望各位考生備考的學(xué)生一定要珍惜時(shí)間。第二個(gè)就是結(jié)合我剛才跟大家聊的這些方面，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，在知識(shí)點(diǎn)上面大家一定要優(yōu)化一下，第三個(gè)就是祝福大家在2012年的研究生入學(xué)考試中取得理想的成績(jī)，達(dá)到我們一個(gè)新的高度。謝謝大家！
主持人：感謝張老師的到訪，今天的訪談就到這里，也祝愿廣大考生考出好的成績(jī)，最后順利考上理想的高校！
跨考教育張文仲（左一）解讀2012年考研歷史學(xué)大綱 查看視頻
張文仲：說(shuō)到變化，今年的大綱與去年相比，2011年是我們歷史學(xué)2007年教育部統(tǒng)考以來(lái)變化稍微大一點(diǎn)的，所以今年延續(xù)了去年的基礎(chǔ)上，大的變化的基礎(chǔ)上，我總結(jié)的特點(diǎn)叫比較平穩(wěn)，今年和去年比有一個(gè)的印刷的封皮成色特別深，這個(gè)我認(rèn)為是符合咱們這個(gè)學(xué)科的特色，因?yàn)槲覀兌际钦f(shuō)歷史學(xué)比較厚重，有些部分比較沉重，這個(gè)是符合歷史學(xué)的特點(diǎn)。
第二個(gè)就是比較平穩(wěn)，包括這六年以來(lái)試卷內(nèi)容的比例，我們說(shuō)中國(guó)古代史，中國(guó)近現(xiàn)代史，世界古代史，世界近現(xiàn)代史各個(gè)部分在試卷當(dāng)中所占的考分的比例是很穩(wěn)定的。第二個(gè)就是試題的題型結(jié)構(gòu)，還是四個(gè)部分，選擇題20個(gè)，兩分一個(gè)，名詞解釋八個(gè)，分析題，論述題，題型結(jié)構(gòu)一直以來(lái)都這樣?？疾斓膬?nèi)容，這個(gè)大綱的內(nèi)容上面也是延續(xù)了2011年，剛才說(shuō)的。其實(shí)我們說(shuō)教育部將歷史學(xué)研究生入學(xué)考試是統(tǒng)考有一個(gè)考慮的，07年以來(lái)經(jīng)過(guò)前五年慢慢地探索，和今年第六年我們慢慢地平穩(wěn)慢慢地固定化，這種固定化我認(rèn)為是對(duì)考生是一個(gè)好事情，為什么這樣說(shuō)呢？就是一個(gè)直接來(lái)說(shuō)，很多考生現(xiàn)在都喜歡提前準(zhǔn)備考試，從大三開(kāi)始，有的甚至大二就開(kāi)始準(zhǔn)備，這個(gè)沒(méi)有變化，讓大家可能有準(zhǔn)備了一年多，兩年的這種心情的準(zhǔn)備，可以說(shuō)大大地松了一口氣，所以說(shuō)這是第一個(gè)，提前準(zhǔn)備讓考生很恭喜大家。
第二個(gè)我的觀點(diǎn)，這種固定化，無(wú)論是題型考察內(nèi)容這種固定，凸顯了我們這場(chǎng)考試有一個(gè)規(guī)范性，越來(lái)越成熟，所以這個(gè)是今年在這個(gè)大綱變于不變上面有兩個(gè)大的特色。
主持人：張老師您幫我們分析一下，歷史學(xué)的考試有哪些特點(diǎn)呢？
張文仲：好的，剛才說(shuō)了07年以來(lái)實(shí)行了五年統(tǒng)考，這是第六年，我認(rèn)為這個(gè)統(tǒng)考以來(lái)出了是四個(gè)類(lèi)型的題，第一個(gè)選擇，第二個(gè)名詞解釋?zhuān)谌齻€(gè)材料題，第四個(gè)就是論述題。其實(shí)我們說(shuō)為什么考試的題目題型有特別多種，為什么選擇了這四種，我認(rèn)為這是教育部以及我們歷史學(xué)專(zhuān)家委員會(huì)他們是深思熟慮了，我逐一跟大家分享一下。
第一個(gè)就拿選擇題來(lái)說(shuō)，選擇題我認(rèn)為考的都是最基礎(chǔ)的知識(shí)，可以來(lái)說(shuō)甚至說(shuō)是一些邊邊角角的知識(shí)，因?yàn)楹芏嗟娜艘惶岬綒v史就是有一個(gè)很直觀的印象就是很淵博，很廣博的東西。那做這個(gè)選擇題，我們所要做到的就是人無(wú)我有，這樣才能突出我們知識(shí)的一個(gè)淵博。第二個(gè)在名詞解釋上面來(lái)說(shuō)，就是什么呢就是我們歸納的一個(gè)能力，因?yàn)槲覀儦v史學(xué)是作為一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，可以說(shuō)是文科里面比較有基礎(chǔ)性的一個(gè)學(xué)科，這種對(duì)于文字的一個(gè)駕馭，就是一個(gè)歸納這方面，這個(gè)能力是一個(gè)內(nèi)在基本的一個(gè)要求。所以名詞解釋我認(rèn)為這個(gè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)就是要求我們學(xué)習(xí)文科的駕馭文字的能力至少要做到兩個(gè)要求，第一個(gè)就是言簡(jiǎn)意賅，第二個(gè)就是要意圖全面，不能說(shuō)我言簡(jiǎn)意賅我三言?xún)烧Z(yǔ)寫(xiě)過(guò)，我的意思沒(méi)有到。所以對(duì)于文字中國(guó)這種幾千年的這種文字，這個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)意思恰到好處這個(gè)把握是有很高的要求的。
再說(shuō)說(shuō)第三個(gè)，我們的材料題，材料題我們都知道，歷史學(xué)這種歷史學(xué)的一個(gè)學(xué)科特點(diǎn)以及歷史研究的一個(gè)特點(diǎn)，不同于其他學(xué)科，我們的學(xué)科特點(diǎn)就是從很多的像檔案，一些史書(shū)，原始的材料里面發(fā)現(xiàn)一些有意義的東西，有價(jià)值的東西，就是我們通常所說(shuō)的很多學(xué)科認(rèn)為的這種學(xué)科意識(shí)，所以我們材料題恰恰就是考了我們這種透過(guò)這種現(xiàn)象，透過(guò)材料分析我們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)闡述這種能力是一個(gè)分析的能力。
第四個(gè)就是最后一個(gè)，就是論述題，論述題就考的是什么呢？我認(rèn)為論述題是這個(gè)試題的特點(diǎn)，對(duì)于我們邏輯這個(gè)思維的特點(diǎn)，邏輯思維我們一定要把握清楚，我們想一想，就在六年，就考過(guò)的五年試題上面考了很多論述題就是一個(gè)對(duì)比性質(zhì)的，或者說(shuō)單個(gè)歷史事件的影響或者背景等等，我們一講到歷史事件歷史人物，尤其歷史事件我們都知道這個(gè)歷史事件不是孤立的，這個(gè)事件是有聯(lián)系的，所以說(shuō)在論述題邏輯思維我認(rèn)為至少我們分析問(wèn)題的時(shí)候要有三個(gè)層次，第一個(gè)就這個(gè)事件本身來(lái)說(shuō)對(duì)這個(gè)事件本身有什么影響，第二個(gè)既然涉及到本身的話和它聯(lián)系的另一方，就是對(duì)于他者有什么影響。第三個(gè)就是包括的歷史事件本身以及剛才提到的他者之外的就是包括了這兩個(gè)整體的環(huán)境的影響。所以我認(rèn)為這個(gè)論述題有很多考生說(shuō)有的時(shí)候就是沒(méi)法寫(xiě)，想不到，所以我認(rèn)為至少來(lái)說(shuō)有這三個(gè)層面，三個(gè)層次來(lái)答。三個(gè)層次。
第二個(gè)我認(rèn)為就我們四種題型，可以說(shuō)和我們目前學(xué)界歷史學(xué)的研究，歷史研究這種論文的寫(xiě)作是息息相關(guān)的，包括歷史研究的一個(gè)方法和歷史論文大的種類(lèi)我認(rèn)為是相符合的，第一個(gè)我剛才說(shuō)了為什么要考材料題呢？為什么要考選擇題呢？這個(gè)是對(duì)大家的我剛才說(shuō)了做論文的一個(gè)最基本的要求，分析材料，解讀材料等等。第二個(gè)就是我們說(shuō)名詞解釋和論述題，這個(gè)就相當(dāng)于現(xiàn)在學(xué)術(shù)比較流行的已知類(lèi)的命題，給你一個(gè)題目，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去找到題目論文的切入點(diǎn)，說(shuō)白了就是找到你自己的論據(jù)來(lái)論述已知的研究項(xiàng)目這個(gè)名稱(chēng)。所以我們說(shuō)這兩道題就是對(duì)于我們的要求是比較高的，是要錘煉自己的思維意識(shí)，包括我們說(shuō)的一個(gè)發(fā)散，歸納的一個(gè)思維的能力。這個(gè)試題的特點(diǎn)簡(jiǎn)單地給大家分享到這里。
主持人：張老師，針對(duì)這些變化和試題的特點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行歷史學(xué)的復(fù)習(xí)呢？能給我們講一下嗎？
張文仲：好的，我們說(shuō)今天是九月中旬，到明年2012年的考研粗略地算一下，還有自然時(shí)間還有一百來(lái)天吧，那如何我們說(shuō)很高效地利用這一百來(lái)天，如何地達(dá)到我們的目的，就是考上我們理想的學(xué)府，我想跟大家提供以下五點(diǎn)小小的建議。
第一個(gè)就是在我們復(fù)習(xí)的過(guò)程中，這一百來(lái)天如何利用我們的真題，為什么我首先將真題說(shuō)到這里呢？因?yàn)槲覀兘佑|了很多考生都覺(jué)得這個(gè)，都有一個(gè)問(wèn)題就是真題有什么用？其實(shí)大家一定要在心理上在心態(tài)上一定要認(rèn)識(shí)到，教育部考試中心給的這個(gè)大綱后面附了真題，真題答案，是最近三年的，最近兩年的，其他五年的都要找到，為什么要用這個(gè)真題？現(xiàn)在很多像測(cè)試題沒(méi)有形成很統(tǒng)一的規(guī)格，統(tǒng)一的一個(gè)體系，所以說(shuō)我們說(shuō)能看得到的，能利用的這個(gè)題目?jī)r(jià)值的就是一個(gè)真題，真題里面最重要的就是什么呢？就是參謀其中的答案，給他其中的答案。這個(gè)答案不是標(biāo)準(zhǔn)答案，是什么呢？是我們俗話所說(shuō)的照貓畫(huà)虎的那個(gè)貓，為什么這樣說(shuō)呢？
比如說(shuō)第二道題名詞解釋的真題給的答案，我們看到五年以來(lái)的名詞解釋很多人都說(shuō)給的參考答案特別短，我們?cè)趺崔k？剛才我們也說(shuō)了名詞解釋考的言簡(jiǎn)意賅，意圖全面這個(gè)能力。所以我一向跟大家說(shuō)的就是大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)名詞解釋這一塊，我們看真題有沒(méi)有看出個(gè)畫(huà)畫(huà)門(mén)道來(lái)，我認(rèn)為就是什么呢？三步走，怎么三步呢？可以看一看每一個(gè)名詞解釋真題給的答案都是有三個(gè)句號(hào)，第一個(gè)句號(hào)就是對(duì)于這個(gè)名詞解釋?zhuān)词菤v史人物，要么是個(gè)歷史事件，第一個(gè)就是對(duì)于這個(gè)歷史人物或者是歷史事件進(jìn)行一個(gè)定性。第二句話就是將這個(gè)事情或者人物進(jìn)行一個(gè)定性前提的描述，我們說(shuō)定性是一個(gè)高度歸納和總結(jié)性的語(yǔ)言，第二個(gè)就是將它發(fā)散一下，進(jìn)行一個(gè)描述，歷史人物在位期間有那些政績(jī)有利于我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的政績(jī)。
第三個(gè)句號(hào)是什么呢？就是第二個(gè)句號(hào)所說(shuō)的那個(gè)內(nèi)容的影響，所以大家一定要會(huì)利用真題，充分地利用真題，這是第一個(gè)，對(duì)真題的利用，當(dāng)然還有其他類(lèi)型的真題，我們一會(huì)兒會(huì)分個(gè)說(shuō)一下。
第二個(gè)小的建議當(dāng)然是如何夯實(shí)我們的知識(shí)，因?yàn)槲覀冊(cè)谇懊嬉呀?jīng)定位了，我們的歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，文科的學(xué)科，很明顯的，這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)要夯實(shí)是必不可少的，因?yàn)楣湃擞性疲A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，所以如何夯實(shí)我們的知識(shí)呢？我認(rèn)為第一個(gè)就是我們看名詞解釋那個(gè)選擇題考的邊邊角角的知識(shí)，這樣的話我們就一定要全面地看到我們的參考書(shū)，無(wú)論你用的是哪個(gè)版本，哪個(gè)出版社的書(shū)，一定第一遍無(wú)論是你的基礎(chǔ)薄弱還是說(shuō)基礎(chǔ)很厚實(shí)，一定要邊邊角角先看一下，做個(gè)記號(hào)，哪些是自己熟悉的，哪些是不熟悉的，這個(gè)對(duì)以后的復(fù)習(xí)會(huì)大有好處。第二個(gè)在我們基礎(chǔ)知識(shí)稍微厚實(shí)的基礎(chǔ)上，我建議大家要重點(diǎn)地把握我們知識(shí)的這個(gè)結(jié)構(gòu)，尤其我們現(xiàn)在統(tǒng)考以來(lái)古今中外都考，世界史，中國(guó)史，古代史，近現(xiàn)代史這四個(gè)方面，所以說(shuō)為什么讓大家熟悉我們知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)的體系呢？就是因?yàn)楣沤裰型庥辛诉@四個(gè)面向很容易出的題都是對(duì)比性的題，要么橫向?qū)Ρ?，要么縱向?qū)Ρ?，所以說(shuō)結(jié)構(gòu)的體系大家一定要把握好。
第三個(gè)就是說(shuō)如何將我們夯實(shí)過(guò)的這個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為像真題那樣的答題能力，就在第一個(gè)第二個(gè)的基礎(chǔ)上，第三個(gè)就是如何將我們掌握的知識(shí)，很多考生都很疑惑，說(shuō)我書(shū)也看了五六遍七八遍，為什么我一答題我就有點(diǎn)犯蒙，所以這是個(gè)什么原因呢？我認(rèn)為就是中間一個(gè)橋梁的作用，橋梁沒(méi)有打通，就是隔岸相望，我一直跟考生說(shuō)的很形象的比喻如何將我們的知識(shí)轉(zhuǎn)化成答題的能力，就像我們一雙手我們要將手握起來(lái)，從這邊過(guò)來(lái)是我們的知識(shí)，知識(shí)到你這邊的話你一定要讓你的書(shū)本的知識(shí)發(fā)散開(kāi)來(lái)，然后一握到這邊來(lái)了，這邊是發(fā)散的知識(shí)你要會(huì)進(jìn)行一個(gè)歸納，就是有這邊是知識(shí)你會(huì)發(fā)散，發(fā)散完了之后歸納，所以這個(gè)過(guò)渡我認(rèn)為是一個(gè)橋梁。
比如說(shuō)我們經(jīng)常說(shuō)的材料分析題，給一二三四五個(gè)材料，比如說(shuō)第一個(gè)材料題，問(wèn)到文育十九世紀(jì)以來(lái)文育活動(dòng)的增加，第二個(gè)我們生活水平的提高，第三個(gè)我們飲食結(jié)構(gòu)的變化，第四個(gè)等等，會(huì)給四個(gè)材料，有很多考生一看就犯蒙，可能這四個(gè)材料不相干，這四個(gè)如何將它歸納起來(lái)一個(gè)，就找，其實(shí)我們說(shuō)剛才說(shuō)了這四個(gè)表象的背后就是社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)進(jìn)步才會(huì)出現(xiàn)后面的文育活動(dòng)還有飲食的表現(xiàn)形式，找到背后這樣的東西的話，社會(huì)進(jìn)步再往前推，我們說(shuō)根本原因社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，生產(chǎn)力的進(jìn)步，再回到近現(xiàn)代史十九世紀(jì)以來(lái)，所以這種橋梁一定要搭建好這種歸納和發(fā)散的能力，說(shuō)白了就是思維的能力。
第四個(gè)小小的建議就是對(duì)我們的一百來(lái)天這樣一個(gè)時(shí)間，我們說(shuō)在這有效的時(shí)間里面，如何對(duì)于我們古今中外的知識(shí)來(lái)一個(gè)把握，說(shuō)是有一百來(lái)天，有些人認(rèn)為長(zhǎng)，有些人認(rèn)為短，我認(rèn)為是什么呢？說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，說(shuō)短也短。為什么呢？如果你將書(shū)讀的保守，會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，如果你天天不看書(shū)，會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢。所以我認(rèn)為這一百來(lái)天拋去休息的時(shí)間，還會(huì)將中國(guó)古今中外的知識(shí)，看三到四遍，有的人不要緊，有人說(shuō)我基礎(chǔ)好，有人說(shuō)我基礎(chǔ)比較薄弱，這也沒(méi)有關(guān)系，三到四遍無(wú)論你是基礎(chǔ)好還是基礎(chǔ)薄弱，我建議第一遍一定要將我們書(shū)本的各個(gè)角落，一定要看一遍，像讀小說(shuō)似的，還記得我們剛才聊到這個(gè)考選擇題的時(shí)候就是要考你的知識(shí)淵博的一個(gè)程度，所以說(shuō)大家一定要不可掉以輕心，第一遍的時(shí)候一定要將邊邊角角都要顧及到。
第二三四遍就是我們剛才說(shuō)的由知識(shí)到結(jié)構(gòu)，當(dāng)然到第三遍之后我相信很多同學(xué)能夠掌握知識(shí)百分之八十到九十這個(gè)樣子，但是這個(gè)時(shí)候一定要真題，而這個(gè)時(shí)候就是我們第三個(gè)的建議將我們這百分之八十到九十的知識(shí)如何轉(zhuǎn)化成答題了，所以一定要統(tǒng)籌規(guī)劃，最后一個(gè)小小的建議我想跟大家聊的是，如何就是在答題中，利用正規(guī)的聰明渠道，不能是小聰明，正規(guī)的聰明渠道以及答題小技巧以及我們考試心態(tài)的問(wèn)題。我們首先來(lái)說(shuō)按照各個(gè)題型來(lái)說(shuō)的話，選擇題的話，有很多同學(xué)說(shuō)我有時(shí)候有一個(gè)題實(shí)在是不會(huì)做，那沒(méi)有關(guān)系，我可以很負(fù)責(zé)任地跟大家說(shuō)，沒(méi)有關(guān)系，為什么??？大家還記得馬克思老師交給我們的要抓住主要矛盾，一道題只有兩分，和我們總分三百分相比，不能說(shuō)不重要，只是說(shuō)不是最重要的。首先從時(shí)間分配上不會(huì)的先繞過(guò)去，選擇題ABCD選一個(gè)就行，概率總會(huì)有25%。第二個(gè)部分就是名詞解釋我們剛才提了，在名詞解釋上面一定要分三步走，就是我們看看我們的答案我們?cè)诖蚋备宓臅r(shí)候一定要有三個(gè)句號(hào)，第一個(gè)句號(hào)就是進(jìn)行總括性定性的一個(gè)描述，第二個(gè)就是進(jìn)行一個(gè)描述發(fā)散開(kāi)，第三個(gè)就是對(duì)于這個(gè)歷史事件或者人物的影響，對(duì)地位進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)，三個(gè)句號(hào)我一直主張的就是我們?nèi)阶?，名詞解釋三步走。
材料題一些答題的小的方法，材料題一般會(huì)問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，兩到三個(gè)問(wèn)題，那一般而言，第一個(gè)問(wèn)題材料給完了之后第一個(gè)問(wèn)題答案一般來(lái)說(shuō)會(huì)是表象性質(zhì)的，就是在材料里面能夠從文字本身隨便提煉一下，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地提煉一下就可能知道答案，不會(huì)太復(fù)雜。第二到第三個(gè)題目那就是要充分地運(yùn)用我們的書(shū)本知識(shí)，就是這個(gè)材料的背景知識(shí)來(lái)進(jìn)行作答，所以大家一定要注意，所以第一個(gè)題的時(shí)候，作答的時(shí)候一定不要想的太復(fù)雜，這個(gè)出題就是有一個(gè)梯次比較明顯。
再說(shuō)說(shuō)論述題，就我們前面說(shuō)了就這個(gè)從知識(shí)到發(fā)散到歸納，尤其是對(duì)比的能力，這個(gè)要求我們廣大考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中需要注意的是大家一定要多想，就是相類(lèi)似的歷史人物歷史事件無(wú)論是古今中外還是什么也好，大家一定要多善于聯(lián)想進(jìn)行一個(gè)類(lèi)比或者其他的一些比較，這個(gè)就是大家一個(gè)多積累多想，還有一個(gè)就是我剛才跟大家說(shuō)的思維能力，三個(gè)面向，自身和整體的影響，所以這種論述題大家不要擔(dān)心。
還有除了選擇題，其他三個(gè)題型由于學(xué)科的緣故，文科，所以這種書(shū)寫(xiě)文字的駕馭能力這個(gè)是一個(gè)基本功，答題的時(shí)候一定要注意，尤其是我們的材料題和論述題這兩個(gè)占的分值比較大，一定要做到書(shū)寫(xiě)的時(shí)候有條理，比如說(shuō)先總結(jié)總括性的話，比如說(shuō)影響有下面四點(diǎn)，這樣一二三四標(biāo)出來(lái)，這樣的話判卷老師在找你采分點(diǎn)的時(shí)候好采分，不然的話你寫(xiě)的特別長(zhǎng)的話比較麻煩。第二個(gè)就是我們書(shū)寫(xiě)一定要規(guī)整，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候不要太潦草，當(dāng)然也沒(méi)有要求大家做到書(shū)法家，就是端正一點(diǎn)好辯論，因?yàn)檫@里面大部分靠我們自己寫(xiě)的文字來(lái)得分的，所以為了自己的著想，這個(gè)也是必須要考慮的。再說(shuō)說(shuō)考試的心態(tài)我就說(shuō)一句，是什么呢？不是這個(gè)考試要考到我們考生，而是我們要跨越它，考過(guò)它，所以大家一定要擺正心態(tài)，沒(méi)有不會(huì)做的題，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí)，所以大家一定要在答題上面心態(tài)上面一定要擺正，說(shuō)是建議，其實(shí)聊聊我個(gè)人的想法主要是有以上這么五個(gè)小部分吧。
主持人：剛剛張老師給我們介紹了考研大綱的變化以及解析了試題的特點(diǎn)，還有對(duì)如何復(fù)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)，最后張老師能對(duì)準(zhǔn)備在2012年考?xì)v史學(xué)的研究生送上一些期望和祝福嗎？
張文仲：好的，因?yàn)槲覄偛耪f(shuō)了還有一百來(lái)天，所以第一個(gè)希望各位考生備考的學(xué)生一定要珍惜時(shí)間。第二個(gè)就是結(jié)合我剛才跟大家聊的這些方面，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，在知識(shí)點(diǎn)上面大家一定要優(yōu)化一下，第三個(gè)就是祝福大家在2012年的研究生入學(xué)考試中取得理想的成績(jī)，達(dá)到我們一個(gè)新的高度。謝謝大家！
主持人：感謝張老師的到訪，今天的訪談就到這里，也祝愿廣大考生考出好的成績(jī)，最后順利考上理想的高校！