閱讀的問(wèn)題意識(shí)：
1一般的問(wèn)題意識(shí)：?jiǎn)栴}，原因，對(duì)策的問(wèn)題意識(shí)閱讀材料
2具體的問(wèn)題意識(shí)：帶著題目要求閱讀材料
閱讀概括的“三遍四步法”
克服掃描式，翻譯式，跳讀式閱讀（申論材料不能?。?BR> 閱讀三遍（一遍都不能?。?BR> 第一遍。勾畫(huà)（關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句）
1首尾句，關(guān)聯(lián)詞原則
（轉(zhuǎn)折后是強(qiáng)調(diào)：但是，然而，不過(guò)；因果后是對(duì)策；并列：與此同時(shí)，此外，另起話題要，勾畫(huà)關(guān)聯(lián)詞后的重點(diǎn)，不要勾畫(huà)關(guān)聯(lián)詞）
2常見(jiàn)詞原則：
根源（原因）
危害，經(jīng)濟(jì)教訓(xùn)（后果，引導(dǎo)的是對(duì)策）
教育，體制，領(lǐng)導(dǎo)，法律法規(guī)，監(jiān)督，落實(shí)（要么是原因，要么是對(duì)策）
顯示，反映，看出，指出，認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)，斷定（對(duì)策）
3觀點(diǎn)性原則——重點(diǎn)關(guān)注政府部門的領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)，其次專家的觀點(diǎn)和百姓的觀點(diǎn)。
第二遍。列舉段落大意（找每段最重要的關(guān)鍵詞，并標(biāo)注現(xiàn)狀，原因，對(duì)策在每段的位置上）
第三遍。分門別類和總結(jié)概括（材料之間的內(nèi)在邏輯）
根本邏輯：現(xiàn)狀，原因，對(duì)策——按照這個(gè)整理全文的段落。
具體邏輯：現(xiàn)狀（積極和消極，正面和負(fù)面，成績(jī)和問(wèn)題）
問(wèn)題對(duì)策（政治，經(jīng)濟(jì)，文化，社會(huì)）
第四步.概括主要內(nèi)容（萬(wàn)能模式）
1一般的問(wèn)題意識(shí)：?jiǎn)栴}，原因，對(duì)策的問(wèn)題意識(shí)閱讀材料
2具體的問(wèn)題意識(shí)：帶著題目要求閱讀材料
閱讀概括的“三遍四步法”
克服掃描式，翻譯式，跳讀式閱讀（申論材料不能?。?BR> 閱讀三遍（一遍都不能?。?BR> 第一遍。勾畫(huà)（關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句）
1首尾句，關(guān)聯(lián)詞原則
（轉(zhuǎn)折后是強(qiáng)調(diào)：但是，然而，不過(guò)；因果后是對(duì)策；并列：與此同時(shí)，此外，另起話題要，勾畫(huà)關(guān)聯(lián)詞后的重點(diǎn)，不要勾畫(huà)關(guān)聯(lián)詞）
2常見(jiàn)詞原則：
根源（原因）
危害，經(jīng)濟(jì)教訓(xùn)（后果，引導(dǎo)的是對(duì)策）
教育，體制，領(lǐng)導(dǎo)，法律法規(guī)，監(jiān)督，落實(shí)（要么是原因，要么是對(duì)策）
顯示，反映，看出，指出，認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)，斷定（對(duì)策）
3觀點(diǎn)性原則——重點(diǎn)關(guān)注政府部門的領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)，其次專家的觀點(diǎn)和百姓的觀點(diǎn)。
第二遍。列舉段落大意（找每段最重要的關(guān)鍵詞，并標(biāo)注現(xiàn)狀，原因，對(duì)策在每段的位置上）
第三遍。分門別類和總結(jié)概括（材料之間的內(nèi)在邏輯）
根本邏輯：現(xiàn)狀，原因，對(duì)策——按照這個(gè)整理全文的段落。
具體邏輯：現(xiàn)狀（積極和消極，正面和負(fù)面，成績(jī)和問(wèn)題）
問(wèn)題對(duì)策（政治，經(jīng)濟(jì)，文化，社會(huì)）
第四步.概括主要內(nèi)容（萬(wàn)能模式）