總體來說口算是拿分的題，只要孩子們認(rèn)真，看清數(shù)與符號(hào)那么就可以拿到滿分的。
主要內(nèi)容：10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加、連減和加減混合。
二、填空
這部分對(duì)于孩子來說是有些困難的地方，因?yàn)樗w了一年級(jí)第一冊(cè)書學(xué)到的所有的概念及其運(yùn)用。這一學(xué)期我們學(xué)習(xí)了11到20各數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，所以概念也就圍繞著這一部分進(jìn)行考查的。
1）10里面有10個(gè)一；10個(gè)一是10；10個(gè)一是一個(gè)十；
20里面有20個(gè)一；20里面有2個(gè)十
2）12里有1個(gè)十和2個(gè)一。15里有5個(gè)一和1個(gè)十。
3）一個(gè)數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)相同，這個(gè)數(shù)可能是11、22、33、44。。。。。
4）一個(gè)加數(shù)是6，另一個(gè)加數(shù)是9，和是15
5）被減數(shù)是17，減數(shù)是3，差是14
6)的一位數(shù)是9，最小的兩位數(shù)是10，他們相差1.他們的和是19
7）個(gè)位上是0，十位上是2，這個(gè)數(shù)是20
8）14的4在個(gè)位上，表示4個(gè)一，1在十位上，表示1個(gè)十
9）與6相鄰的兩個(gè)數(shù)是7和5 ；
10）19前面的一個(gè)數(shù)是18，后面的一個(gè)數(shù)是20
11）從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位；有1個(gè)十就在十位上寫1，有2個(gè)十就在十位上 寫 2，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾。
三、數(shù)圖形
數(shù)圖形看起來簡(jiǎn)單，但是個(gè)別孩子還是在正方體和長(zhǎng)方體、正方形和長(zhǎng)方形上出現(xiàn)問題，他們的錯(cuò)誤原因:1.數(shù)的不全 2.長(zhǎng)正方形和長(zhǎng)正方體容易弄混；針對(duì)這些問題我們還是要對(duì)他們的特征方面對(duì)孩子進(jìn)行滲透。
長(zhǎng)方形和正方形：正方形四條邊都相等，長(zhǎng)方形只有對(duì)邊相等（如果不好確定可以用尺子量一量 四條邊的長(zhǎng)度）
長(zhǎng)方體和正方體：他們都是6個(gè)面。正方體6個(gè)面都相等，長(zhǎng)方體只有相對(duì)的兩個(gè)面相等。
在生活中也可以用家里的一些藥盒之類的生活用品來讓孩子判斷長(zhǎng)正方體。
方法：1.把數(shù)完的圖形劃掉、圈圈、打?qū)吹纫环N圖形用一種形式
2.數(shù)完后把所有圖形的個(gè)數(shù)加起來，然后自己在數(shù)一數(shù)圖中給了幾個(gè)圖形，如果兩個(gè)數(shù)對(duì)上了，起碼沒有漏數(shù)。
四、按順序填數(shù)
1.從0到20，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，正著數(shù)，反著數(shù)
2.單數(shù)：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19
3.雙數(shù)：0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20
4.三個(gè)三個(gè)數(shù)：0、3、6、9、12、15、18
5.四個(gè)四個(gè)的數(shù)：0、4、8、12、16、20
6.五個(gè)五個(gè)的數(shù)：1、5、10、15、20
五、選擇三個(gè)數(shù)寫出兩道加法算式和兩道減法算式
從7、12、5、17中選擇三個(gè)數(shù)列出兩道加法算式和兩道減法算式
1.選擇哪三個(gè)數(shù)就把這三個(gè)數(shù)用一種符號(hào)標(biāo)出來。比如：對(duì)勾、圓圈等
2.盡量讓孩子選擇較小的數(shù)來寫
如：7+5=12就比12+5=17寫起來更容易些。
六、認(rèn)識(shí)鐘表
1.分針指著12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)；分針指著6，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)中間，我們選擇較小的數(shù)
2.整時(shí)簡(jiǎn)單寫法是6：00 半時(shí)是6：30注意區(qū)別
七、比較大小
八、看圖列式
1.求整體和部分的。一定要認(rèn)真讀題，找到問號(hào)的位置
2.連加和連減，還有加減混合。審題很重要
3.不要數(shù)錯(cuò)了。要一一對(duì)應(yīng)的數(shù)
九、填合適的數(shù)
（ ）+（ ）+4=16 14-（ ）-（ ）=4 4+( )-( )=4
15-( )=13 ( )-5=5 ( )+5=5 8=( )-( )